蘇教版四年級下冊書法教案

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書（4）教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”二、出示牛字旁、車子旁的字樣，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)一、寫好鋼筆字左邊的“土、石、立”書寫時要小一點，位置都應(yīng)偏上一點，否示方題目(或范圍)小作寒假里的一件事體裁記敘文2、從材料中選擇最有趣或有意義的真實的事3、學(xué)會列作文提綱1．選擇一件印象最深的事寫一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有趣1.學(xué)生匯報自己在寒假中做過哪些有趣的事。寒假里的一件事寒假里，最快樂的事情要數(shù)放鞭炮了。別看這小小的鞭炮不起眼，可它帶給我的樂趣是鞭炮，把它扔在地上，又不緊不慢地把小鐵盆蓋上去，然后，捂著耳朵往后退了幾步，等待著鞭炮爆炸。說時遲，那時快，我又聽見“砰”地一聲，是鞭炮炸開了，鐵盆跳了起來，足足有我也照在奶奶家門前有條小溪，我想試試鞭炮能不能在水中爆炸。于是，我點燃一個鞭炮，它頭上冒出了一縷縷煙絲，我就趕緊把它扔進小溪，只見鞭炮冒出白色的小泡泡，多像一條小魚在吹泡泡呀！忽然，“咚”地一下，水面濺起一朵朵水花。在一旁的小妹妹拍手高喊：“姐姐，真好看，真好看！?“地雷爆炸”這招是最陰險的。在外婆家旁邊有一堆沙子，我和哥哥經(jīng)常在那兒玩耍。哥哥趁我不注意時，在沙堆里埋了一個點燃的鞭炮，還一個勁兒地叫：“了。一片片紙片和一粒粒沙子騰空而起，把我嚇個半死。美文欣賞寒假里發(fā)生的事猶如小雨點一般多得數(shù)不清，但其中有一件事讓我印象最深刻，那件事就是我和幾個小伙伴一起去放鞭炮。寒假里發(fā)生了許多有趣的事，它們就像珍珠般在我的腦海中閃閃發(fā)亮，其中最讓我難忘的事是我和爸爸媽媽一起到西湖公園劃船。雖然現(xiàn)在寒假已經(jīng)過去兩個星期了，但放鞭炮這件事仍讓我念念不忘，因為它帶給了我很多的歡樂，希望明年的寒假也能過得這么開心！西湖公園真好玩，明年我還要來！同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。今天，歡迎大家來到我們的作文課堂。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。生：高興、愉快，無聊、沒趣……拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂……相信都會讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。二、板書課題：記寒假中的一件事一下子不知道說什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來個分類：三、寫作指導(dǎo)什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的……（二）具體，突出重點1、周圍的環(huán)境：寫出特點，渲染氣氛，表達感情2、注意人物語言，神態(tài)，動作，心理四、出示優(yōu)美詞句空氣里彌漫著過年的香甜氣。愈來愈濃。對于過年，總有一種說不出的歡悅、欣喜和久久的期待。眼看著春節(jié)就要來臨了，這幾天走在街上到處都是拎著大包小包購買年貨的行人，每的臉上，身上都是一片喜氣洋洋，仿佛過年的快樂從人們的心里溢了出來流淌到了全身。家人下樓點燃鞭炮，頓時滿城近帶鞭炮聲，震耳欲聾，花炮升騰五彩斑斕，整個城市沉浸歡聲笑語透著和諧和吉祥。在燈籠里、豐富多彩的廟會里、在聲聲的祝福里，迎來了新的真的過年了，在忙忙碌碌行人的腳步中，在手拎肩扛物件的人群里，在一聲聲問候的話語間，在震動山河的鞭炮聲中，在濟濟一堂座無虛席的年夜飯的壯觀場面里，在熙熙攘攘的廟會吃的用的東西應(yīng)有盡有，招待客人的東西數(shù)不勝數(shù)，糖果瓜子不在話下，什么開心果、腰果，榛子……1.按事情發(fā)展的順序?qū)?，將事情的?jīng)過寫具體。注意寫出事情的啟發(fā)或教育意義。2.要寫清事情的經(jīng)過?？圩☆}眼“趣”字，選材要有新意。評講要求事情寫清楚要寫出感悟，要突出有趣。課前準(zhǔn)備一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，讓我們一起來評析作文，重溫留在我們記憶深預(yù)設(shè)1）要把事情的來龍去脈說清楚2）在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示。3、俗話好：說得好不如做得好，讓事實來檢驗時間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們細節(jié)描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當(dāng)然有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語言、動師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你大家把自己寒假里的一件事記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能【板書設(shè)計】指導(dǎo)要點含板書設(shè)計先指導(dǎo)要點含板書設(shè)計先學(xué)提綱一．領(lǐng)悟?qū)懛?.打開書本到20頁，認(rèn)真讀錢學(xué)亮同學(xué)和華健勇同學(xué)的《我的建議》，看看他們的寫法有①錢學(xué)亮同學(xué)的建議是，他的寫法②華健勇同學(xué)的建議是，他的寫法2.讀完了例文，我知道了本次習(xí)作要求的要點是：①;二．放眼生活春天到處繁花似錦，鳥語花香，游覽的去處特別多，請你仔細觀察，甚至要實地考察，1.書本中的例文賞讀，感受一下大池塘的美。2.讀讀《同步作文》習(xí)作1中的范文，看看他們是如何寫好春游建議的。準(zhǔn)備以前游覽的照片或圖片，并和家人聊聊此處的妙處。1.在不知不覺中，春天悄悄來到我們的身旁。也許，我們還未曾注意，第一朵花兒已經(jīng)綻放，默默在枝頭吐露芬芳；第一株草兒已欣喜地探出腦袋，輕輕朝四處張望；第一縷春風(fēng)已不經(jīng)意地拂過我們的臉龐，將春意送上。春天，就這樣來了。（多媒體播放春意圖）這一片大好2.學(xué)生暢所欲言，教師稍作點評。二、小試身手，初嘗樂趣1.口說無憑，你推薦的地方有何吸引力呢？課前，我們布置搜集你最想去春游地方的圖片或者是照片，不妨拿著圖片簡單說說，讓大家喜歡上你介紹的地方？2.學(xué)生拿圖片或照片，簡單推薦心目中春游的最佳去處。三、例文引路，習(xí)得方法1.如果我們就這樣零散的介紹，公說公有理，婆說婆有理，春游的地方恐怕難以達成一致。有一所學(xué)校四年級（1）班，今年春節(jié)前開了一個討論會。結(jié)果，錢學(xué)亮和華建勇同學(xué)的建議被大家采納了。默讀這兩篇例文，想一想他們有什么相同之處：（2）他們闡述的理由都很充分，錢學(xué)亮的理由是“大池塘的春天別有一番情趣華建勇（3）他們的建議都很有條理。錢學(xué)亮是按照方位順序介紹大池塘的美景。先寫了大池塘（5）錢學(xué)亮和華建勇同學(xué)的建議之所以一被大家采納，是因為他們寫的建議有理、有序、學(xué)生再次默讀例文，探究發(fā)現(xiàn)。6.交流發(fā)言，老師相機歸納：錢學(xué)亮的建議是方位式介紹，近似于寫景的文章。（7.小結(jié)：我們寫建議可以使用第一種方法，也可以使用第二種方法，只要能讓別人采納你1.試列提綱，有的放矢（1）孩子們，現(xiàn)在就可以拿起我們的筆，信心滿滿的寫你的春游建議了，不過，在動筆前，不妨先列個提綱，首先做到“有序”。（2）指名一生交流提綱，教師相機點撥。2.水到渠成，寫寫畫畫孩子們，還等什么呢？用你的妙筆將你的春游建議生動地寫一些吧！寫完后，還可以畫一畫你心中的春游佳地喲！五、交流點評，共同提高交流，分享習(xí)作的快樂。對照習(xí)作要求進行點評，提出修改的意見。1.選擇一種寫法，把春游的地點和建議的理由寫清楚。2.將建議的理由寫得具體充分，游覽景點的特點充分展現(xiàn)。評講重點評講要求課前準(zhǔn)備題目(或范圍)為“雛鷹爭章”推薦人選體裁記敘文2．通過推薦交流，學(xué)會選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。3．能通過多種方式把事例寫具體、寫生動，并做到有詳有略。1．為你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者寫一份推薦稿。可以只推薦一人，也可以推薦多人。2.為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。3.如果事例多，要突出主要事跡。指導(dǎo)要點含板書設(shè)計指導(dǎo)要點含板書設(shè)計先學(xué)提綱一、送雅號——熱情推薦，真誠贊美二、品范文——學(xué)會選材，明確寫法三、頒獎?wù)隆媲楸磉_，快速行文四、再交流——總結(jié)全課，提出希望為“雛鷹爭章”推薦人選（總）概括介紹典型事例（分）當(dāng)選理由生動具體有詳有略（總）總結(jié)推薦一、明確雛鷹爭章的要求禮儀章：待人禮貌，常使用禮貌用語，尊敬老師和父母長輩，說文明話，做文明事。表演章：樂于在班級、學(xué)?；蛐Ｍ庾鞑潘囌故?。閱讀章：大聲、有感情地讀書；每天堅持看課外書；積極參加學(xué)校組織的讀書、讀報活動。孝敬章：敬重父母、長輩，懂得關(guān)心他們，能為他們分擔(dān)家務(wù)。好朋友章：和同學(xué)們友好相處，互相寬容，不說臟話、不打逗，遇事要商量。安全章：按時到校、離校；樓內(nèi)靠右走，不能跑。責(zé)任章：盡自己的能力做好自己承擔(dān)“責(zé)任”的工作。環(huán)保章：愛護花草樹木，見到垃圾主動撿起；主動關(guān)心學(xué)校和周圍環(huán)境。誠信章：誠實、不說謊話答應(yīng)別人的事要做到，做不到時要主動說明原因。榮辱章：遵守紀(jì)律，為班爭光，不做損害班級榮譽的事。衛(wèi)生章：每天保持個人整潔衛(wèi)生，書桌內(nèi)和周圍干凈，無雜物。勞動章：認(rèn)真負(fù)責(zé)做好值日，不遲到，不偷懶。民族精神章：升旗時，保持安靜，肅立；隊伍整齊，不東張西望；大聲唱國歌?！驹O(shè)計意圖：“雛鷹爭章”活動是1992年啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。要寫好這篇推薦文章，就必須先了解“爭章”的基本要求，再對照要求確定合適的推薦人選?！慷?、觀察定對象、采訪集素材1.對照雛鷹爭章的要求，請你留心觀察在某一方面有突出特長或突出表現(xiàn)的同學(xué)，看看誰有2.要想讓別人更多地了解你推薦的人，并對他獲得這枚雛鷹獎?wù)赂械叫欧?，最主要的就是具體、生動的事例，請你再采訪一下這位同學(xué)，請他細致地講一講他的事跡。你可以仿照設(shè)計以下提問，例如特長章：（3）練習(xí)的過程中遇到過挫折嗎？想到過放棄嗎？你是如何堅持下來的？請舉例具體說說。（4）當(dāng)你獲得越來越多的榮譽后，你是否驕傲過？你是怎么想怎么做的？……注意：采訪時要做必要的記錄。3.整理材料，確定典型事例你認(rèn)為從你觀察和采訪所得的材料中，哪些事最能體現(xiàn)他的特長或品質(zhì)？三、優(yōu)作賞讀，領(lǐng)悟?qū)懛?.“金嗓子”梅呂婕——我心目中的“歌唱獎?wù)隆鲍@得者2.舞臺“小精靈”——“表演獎?wù)隆眳⒃u候選人推薦詞讀了以上兩篇習(xí)作，你知道怎么來推薦你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者了嗎？請你試著為你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者寫一份推薦詞。一、送雅號——熱情推薦，真誠贊美1.話題導(dǎo)入，真情融匯同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們身邊總有一些在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，他們像一顆顆閃亮鷹”雖然羽翼未豐，但是他們的所作所為、精神風(fēng)貌為我們樹立了榜樣，給予了我們奮發(fā)向上的動力。最近我們學(xué)校準(zhǔn)備開展“雛鷹爭章”活動，有表演章，保健章，閱讀章，禮儀章等，這節(jié)課我們就來把自己心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者推薦給大家。（1）課前老師布置你們觀察、采訪在某一方面有突出特長或突出表現(xiàn)的同學(xué)，現(xiàn)在你對他的事跡一定非常了解了，我們來交流一下。（2）你準(zhǔn)備推薦誰爭奪什么獎?wù)拢磕隳芩退粋€雅號嗎？為什么送給他這個雅號？簡要闡明小書蟲——他每次考試都是“常勝將軍”，年年被學(xué)校評為“三好學(xué)生”，每個學(xué)期，他都能制定出合理的讀書計劃，周密地安排讀書時間……班上的幾名同學(xué)各方面都有較大的進步……小勞?！慨?dāng)學(xué)校布置勞動任務(wù)時，就帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真完成，有些臟活、累活全往自己身上攬……（通過推薦同學(xué)的介紹、其他同學(xué)的補充及老師的評價，豐富、完美被推薦人。）（3）聽了同學(xué)們的介紹，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來同學(xué)們身上有那么多閃光的東西值得我們?nèi)ァ驹O(shè)計意圖：話題導(dǎo)入，真情融匯，開啟學(xué)生的選材思路；送一個雅號，激活學(xué)生模糊的記憶。生活里沒有旁觀者，語文教師就是一個為孩子打開語言之路和智慧之門思考、想象、表達，同時又能和他們一起去體會，去感受，去發(fā)現(xiàn)?！慷⑵贩段摹獙W(xué)會選材，明確寫法（1）我們這次評選活動設(shè)置的獎項很多，表現(xiàn)突出的同學(xué)也很多，要想讓別人更多地了解你推薦的同學(xué)，并對他獲得這枚雛鷹獎?wù)赂械叫欧?，你寫的推薦材料非常關(guān)鍵。（3）讓我們來研究一下如皋市安定小學(xué)兩名同學(xué)寫的推薦稿，看看小作者選擇了被推薦人的出示范文：《“金嗓子”梅呂婕》《舞臺“小精靈”》①在這兩篇推薦稿中，小作者推薦梅呂婕和許之涵分別爭奪什么獎?wù)?？理由是什么？《“金嗓子”梅呂婕》一文，小作者選取了梅呂婕同學(xué)刻苦練習(xí)唱歌和登臺演出兩件事表現(xiàn)了梅呂婕同學(xué)是靠勤奮練就了“金嗓子”?！段枧_“小精靈”》一文，小作者就截取了“舞臺小天使”許之涵表演舞蹈時以及她晚上練倒立時的兩個小鏡頭，使主人公的形象躍然眼前。（4）小結(jié)：由于一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，如果事例多，要選擇能充分說明當(dāng)選理由的典型事跡，只有集中筆墨寫典型才能事半功倍。如果所舉事例不止一件，還要注意做到有詳有略。板書：典型事例有詳有略（5）現(xiàn)在請你思考一下，你想選擇哪些事例來表現(xiàn)你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者的突出特點？學(xué)生交流，教師點評選材是否精當(dāng)?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)選材是本節(jié)習(xí)作課的重要內(nèi)容，一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，要表現(xiàn)人物特點，必須學(xué)會選擇能充分說明當(dāng)選理由的典型事跡，只有集中筆墨寫典型才能事半功倍?！浚?）選好了事例，還得通過生動的細節(jié)把事例寫得具體感人，才能讓人信服。到底該如何寫好推薦稿呢？讓我們再來細致地品讀這兩篇推薦稿。（2）出示范文一：《“金嗓子”梅呂婕——我心目中的“歌唱獎?wù)隆鲍@得者》（板書：概括介紹當(dāng)選理由總結(jié)推薦）②臺上三分鐘，臺下十年功，仔細讀第三、四自然段，看看小作者是怎樣把梅呂婕同學(xué)刻苦練習(xí)和登臺表演的情景寫具體寫生動的？（板書：具體生動）找出生動感人的細節(jié)。通過動作、神情、外貌、心理活動等描寫把所薦之人寫得栩栩如生，躍然紙上了。（3）出示范文二：《舞臺“小精靈”——“表演①這篇推薦稿和上一篇相比有什么相同之處，又有什么不同之處？相同之處：a.都選取了最富有代表性的典型事例；b.都通過語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫把所薦之人寫得栩栩如生，躍然紙上了；c.取題的方法一樣，都用了正副標(biāo)題，都給所薦之人取了體現(xiàn)其特點的昵稱，這種取題方法同學(xué)們也可以學(xué)一學(xué)。不同之處：范文二還介紹了取得的成績，開頭和結(jié)尾的表達方式與范文一也不一樣?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)作從模仿開始，模仿需先理解。從品讀他人優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛?，自己的探三、頒獎?wù)隆媲楸磉_，快速行文1.學(xué)了如何選擇事例，如何把事例寫得具體感人，現(xiàn)在讓我們用飽含情感的文字，為你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者寫一篇推薦稿。寫之前讓我們再來明確一下習(xí)作要求：（出示習(xí)作要求）（1）為你心目中的雛鷹獎?wù)芦@得者寫一份推薦稿。（2）抓住被推薦人的特點，選取一兩件突出的事例闡明當(dāng)選理由，做到具體生動，有詳有略。（3）可以只推薦一人，也可以推薦多人。2.生練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。四、再交流——總結(jié)全課，提出希望1.要寫好這篇推薦文章，必須先了解“爭章”的基本要求，再對照要求確定合適的推薦人選。2.通過采訪的方式收集豐富習(xí)作素材要放在課前。評講重點2．如何通過多種方式把事例寫具體寫生動。1．通過學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，進一步明晰習(xí)作選材的要領(lǐng)。評講要求課前準(zhǔn)備一、談話導(dǎo)入爭章活動如火如荼地開始了！透過你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，飽含情感的文字，老師看到了很多同學(xué)身上的閃光點，今天讓我們來看看誰的推薦稿最能激起我們的共鳴。二、回顧習(xí)作要求三、佳作欣賞，再明寫法1.本次習(xí)作中佳作頗多，他們不僅符合習(xí)作要求，而且立意新穎，題目奪人眼球，能選擇典型事例，具體生動地表現(xiàn)出了人物特點，使讀者對他推薦的同學(xué)印象深刻。2.讓我們細細品讀這些片段，看看他們的事例是如何做到吸引人的？請作者朗讀自己的習(xí)作板書：細節(jié)描寫到位（動作、神態(tài)、心理、語言……）修辭使用恰當(dāng)（比喻、擬人、排比……）4.總結(jié)：抓住細節(jié)，合理地使用一些寫作手法把主要事例寫得具體生動，能使你的推薦更具四、糙作修改，提高能力1.在批改中老師發(fā)現(xiàn)有些習(xí)作還存在一些不足：一是選材思路不夠開闊，事例不具典型性。希望養(yǎng)成勤觀察、多思考的習(xí)慣，還要多多借鑒優(yōu)秀習(xí)作，讓自己在選材方面不斷進步。二是事例描寫過于簡單，不夠具體生動。這兒有個同學(xué)特別想向大家推薦“跑步健將”XXX，可又總寫得不夠成功，我們一起來幫幫3．怎樣改能使跑步健將的形象更豐富具體？自由說一說，指名說。4.在你們的幫助下，“跑步健將”XXX的形象躍然紙上了，我想大家一定同意將雛鷹運動章五、自我潤色，精益求精現(xiàn)在把你自己的推薦稿趕快再潤色潤色吧，讓你推薦的同學(xué)更有把握榮獲雛鷹獎?wù)隆?.打開書本到55頁，認(rèn)真讀《紅豆、黃豆我來分》的片段，看看小作者是怎樣敘述發(fā)現(xiàn)過程①事情的起因：。②事情的經(jīng)過：。③事情的結(jié)果：。2.讀完了例文，我知道了本次習(xí)作要求的要點是：①;二、放眼生活我準(zhǔn)備寫我發(fā)現(xiàn)了詳寫或略寫發(fā)現(xiàn)的起因發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過發(fā)現(xiàn)的結(jié)果受到的啟發(fā)1.引一引：小男孩發(fā)現(xiàn)了蘋果里的五角星，祖沖之發(fā)現(xiàn)了圓周率，張衡發(fā)明了地動儀，牛頓發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)的三大定律，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對論……只要留心觀察思考，就會有新的發(fā)現(xiàn)；能有新發(fā)現(xiàn)，是一個了不起的本領(lǐng)。2.讀一讀：讓我們讀讀這些語言材料，勾起對形形色色的發(fā)現(xiàn)的美好回憶！成語集裝箱：莫名其妙迷惑不解迎刃而解千方百計大開眼界絞盡腦汁苦思冥想想方設(shè)法恍然大悟真相大白豁然開朗喜出望外欣喜若狂眉飛色舞心悅誠服興致勃勃饒有興趣捉摸不透茅塞頓開如愿以償世上無難事，只怕有心人。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。欲要看究竟，處處細留心。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動腦筋，我們準(zhǔn)行。相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。我們要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，做科學(xué)技術(shù)的主人。3.引一引：豐富語言的積累，這是寫好作文的重要步驟，希望大家能把它們運用到寫作中二、打開話匣子1.聽一聽：同齡人的發(fā)現(xiàn)根據(jù)準(zhǔn)備的素材卡，暢所欲言。有趣的發(fā)現(xiàn)一：冬天，奶奶一邊曬著太陽，一邊跺著腳，這引起了尚未懂事的我的注意。夠取暖嗎？”奶奶并沒有回答我。我起初還有些懷疑，但我還是嘗試著邊跺腳邊曬太陽。果有趣的發(fā)現(xiàn)二：我突然看見我們的老師被學(xué)校其他幾位老師拉進了趙老師的教室里，又關(guān)上了門，那樣子讓人覺得挺神秘的。好奇心使我趴在窗外悄悄地向里偷看。噢，原來老師們在踢毽子呢！男老師踢毽子，少見，真是少見！何況還有我們那整日板著臉的王老師呢！王老師會不會踢呢？我耐心地等著。好不容易輪到他踢了，我直盯著他。只見他不慌不忙地接過毽子，把毽子往上一拋，便踢了起來，嘿，踢得還真不賴呢！他眼直盯著毽子，右手還向2.聊一聊：我自己的發(fā)現(xiàn)3.引一引：是?。“l(fā)現(xiàn)，是個值得一說的話題。從發(fā)現(xiàn)的地點看，可以是校園里的發(fā)現(xiàn)、家庭里的發(fā)現(xiàn)、社會上的發(fā)現(xiàn)等；從發(fā)現(xiàn)的原因看，可以是無意之中的發(fā)現(xiàn)，也可以是有意觀察后的發(fā)現(xiàn)；從發(fā)現(xiàn)的時間看，可以是偶然的、較短時間的發(fā)現(xiàn)，也可以是長期的、追蹤觀察的發(fā)現(xiàn)；從發(fā)現(xiàn)的過程看，可以是個人的獨立發(fā)現(xiàn)，也可以是多人合作、個體參與的發(fā)現(xiàn)；從發(fā)現(xiàn)的結(jié)果看，可以是得出了明確的、確切的結(jié)論，也可以是暫時還未得出最終結(jié)論、但已取得階段性成果、甚至還未取得突破性的進展……三、打開美文兜1.讀一讀：下面我們先來看一篇短文，看看嚴(yán)曉敏同學(xué)是怎樣寫生活中的發(fā)現(xiàn)的。一讀短文，了解短文主要寫了什么事；二讀短文，按“發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題”把短文分成三個部分。（2）發(fā)現(xiàn)問題是事情的起因，探究問題是事情的——，解決問題是事情的——。這樣的順序是什么順序？（事情的發(fā)展順序）（3）重點來看事情的經(jīng)過，看看作者是怎想，怎么做的）1．認(rèn)一認(rèn)：哪個同學(xué)幫老師讀一讀習(xí)作3的要求？讀后大家思考：2．理一理：分小組討論，填寫下表。我準(zhǔn)備寫我發(fā)現(xiàn)了詳寫或略寫發(fā)現(xiàn)的起因發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過發(fā)現(xiàn)的結(jié)果受到的啟發(fā)3.引一引：寫好發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，是寫好這次作文的關(guān)鍵。下面的片斷，分別是用怎樣的方法體驗發(fā)現(xiàn)的過程、提高發(fā)現(xiàn)的價值的呢？選一選序號，讀一讀片斷，你一定會受益匪淺！A.在查閱資料中發(fā)現(xiàn)B.在向人請教中發(fā)現(xiàn)C.在操作實踐中發(fā)現(xiàn)們的頭上嗎？”空姐笑著說：“你不用擔(dān)心。糞便排出去以后，就被空中的氣流沖散吹干，變②叔叔又用掃描儀掃到蒼蠅的身體部位，并放大270倍，哦，蒼蠅身體上長著一根根長毛呢！又繼續(xù)放大1000倍，我看得清清楚楚，原來每一根毛是由四五根更細的毛組成的。最后看蒼蠅的腿和足。它的足是尖的，腿上長滿了細毛。你們知道蒼蠅會傳播細菌嗎？現(xiàn)在我可以想像蒼蠅是怎樣傳播細菌的了：它先到糞堆里爬一爬，那些毛上都沾滿了細菌，然后再飛到人們吃的食物上去滾一滾，于是細菌便粘到食物上去了。陽分解來的，分成7種不同的顏色，有紅、橙、藍、綠、青、藍、紫，分解陽光要用水，所④為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細查找。觀察了一個多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點。蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。如果用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。我又找來一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里。蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音了。因此，我認(rèn)為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小有三角形面積加起來，等于長方形的面積。這題目確實太深了，即使列出了方程，也無法解。因為里面的“X”很多。一會兒，我歪著腦袋；一會兒，我咬著筆頭；一會兒，我撐著腦袋，想來想去，也想不出來。正當(dāng)我十分困擾的時候，想起了前幾天老師給我們解答的一道應(yīng)用題，解法不是一樣的嗎？我努力回憶老師當(dāng)時的解題思路，再反復(fù)思考眼前的這道題。我運4.寫一寫：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事，有生活中的，有學(xué)習(xí)中的，有制作小物品的，有做游戲時的發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！那么你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂！1．學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過,注意寫好人物的對話,正確使用標(biāo)點符號。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注身邊的事,并積極參與討論,發(fā)表自己的看法,表達自己真實的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。指導(dǎo)要點含板書設(shè)計先指導(dǎo)要點含板書設(shè)計先學(xué)提綱1．從選材看：要圍繞當(dāng)下同學(xué)都熟悉、較感興趣的話題，2．從表達看：結(jié)合自己的認(rèn)識，把討論的話題寫下來。你們最近從近期的報紙、電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題？請你列舉。二、發(fā)現(xiàn)大家談啟東的變化你家的變化你的看法是家人的看法2.你對哪個話題比較感興趣，請你簡略地敘述一下事件的來龍去脈。1.那什么時候回來父親身子往前挪了挪急切地問2.父親噙著淚水哽咽地對兒子說在我想你的時候我就看看這張地圖上的兩個紅點和一條紅線3.隨它去吧商人說還有六小時的路程蹄鐵不會掉吧我急著趕路呢一、精彩導(dǎo)入，揭示作題1.生活中經(jīng)常會發(fā)生一些事情,值得我們?nèi)リP(guān)注。你們最近從近期的報紙、電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題。（學(xué)生交流）2.我們的生活變化實在是太快太快！你有一雙機敏的眼,有充滿睿智的腦嗎？今天，我們的作文就是談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。請同學(xué)們，用機敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關(guān)注的事；用愛的心表達自己真實的心聲；用靈動的筆記錄自己的所見、所聞、所思……3.今天我們就要圍繞這令人關(guān)注的事件進行一次班級討論會。板書課題：記一次班級討論會【設(shè)計意圖：溝通生活與寫作的聯(lián)系，調(diào)動語言的積累，并為寫作進行語言材料的鋪墊?！慷⒚鞔_要求，展示目標(biāo)1.認(rèn)定目標(biāo)：閱讀習(xí)作要求，圈出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。2.指導(dǎo)點撥：關(guān)于寫作對象——要圍繞當(dāng)下同學(xué)都熟悉、較感興趣的話題。關(guān)于寫作要點——結(jié)合自己的認(rèn)識，把討論的內(nèi)容寫下來。三、分步指導(dǎo)，借例悟法㈠關(guān)注熱點細篩選1.征集話題：誰來給大家說說近來發(fā)生的，你很關(guān)注的事？看看同學(xué)們是否也關(guān)注此事。（1）師根據(jù)學(xué)生的回答一一寫在黑板上，并標(biāo)上序號。（2）看來，大家關(guān)注的事還真不少，我們來給它們歸歸類，去掉同類的。（話題歸類）（3）我們再來看看哪些是值得我們小學(xué)生關(guān)注的話題。（話題篩選）3.自由進行討論：請選擇相同話題的學(xué)生相對集中進行討論。師巡視并參加一個小組的討論。選擇一個小組進行展示，師出示該組討論的話題。學(xué)生展示：對于話題的看法、圖片、照片或資料。其他同學(xué)補充發(fā)言，師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對性地選材是寫好作文的第一步。】㈡學(xué)習(xí)例文看細節(jié)例文記錄的是同學(xué)們關(guān)于“非典”這一事件的討論。板書：介紹事件、具體發(fā)言（先概括地寫總體情況，再具體寫寫四個同學(xué)的發(fā)言。）（2）仔細讀“發(fā)言”的部分，思考：寫這部分內(nèi)容有注意的地方嗎？相機指導(dǎo)：發(fā)言的內(nèi)容不能重復(fù)；要有各自的想法。（不重復(fù)、有想法）（3）小結(jié)：先用4個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個同學(xué)的發(fā)言，具體描內(nèi)容具體。（板書）如果請你來寫，何處可以改進？（提示語要多樣化、豐富，適當(dāng)加入人物動作、神態(tài)的描指導(dǎo)點撥：要將“發(fā)表看法”與“語言敘述”有機結(jié)合，要做到詳略得當(dāng)、有條有理。五、圍繞要求，自主作文1.相信同學(xué)們一定很想把剛才的精彩對話寫下來吧。就請大家自由合作,回憶對話并記錄下來。2.將自己的對話描寫讀給周圍的同學(xué)聽，互相修改。3.展示學(xué)生對話片段,老師適時做出點評，指出優(yōu)點，點明需要修改的地方?！驹O(shè)計意圖：有了上面的環(huán)節(jié)作鋪墊，學(xué)生習(xí)作時一是不會無從下筆。二是因為討論沒有停留在一個層面上，要求也在步步深入，會使本節(jié)課的教學(xué)難點得以體現(xiàn)。】六、交流點評，共同提高1.即場點評：選擇代表性習(xí)作二至三篇，進行即場點評。2.課后延伸：課后完成整篇的習(xí)作，寫完以后，同桌之間評一評，再練習(xí)修改自己的作文。評講重點評講要求二內(nèi)容充實，總分結(jié)構(gòu)。并能學(xué)以致用。2.滲透修改方法，讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，實現(xiàn)作文的多元化評價。課前準(zhǔn)備1.引一引：上一周的作文，我們每個小組圍繞一個話題展開討論，并把討論的過程記錄了下來，從同學(xué)們的習(xí)作看，各個小組的話題都不同，發(fā)言也都有各自的精彩。2.憶一憶：現(xiàn)在請大家看著自己的作文，想想寫這篇作文時你遇到了哪些困惑，或有二、講評悟法㈠典型引路1.賞一賞：精彩作文榜賞析一：有詳有略篇賞析二：內(nèi)容充實篇2.議一議：這些同學(xué)是怎么把討論內(nèi)容有詳有略地，內(nèi)容充實地寫下來的？有詳有略——內(nèi)容不重復(fù)選擇典型班級討論會內(nèi)容充實——選材恰當(dāng)結(jié)構(gòu)合理預(yù)設(shè)一問題診斷：結(jié)構(gòu)“粗枝大葉癥”預(yù)設(shè)二問題診斷：內(nèi)容“天馬行空癥”預(yù)設(shè)三問題診斷：語言“千篇一律癥”預(yù)設(shè)四問題診斷：標(biāo)點“亂點一氣癥”三、遷移運用（1）對照上面的標(biāo)準(zhǔn)改改自己的習(xí)作，想想你的作文中需要哪些詳寫，哪些略寫，哪些需（3）俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。對一篇文章，不同的人從不同角度會有不同的發(fā)現(xiàn)，文章不厭百回改，與小組同學(xué)交換評改，你的收獲會更大。2.精益求精：練習(xí)自主修改自己的作文題目(或范圍)寫一篇關(guān)于植物的（發(fā)現(xiàn)、研究成果）文章體裁記敘文1．讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。3.按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的簡單的研究報告。指導(dǎo)要點含板書設(shè)計先指導(dǎo)要點含板書設(shè)計先學(xué)提綱了解寫研究報告的一般步驟和方法。能仿照例文，寫一篇有關(guān)植物的簡單的研究報告。敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感。b.對選擇對象仔細觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究。可通過詢問他人、查閱資料等方c.把觀察結(jié)果有條理地記錄下來，還可配一．領(lǐng)悟?qū)懛ㄕ温涠叛凵钪参镉^察研究記錄表年級班姓名形狀、顏色、氣味、動靜變化情況、一年四季變化情況、作用(本身的功能及給予人們的好處等)、觀察中的發(fā)現(xiàn)研究方法：a詢問他人b查閱資料cd研究資料積累:a植物標(biāo)本b植物插圖c植物照片三.美文欣賞《仙人球》1.上課前,我們一起來做個猜謎游戲,好嗎?不過,今天老師還有個小小的要求,我們所猜的謎語都必須與植物有關(guān)。你可以說現(xiàn)成的謎語,也可以開動腦筋現(xiàn)場編一個,猜到就直接站起來說。誰先來?2.謎面：小小傘兵隨風(fēng)飛,飛到東來飛到西,降落路邊田野里,安家落戶扎根基。(齊)蒲3.聽了同學(xué)們的謎語,陸老師也心動了,那我也說一則,你們猜一猜,好嗎?青皮包白肉,像5.噢!原來,你們都抓住了謎面中植物最鮮明的特點,所以一下子猜出來了。真棒!好了,上課的時間到了,都準(zhǔn)備好了嗎?那我們就——上課。1.同學(xué)們,植物世界千姿百態(tài)、絢麗多彩,在精彩紛呈的背后其實還有許多有趣的現(xiàn)象和奧秘值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索,請看大屏幕。(課件出示:手一碰葉子就耷拉的含羞草,葉子竟然是刺的仙人掌,有太陽才開放的太陽花,攀附墻壁的爬山虎,聞樂起舞的跳舞草,會吃蟲子的豬籠草,撐著小傘播撒種子的蒲公英,黑暗中綻放的夜來香,臉盤隨著太陽轉(zhuǎn)的向日葵。)2.絢麗多彩的植物世界給我們帶來無限的精彩,也激發(fā)了我們探究的欲望。一個星期前,老師布置給大家一項任務(wù):要求你們選擇一種植物,仔細觀察,認(rèn)真研究,你們一定都做了吧?同學(xué)們都研究了哪些植物呀?4.種類還真不少。那通過研究有哪些收獲呢?5.剛才我們交流得很熱烈,很好,現(xiàn)在,我們請上幾位同學(xué)匯報一下他們的研究成果,誰先6.剛才三位同學(xué)匯報了他們的研究成果。其實,在先前的小組交流時老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都做得很好,因為時間關(guān)系,我們不能一一到前面展示。今天這節(jié)課,我們就是要把這個過程寫下8．小結(jié)：習(xí)作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)”“你的研究成果”，習(xí)作的對象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：a.確定觀察的對象。b.對選擇對象仔細觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究?？赏ㄟ^詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。c.把觀察結(jié)果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插圖。2.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（1）師似無意地觸碰葉片，葉片立刻蜷曲似害羞狀。師：咦，怎么回事？真是個害羞的小東西。（2）指名學(xué)生觸摸葉片，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受，提出疑問。（3）創(chuàng)設(shè)情境與含羞草對話，解疑。a.師：哪些同學(xué)知道其中的奧秘？請你來扮演含羞草。b.指名一組同學(xué)表演。1．有一位同學(xué)寫了一篇有關(guān)植物的研究報告，大家想看嗎出示2．指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。3．對照剛才我們總結(jié)的習(xí)作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？植物，現(xiàn)在請大家拿出自己的觀察記錄的相關(guān)圖片、照片相互交流，說說有趣的發(fā)現(xiàn)以及探索2．小組相互討論、交流。3．指名說，師生共同評議。整體到部分，部分到整體，部分到部分。（2）探索奧秘的過程和結(jié)果。（3）學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。三要在發(fā)現(xiàn)中進行思考，加以研究。不但要寫好自己的所見、所想，還要詳細地寫下自己的具體做法。評講重點評講要求課前準(zhǔn)備態(tài)、絢麗多彩，花的絮語，草的呢喃，樹的？（問題診斷：描寫“面面俱到”問題診斷：觀察“粗枝大葉”問題診斷：敘述“層次不清”練習(xí)目標(biāo)練習(xí)目標(biāo)審題要點指導(dǎo)要點含板書設(shè)計題目(或范圍)參加討論，寫一篇文章體裁記敘文1．圍繞提供的一個話題，通過上網(wǎng)、閱讀等多種途徑查閱有關(guān)資料，通過討論、交流，發(fā)表自己的觀點，并了解別人的看法。2．學(xué)習(xí)將收集到的資料進行整合，并能按一定的順序組織材料，注意詳略得當(dāng)，逐步培養(yǎng)收集和整理資料的能力?！队懻摃窞閷W(xué)生提供了四個話題，供學(xué)生選擇，進行討論，練習(xí)寫作。它不是要求學(xué)生憑著自己的主觀想象去寫出自己的看法，而是用兩種方法寫一篇習(xí)作。第一種是圍繞一個話題組織討論，自己有什么看法，別人有什么看法，先做記錄，再把討論的經(jīng)過寫下來。第二種是留心媒體對這個問題的看法，先整理，再寫下來。查閱有關(guān)資料發(fā)表自己的觀點，并了解別人的看法進行合理整合1．學(xué)生參與話題的選擇、尋找資料、參與討論等實踐活動。2．根據(jù)自己討論的話題完成預(yù)習(xí)表格。討論內(nèi)容討論時間參與成員討論話題資料來源摘錄時間摘一、師生談話，導(dǎo)入話題1．播放《新聞袋袋褲》視頻片斷后問：同學(xué)們，你們在最近的報紙，電視、網(wǎng)絡(luò)上看到2．“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。通過剛才的一番交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們確實是心懷天下的新時代少年。最近在我們的班級中，學(xué)校里，家的周圍發(fā)生過什么引起你的關(guān)注的事呢？（學(xué)生交流）二、話題討論，重點指導(dǎo)(一)出示話題，初步讀懂書上給我們羅列了四個非常值得關(guān)注的問題，清大家打開語文課本，看看習(xí)作的要求。（1）有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過去野豬一來，可以用獵槍打，現(xiàn)在有了《野生動物保護法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農(nóng)民叫苦（2）有人說，電池不能亂扔，它會嚴(yán)重污染環(huán)境。魏學(xué)明同學(xué)卻不理會，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見有多大的危害?！保?）王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認(rèn)為武松打虎是不（4）據(jù)報道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。你對這個問題有什么想法？(二)選擇話題，歸納方法1.同學(xué)們，這四個話題，有的是廣播、電視、報紙等媒體上種經(jīng)報道過的消息，有的是生活中人們常見的事情，都是一些與人們的生活、觀念、行為、習(xí)慣等有緊密聯(lián)系的內(nèi)容2.課前，你們已經(jīng)分組對這些話題進行了討論，說說你們對哪個話題最感興趣?3.你對這個話題有什么看法呢?把你的想法在小組內(nèi)說一說4.書上教會了我們兩個方法是哪兩種方法?5.小結(jié):第一種方法是圍繞一個話題組織討論;第一種方法是查閱資料，看看其他人對這個(三)選擇典型，指導(dǎo)討論1.同學(xué)們，根據(jù)你們交給老師的資料以及剛才的發(fā)言，我覺得大家對“武松打虎”的問題比較感興趣，搜集的資料也大多是關(guān)于這方面的，現(xiàn)在我把資料發(fā)給大家，今天就著重來談?wù)劦诙€話題——武松打虎是不愛護野生動物，稱不上英雄。你對這個觀點有什么看法?清同學(xué)們以小組為單位，把你們搜集的資料按三塊整理:①武松為什么打虎?當(dāng)時，這頭虎有什么危害?②武松打虎之后人們是怎么看待武松的?③野生動物保護法是什么時候制定的?武松打虎是不愛護動物嗎?學(xué)生以四人小組為單位整理歸類搜集來的資料，然后安排好的三類資料進行大組的匯報，各小組之間相互補充，豐富資料。教師適當(dāng)給以補充。針對搜集到的資料提煉出幾個問題進行討論:①首先，人們沒有招惹老虎，老虎傷害人類難道不該打嗎?②武松不把老虎打死，就會有更多的人被老虎咬傷，難道不該打?③當(dāng)時老虎是珍稀動物嗎?④武松打死一只專門吃人的害虎，會影響整個動物世界的嗎?⑤如果你是深受虎害的人，你會說些什么?4.教師與學(xué)生共同交流，在必要時作適當(dāng)?shù)狞c撥。四．例文導(dǎo)航，習(xí)得寫法1.同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。說得好，還得寫得好。有一位同學(xué)就能把自己與家人討論話題的過程寫成了文章。出示例文《武松打虎與保護野生動物》2．自讀例文，通過例文你了解了什么?（1）文章結(jié)構(gòu)：提出觀點，討論過程，總結(jié)全文。（板書：提出觀點，討論過程，總結(jié)全文）（2）“我”、媽媽、爸爸有各自不同的觀點，表達都很清楚。（板書：觀點清楚，理由充分）“我”的觀點是：武松不是英雄，因為老虎是野生動物，不能亂打。媽媽的觀點是：武松打老虎是為了救當(dāng)?shù)氐睦习傩眨怯⑿?。爸爸的觀點是：在武松生活的年代打虎是英雄行為，而在現(xiàn)在是不能傷害野生動物的。（3）（引導(dǎo)關(guān)注文章中的提示語）（板書：提示語）（板書：語氣、動作、神態(tài)、心理活動……）C小結(jié)：寫人物語言，提示語很關(guān)鍵，提示語中可寫出說話時的語氣、動作、神態(tài)、心理活動……提示語可根據(jù)需要安排在不同的地方，有在前，在中間，在后，或省略……我們一起看看例文中提示語的用法。3.還有一位同學(xué)也是參與了這個話題的討論，他是這樣寫的，（出示例文《武松是不是“英雄”？》）看看這篇例文和上面的那篇有些什么不同之處?學(xué)生再次默讀例文，探究發(fā)現(xiàn)。4.交流發(fā)言，教師相機歸納：第一篇例文是圍繞一個話題和家長討論，把討論的經(jīng)過寫了下來。第二篇例文是圍繞一個話題收集報紙、雜志和其他書籍中有關(guān)這方面的材料，再進行摘錄整理，寫成文章。5.我們在寫的時候可以使用第一種方法，也可是使用第二種方法，只要有條理地把討論的情況或查到的情況寫下來就可以了。五、學(xué)生習(xí)作，互動評改1.對照習(xí)作步驟，進行寫作。2.四人一組相互討論、交流3.學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。4.交流、評議、補充（1）小組互讀、互評、互助。一個小組就是一個學(xué)習(xí)團隊，大家可以相互幫助，共同進步。讓我們以小組為單位，輪流讀一讀自己的習(xí)作，互相欣賞，相互修改。（2）大組交流，師生共同提出修改意見評講重點評講要求課前準(zhǔn)備