《聲音的特性》學(xué)歷案

《聲音的特性》學(xué)歷案姓名：＿_(dá)__________班級(jí)：＿_(dá)__________學(xué)號(hào)：＿_(dá)__________一、主題與課時(shí)魯科版（五四學(xué)制）（2024）八年級(jí)上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象第二節(jié)聲音的特性。二、課標(biāo)要求1、了解聲音的特性，包括音調(diào)、響度和音色。2、知道音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力，提高對(duì)物理現(xiàn)象的探究興趣，體現(xiàn)物理學(xué)科的科學(xué)探究素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠說(shuō)出聲音的三個(gè)特性（音調(diào)、響度、音色）是什么，就像說(shuō)出自己三個(gè)好朋友的名字一樣熟練。2、能準(zhǔn)確解釋生活中一些與音調(diào)、響度、音色有關(guān)的現(xiàn)象，例如為什么有的聲音聽起來(lái)尖細(xì)，有的聲音聽起來(lái)低沉，就像個(gè)小偵探一樣找出聲音背后的秘密。3、通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究，明白音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系，能夠像個(gè)小科學(xué)家一樣分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、可以區(qū)分不同樂(lè)器發(fā)出聲音的音色，就像能區(qū)分不同的花散發(fā)的香味一樣。四、評(píng)價(jià)任務(wù)1、任務(wù)一：聲音特性的識(shí)別（形成性評(píng)價(jià)）在課堂討論中，能夠正確說(shuō)出聲音特性的名稱，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1的初步檢測(cè)。完成課堂小練習(xí)，如判斷一些聲音現(xiàn)象是與音調(diào)、響度還是音色有關(guān)，來(lái)進(jìn)一步檢測(cè)目標(biāo)1。2、任務(wù)二：解釋生活現(xiàn)象（形成性評(píng)價(jià)）小組討論生活中的聲音現(xiàn)象，如鳥鳴聲、汽車?yán)嚷暤?，并能?zhǔn)確解釋其與聲音特性的關(guān)系，檢測(cè)目標(biāo)2。老師隨機(jī)提問(wèn)生活中的聲音現(xiàn)象，學(xué)生能正確解釋，也用于檢測(cè)目標(biāo)2。3、任務(wù)三：實(shí)驗(yàn)探究關(guān)系（形成性評(píng)價(jià)）在小組進(jìn)行探究音調(diào)與頻率、響度與振幅關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范、能否正確得出結(jié)論，檢測(cè)目標(biāo)3。讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷其對(duì)關(guān)系的理解是否正確，檢測(cè)目標(biāo)3。4、任務(wù)四：音色區(qū)分（總結(jié)性評(píng)價(jià)）在課堂最后的小測(cè)驗(yàn)中，給出不同樂(lè)器聲音的音頻片段，讓學(xué)生區(qū)分其音色，檢測(cè)目標(biāo)4。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒(méi)有參加過(guò)音樂(lè)會(huì)呀？我有一次去參加音樂(lè)會(huì)，那可真是一場(chǎng)超級(jí)精彩的音樂(lè)之旅。在音樂(lè)會(huì)上，我聽到了各種各樣的聲音。有鋼琴?gòu)棾龅那宕鄲偠穆曇?，就像山間的小溪流水一樣清脆；還有大提琴發(fā)出的低沉醇厚的聲音，就像山谷里的回聲一樣深沉。我就在想，同樣是樂(lè)器發(fā)出的聲音，為什么會(huì)有這么大的差別呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲音的特性。（二）任務(wù)一：聲音特性的識(shí)別1、聲音特性的初步了解大家先聽一段音頻，這段音頻里有小鳥的叫聲、汽車的喇叭聲和人說(shuō)話的聲音。聽完之后，咱們來(lái)討論一下，這些聲音有什么不同的地方呢？讓學(xué)生自由發(fā)言，老師在黑板上記錄下學(xué)生提到的不同點(diǎn)，比如聲音的高低、強(qiáng)弱、聽起來(lái)的“感覺(jué)”等。然后老師引出聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色。就像我們?nèi)擞胁煌奶攸c(diǎn)一樣，聲音也有這三個(gè)重要的特性。2、概念講解音調(diào)：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，音調(diào)就是聲音的高低。就像我們唱歌的時(shí)候，有的歌高音部分很難唱上去，有的低音部分很低沉。老師可以簡(jiǎn)單唱幾句不同音調(diào)的歌來(lái)演示，比如唱一句高音的“啊”和一句低音的“啊”，讓學(xué)生感受一下音調(diào)的差別。響度：響度就是聲音的強(qiáng)弱或者大小。想象一下，在安靜的圖書館里，有人小聲說(shuō)話，聲音很輕，這就是響度??；而在熱鬧的操場(chǎng)上，大家大聲呼喊，聲音就很響亮，這就是響度大。老師可以通過(guò)輕聲說(shuō)話和大聲說(shuō)話來(lái)演示響度的不同。音色：音色就比較神奇了，它是聲音的特色。不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音，即使音調(diào)、響度相同，我們也能區(qū)分開來(lái)，這就是因?yàn)橐羯煌＞拖衩總€(gè)人的聲音都有自己的特色一樣，不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音也有獨(dú)特的音色。老師可以播放同一段旋律用不同樂(lè)器演奏的音頻，讓學(xué)生感受音色的差異。（三）任務(wù)二：解釋生活現(xiàn)象1、小組討論把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組45人。給每個(gè)小組一些生活中的聲音現(xiàn)象的例子，比如：蚊子飛的時(shí)候發(fā)出的“嗡嗡”聲和老牛叫的聲音有什么不同？為什么敲鼓的時(shí)候，用力敲和輕輕敲聲音不一樣？我們能很容易區(qū)分出爸爸和媽媽的聲音，這是為什么呢？讓小組同學(xué)一起討論這些現(xiàn)象和聲音特性的關(guān)系，每個(gè)小組選一個(gè)代表記錄討論的結(jié)果。2、小組匯報(bào)每個(gè)小組的代表向全班匯報(bào)他們小組的討論結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同的意見。老師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，比如對(duì)于蚊子飛的聲音和老牛叫的聲音，蚊子聲音尖細(xì)是音調(diào)高，老牛叫聲低沉是音調(diào)低；敲鼓用力大小不同是響度不同；能區(qū)分爸爸媽媽的聲音是因?yàn)橐羯煌?。（四）任?wù)三：實(shí)驗(yàn)探究關(guān)系1、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：一把梳子和一張硬紙片。實(shí)驗(yàn)步驟：用硬紙片以較慢的速度劃過(guò)梳齒，聽聲音的高低并感受振動(dòng)的快慢；然后用硬紙片以較快的速度劃過(guò)梳齒，再聽聲音的高低和感受振動(dòng)的快慢。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。老師在旁邊指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察聲音的高低和紙片振動(dòng)的快慢之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙片振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。這里的振動(dòng)快慢就是頻率，所以音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。2、探究響度與振幅的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)音叉和一個(gè)裝有水的水槽。實(shí)驗(yàn)步驟：輕輕敲擊音叉，觀察音叉振動(dòng)的幅度（可以通過(guò)觀察音叉上系著的小乒乓球的跳動(dòng)幅度來(lái)判斷），同時(shí)聽聲音的響度，注意水槽里水面的波動(dòng)情況；然后用力敲擊音叉，再次觀察音叉振動(dòng)幅度、聲音響度和水面波動(dòng)情況。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。老師引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論：音叉振動(dòng)幅度越大（振幅越大），聲音的響度越大；振動(dòng)幅度越小（振幅越小），響度越小。（五）任務(wù)四：音色區(qū)分1、課堂小測(cè)驗(yàn)老師播放幾段不同樂(lè)器（如鋼琴、小提琴、二胡、笛子等）演奏同一首簡(jiǎn)單旋律的音頻片段。讓學(xué)生聽音頻，然后在紙上寫出是哪種樂(lè)器演奏的。2、答案核對(duì)與總結(jié)老師公布正確答案，然后和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲音的三個(gè)特性，強(qiáng)調(diào)如何區(qū)分不同的聲音特性，特別是音色的獨(dú)特性。六、作業(yè)與檢測(cè)1、基礎(chǔ)作業(yè)完成課本上關(guān)于聲音特性的練習(xí)題，如判斷聲音現(xiàn)象與哪種特性有關(guān)、填空關(guān)于音調(diào)與頻率、響度與振幅關(guān)系的內(nèi)容等。這些作業(yè)主要是為了鞏固課堂上學(xué)到的聲音特性的概念、音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3的掌握程度。2、拓展作業(yè)（供學(xué)有余力的同學(xué)選擇）找一找生活中還有哪些有趣的聲音現(xiàn)象與聲音的特性有關(guān)，用手機(jī)錄制下來(lái)，并寫一篇小短文解釋這些現(xiàn)象。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生更深入地理解聲音特性在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的進(jìn)一步拓展。3、課后小測(cè)驗(yàn)（總結(jié)性評(píng)價(jià)）出一份簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)試卷，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。選擇題如：下列聲音現(xiàn)象中，主要與響度有關(guān)的是（）A.女高音歌唱家唱歌B.大聲喧嘩C.用不同的樂(lè)器演奏同一首曲子。填空題如：音調(diào)的高低是由物體振動(dòng)的______決定的（答案：頻率）。簡(jiǎn)答題如：請(qǐng)解釋為什么我們能在嘈雜的環(huán)境中聽到熟人叫自己的名字。這個(gè)小測(cè)驗(yàn)全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。七、課后反思1、問(wèn)問(wèn)自己對(duì)于本節(jié)課的聲音特性的概