《What's your name》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《What'syourname》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)這個單元主要是讓孩子們學(xué)習(xí)關(guān)于詢問名字的英語表達(dá)以及簡單的自我介紹。作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)呢，首先是讓孩子們熟練掌握重點(diǎn)單詞，像“name”“class”“grade”這些單詞的拼寫和發(fā)音得牢牢記住。其次就是能熟練運(yùn)用句型“What'syourname?”“Mynameis.．．”進(jìn)行對話交流。還有就是要提高孩子們的英語聽說讀寫綜合能力，培養(yǎng)他們在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的意識。我就想起以前教過的一個班，有個叫小美的孩子。這孩子性格有點(diǎn)內(nèi)向，剛開始學(xué)英語的時候可害羞了，一讓她說英語就臉紅。特別是到了這個單元，要介紹自己的名字，她總是低著頭，聲音小得像蚊子哼哼。所以我就想啊，這作業(yè)設(shè)計(jì)得好的話，就能讓像小美這樣的孩子更自信地用英語表達(dá)自己的名字，變得更開朗些。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）單詞拼寫抄寫本單元的重點(diǎn)單詞，每個單詞寫五遍，并且要寫中文意思。比如說“name”這個單詞，就規(guī)規(guī)矩矩地寫五遍，旁邊寫上“名字”。在抄寫的時候，我會告訴孩子們要注意字母的大小寫，像“Class”這個單詞，“C”一定要大寫。單詞填空。給出一些句子，其中有一些單詞空缺，讓孩子們根據(jù)提示填寫本單元學(xué)過的單詞。例如：I'min＿_(dá)_(年級)three.這里就應(yīng)該填“grade”。這樣能讓孩子們更好地理解單詞在句子中的用法。（2）句型練習(xí)選擇正確的句子。比如給幾個句子，“What'syourname?”“Howareyou?”“MynameisTom.”讓孩子們選出詢問名字的句子。這可以幫助孩子們區(qū)分不同句型的用法。句型轉(zhuǎn)換。把肯定句“MynameisLily.”轉(zhuǎn)換成問句，讓孩子們練習(xí)從不同角度運(yùn)用句型。2、拓展型作業(yè)（1）對話編寫讓孩子們根據(jù)所學(xué)的句型編寫一段簡單的對話。對話的場景可以是新同學(xué)見面互相詢問名字和班級。我記得小美的同桌是個很熱情的小男孩叫小陽。小陽就寫了這樣一段對話：A:Hello!What'syourname?B:MynameisXiaomei.I'minClass2、Whataboutyou?A:I'mXiaoyang.I'minClass2,too.寫得雖然簡單，但是把重點(diǎn)句型都用上了，而且還很符合實(shí)際場景。通過這個作業(yè)，孩子們可以更好地掌握如何在實(shí)際對話中運(yùn)用句型。（2）口語模仿聽課本錄音，模仿里面的語音語調(diào)，把對話讀出來并錄制下來。這可以鍛煉孩子們的口語能力，讓他們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。小美剛開始錄制的時候，聲音還是很小，而且讀得斷斷續(xù)續(xù)的。但是她很努力，一遍又一遍地聽錄音，然后再讀，慢慢地，她的聲音大了起來，讀得也越來越流利了。3、探究型作業(yè)（1）英語名字文化調(diào)查讓孩子們?nèi)チ私庥⒄Z名字的來源和一些常見的英語名字的含義。比如“Tom”這個名字，很多男孩都叫這個名字，它來源于希伯來語，有“雙胞胎”的意思。孩子們可以通過查閱書籍或者上網(wǎng)搜索來完成這個作業(yè)。然后讓他們寫一篇簡單的小報(bào)告，介紹自己最喜歡的一個英語名字及其背后的文化。小陽就對“Oliver”這個名字很感興趣，他在報(bào)告里寫了“Oliver”來自拉丁語，有“橄欖樹”的意思，橄欖樹在西方文化里象征著和平與智慧。通過這個作業(yè)，孩子們不僅學(xué)到了英語知識，還了解了西方文化。（2）制作名字卡片讓孩子們制作自己的英語名字卡片。在卡片上寫上自己的英文名字、中文名字、班級和年級，還可以畫上自己喜歡的圖案進(jìn)行裝飾。小美就畫了一個小太陽在她的名字卡片上，她的英文名字寫得特別工整，卡片做得很漂亮。這個作業(yè)可以讓孩子們更有創(chuàng)意地展示自己的名字信息，同時也能加深他們對本單元知識的理解。三、作業(yè)難度分層1、對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重點(diǎn)完成基礎(chǔ)型作業(yè)。在單詞拼寫方面，可以允許他們分幾次完成，多給一些時間來記憶單詞。在句型練習(xí)中，如果遇到困難，可以給他們一些例句作為參考。比如在句型轉(zhuǎn)換的時候，給他們一個類似的轉(zhuǎn)換例子，讓他們照著樣子做。2、對于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真做好拓展型作業(yè)。在對話編寫的時候，要求對話內(nèi)容完整、邏輯清晰，并且盡量使用一些課本之外的簡單單詞來豐富對話。在口語模仿作業(yè)中，要能夠比較準(zhǔn)確地模仿出錄音中的語音語調(diào)。3、對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要出色地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。在英語名字文化調(diào)查中，除了了解常見英語名字的含義，還可以探究不同國家英語名字的命名習(xí)慣。在制作名字卡片的時候，可以用英語簡單介紹一下自己名字的含義或者自己為什么喜歡這個名字。四、作業(yè)評價方式1、教師評價（1）對于基礎(chǔ)型作業(yè)，主要看單詞的拼寫是否正確，大小寫是否規(guī)范，句子選擇和句型轉(zhuǎn)換是否正確。如果單詞書寫工整、正確，就給個小五角星；如果句子練習(xí)也全對，就在旁邊寫個“Great!”對于有錯誤的地方，要詳細(xì)指出，讓孩子改正。（2）對于拓展型作業(yè)，在對話編寫方面，評價對話的內(nèi)容是否合理、語言是否流暢、有沒有語法錯誤。如果對話寫得很有創(chuàng)意，像加入了一些幽默的元素，就給予表揚(yáng)。在口語模仿作業(yè)中，評價語音語調(diào)是否準(zhǔn)確、流利程度如何。如果模仿得非常像，就可以在班級里展示這個孩子的錄音，給其他孩子做個榜樣。（3）對于探究型作業(yè)，在英語名字文化調(diào)查小報(bào)告中，評價內(nèi)容的準(zhǔn)確性、豐富度以及語言表達(dá)是否清晰。如果報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)、語言通順，就給予高分。在名字卡片制作方面，評價卡片的美觀度、內(nèi)容的完整性以及英語表達(dá)是否正確。2、學(xué)生自評讓學(xué)生自己評價自己的基礎(chǔ)型作業(yè)。比如在單詞拼寫完成后，讓他們自己檢查有沒有拼寫錯誤，句型練習(xí)是否正確。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓學(xué)生思考自己在作業(yè)過程中的收獲和不足之處。比如在對話編寫中，自己覺得對話有沒有把想表達(dá)的意思說清楚，在名字卡片制作中，自己對卡片的裝飾是否滿意等。3、學(xué)生互評組織學(xué)生互相評價作業(yè)。在互評基礎(chǔ)型作業(yè)時，孩子們可以互相檢查單詞拼寫和句子練習(xí)。在互評拓展型作業(yè)中，他們可以互相學(xué)習(xí)對話編寫的思路和口語模仿的技巧。在互評探究型作業(yè)時，孩子們可以分享自己在調(diào)查英語名字文化和制作名字卡片過程中的經(jīng)驗(yàn)。通過互評，孩子們能從別人那里學(xué)到很多東西，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題。五、作業(yè)時間安排基礎(chǔ)型作業(yè)預(yù)計(jì)花費(fèi)30分鐘左右。因?yàn)檫@些作業(yè)主要是鞏固單詞和句型，只要孩子們認(rèn)真做，這個時間是比較充足的。拓展型作業(yè)大概需要2030分鐘。對話編寫需要一些思考的時間，口語模仿如果順利的話，也不會花費(fèi)太長時間。探究型作業(yè)可以安排3040分鐘。英語名字文化調(diào)查可能需要查閱資料，制作名字卡片