北京課改版語文九上《沁園春·雪》《詠樹三首》《有的人》教案及練習

《沁園春

雪》《詠樹三首》《有的人》

《沁園春

雪》

教學目標：

1.

掌握本詞中寫景、議論、抒情相結合的寫法；

2.

能準確指出詩中的修辭手法；

3.

通過學習感受詩人的形象，體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，堅定的信心，充分獲得審美的愉悅；

4.

體會作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負，抒發(fā)了對當代無產(chǎn)階級和人民無比信賴和熱愛的激情。

一.

介紹詞的知識

詞，又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調歌頭》等。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。

今天學習的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。

二.

介紹寫作背景

1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春?雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。

三.

教學新課

1.

①朗讀出激越豪壯的情調。

②讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏。

2.

重點字詞的讀音。

分（

）外妖嬈（

）

成吉思汗（

）

數(shù)（

）風流人物

今朝（

）

惟余莽莽

風流人物

折腰

風騷

紅裝素裹

3.

學習上闋

（1）提問：這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？

明確：詞的上闋?！氨眹L光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！?/p>

（2）詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？

明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。

（3）指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。

明確：“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調非凡。

（4）作者對雪景的描述，由哪個詞領起？它統(tǒng)領了哪些句子？

明確：“望”字。它統(tǒng)領了以下句子“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?/p>

（5）作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）

明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊。

（6）“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

明確：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻手法，化靜為動，有三方面因素：

①視覺因素。作者站得高，看得遠，山丘連綿起伏，遠看確有山舞原馳的動感。

②精神因素。作者意氣風發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。

③時代因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。

（7）討論：上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。

你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！

（8）提問：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

明確：表現(xiàn)作者胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。

4.

學習下闋

（1）提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？

明確：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

（2）提問：上下闋是如何過度連貫起來的？

明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！背猩蠁⑾?，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機的整體，給人嚴絲合縫、完整無隙的感受；“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感情更強烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。

（3）提問：“引”也是個領字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？

明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。

（4）提問：對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。

明確：“惜”（品味“惜”字的豐富含義。第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋?，同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹?、文學才華欠缺。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。）

（5）討論：誰是真正的英雄？

明確：今朝的風流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更偉大的抱負的人，應該是人民群眾，也應該是領導人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。

（6）提問：作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

5.

找出全詞點明主旨的句子

明確：“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到贊揚當代無產(chǎn)階級和革命人民，使全詞的思想境界達到了高峰，點明了主題。

四.

總結這首詞的層次與思路

這首詞，上闋寫景，北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闋轉入抒情、議論，氣雄萬古，風流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎，議論、抒情是寫景的深化。

總

分

上闋

物——江山

描寫

虛

實

沁園春

雪

評古

議論

下闋

人——英雄

贊今

抒情

《詠樹三首》

《樹》艾青

一.

創(chuàng)作背景：

本詩創(chuàng)作于1940年，處于中華民族抗擊日本帝國主義侵略時期。

二.

內(nèi)容分析：

第一節(jié)寫樹的地上生態(tài)，彼此孤立。

第二節(jié)寫樹的地下生態(tài)，根須相纏。

三.

主題思想：詩人歌詠樹的生態(tài)，實質是歌詠人的生態(tài)，每個人各自獨立，中華民族的精神深處，把人們緊密聯(lián)系在一起，團結在一起。

《懸崖邊的樹》曾卓

一.

創(chuàng)作背景：

本詩創(chuàng)作于1970年，處于文化大革命中。

二.

內(nèi)容分析：

第一節(jié)：敘述一棵樹被吹到懸崖邊上，交待樹的處境危險。這里“奇異的風”一是指自然現(xiàn)象，二是暗指突然發(fā)生的政治風暴——文化大革命。

第二節(jié)：描繪風的形態(tài)和精神。這棵樹雖然被刮到險境，但它仍充滿著生命力，頑強地面對世界。

三.

主題思想：詩人詠樹，實質上是在詠人，雖然身受打擊，身臨險境，然而理想尚存，詩人歌頌了這種不屈不撓的精神。

《樹》王爾碑

一.

內(nèi)容分析：

第一節(jié)敘述樹被傷殘的身世，第二節(jié)寫樹生命的堅強不屈?！芭酢斌w現(xiàn)對人類的奉獻?！靶Α背靶礆埖谋┝?。

二.

主題思想：

作者簡潔而細致地描繪樹由傷殘到新生的艱難的歷程，歌頌了一個倔強、樂觀、豪放的強者形象。

《有的人》

教學目標：

1.

把握運用對比抒發(fā)感受的寫法。

2.

認識詩歌所表達的生與死的辯證關系，樹立正確的人生觀。

教學過程：

一.

作者簡介：

臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的云煙》，《泥土的歌》，《春風集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》、《罪惡的黑手》、《生命的零度》等詩集。

二.

寫作背景：

1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日。當時，全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀念活動，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀念活動，瞻仰了魯迅故居，“對著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。

三.

結構與內(nèi)容分析：

全詩共七節(jié)，可分為三部分。

第一部分（第1節(jié)）：是全詩的總起，擺出現(xiàn)實生活中的兩種人，并就其生命狀態(tài)做出截然相反的評價。

第二部分（第2至4節(jié)）：是對第一部分所提出的問題的具體闡發(fā)，從不同側面寫這兩種人對人民群眾截然相反的態(tài)度。

第三部分（第5至7節(jié)）：是全詩的收尾，寫人民對這兩種人的不同態(tài)度。

四.

主題思想：

這首詩熱情贊頌了魯迅先生甘愿“俯下身子給人民當牛馬”，“情愿作野草，等著地下的火燒”的偉大精神；有力鞭笞了“騎在人民頭上”，“他活著別人就不能活”的人；深刻地揭示了為了人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

五.

寫作特點：

1.

對比，把兩個階級兩種人的人生觀進行比較，把人民群眾對兩種人的態(tài)度進行比較，表達鮮明的愛憎情感。

2.

語言質樸，形象鮮明，表達了鮮明的主題。

【模擬試題】（答題時間：20分鐘）

一、判斷正誤：

1.

《有的人》，是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首富有深刻哲理的抒情詩。（

）

2.

這位當代著名詩人還曾先后創(chuàng)作了《老馬》、《罪惡的黑手》、《回延安》、《生命的零度》等。（

）

3.

這首詩的題目《有的人》，是指魯迅先生和一切革命者。如果理解為“有這樣兩種人”，是不對的。（

）

4.

魯迅先生在逝世前不久寫的《死》這篇文章里，叮囑后人，在他死后“不要做任何關于紀念的事情”，叫人們“忘記”他。這和那種“把名字刻入石頭，想‘不朽’”的人形成強烈的對比。（

）

5.下面是魯迅《野草·題辭》中的一段引文，只是語序不正確：“①熔巖一旦噴出，②地火在地下運行，奔突，③但我憎惡這以野草作裝飾的地面，④將燒盡一切野草，⑤我自愛我的野草，⑥以及喬木，于是并且無可朽腐?！闭_的語序應為：②①④⑥⑤③。（

）

二.

閱讀：

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

1.

《沁園春

雪》是毛澤東在_____________年2月創(chuàng)作的，其中“沁園春”是__________________，雪是____