1.2 在社會(huì)中成長 （教案） -2024-2025學(xué)年道德與法治八年級上冊 統(tǒng)編版

《道德與法治》八上全冊詳案2024秋季最新課題1.2在社會(huì)中成長課型新授課時(shí)間本課為1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》八年級上冊教材第一單元第一課的第二框，本單元是八上教材的第一單元，本單元對社會(huì)生活的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全冊教材的地位。本單元以“走進(jìn)社會(huì)生活”為主題，有價(jià)值導(dǎo)向和行為指向的考慮，意在明確走進(jìn)、認(rèn)識(shí)、理解和參與社會(huì)生活是中學(xué)生成長為負(fù)責(zé)任公民的必經(jīng)之路?；趯ι鐣?huì)生活由感性到理性的全面認(rèn)識(shí)和思考，本單元為后續(xù)各單元關(guān)于社會(huì)規(guī)則、社會(huì)責(zé)任和國家利益的探討提供了邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識(shí)依據(jù)。本節(jié)課“在社會(huì)中成長”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)探究社會(huì)對個(gè)人成長的支持和幫助，認(rèn)識(shí)人的成長是不斷社會(huì)化的過程，養(yǎng)成親社會(huì)行為對個(gè)人成長的重要意義并努力踐行。本節(jié)課由“在社會(huì)課堂中成長”“養(yǎng)成親社會(huì)行為”兩目組成。第一目“在社會(huì)課堂中成長”主要表達(dá)了兩層意思：其一，人的成長是不斷社會(huì)化的過程；其二，人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。第二目“養(yǎng)成親社會(huì)行為”主要表達(dá)了兩層意思：其一，青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的必要性；其二，青少年如何養(yǎng)成親社會(huì)行為，即怎么做的問題。學(xué)情分析八年級學(xué)生大部分已經(jīng)形成對社會(huì)的正向認(rèn)識(shí)，愿意參與社會(huì)生活，能夠遵守社會(huì)的公序良俗，樂于服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，其行為表現(xiàn)出良好的親社會(huì)性。部分學(xué)生存在社會(huì)參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理影響，表現(xiàn)出內(nèi)心彷徨、舉棋不定、缺少人生目標(biāo)、孤芳自賞等各種不同形式。從八年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維發(fā)展來看，他們已經(jīng)具備參與社會(huì)生活的基本經(jīng)驗(yàn)，能初步認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與參與社會(huì)生活之間的關(guān)系。他們不僅需要來自家庭、同伴、老師的認(rèn)可，而且需要獲得更富社會(huì)性的存在感，這就需要我們提供專業(yè)的引導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)和理解“我與社會(huì)”的關(guān)系，進(jìn)而知道如何“在社會(huì)中成長”?；谝陨峡紤]，教材第一課幫助學(xué)生在具體社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理性認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到親社會(huì)行為可以幫助青少年更好融入社會(huì)生活，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【道德修養(yǎng)】維護(hù)公共秩序，講社會(huì)公德，愛護(hù)公共財(cái)物，在公共生活中做一個(gè)文明的社會(huì)成員。（參見2022版新課標(biāo)P12）知識(shí)目標(biāo)：知道中學(xué)生應(yīng)該積極接觸社會(huì)，了解社會(huì)的發(fā)展變化；理解“社會(huì)化”的內(nèi)涵，懂得個(gè)人發(fā)展離不開社會(huì)的物質(zhì)幫助和精神素養(yǎng)。能力目標(biāo)：主動(dòng)積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，養(yǎng)成親社會(huì)行為。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：主動(dòng)、積極地參與社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的過程中收獲快樂。教學(xué)重點(diǎn)個(gè)人成長與社會(huì)生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)怎么樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1——視頻提興趣，學(xué)習(xí)更有趣【新聞鏈接】15年前被救的孩子們，如今……“汶川哥哥”：瀘定地震救援中，一張消防員抱著一名嬰兒轉(zhuǎn)移的照片感動(dòng)網(wǎng)友。消防員肩膀上的“汶川”二字，更是感動(dòng)全網(wǎng)，這名消防員也被稱為“汶川哥哥”?！?·12特大地震”時(shí)，他6歲，看著抗震救災(zāi)的解放軍和消防員叔叔，他的心中萌發(fā)了一個(gè)夢想。▲配套視頻：15年前被救的孩子，如今...觀看視頻并思考：15年過去了，地震中獲救的少年都已長大，他們?yōu)槭裁磿?huì)成為別人眼里的“光”？參考答案：人的成長是不斷社會(huì)化的過程。我們置身于豐富多彩的社會(huì)生活，我們被呵護(hù)，也在這個(gè)過程中不斷成長。他們曾被光照亮，如今成為了別人的光！方案2：學(xué)生閱讀教材P6“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”呈現(xiàn)的案例，討論并回答：你是否有與小東類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流分享你的付出和收獲。參考答案：（1）有過。例如，學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、暑假幫助父母做家務(wù)等等。（2）這不僅讓我們懂得了如何與人相處、適應(yīng)社會(huì)要求等，還讓我們明白了社會(huì)生活需要更積極主動(dòng)的參與和學(xué)習(xí)。師總結(jié)：中學(xué)生參與社會(huì)生活，在與社會(huì)接觸的過程中，了解真實(shí)的社會(huì)，了解社會(huì)的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。同時(shí)，在服務(wù)社會(huì)，參與社會(huì)生活的過程中，還能體會(huì)到付出的快樂與收獲的欣喜。每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。今天，就讓我們一起進(jìn)入“在社會(huì)中成長”的學(xué)習(xí)。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向本活動(dòng)通過“汶川哥哥”的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合“汶川哥哥”成長的歷程思考人的成長與社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立“在社會(huì)中成長”的觀念，從而導(dǎo)入本課主題。本活動(dòng)意在以同齡人的經(jīng)歷和收獲為例，引導(dǎo)學(xué)生交流分享自己的付出和收獲，為“在社會(huì)中成長”的學(xué)習(xí)作鋪墊。新課講授在社會(huì)課堂中成長師出示知識(shí)點(diǎn)：1.個(gè)人成長與社會(huì)生活有什么關(guān)系？P7①人的成長是不斷社會(huì)化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛等，我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。社會(huì)化的概念有點(diǎn)抽象，教師可以用一組圖片展示個(gè)人從一個(gè)嬰兒成長為一名中學(xué)生的過程，幫助學(xué)生理解教材P7“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，提煉出什么是“社會(huì)化”以及社會(huì)化的主要內(nèi)容。接著，讓學(xué)生思考并回答：結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，說說自己是怎樣從一個(gè)嬰兒成長為一名中學(xué)生，其中家庭、學(xué)校、社會(huì)提供了哪些條件？參考答案：我們每個(gè)人從“蹣跚學(xué)步”開始就不斷的接受家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛和幫助，我們一步步成長，不斷的去學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)，讓自己更加的優(yōu)秀，更符合社會(huì)發(fā)展的預(yù)期，最后一張圖是志愿者活動(dòng)，表明我們開始關(guān)注自己對社會(huì)的價(jià)值，也就是奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)。社會(huì)提供的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維方式和行為規(guī)范等是社會(huì)化的重要內(nèi)容，作為自然人通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)才成長為社會(huì)人。教師同學(xué)生一起簡單回顧上節(jié)課展示的狼孩的故事，用狼孩未順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的例子引導(dǎo)學(xué)生與自己的成長經(jīng)歷進(jìn)行比較，加深對社會(huì)化過程及內(nèi)容的理解，切實(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)在個(gè)人成長中的作用?！咎骄颗c分享】日常學(xué)習(xí)和生活用品來源閱讀教材P7“探究與分享”中的兩幅圖片，思考并回答：結(jié)合圖片，說明食物、學(xué)習(xí)用品、衣服等是怎樣生成出來的。答案與解析：日常生活中的每一件生活必需品都是很多社會(huì)角色分工合作生產(chǎn)出來的，如圖中的糧食、書籍等，如果脫離了社會(huì)生活，我們將無法生存和發(fā)展。教師總結(jié)提升：個(gè)人依賴社會(huì)，我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。除了物質(zhì)上的依賴外，還有精神上的依賴。我們的大部分知識(shí)和信仰都是通過社會(huì)交往取得的，我們的文化素質(zhì)是受社會(huì)影響形成的。師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1.個(gè)人成長與社會(huì)生活有什么關(guān)系？P7②人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣?！酒纷x電影】《荒野生存》師展示一張《荒野生存》電影海報(bào)，提問：同學(xué)們有誰知道這部電影？可以請知道的同學(xué)簡單說一說。師簡單介紹這部電影：《荒野生存》這部影片改編自喬恩·克拉考爾的同名暢銷小說，取材于發(fā)生在1992年的真實(shí)事件，講述了一個(gè)理想主義和超驗(yàn)主義者克里斯多夫·強(qiáng)森·麥坎得勒斯因厭惡社會(huì)而在茫茫的荒野中流浪，年輕的克里斯托弗孤身前往阿拉斯基的荒野，被人發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)活活餓死在公交車?yán)??！拘侣勬溄印俊暗沽⒛泻ⅰ闭酒饋砹耍〗處煵シ乓曨l《“倒立男孩”顏玉宏站起來了》，學(xué)生觀看材料并思考：（1）你覺得“倒立男孩”能夠站立起來的原因有哪些？（2）如何評價(jià)他說的“以前都是別人發(fā)光照亮我，以后他想用自己的力量去回報(bào)社會(huì)、國家...”？答案與解析：①每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。材料中，“倒立男孩”能夠站起來，一方面是他自己自強(qiáng)、自立、樂觀，另一方面是社會(huì)對他的關(guān)愛，為他能夠站起來提供了物質(zhì)和精神上的幫助。②我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。材料中，他的話就是一種親社會(huì)行為，是非常正確的?！涮滓曨l：“倒立娃”站起來了教師提問：結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)說說：采訪中宗慶后的財(cái)富觀對你有什么啟發(fā)？答案與解析：宗慶后說，要讓別人尊重你，你必須要幫助別人。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（二）養(yǎng)成親社會(huì)行為師出示知識(shí)點(diǎn)：1.養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義：P8（為什么）①有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。②我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。師展示2幅圖片，讓學(xué)生判斷哪一幅是親社會(huì)行為？接著，師出示親社會(huì)行為的概念：親社會(huì)行為是有益于他人又能促進(jìn)雙方交往關(guān)系協(xié)調(diào)的行為?？梢允侵t讓、分享、微笑、問好，也可以是幫助他人、主持正義、見義勇為，或一些關(guān)心社會(huì)發(fā)展的行為。師再展示2幅情境圖，讓學(xué)生判斷圖片呈現(xiàn)的行為是不是親社會(huì)行為?！咎骄颗c分享】如何養(yǎng)成親社會(huì)行為教師展示勞動(dòng)體驗(yàn)、研學(xué)旅行、植樹活動(dòng)、科技節(jié)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的圖片和文字材料，學(xué)生觀看材料后回答：這些行為都是養(yǎng)成什么行為的做法？說說參加這些活動(dòng)的體驗(yàn)與收獲。答案與提示：（1）上述圖片行為都是養(yǎng)成親社會(huì)行為的做法。（2）例如，加深了對社會(huì)的了解，體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)到幫助他人的快樂，鍛煉了自己的溝通能力，知道自己在哪些方面還需要提高，等等。這些收獲增強(qiáng)了我們親社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展了我們參與社會(huì)生活的能力。因此，人際交往和社會(huì)實(shí)踐是養(yǎng)成親社會(huì)行為的重要途徑。師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：2.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？P8（怎么辦）①親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。②主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。③遵守社會(huì)規(guī)則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急?！拘侣勬溄印縿趧?dòng)成為必修課中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見指出，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，2022秋季學(xué)期開始，勞動(dòng)將成為一門獨(dú)立課程，將整理與收納、烹飪、打掃衛(wèi)生等納入課程內(nèi)容！▲配套視頻：設(shè)立勞動(dòng)教育必修課教師出示關(guān)于設(shè)立勞動(dòng)教育必修課的相關(guān)視頻和文字材料，一方面讓學(xué)生了解最新的時(shí)政新聞，另一方面針對近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性和獨(dú)特育人價(jià)值，勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐都是養(yǎng)成親社會(huì)行為的途徑。本活動(dòng)根據(jù)社會(huì)學(xué)理論介紹了什么是社會(huì)化以及社會(huì)化的內(nèi)容，意在證明人的成長是不斷社會(huì)化的過程。用“狼孩”案例作對比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人如果脫離社會(huì)只能畸形生長。本活動(dòng)以食物和圖書為物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的代表，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對自己的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等生活用品來源進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。通過展示《荒野生存》這部取材于真實(shí)事件的同名小說改編的電影，從反面論證人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，同時(shí)針對社會(huì)中有一些人甚至同學(xué)，有“厭世”、“離家出走”等錯(cuò)誤的想法，借此警醒這既是對生命的不重視，又是非常錯(cuò)誤的人生觀。本課重點(diǎn)內(nèi)容是在上一課的基礎(chǔ)上，更加深入的學(xué)習(xí)人與社會(huì)的關(guān)系。本活動(dòng)通過“倒立男孩”顏玉宏的案例，引導(dǎo)學(xué)生探究站起來的原因，從而認(rèn)識(shí)到人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)；同時(shí)通過評價(jià)站起來了的顏玉宏想用自己的力量去影響社會(huì)、回報(bào)國家，引出“親社會(huì)行為”的概念，為下一目“養(yǎng)成親社會(huì)行為”的學(xué)習(xí)作鋪墊。本活動(dòng)借助情境圖片幫助學(xué)生理解親社會(huì)行為的概念和主要表現(xiàn)。本活動(dòng)意在讓學(xué)生回顧參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)與收獲，認(rèn)識(shí)養(yǎng)成親社會(huì)行為的途徑，積極參與社會(huì)生活。近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。這個(gè)時(shí)政內(nèi)容是很重要的，放在這里將勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐一起講解是合適的，都是養(yǎng)成親社會(huì)行為的要求。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“在社會(huì)中成長”，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人的成長就是一個(gè)不斷社會(huì)化的過程，人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，正是因?yàn)槿绱?，我們要熱愛社?huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。養(yǎng)成親社會(huì)行為一是要靠親身的社會(huì)實(shí)踐，二是要積極參與、體驗(yàn)社會(huì)生活，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展和成就自己，主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。課堂練習(xí)略。（詳見配套課件P15-23）課后拓展【拓展空間】教材P9，成功人物的成長過程課后作業(yè)：請課后搜集成功人物任務(wù)的故事和案例，并選取一個(gè)人為例，參考表格提示，探究他的成長過程。答案與提示：答案具有開放性?？梢栽谘凶x名人傳記、紀(jì)錄片等資料的基礎(chǔ)上探究成長過程，要求探究結(jié)論是本學(xué)科本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，即人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，這一人物的經(jīng)歷如何體現(xiàn)這一點(diǎn)。本活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生通過對成功人物成長過程的探究，認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)之間的良性互動(dòng)關(guān)系。板書設(shè)計(jì)人的成長是不斷社會(huì)化的過程

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