北師大版語文八上《日出》《泰山日出》教案及練習

《日出》、《泰山日出》

二.

重點、難點：

《日出》

1.

知識與能力：了解作者抓住色彩，形狀的變化進行景物描寫的特點。

2.

過程與方法：

了解作者通過對日出景象的描繪所表達的獨特感受和看法。

3.

情感、態(tài)度與價值觀：理解日出的象征意義。

《泰山日出》

1.

知識與能力：了解作者與背景，整體感知課文。

2.

過程與方法：

精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎上，深入體會作者在文章里情感的奔放，想象的奇幻，詞彩的華燦及作者詩化靈動的文辭。

3.

情感、態(tài)度與價值觀：理解，體驗作者于字里行間浸透的一種給人以新的，生機的，神秘的，美德的享受。

［新課講解］

《日出》

一、課文導讀

（一）文題詮釋

《日出》，大自然的壯美莫過于日出了，當一輪嶄新的太陽沖破黑色的束縛，噴薄而出，把光明灑向人間，無不引起人們對它的贊美。本文以“日出”為題，表明了本文所描寫的對象，揭示了作者歌頌自然，禮贊新生活的主旨。

（二）謀篇立意

本文選取了一個十分獨特的角度——描繪作者從國外出訪回來，在萬仞高空的飛機上目睹的一次“最雄偉、最瑰麗的日出景象”。但作者并未直接寫飛機上觀日出，而是為寫飛機上觀日出蓄足了勢，接下來，作者細致地描繪了日出時的瑰麗景象。并將“光彩奪目的黎明”與“新中國瑰麗的景象”相比擬，以一幅氣勢磅礴、雄奇壯闊的日出圖，謳歌新生的、光明的社會主義祖國。

（三）層次劃分

全文共10個自然段，可分為三部分。

第一部分（第1—6自然段）：寫自己從書上了解到的看日出的情景。

第二部分（第7—9自然段）：寫自己兩次錯過觀日出。

第三部分（第10自然段）：詳細描繪在飛機上所觀日出的景象。

（四）結構圖解

①海涅高峰看日出。

<一>從書上所知

向往

②屠格涅夫原野看日出。

①印度的科摩林海角

<二>兩次錯過看日出

惋惜

②黃山的獅子林

<三>歸國飛機上看日出

驚異

（五）寫作特點與寫作借鑒

1.

寫作技法應用

（1）運用層層烘托、步步蓄勢的手法來突出高空日出的奇景。文中有關日出的圖畫共五幅。前四幅全是鋪墊，全是曲寫，是“揚”前的“抑”，是欲揚先抑。在作了一次又一次的渲染之后，作者終于推出了雄偉無比的高空日出奇景。

（2）細致、生動地描繪。作者寫飛機上看日出，采用了充分、細致，甚至是油畫般的描繪，把一幅壯麗的日出圖生動地刻畫出來了。作者抓住了它的色彩，它的形態(tài)，它的氣勢，以及它給人的思索與遐想，全方位展現(xiàn)出日出的美，筆墨不多卻令讀者無法忘懷。

2.

語言欣賞

絢麗、奔放，善于用準確、新鮮而又富于變化的文詞細致而完滿地表現(xiàn)形象，描寫細節(jié)和表達情感，是本篇散文在語言表達上的重要特色，如寫太陽初露時“那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了?！痹偃纭巴蝗粡哪{色云霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖，……”這些句子，既有生動形象的描繪，又寫出了日出之時那噴薄的氣勢。作者觀察得細致，描寫也十分細膩。

3.

寫作借鑒

（1）襯托手法，本文的重點是寫飛機上觀日出。可作者并未只寫在飛機上所觀之景，而是用海涅的高峰觀日出與屠格涅夫的原野觀日出，以及自己的兩次不成功的觀日經(jīng)歷來襯托。這種方法的使用，既突出了所重點描繪的景象，又豐富了文章的內(nèi)容。

（2）濃郁的詩情與深刻的哲理相交融，以造成一種深邃高遠的藝術境界。本文在細致描寫高空日出的奇景的基礎上，闡述“革命的哲學”，高唱“戰(zhàn)斗的詩歌”，詮釋著“我們是早上六點鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義，盛贊新生事物強大的生命力與無限光明的前景，從而大大加強了散文的思想內(nèi)涵與藝術感染力。

二、課文重點難點易錯點導析

（一）重難點句子導析

1.

登高山看日出，這是從幼小時起，就對我富有魅力的一件事。

導析：本句為開篇之句。作者開門見山地指出渴望見到日出，特點是能在高處見到日出。這為后文寫飛機上觀到日出作鋪墊?！皬挠仔r起”突出了渴望之久，“富有魅力”強調(diào)了向往之切。

2.

如像“大漠孤煙直，長河落日圓”“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”，可是再好，總不免有蕭瑟之感。

導析：本句所引詩句都是寫落日之景的?！按竽聼熤?，長河落日圓”是王維的詩句，寫的是無邊無際的沙漠之上，一縷孤煙正筆直地升上天空。黃河的盡頭一輪圓圓的太陽正滾滾西沉。“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”是杜甫在《后出塞五首》（其二）中的句子。寫的是邊地傍晚行軍時的情景。落日西照，將旗獵獵，戰(zhàn)馬長鳴，朔風蕭蕭。這兩句詩都描繪了邊地的落日之景，透出的是一股蒼涼之氣。因此，作者說“不免有蕭瑟之感。”這里提到落日，是為后文寫日出作比，以突出日出的壯麗與偉大雄渾。

3.

人們不難想象，那雄渾的天穹，蒼茫的大海，從黎明前的沉沉暗夜里升起第一線曙光，燃起第一支火炬，這該是何等壯觀。

導析：本句是作者的想象之筆，他以站在海邊為立足點，想象到在海邊觀日出時的景象，突出了海邊日出壯觀的特點。作者先點出海邊日出所具有的廣闊背景：“雄渾的天穹，蒼茫的大?！保又靡恍蜗蟮谋扔髅枥L了海上日出時的景象，另外，語句中飽含有歡悅的情調(diào)，這是本句的又一特點。

（二）重點段落導析

1.

第②自然段中作者為何要寫落日？

導析：首段中作者強調(diào)指出，看日出是他從幼小時便向往的事。第②段中作者故意宕開一筆，引用古人的詩句點染落日的妙處，旨在與日出形成對比。落日雖美，但難免有“蕭瑟之感”，它遠不如朝陽，因為那是偉大的誕生，是火、熱、生命與光明的誕生。相比之下，日出之美要勝于落日之美。這樣一比，更突出了作者希望見到日出的急切之情。

2.

第③—⑥自然段中寫海涅與屠格涅夫?qū)θ粘龅拿枥L有何不同？他們的描述有何作用？

導析：海涅所描繪的日出是在高峰之上所見的情景。屠格涅夫所描繪的是原野之上的日出。海涅所寫的較簡單些，直接寫太陽的很少，而重點寫云海與山峰，以此來烘托日出的壯麗。屠格涅夫重點描繪了日出的過程，從初升之時一直寫到“一輪朝日”被擁出，中間突出了日出時不斷變化的情況，著重從色彩的變換上、云層的變化上寫日出。作者引用兩人對日出情景的描述，目的是為下文寫自己在飛機上所見日出作鋪墊。作者在飛機上要比海涅站得更高，所見也比屠格涅夫更廣闊。

（三）易錯點導析

作者是如何寫飛機上看日出的？這段描述與作者感情又是怎樣融匯在一起的？

導析：寫飛機上觀日出是本文的重點。在第⑩段開頭，作者就盛贊其“雄偉、瑰麗”的特點，并用了“最”字極言該景的美妙。接下來，作者按時空順序?qū)懭粘龅拿谰?。抓住了顏色的變幻，突出了其動態(tài)上的美。其中，作者用了大量的修辭句。如：“那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了。”再如：“它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈”這些比喻句形象而準確地描繪出了初升之日的特點，顏色鮮明，又富有動感與神韻。

作者見景生情，由雄偉、瑰麗之景產(chǎn)生了喜悅之情，他在為那奇幻的景色而驚異，由此作者產(chǎn)生了聯(lián)想，進入了深深的思考之中。“我深切感到這個光彩奪目的黎明，正是新中國瑰麗的景象”。至此，作者已把日出的瑰麗景象與新中國的瑰麗景象融合在一起，并獲得了新的感受。偉大的祖國正如這初升的朝陽，她是那么地新鮮，又是那么地充滿生命力，作為祖國的兒女們，應該為祖國做些什么呢？“我們是早上六點鐘的太陽”一句的引用，已明白地表露出作者的豪情。

《泰山日出》

一、課文導讀

（一）文題詮釋

《泰山日出》，“日出”點明本文所描述的內(nèi)容，“泰山”限定了觀看日出的地點。從題目上看，本文所要描述的是作者站在泰山之巔看日出的景象。

（二）謀篇立意

文章先交代了作者帶著好奇的心來觀泰山日出，接著對日出之前的云海進行了細致的描繪，作者由此產(chǎn)生了虛幻而奇特的想象，想象成一位頂天立地的巨人，默默祈禱光明的到來。隨著時間的推移，云?；盍?，而且大放異彩，太陽終于躍出云層，把光明帶到了人間。作者為此高聲地贊美，表現(xiàn)出心中無比的喜悅。

（三）層次劃分

全文共13個自然段，可分為三個部分。

第一部分（第1—8自然段）：寫日出之前的所見所想。

第二部分（第9、10自然段）：寫日出時的景象。

第三部分（第11—13自然段）：歌頌太陽所帶來的光明，表達了心中對日出的禮贊之情。

（四）結構圖解

所見→云海

日出之前

所想→巨人

贊美之情

云海的變幻

日

出

時

日出的景象

（五）寫作特點與寫作借鑒

1.

寫作技法應用

（1）奇特的想象。本文寫日出主要是通過作者奇特的想象來展現(xiàn)的。黎明消納了長夜的幽悶，眠熟了的心漸漸蘇醒了。作者覺得自己變成一尊超逸的天神。巍巍泰山，竟渺若腳下的拳石。長風吹散著巨人的黑發(fā)，如一面烈烈的大黑旗。巨人平伸著雙臂，像要將眼前的云海擁入懷中，這是何等的氣魄，接下來的幻想愈顯神異了，無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進了蒼白色的云堆；光明的神駒，在熱奮地馳騁；云海獸形的濤瀾昂首搖尾地向著作者腳下的小島沖洗著，激起了浪花，震蕩著生命的浮礁。此刻，天邊染出一片瑰麗繁艷，雀屏似的金霞，純焰的圓顱，普照著靈光，映亮壯闊的丹霄。散發(fā)禱祝的巨人，終于迎來了普照的光明?？傊亲髡咂娈惖南胂?，構建出這篇精彩的寫景散文。

（2）生動形象的描寫是作者的又一技法。這是篇寫景散文，而寫景是離不開生動細致的描摹。如寫云海，“宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認得出”。作者如此一比，不但顯其形，而且還顯其神。彌漫的云氣所透出的安詳，讓作者如此一描，境界全出。寫云的色彩時，作者一連用了“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”來形容，展現(xiàn)太陽初升時紅艷陸離的景象。此外，對巨人的描述也十分精彩，讀者從作者生動的描述中自然會想象出，那披著散發(fā)的禱祝的巨人，高歌著，長嘯著，暢詠著，俯仰于寥廓的天穹與蒼茫的原野之間，他的長發(fā)在霞光中飄卷，他的靈魂在云海里躍動?！傊鷦有蜗蟮拿枋鼋o讀者留下了深刻的印象。

2.

語言欣賞

文中大量使用了比喻。把茫茫的云海比作是交頸接背而眠的羊群，把自己腳下的玉皇頂比作是海中的小鳥。把色彩瑰麗的云霞比作是“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”。把云霞的變化比作是“魚龍”“神駒”“雀屏”，顯示其活躍與變幻莫測的動態(tài)過程。此外，把自己比作是長發(fā)的巨人，心懷虔誠地迎接光明的到來。這些比喻的使用，使得本文的語言生動、感情充沛，具有極強的可讀性。

3.

寫作借鑒

（1）詩化的語言使文章大放異彩。徐志摩是詩人，他寫散文也采用了詩化的語言。文章的前半部分，是作者細致的經(jīng)驗與感受的實寫，其中的貫通是作者的豪情。后半部分大量使用短句，節(jié)奏明顯加快，抒情的、幻想的，暗示的一起涌來，讓人目不暇接。

（2）聯(lián)想與想象是本文成篇的重要手段。若僅限于對日出的描述，或許僅三言兩語即將其表述清楚。但作者沒有這樣做，而是從日出之前寫起，把著重點放在了云海上，再由此而展開奇妙的想象，把自己想象成一位頂天立地的巨人，在那時那地那種情境之下，這樣的想象非常符合人們的心態(tài)。此外，文中大量的修辭句無不是作者展開聯(lián)想與想象的結果。這一點對我們的寫作也是一個重要的啟迪。

二、課文重點難點易錯點導析

（一）重難點句子導析

1.

在航過海的人，看太陽從地平線下爬上來，本不是奇事；而且我個人是曾飽飫過紅海與印度洋無比的日彩的。

導析：本文寫泰山日出，而這里提到海上日出，其目的是為了與下文寫泰山日出的雄奇作對比。海上觀日出，對作者來說“不是奇事”。“太陽從地平線下爬上來”，一個“爬”字表達出作者的態(tài)度。海上的日出雖有新鮮之感，但又使人感到沉重?！岸摇敝蟮木渥邮怯米约旱挠H身經(jīng)歷來證實上述的看法。讓人感到真實可信。

2.

但在高山頂上看日出，尤其在泰山頂上，我無饜的好奇心，當然盼望一種特異的境界，與平原或海上不同的。

導析：“但”字緊承上句進行轉折。由于看慣了海上的日出，故而對高山看日出便心生好奇，更何況泰山觀日歷來就是一大勝景。“特異”一詞是本文的文眼，下文就抓住此點進行詳細地描繪。

3.

這巨人豎立在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一雙長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……

導析：這句話是作者對他所幻想的巨人的描述。在這幅令人難忘的迎日圖中，作者對巨人張開雙臂，等待日出時的心理進行了細致的揣摩。連續(xù)用了八個帶“在”的短語，一氣呵成，氣勢磅礴。形象地表現(xiàn)了巨人迎接東方太陽升起來時迫不及待而又一往情深的復雜情感。

4.

玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作，無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進了蒼白色的云堆。

導析：作者一連用了五種東西來比喻日出的壯麗。這些事物形象而生動地形容出日出時色彩的濃郁、變幻的奇麗，把光的色彩表現(xiàn)得更加強烈而鮮明，更讓人產(chǎn)生更多的美的聯(lián)想?！棒~龍”爬進了蒼白色的云堆，這一形象的比喻，更顯出日出時極其活躍，而又變幻莫測的動態(tài)過程，更好地描寫了日出時候景色的奇麗。

（二）重點段落導析

1.

第①自然段末尾，作者“發(fā)生了奇異的幻想”，作者的幻想是憑空產(chǎn)生的嗎？

導析：作者的幻想不是憑空臆造的。前文中，作者對眼前的云海進行了形象的描述，從中我們可以看出，此時的作者正站在一座“小島”之上，四周是彌漫的白茫茫的云氣。腳下是云，頭上是天，此情此景又怎能不使人心胸開闊，思緒飄飛呢？

2.

第⑨自然段中，作者是怎樣寫云海的？

導析：本段主要寫云海的動態(tài)之美。一個“活”字，不僅有擬人化色彩，還點出了云海的動感。眠熟的獸形濤瀾昂頭搖尾地向作者腳下的“小島”沖洗過來，“浪花”飛濺，震蕩著生命，好像在向世人宣告著光明的到來，充滿著歡欣與激動。作者賦予了云海以情感，讀來讓人振奮。

3.

第⑩自然段里是如何寫太陽升起的？

導析：第一段中作者才對日出進行直接的細致的描繪。先是寫太陽沖破了種種阻礙，把“雀屏似的金霞”展示開來，接著寫它用力把“純焰的圓顱”，一探再探地躍出了地平線。“純焰”點出了太陽的顏色。“圓顱”寫出了太陽的形態(tài)。這樣的比喻既顯其色又顯其形?！疤健弊仲x予了太陽以生命的動感，又顯得可愛而俏皮，最后，太陽終于跳上了云背，把光明灑向了人間。

（三）易錯點導析

本文第三部分中提到的“散發(fā)的禱祝的巨人”與作者和泰戈爾的關系。

導析：這里所提的“散發(fā)的禱祝的巨人”就是前文中所提到的巨人，即作者的自我形象，隨著光明的到來，這些巨人便“消翳在普遍的歡欣里”了，作者的心便與初升的太陽交融在一起，響徹四方八隅的只有他雄渾的頌美的歌聲，給人留下的是無盡的想象和聯(lián)想。另外，這是篇應命之作，徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈爾的文學創(chuàng)作和來華訪問，表達了他對泰戈爾的敬仰之情。文中的想象和構圖不同凡響。特別值得注意的是，文章通篇描寫的只是泰山看日出的情景和幻想。至于歡迎泰戈爾來華一事在原文的結尾處有體現(xiàn)，而本課在選文時刪去了，對此點同學們可作了解。

【模擬試題】（答題時間：60分鐘）

一.

基礎知識與運用

1.

下列加點字的注音完全正確的一組是（

）

A.

魅力（mèi）

熾熱（zhì）

泛濫（làn）

緋紅（fēi）

B.

迸裂（bèng）

瞬息（shùn）

曙光（shǔ）

彌漫（ní）

C.

俯瞰（kàn）

蒼穹（qióng）

晨曦（xī）

瑰麗（guī）

D.

簇擁（zù）

萬仞（rèn）

蒼莽（mǎng）

剎那（shà）

2.

下列詞語的書面無誤的一組是（

）

A.

酣睡

誕生

豐彩

恍然大悟

B.

惋惜

睛朗

雄渾

歷歷可數(shù)

C.

無羈

窒息

簫瑟

無與倫比

D.

隙縫

奇幻

敏銳

一望無際

3.

選擇用詞準確的一組（

）

（1）但很長很長時間，我卻沒有機緣看日出，而只能從書本上去__________。

（2）那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意__________的光照擴展開了。

（3）突然間從墨藍色云霞里_________一道細細的拋物線，……

（4）我忘掉了為這一次看到日出奇景而高興，而喜悅，我卻進入一種__________的思索。

A.

鑒賞

朦朧

聳起

莊嚴

B.

欣賞

朦朧

矗起

莊嚴

C.

欣賞

朦朧

聳起

嚴肅

D.

鑒賞

朦朧

矗起

嚴肅

4.

指出下列句子中所使用的修辭。

（1）大漠孤煙直，長河落日圓。（

）

（2）（太陽）從一片狹長的云層后面隱隱地浮起來，露了露臉，然后就又躲進它周圍淡淡的紫霧里去了。（）

（3）這時間，那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了。（

）

（4）我在體會著“我們是早上六點鐘的太陽”這一句詩那最優(yōu)美、最深刻的含義。（

）

5.

判斷下列句子中所使用的表達方式。

（1）可是，太陽的初升，正如生活中的新事物一樣，在它最初萌芽的瞬息，卻不易被人看到?？吹剿堑酶?，望得遠，要要一種敏銳的視覺。（

）

（2）突然間從墨藍色云霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖，這時我才恍然大悟?！?/p>

）

（3）我們從德里經(jīng)孟買、海德拉巴、幫格羅、科欽，到翠泛頓，然后沿著椰林密布的道路，乘三小時汽車，到了印度最南端的科摩林海角。（

）

6.

下列加點字的注音無誤的一組是（

）

A.

飽飫（yù）

霧靄（ǎi）

祈禱（táo）

B.

馳騁（chěng）

浮礁（qiáo）

無垠（yén）

C.

橫亙（gèn）

層累（lěi）

醒豁（huò）

D.

眠著（mín）

彌漫（mí）

平拓（tuò）

7.

下列詞語的書寫無誤的一項是（

）

A.

展露

四隅

崇拜

昂頭擺尾

B.

濤瀾

呼嘯

普徹

莽莽蒼蒼

C.

辯認

約略

奇異

交頸接背

D.

山巒

摧促

異彩

悲喜交互

8.

下列各項中加點詞解釋無誤的一項是（

）

A.

馳聘（奔跑）

平拓（開拓，拓展）

B.

溟濛（海）

神駒（千里馬）

C.

消翳（遮蔽）

橫亙（空間上連續(xù)不斷）

D.

厚毳（鳥獸的細毛）

彌漫（更加）

9.

指出下列句子中使用權修辭。

（1）在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿著，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依衡辨認得出。（

）

（2）這巨人豎方在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一張長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……（

）

（3）一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒，在熱奮地馳騁。（

）

（4）聽史，這普徹的歡聲，看呀，這普照的光明?。?/p>

）

10.

指出下列句子中的破折號的作用。

（1）果然，我們起初時，天還暗沉沉的，西方是一片鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是——如用舊詞形容——一體莽莽蒼蒼的。（

）

（2）等到留心回覽時，我不由得大聲地狂叫——因為眼前只是一個見所未見的境界。（

）

（3）巨人的手，指向著東方——（

）

二、整體感悟

1.

《日出》共寫了五幅日出圖，歸納一下，指出其作用。

1_______________

2_______________

3_______________

5__________

4_______________

作用：

2.

結合課文，理解下列句子的含義

（1）“落日有落日的妙處”中“妙處”指什么？作者卻說“可是再好，總不免有蕭瑟之感”，前后矛盾嗎？

（2）“一卷一卷浪花拍到我們的腳下，發(fā)出柔和音響，好像在為我們惋惜”結合課文內(nèi)容談談“惋惜”什么？

（3）“整個宇宙就像剛生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感”一句中的“嬰兒”指什么？你還能寫出個類似的比喻嗎？

3.

整體把握課文，在空框內(nèi)填上所寫的內(nèi)容。

朝陽未露前→（1

）

日出時→（2

）

日出之后→（3

）

4.

結合課文，理解句子的含義。

（1）文章開篇即寫“我們在泰山頂上看出太陽”，為何接下來寫海上看日出？

（2）文中用“玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”形容什么？你認為這樣寫的好處是什么？

（3）體會文中抒情主人發(fā)現(xiàn)的歡呼“出現(xiàn)了，到了，在這里了”幾句的含義？

三、課文精彩語段閱讀題

（一）閱讀《日出》最后一自然段，然后回答下列問題。

1.

選段中首句“但是，我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象”在文中有何作用？

2.

第二句所寫“在高山之巔”，“在大海之濱”看日出，跟下文所寫從飛機上看日出有什么關系？

3.

從文中找出幾句使用了修辭的句子，談談這樣寫的好處。

4.

本選段是作者所寫的景與作者的感情是怎樣融匯在一起的？

5.

你見過日出嗎？談談你對日出的感受。

（二）閱讀《泰山日出》第1—8自然段，然后回答下列各題。

1.

第1自然段中作者是怎樣寫云海的？

2.

把“我”幻想成一個巨人，有什么好處？

3.

文中用“魚龍”“神駒”等各種動物形象來比喻的好處是什么？

4.

有人說“作者寫巨人是故意夸大自我”，你是否同意此點，談談你的看法？

四、拓展閱讀題

一位母親與家長會

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，您最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？①她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的獨生子

“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了！”

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排49名，我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫(yī)院看一看。”

②回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子默淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！?/p>

③她懷著驚喜的心情走出校門，此時，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業(yè)了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子已被清華大學錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然志身跑到自己房里里哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

（1）文章通過

來展開故事情節(jié)；詳寫的人物是

，略寫的人物是

。

（2）你覺得文中的媽媽是一個怎樣的人？她是怎樣教育自己的孩子的？

（3）聯(lián)系上下文，分析文中三個畫線句子分別表出了母親怎樣的感受？（各用一個詞或短語回答）

①她鼻子一酸，差點流下淚來。

②回去路上，她流下淚。

③她懷著驚喜的心情走出校門。

（4）聽老師說兒子考重點高中有點危險，媽媽為什么不著急，反而“懷著驚喜的心情走出校門”？

（5）下面兩句話主要運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情？

①說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子默淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。

②兒子邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

（6）媽媽應該教育孩子誠實，可文中的媽媽一再對兒子說“謊”，你認為媽媽這樣做對嗎？為什么？

五、作文。

請在下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：在班級里，你的成績也許并不起眼，然而，在操場上，你的球技卻能讓人大開眼界;在舞臺上，你的歌聲也許并不悠揚，然而，在宣傳櫥窗里，你的書法卻令人贊布絕口……生活中，每一位同學都有自己的獨特世界，自己的個性特長或愛好。請以“我的另一片天空”為話題，結合自己的生活實際，寫一篇文章。

文題二：請以“我生活在

中”為題寫一篇文章。

【試題答案】

一、1.

C

2.

D

3.

B

4.

（1）對偶

（2）擬人

（3）比喻

（4）引用、比喻

5.

（1）議論

（2）描寫

（3）記敘

6.

C

7.

B

8.

C

9.

（1）比喻

（2）排比、夸張

（3）擬人、比喻

（4）對偶

10.

（1）補充說明

（2）解釋說明

（3）提示下文

二、

1.

①高峰日出圖

②原野日出圖

③海邊日出圖

④黃山日出圖

⑤飛機上所見日出圖

作用：前四幅圖全是鋪墊，是曲寫，為寫飛機上看日出作襯托。

2.

①“妙處”指落日也含有美感。不矛盾，落日也是十分美的，不過落日雖美但卻是短暫的，悲壯的，它意味著黑夜的來臨，因而作者說它“不免有蕭瑟之感?！?/p>

②因云霧所遮，沒能看到海上日出的美景。

③“嬰兒”喻指太陽。比喻示例：整個宇宙像一位手握獎杯的運動健兒，臉上洋溢著幸福的微笑。

3.

①對云海及對想象中巨人的描述。