北師大版生物八下《植物的主要類群》教案

第2節(jié)植物的主要類群一．教學(xué)目標(biāo)1．初識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同植物類群之間的親緣關(guān)系；認(rèn)識(shí)不同植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生活方式、與人類的關(guān)系2．通過"觀察比較不同的植物"活動(dòng)，提高觀察能力、比較思維能力、分析問題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力3．通過對(duì)不同類群植物的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)植物種類的多樣性；強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)4．通過對(duì)不同類群植物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生物科學(xué)的價(jià)值觀，強(qiáng)化熱愛植物、保護(hù)植物的情感。二．教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹；組織"觀察比較不同的植物"的活動(dòng)2．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)種子植物是植物界最高等的類群3．各個(gè)植物類群與人類的關(guān)系三．課時(shí)安排：3課時(shí)四．教學(xué)流程：第一課時(shí)《一》、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課播放一段植物類群的錄象，向同學(xué)展現(xiàn)豐富多彩的植物世界?！疽搿浚簱?jù)植物科學(xué)家估計(jì)，自然界中已知的植物約有33萬(wàn)種，遍布地球上的各種生態(tài)環(huán)境。那不同植物類群之間的差異有多大，它們之間有沒有親緣關(guān)系呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生物圈中有哪些綠色植物，它們都有哪些特點(diǎn)。首先我們來(lái)討論植物的主要類群到底有哪些呢？【學(xué)生活動(dòng)】:藻類植物、苔蘚植物、厥類植物、種子植物《二》、植物系統(tǒng)進(jìn)化樹【提問】：我們知道地球上的動(dòng)物和植物都是由原始生命進(jìn)化來(lái)的，動(dòng)植物的進(jìn)化有什么共同的規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察植物進(jìn)化樹（出示植物進(jìn)化樹的掛圖），從植物進(jìn)化樹圖片中你獲取哪些信息？請(qǐng)同學(xué)分組討論并思考，注意如下兩個(gè)問題：（1）觀察植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，分析不同植物類群的進(jìn)化關(guān)系。（2）辨別各種植物類群的特征，"觀察比較不同的植物"活動(dòng)【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生仔細(xì)觀察植物進(jìn)化樹圖片，辨別課桌上所擺放的各種植物，并經(jīng)過討論將結(jié)果填寫在書上P39的空格里面?！窘處熁顒?dòng)】：組織學(xué)生活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的順序和方法，引導(dǎo)他們描述每種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而通過比較分析找出不同植物的差異。學(xué)生活動(dòng)完成后，及時(shí)組織好全體學(xué)生的交流和討論，在討論中總結(jié)歸納不同類群植物的特征，最后學(xué)生形成共識(shí)?！度?、藻類植物（出示海帶、葫蘆蘚、盆栽鐵線蕨、盆栽蠶豆。）【問】：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾種植物？哪種植物能開花結(jié)果，哪幾種植物既不開花也不結(jié)果？世界上不僅有綠色開花的植物，而且還有不開花的綠色植物。綠色植物中能夠開花并結(jié)出種子的植物叫種子植物。除種子植物外，那些不開花也不產(chǎn)生種子的植物，主要包括三大類，即藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，海帶、葫蘆蘚、鐵線蕨就分別屬于這三大類植物?！疽龑?dǎo)】："西湖春色歸，春水綠于染""日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)"這些詩(shī)句描繪了一種什么生物現(xiàn)象呢？（藻類植物）今天我們就來(lái)講講藻類植物都有哪些特征：【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材P39--P40藻類植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。淡水藻類常見的有水綿，海藻常見的有我們食用的海帶、紫菜。下面就來(lái)研究這幾種常見的藻類植物?！締枴浚捍禾旎蚯锾欤缣鞎r(shí)，在野外的池塘和小河溝中，你們是否見過漂浮水面的綠色絲團(tuán)？請(qǐng)同學(xué)們撈起綠色絲團(tuán)，用手摸摸，有粘滑的感覺，那絲狀物的水綿呢。【學(xué)生活動(dòng)】：用手摸摸培養(yǎng)皿中的水綿，是否有粘滑的感覺。和老師說的是否一樣。觀察：水綿藻體的顯微結(jié)構(gòu)。（出示掛圖，學(xué)生對(duì)照掛圖觀察）。提問觀察結(jié)果：1．水綿有無(wú)根、葉、莖的區(qū)別？（沒有）2.水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？（有葉綠體，能進(jìn)行光合作用）觀察：海帶和紫菜的顏色和形態(tài)。（學(xué)生分組觀察）提問觀察結(jié)果：1．海帶和紫菜有無(wú)根、葉、莖的區(qū)別？（有/沒有）2．海帶和紫菜分別呈什么顏色？（海帶是綠色、紫菜是紅色的）【結(jié)論】：我們見到的海帶和紫菜，好像有根、葉、莖的區(qū)別，其實(shí)它們的藻體不分根、葉、莖。象根的部分叫根狀物（起固定作用）和像葉的部分，叫葉狀體（能夠進(jìn)行光合作用）。海帶和紫菜不呈綠色，是因?yàn)樗鼈兊娜~綠體中除了含有葉綠素之外，還分別含有大量的藻黃素或藻紅素，所以分別為褐色和紫色?！窘處熝a(bǔ)充】：藻類植物與人類的關(guān)系1．藻類植物可為水生生物提供食物和氧氣，并且是地球上氧氣的重要來(lái)源。2．海藻的藥用價(jià)值很大，例如海帶體內(nèi)含有豐富的碘，長(zhǎng)期食用海帶，能預(yù)防和治療"大脖子病"。我國(guó)在2000年前已利用海藻做藥。第二課時(shí)《一》、復(fù)習(xí)舊課，引入新課：苔蘚植物【引入】：藻類植物是地球上的最低等的植物，它們大都生活在水中，形態(tài)各異，它們都有哪些共同特征呢？【答】：它們都沒有根莖葉等器官的分化，都能進(jìn)行光合作用下面同學(xué)們看看你們面前擺放的這些植物，它們都屬于那種類群？【學(xué)生活動(dòng)】：（學(xué)生觀察兩個(gè)培養(yǎng)皿中的葫蘆蘚和墻蘚）。培養(yǎng)皿中放的植物，就是苔蘚植物。（利用談話法小結(jié)苔蘚植物的主要特征。）【問】：與藻類植物相比，葫蘆蘚在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別？（歸納：苔蘚植物是綠色多細(xì)胞植物，一般有莖、葉分化，能進(jìn)行光合作用。）【問】：苔蘚植物的莖、葉上有無(wú)"筋絡(luò)"？（歸納：苔蘚植物莖、葉中無(wú)輸導(dǎo)組織。）【問】：苔蘚植物的生活習(xí)性與藻類植物（水綿）有什么不同？（歸納：苔蘚植物生活在陰濕陸地）【補(bǔ)充】：苔蘚植物對(duì)自然界的意義1．保持水土。2．可作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。3．是植物界的拓荒者。《二》、厥類植物【引入】：當(dāng)你到風(fēng)景區(qū)去旅游時(shí)，在山地陰濕的環(huán)境中往往長(zhǎng)著許多草本植物，這些草本植物葉片比較大，背面有許多褐色的斑塊隆起，它們的莖大多藏在地下，這些形態(tài)優(yōu)美的植物就是厥類植物。你吃過厥菜嗎？它還有一個(gè)好聽的名字"綠提琴頭"，下面就讓我們來(lái)看看厥類植物中的一種--鐵線厥！【提問】：（1）鐵線蕨的葉片為什么呈綠色，它能否進(jìn)行光合作用？（2）葉柄很硬，它的內(nèi)部有什么組織？有沒有根、莖、葉的分化【學(xué)生活動(dòng)】：（學(xué)生觀察鐵線蕨）并閱讀教材P42的內(nèi)容。然后討論，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容.【總結(jié)】：1.葉內(nèi)不僅有機(jī)械組織，還有輸導(dǎo)組織。2．具有真正的根、葉、莖；3．根、葉、莖中有輸導(dǎo)組織和發(fā)達(dá)的機(jī)械組織；第三課時(shí)《一》、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：種子植物【引入】：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的呢？--（種子）但是我們前面學(xué)過的三大類植物，孢子比較顯著，能脫離母體而發(fā)育，統(tǒng)稱孢子植物。從本節(jié)課開始，我們要學(xué)習(xí)靠種子繁殖后代的植物--種子植物?！窘處熤v解】：種子植物與孢子植物的區(qū)別在于：能夠產(chǎn)生用于繁殖后代的種子，它們是真正的陸生植物。種子植物適應(yīng)干旱陸生環(huán)境的能力很強(qiáng)，分布極廣泛，種類繁多。根據(jù)種子植物的種子外面有無(wú)果皮包被而把種子植物分為裸子植物和被子植物兩大類。那么，裸子植物與被子植物究竟有什么區(qū)別呢？這就是本節(jié)課需要解決地問題。為了弄清它們之間的本質(zhì)區(qū)別，我們先來(lái)觀察一下松樹雌球果和棗樹的果實(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】：觀察：用解剖刀剖開棗，觀察成熱的松樹雌球果和棗。比較二者的異同點(diǎn)。--相同點(diǎn)：都含有種子。（同屬于種子植物）--不同點(diǎn)：松樹的種子外沒有果皮包被，種子裸露（屬于裸子植物）；棗樹的種子外有果皮包被，種子不裸露（屬于被子植物）【結(jié)論】：裸子植物與被子植物之間最大地區(qū)別就是--種子有無(wú)果皮包被！《二》裸子植物【問】：在日常地生活里我們常見地植物中有哪些裸子植物，你能舉出例子嗎？【答】：雪松、羅漢松、水杉、柏樹、銀杏、鐵樹......【教師講解】：裸子植物種類不算多，全世界有800多種，我國(guó)就有250多種，但是它們是構(gòu)成森林地主要樹種。我國(guó)大部分森林都是以松樹為主要樹種構(gòu)成的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P43--P45得出你想要的答案！【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材和課外的的資料，尋找答案：我國(guó)有"裸子植物故鄉(xiāng)"的美譽(yù)?！狙a(bǔ)充】：銀杉被譽(yù)為"林海中的珍珠，植物中的熊貓"是因?yàn)殂y杉只有我國(guó)的部分原始森林中才有，我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)，我國(guó)裸子植物的種類占全世界的一半，裸子植物的資源十分豐富。我國(guó)還有一些世界上獨(dú)一無(wú)二的珍稀裸子植物，數(shù)量十分稀少，樹型非常美麗。銀杏、水杉也是古老的樹種，在原始森林中葉只有我們國(guó)家才有。我們簡(jiǎn)單來(lái)看看裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義：(出示經(jīng)濟(jì)意義的掛圖)《三》被子植物被子植物又叫綠色開花植物，是植物界中最為高等的植物。你知道為什么它們叫被子植物嗎？它們比其他植物高等表現(xiàn)在那里？閱讀教材找到答案：被子植物的種類很多，占地球上植物種類的2/3左右；分布廣泛，各種環(huán)境中都有它們存在；結(jié)構(gòu)和功能既完善又復(fù)雜，是地球上最高等的植物類群；與人類的關(guān)系非常密切【問】：你吃桃和棗的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們的種子長(zhǎng)在什么地方？【答】：在桃壺里這就是被子植物與裸子植物最大的區(qū)別，種子有果皮包被，它們的種子是不裸露在外的。除此以外，作為最高級(jí)植物的被子植物還有哪些特征呢?--葉、花、莖、根等。根據(jù)被子植物種子結(jié)構(gòu)的不同分為兩種:雙子葉和單子葉植物展示圖片,學(xué)生總結(jié)出雙子葉和單子葉植物的不同點(diǎn)并舉例,老師作評(píng)并總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容--植物的四大類群五．課堂練習(xí)：1、生物圈中的綠色植物大約有30多萬(wàn)種，根據(jù)他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，我們可以把它們分為_______________、________________、__________________、______________四大類群。2、"西湖春色歸，湖水綠于染"中描繪湖水在春天泛起綠色，這是因?yàn)榇禾鞖鉁厣撸?yáng)光明媚，湖水中的_________繁殖的結(jié)果。3、和藻類植物相比，苔蘚植物有了_________和___________的分化。和苔蘚植物相比，厥類植物的植株比苔蘚植物____________，一般都具有________________等器官，并有輸導(dǎo)組織和_____________。4、下列不屬于苔蘚植物的是（）A、葫蘆蘚B、青苔C、地錢D、墻蘚5、下列關(guān)于苔蘚植物對(duì)自然界的意義的敘述中，不正確的是（）A、涵養(yǎng)水源B、監(jiān)測(cè)空氣污染程度C、保持水土D、分解動(dòng)植物的遺體6、連線藻類植物植株矮小，有莖、葉的分化，但沒有輸導(dǎo)組織苔蘚植物具有根、莖、葉的分化，體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織厥類植物大多為水生，沒有根、莖、葉的分化7、下列哪些植物是裸子植物，哪些是被子植物用線連起來(lái)。卷柏桃被子植物番茄小麥裸子植物馬尾松柳銀杏8、藻類植物一般都生活在水里，它們是靠什么進(jìn)行繁殖？9、為什么苔蘚植物和厥類植物都必須生活在潮濕的環(huán)境中？第3節(jié)動(dòng)物的主要類群教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容在教材47--62頁(yè)。包括："將下列動(dòng)物進(jìn)行分類"的活動(dòng)，動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹，無(wú)脊椎動(dòng)物（包括觀察昆蟲標(biāo)本的活動(dòng)）和脊椎動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同動(dòng)物類型之間的親緣關(guān)系。2、通過"對(duì)某些動(dòng)物進(jìn)行分類"等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和形態(tài)、生理特征，認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。3、通過參與"將下列動(dòng)物進(jìn)行分類"，"觀察昆蟲標(biāo)本"等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力，思維能力，分析問題能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等。過程與方法通過觀察、討論等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類群動(dòng)物的常見種類和他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征，與人類的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過不同類群動(dòng)物的對(duì)比學(xué)習(xí)，深入理解動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹的含義，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，通過對(duì)不同類群動(dòng)物的了解，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物種類的多樣性，通過對(duì)不同類群動(dòng)物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值觀，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、"觀察昆蟲標(biāo)本"和"將下列動(dòng)物進(jìn)行分類"2、無(wú)脊椎動(dòng)物的類群及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。3、脊椎動(dòng)物的類群及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。4、不同動(dòng)物類群與人類的關(guān)系。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的系統(tǒng)進(jìn)化樹。2、組織"觀察昆蟲標(biāo)本"的活動(dòng)。3、認(rèn)識(shí)不同類群無(wú)脊椎動(dòng)物類群的特征。4、認(rèn)識(shí)不同脊椎動(dòng)物類群的特征，脊椎動(dòng)物從水生到陸生的進(jìn)化。教學(xué)準(zhǔn)備："觀察昆蟲標(biāo)本"的實(shí)驗(yàn)材料，放大的動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化圖片，不同動(dòng)物類群的教學(xué)圖片，不同類群動(dòng)物與人類的圖片或錄象片。教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、播放"豐富多彩的動(dòng)物世界"錄象片。2、提問：自然界中的動(dòng)物形形色色，多種多樣，形態(tài)千差萬(wàn)別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動(dòng)物？最大的動(dòng)物是什么？最小的動(dòng)物是什么？最高等的動(dòng)物又是那一類？3、這些動(dòng)物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布，他們是生物圈中的大家族，與人類有及其密切的關(guān)系。為了便于識(shí)別、研究、利用和保護(hù)他們也要將他們進(jìn)行分類，怎樣對(duì)不同的動(dòng)物進(jìn)行分類呢？1、觀看錄象片，感受動(dòng)物世界的豐富多彩，充滿生機(jī)，激發(fā)探究欲望，進(jìn)入情景。2、回答：自然界的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約150萬(wàn)多種，種類最多的是昆蟲，最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，最小的動(dòng)物是單細(xì)胞動(dòng)物，最高等的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。3、聆聽教師的講述，疑惑。二、活動(dòng)：將下列動(dòng)物進(jìn)行分類教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片中的動(dòng)物（出示圖），思考那些動(dòng)物比較熟悉，并說出他們的主要特征。2、提問：那些動(dòng)物是你比較陌生的？他們又有那些特點(diǎn)？3、把熟悉的和不熟悉的相比較，有什么相同的特征和不同的特征？那些動(dòng)物可能與你熟悉的動(dòng)物屬于同一個(gè)類群？4、小組討論：請(qǐng)從生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面比較不同的動(dòng)物之間的異同，將他們初步分成不同的動(dòng)物類群。（啟發(fā)提問）（1）能否根據(jù)生活環(huán)境合理地將這些動(dòng)物分成不同類群？（2）能否根據(jù)生活方式將上述動(dòng)物合理地分為不同的類群？（3）能否根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同將他們分為不同的類群？（4）無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物或者有骨動(dòng)物和無(wú)骨動(dòng)物還能否進(jìn)一步分類？（5）你認(rèn)為將上述動(dòng)物合理劃分的依據(jù)是什么？（6）請(qǐng)根據(jù)你們小組確定的分類依據(jù)將上述動(dòng)物分為若干類群，填寫在第48頁(yè)表格中并加以說明。（7）引導(dǎo)：各小組將你們的分類結(jié)果在班里交流一下。1、觀察、思考并回答：蚯蚓、蝸牛、蝦、蛙、兔、丹頂鶴、海龜、北極熊等。2、回答3、舉例說明：4、小組討論：根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物進(jìn)行分類。（1）能。陸生動(dòng)物、水陸兩棲動(dòng)物、在人體內(nèi)寄生的。（2）分為寄生動(dòng)物和能自由生活的動(dòng)物兩類。（3）脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，有骨動(dòng)物和無(wú)骨動(dòng)物。（4）有骨動(dòng)物可分外內(nèi)骨動(dòng)物和外骨動(dòng)物。（5）可根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和生活方式等來(lái)進(jìn)行劃分。（6）小組討論，填寫結(jié)果。（7）代表交流分類結(jié)果。三、動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、以上我們對(duì)動(dòng)物已經(jīng)進(jìn)行了分類，下面我們來(lái)看動(dòng)物學(xué)家是怎樣將動(dòng)物進(jìn)行分類的？分類的依據(jù)是什么？2、無(wú)脊椎動(dòng)物又可以分成那些類群？分類的依據(jù)又是什么？3、脊椎動(dòng)物又可以分為那些類群？依據(jù)是什么？4、請(qǐng)仔細(xì)觀察49頁(yè)的動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹，你從該圖中能獲取那些信息？補(bǔ)充：動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹很形象的反映了動(dòng)物的進(jìn)化過程和規(guī)律。1、動(dòng)物學(xué)家是根據(jù)動(dòng)物有無(wú)脊椎骨，將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類的2、回答：可以分為原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物和和棘皮動(dòng)物。分類的依據(jù)是動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征。3、也是根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。4、看圖、分析、思考并回答：地球上的動(dòng)物可分為原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物和和棘皮動(dòng)物等。這些動(dòng)物是經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化來(lái)的，地球上出現(xiàn)最早的動(dòng)物是單細(xì)胞的原生動(dòng)物，最晚出現(xiàn)的是哺乳動(dòng)物和鳥類。地球的動(dòng)物經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從種類少到種類多的進(jìn)化過程。四、本課小節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2、教師對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、大家有問題嗎？提出來(lái)我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。2、交流。3、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、引導(dǎo)：生物圈中的動(dòng)物種類繁多。（1）動(dòng)物學(xué)家是怎樣將這些動(dòng)物分類的。（2）可以分為那些主要類群？2、下面我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物，看錄象，觀察各類動(dòng)物有什么特點(diǎn)？怎樣區(qū)別他們？他們與人類的關(guān)系怎樣？提問：無(wú)脊椎動(dòng)物的主要特征是什么？1、回顧、思考：（1）動(dòng)物學(xué)家就是根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊椎骨將其分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。（2）根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)、特征、生理特征按照從低等到高等的順序分為原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、哺乳動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。2、看錄象?；卮穑簾o(wú)脊椎動(dòng)物身體內(nèi)無(wú)脊椎骨。二、學(xué)習(xí)各類無(wú)脊椎動(dòng)物教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、知道學(xué)習(xí)原生動(dòng)物：（1）原生動(dòng)物是地球上最低等的、最原始的動(dòng)物，他們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上有什么特點(diǎn)？（2）原生動(dòng)物生活在什么環(huán)境中？你知道那些動(dòng)物是原生動(dòng)物？（3）原生動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)腔腸動(dòng)物：（1）腔腸動(dòng)物與原生動(dòng)物相比有什么不同？（2）腔腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物，主要生活在什么環(huán)境中，常見的種類有那些？（3）演示豐富多彩的腔腸動(dòng)物的圖片，提問：誰(shuí)能簡(jiǎn)要的介紹一下這些腔腸動(dòng)物有什么特點(diǎn)？補(bǔ)充：腔腸動(dòng)物是有口無(wú)肛門，食物在消化腔內(nèi)消化，食物殘?jiān)餐ㄟ^肛門排出體外的。珊瑚的種類很多，我們看到的各種顏色的珊瑚實(shí)際上是珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)形的骨骼，珊瑚蟲就藏在骨骼內(nèi)。有的?？€與螃蟹共生~`~~~~（4）腔腸動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)扁形動(dòng)物：（1）扁形動(dòng)物與腔腸動(dòng)物相比形態(tài)上有什么不同？你知道扁形動(dòng)物是怎樣的名的嗎？（2）你知道那些動(dòng)物是扁形動(dòng)物？舉例說明他們的生活方式？（3）你知道什么叫"米豬肉"嗎？吃了"米豬肉"會(huì)有什么后果？補(bǔ)充：血吸蟲也屬于扁形動(dòng)物，能寄生在人和其他許多哺乳動(dòng)物體內(nèi)，寄生在人體內(nèi)引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴(yán)重威脅人體健康的傳染病，曾經(jīng)在我國(guó)流行，新中國(guó)成立后這種病基本消滅了，但是最近一年又有所"抬頭"。教材51頁(yè)的小資料中有介紹，請(qǐng)閱讀。4、知道學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)動(dòng)物：（1）你知道那些是環(huán)節(jié)動(dòng)物？這些動(dòng)物與扁形動(dòng)物相比在形態(tài)上有什么不同？環(huán)節(jié)動(dòng)物是怎樣的名的？（演示環(huán)節(jié)動(dòng)物的圖片）（2）你能說出蚯蚓生活在什么環(huán)境中，是怎樣生活的？（3）環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？補(bǔ)充：蚯蚓體內(nèi)蛋白質(zhì)的含量高達(dá)干重的70%，可用來(lái)飼養(yǎng)家禽、家畜和發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，因此，養(yǎng)蚯蚓是一條致富之路。教材中的小資料中有介紹，請(qǐng)閱讀。此外，沙蠶可以作為魚類的餌料，螞蝗可以做藥等。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)軟體動(dòng)物：（1）請(qǐng)舉出你知道的軟體動(dòng)物的名稱？這些軟體動(dòng)物有什么特點(diǎn)？為什么叫軟體動(dòng)物？（演示圖片）（2）誰(shuí)來(lái)介紹一下你知道的軟體動(dòng)物？他有什么特點(diǎn)？是怎樣生活的？補(bǔ)充：烏賊、魷魚、章魚都沒有貝殼，因其退化為內(nèi)殼。我們吃的海鮮中的鮑魚不是魚而是一種貝類。（3）軟體動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？補(bǔ)充：在我國(guó)沿海，貝類的養(yǎng)殖已成為海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖的重要組成部分。我國(guó)的海產(chǎn)珍珠在世界都是有名的。1、觀察、閱讀、思考、回答問題：（1）原生動(dòng)物是單細(xì)胞動(dòng)物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所有的生理活動(dòng)都在一個(gè)細(xì)胞中完成。（2）多數(shù)生活在水中，部分生活在潮濕的土壤中，少數(shù)寄生在動(dòng)植物體內(nèi)，如：草履蟲、變形蟲、眼蟲等。（3）閱讀教材回答：有些原生動(dòng)物可以吸收水中的有機(jī)物起到進(jìn)化污水的作用，也有些原生動(dòng)物大量繁殖會(huì)引起海洋中的赤潮，還有的會(huì)引起人體疾病。2、觀察、閱讀、思考、回答問題：（1）腔腸動(dòng)物是多細(xì)胞動(dòng)物，身體由兩層細(xì)胞圍成消化腔。（2）絕大多數(shù)腔腸動(dòng)物生活在海洋中，有一部分生活在淡水中。常見的有水螅、水母、珊瑚蟲等。（3）觀察圖片，閱讀并回答：水螅生活在淡水中，只有幾厘米長(zhǎng)，一端附著在水草上或其他物體上，另一端游離，口的周圍有觸手，用觸手捕捉小動(dòng)物；水母的身體呈傘形，適合在水中漂浮生活；海蟄的口的周圍有8枚口腕。（4）海蟄皮可以食用；珊瑚顏色鮮艷，造型奇特，可作為裝飾品。3、3、觀察、閱讀、思考、回答問題：（1）扁形動(dòng)物是左右對(duì)稱的，身體扁平因此的名。（2）渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲都是扁形動(dòng)物。渦蟲生活在淡水或海水中，能自由生活，而血吸蟲和豬肉絳蟲都是寄生生活的。（3）豬肉絳蟲的卵隨食物進(jìn)入豬體內(nèi)，發(fā)育成幼蟲（囊尾蝣）如黃豆大小，含有這種幼蟲的豬肉叫"米豬肉"。人吃了未煮熟的米豬肉就可能患絳蟲病危害人體健康。4觀察、閱讀、思考、回答問題：（1）常見的有蚯蚓、沙蠶、螞蝗等。環(huán)節(jié)動(dòng)物細(xì)長(zhǎng)而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成。（2）蚯蚓生活在土壤中，打洞穴居，以落葉、生活垃圾、糞便等為食。（3）例如：蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力，分解有機(jī)物促進(jìn)生態(tài)環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。此外，蚯蚓可以藥用；可以當(dāng)作蛋白質(zhì)飼料，甚至可以加工成蛋白質(zhì)的食品。5、觀察、閱讀、思考、回答問題：（1）舉例：如蝸牛、田螺、烏賊、章魚等軟體動(dòng)物身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分，體外有外套膜，常常包有貝殼。（2）舉例：如蝸牛生活在潮濕的陸地上，以植物的葉為食，身體柔軟，有兩對(duì)觸角，背上有一個(gè)螺旋狀的硬殼，遇到危險(xiǎn)時(shí)把柔軟的身體縮到螺殼內(nèi)，靠柔軟的身體做緩慢運(yùn)動(dòng)。（3）閱讀并回答：很多軟體動(dòng)物可以食用，而且味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富是著名的海鮮，如鮑魚、牡蠣等。有的軟體動(dòng)物可以培育出名貴的珍珠；有的是魚類天然的餌料；也有的對(duì)人類有害，如蝸牛、田螺等。三、本課小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了無(wú)脊椎動(dòng)物可以分為那些類群？請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言來(lái)描述一下每一類動(dòng)物的主要特征。（教師對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)、肯定、并適當(dāng)補(bǔ)充）2、關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容大家還有什么問題？提出來(lái)我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)、思考、回答教師提出的問題。2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。病毒教案示例教學(xué)重點(diǎn)：病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)，以及與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)。病毒的繁殖。教學(xué)方法：教師講述與學(xué)生討論相結(jié)合導(dǎo)入：細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，有沒有不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物呢？介紹人類對(duì)病毒的發(fā)現(xiàn)19世紀(jì)末，科學(xué)家們?cè)谘芯縿?dòng)物的口蹄疫和煙草花葉病的病因時(shí)，認(rèn)為是由細(xì)菌引起的。于是科學(xué)家們就將患花葉病的煙草榨出汁液，用細(xì)菌過濾器進(jìn)行過濾，將細(xì)菌濾出，再用過濾后的汁液去感染正常的煙葉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常的煙葉還能患病。多次重復(fù)這一實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了這一事實(shí)，因此把這種病原體叫做了"濾過性病毒"。20世紀(jì)初，陸續(xù)又發(fā)現(xiàn)了許多人類、動(dòng)物、植物的傳染病不是由細(xì)菌引起的，而是由濾過性病原體引起的，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌體內(nèi)也有濾過性病毒，稱之為噬菌體。到了20世紀(jì)30年代，人們已能提純噬菌體，還首次用電子顯微鏡觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒。20世紀(jì)70年代，對(duì)病毒的研究已發(fā)展為一門獨(dú)立的分支科學(xué)--病毒學(xué)。教師提問以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:你們聽說過病毒嗎？聽說到哪些病毒?見過病毒沒有？為什么沒有見過？講授新課：一、病毒的大小和形態(tài)：(板書)講述:病毒個(gè)體十分微小，多數(shù)病毒在10--300納米之間（百萬(wàn)分之一毫米），三萬(wàn)個(gè)拼接起來(lái)才有一個(gè)桿菌大小等,所以病毒只能用電子顯微鏡才能看見。演示各種病毒的形態(tài)圖:病毒是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述一下：學(xué)生觀察圖片并回答問題。板書：病毒比細(xì)菌小得多，形態(tài)多樣：多面體、桿形、蝌蚪形等。病毒的結(jié)構(gòu)：（板書）【觀察】三類病毒的結(jié)構(gòu)圖討論：三類病毒在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)比較,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么不同之處?學(xué)生觀察并回答問題：盡管病毒的形態(tài)各異，它們的結(jié)構(gòu)相同。都是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的外殼和由核酸構(gòu)成的核心所組成。與細(xì)菌不同，它們都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。板書：病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和核酸構(gòu)成的核心組成。導(dǎo)入：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為什么說它是生物？三、病毒的生命活動(dòng)：病毒結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單，它如何生活？講述：病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在特定生物的活細(xì)胞里，一旦離開寄主活細(xì)胞，將會(huì)失去任何生命活動(dòng)。病毒在寄主細(xì)胞里進(jìn)行"繁殖"并對(duì)寄主造成危害。板書：生活：寄生在特定的生物活細(xì)胞中。掛圖講解：噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)：吸附?注入核酸?核酸的復(fù)制?組裝?釋放繁殖方式：增殖提問導(dǎo)入：病毒有哪些種類？四、病毒的類型：病毒的種類很多，在地球上的分布十分廣泛。依據(jù)其寄生的生物不同，可以將病毒分為四大類：請(qǐng)閱讀課本，病毒分為哪四大類型？各類病毒的寄生生物分別是什么？學(xué)生回答問題：病毒類型寄生生物無(wú)脊椎動(dòng)物病毒昆蟲等無(wú)脊椎動(dòng)物細(xì)胞里脊椎動(dòng)物病毒脊椎動(dòng)物和人體細(xì)胞里植物病毒植物細(xì)胞里微生物病毒細(xì)菌、真菌等細(xì)胞里，其中細(xì)菌病毒叫做噬菌體。提問：病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，病毒通過哪些途徑侵染其他生物？教師可以通過實(shí)例啟發(fā)學(xué)生回答，如：你是怎樣患流行性感冒的，現(xiàn)在感染非典型性肺炎的人數(shù)很多，它們的傳播途徑是什么？學(xué)生回答后，教師綜合歸納出病毒的傳播途徑：接觸、空氣、水、傷口、血液、唾液、飛沫、蚊蟲叮咬等。提問導(dǎo)入：病毒的生活會(huì)對(duì)其他生物的生活產(chǎn)生什么影響？病毒與人類有什么關(guān)系？五、病毒與人類的關(guān)系：學(xué)生閱讀課本后歸納出病毒對(duì)人類的雙重作用，或分組匯報(bào)各組查閱的資料教師總結(jié)：病毒不僅引起人患多種疾?。鞲?、麻疹、肝炎、艾滋病等），而且給農(nóng)、林、牧、副、漁等生產(chǎn)造成重大損失。病毒也有可利用的一面。例如，人類利用病毒專門寄生的特點(diǎn)，用噬菌體來(lái)控制某些病菌對(duì)人類的感染；用無(wú)脊椎動(dòng)物的病毒防治一些農(nóng)林害蟲等。板書：有害：引起植物、動(dòng)物、人生病。有利：制造病毒疫苗-----控制一些疾病(流感疫苗、牛痘疫苗）利用噬菌體控制某些細(xì)菌（綠膿桿菌）利用無(wú)脊椎動(dòng)物的病毒防治某些農(nóng)林害蟲。板書設(shè)計(jì)：第三章病毒一、病毒的大小和形態(tài)：病毒比細(xì)菌小得多，多數(shù)病毒在10--300納米之間（1/1000微米）。形態(tài)多樣：多面體、桿形、蝌蚪形等二、病毒的結(jié)構(gòu)：三、病毒的生命活動(dòng)：1、寄生在特定的生物活細(xì)胞中。2、繁殖方式：增殖四、病毒與人類的關(guān)系：有害：引起植物、動(dòng)物、人生病。有利：制造病毒疫苗-----控制一些疾病利用噬菌體控制某些細(xì)菌利用無(wú)脊椎動(dòng)物的病毒防治某些農(nóng)林害蟲。一教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)和生殖方式，及與人類的關(guān)系。2．通過對(duì)細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的對(duì)比，增強(qiáng)比較分析的思維能力。3．通過對(duì)細(xì)菌、真菌與人類的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，樹立看待事物要一分為二的辨證觀點(diǎn)和生命科學(xué)的價(jià)值觀。三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：細(xì)菌、真菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；細(xì)菌、真菌的代謝方式和繁殖方式；細(xì)菌、真菌和病毒與人類的關(guān)系。2．難點(diǎn)：細(xì)菌、真菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；細(xì)菌、真菌的代謝方式和繁殖方式的對(duì)比。四、課前準(zhǔn)備：

1．有關(guān)的圖片和視頻資料，2．學(xué)生收集細(xì)菌等與人類的關(guān)系的資料，五、教學(xué)過程導(dǎo)入：由圖片導(dǎo)入一、

細(xì)菌（一）形態(tài)：細(xì)菌無(wú)處不在。我們時(shí)刻與它打交道，為什么卻不識(shí)‘廬山真面目’？太微小了，看不見，我們?cè)趺床拍軌蚩辞逅兀侩娮语@微鏡！這是電子顯微鏡下的細(xì)菌。(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生歸納細(xì)菌的形態(tài)。（二）、結(jié)構(gòu)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)是什么樣呢？（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生看書63頁(yè)中的示意