32117671五年級(jí)語文下冊第四單元主題閱讀+答題技巧（含答案、解析）部編版

五班級(jí)第四單元主題閱讀訓(xùn)練答題技巧記敘文一、定義記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。二、記敘文的六要素人物、時(shí)間、地點(diǎn)、大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果三、?？嫉拿}點(diǎn)含義題:談某一具體詞語、句子的理解賞析題：文章主旨、作者思想感情等作用題：針對(duì)某f、段或者修辭手法等提問其作用四、記敘文閱讀的常用技巧如何找中心句、理解詞義句意、劃分層次、概括段意、關(guān)鍵句段、標(biāo)題、主旨、體會(huì)思想感情。人物描寫一、目的：刻畫人物性格，表現(xiàn)人物精神面貌，更能深刻地表達(dá)文章的中心。二、種類：1、肖像描寫:把容貌、身體形態(tài)、衣飾等，用生動(dòng)具體的語言描述岀來。2、 語言描寫：反應(yīng)人物的共性特征，使讀者"如聞其聲，如見其人"。3、 動(dòng)作描寫：對(duì)人物的舉止、動(dòng)作、行為的描寫。4、 心理描寫:對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。3.常見題型：下句屬于哪種人物描寫方法？作用是什么?“你的頭發(fā)沒有了?”“被誰剪掉的？”這是對(duì)人物的什么描寫?描寫手法一、概念：描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人或物的狀態(tài)具體描繪出來。二、分類：1、 正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動(dòng)，包括肖像、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)描寫。2、 側(cè)面描寫:分為環(huán)境描寫和四周人物的反映和評(píng)價(jià)。3、 細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中微小而具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法（常用5種）托物言志：通過對(duì)物品的描寫和敘述,表達(dá)自己的志向。襯托：用次要的人或物去陪襯主要的人或物。伏筆:對(duì)文章中將要消滅的人或事在不吸引人留意的地方加以示意，到合適的地方賜予呼應(yīng),達(dá)到前后連貫的組4欲揚(yáng)先抑:把要否定和確定的方面同時(shí)說岀來,先貶再大力頌揚(yáng)。象征:依據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，表現(xiàn)與之相近的概念、思想或感情。常見題型：文章第幾段運(yùn)用了象征（襯托等）表現(xiàn)手法，請賞析這種手法的作用?！疚灏嗉?jí)】第四單元記敘文閱讀訓(xùn)練——描寫方法、人物形象【主題閱讀1】臨刑前的較量（節(jié)選）側(cè)坐的人，（）瘦弱無力的身體，用炯炯的目光，（）著面前的特務(wù)。從離開渣滓洞到這潮濕黑暗、與世隔絕的地窖，已經(jīng)將近一年。他的身體被熬煎得衰弱不堪?？墒?，他的兩只眼睛仍舊炯炯有神，（）著任何危急與威逼，毫不畏縮。“我特地來告知許先生一個(gè)好消息?！毙禊i飛笑了笑，“我可以把真實(shí)狀況全部奉告：共軍分兩路入川，國軍全線潰退，重慶已經(jīng)危在旦夕……我想，許先生聽到這個(gè)消息，肯定很興奮吧？”“當(dāng)然興奮?！痹S云峰毫不掩飾，由衷地笑了?！笆聦?shí)完全如許先生預(yù)料的那樣……”鵬飛又說道，“當(dāng)局預(yù)備了炸藥、雷管、定時(shí)炸彈。一旦共軍進(jìn)入市郊，重慶這座出名的山城，或許就不存在了……”許云峰突然朗聲地笑了。笑聲使徐鵬飛心頭一驚，更使他擔(dān)憂?！吧匠菍⒃诶杳髑跋?，許先生聽了，生怕很難興奮吧？”“我絲毫不擔(dān)憂。”許云峰朗聲說道，“我確信，在黎明前消逝的不是山城，而是見不得陽光的鬼魅！雨過天晴，山城必將完整地歸還人民?！薄斑€有一點(diǎn)小消息，我也不想隱瞞。”徐鵬飛再次露出奸笑，“共產(chǎn)黨的成功就在眼前，可是看不見自己的成功，這是多么令人圓滿的事！許先生到了末日，是何心情？”許云峰無所謂地笑了笑：“這點(diǎn)，我完全可以奉告。我選擇了革命的道路，變成使反動(dòng)派可怕的人，我感到驕傲。我已觀察了無產(chǎn)階級(jí)在中國的成功，我感到滿足。風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕母锩顺保C明我個(gè)人的抱負(fù)和全國人民的要求完全相同，我感到無窮的力氣。人生自古誰無死？可是一個(gè)人的生命能和永葆青春的革命事業(yè)聯(lián)系在一起，那是無上的光榮！這就是我此時(shí)此地的心情。”許云峰直視對(duì)方，嘴角微微一動(dòng)，露出笑意：“你此刻的心情，又是如何的？”許云峰不屑再講下去。死亡，對(duì)于革命者，是多么無用的威逼。他神色自若地站在高高的石階上，突然（），對(duì)跟隨在后的特務(wù)，朗聲命令道：“走！前面帶路?！?．選文敘述了________和________之間開放的較量。2．聯(lián)系上下文，選擇合適的動(dòng)詞填在文中的括號(hào)里。端詳直視回轉(zhuǎn)回頭3．選文中共描寫了四次許云峰的笑，照樣子，依據(jù)提示完成練習(xí)。4．你認(rèn)為這場較量誰勝誰負(fù)？理由是什么？【主題閱讀2】我不能遺忘祖國①宋慶齡十五歲那年，被父母送到美國留學(xué)，進(jìn)了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。②她是一個(gè)文靜而寵愛思考的女孩子，學(xué)習(xí)格外勤奮。有一天，班里要爭辯歷史方面的問題，她廣泛收集資料，認(rèn)真思考，作了充分的預(yù)備。③爭辯的時(shí)候，一位美國同學(xué)站起來說：我認(rèn)為，歷史的進(jìn)展是難以估量的。你們看，那些所謂的文明古國，特殊是亞洲的中國，都被歷史淘汰了。人類的期望在美洲，在我們這里……”④宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭，緊鎖著雙眉，急躁地聽完了這位同學(xué)的發(fā)言。⑤班長微笑著對(duì)宋慶齡說：“宋慶齡同學(xué)，請你講講吧！”吵鬧的教室里一下子安靜下來。⑥宋慶齡雖然有些感動(dòng)，但是仍舊溫文爾雅地站起來，聲調(diào)嚴(yán)峻地說：⑦“歷史的確是在不斷變化著的，但它永久屬于億萬大眾。擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不行能被淘汰。________有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭??！________由于她有寬敞的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富有的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……”⑧“嘩——”教室里響起了吵鬧的掌聲。大家交口贊揚(yáng)：“說得好，有道理！”⑨“這些有力的句子，秀麗極了……”⑩一次，有一位同學(xué)問她：“友愛的宋慶齡，我們女孩子年紀(jì)輕輕的，應(yīng)當(dāng)無憂無慮地盡情享樂，你為什么總是想著祖國啊、大眾?。磕悴挥X得這是在自尋苦惱嗎？”?宋慶齡聽了，眨了眨那寶石般光明的大眼睛，抿著嘴笑了笑，說：“我自己覺得格外開心。我不能遺忘祖國，我對(duì)祖國的將來布滿了期望！一個(gè)人，假如真的遺忘了祖國，那人生該是多么沒好玩味呀！”1．閱讀短文，補(bǔ)全宋慶齡的心理變化圖，并完成練習(xí)。③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾不以為然鎮(zhèn)靜堅(jiān)決布滿期望其中，讓宋慶齡“不以為然”的事情在文中具體指。2．畫“”的部分都是描寫。對(duì)這兩處的理解精確?????的是（____）（多選）。A．前者說明宋慶齡對(duì)美國同學(xué)極度厭惡B．后者說明宋慶齡此時(shí)有點(diǎn)得意揚(yáng)揚(yáng)C．前者說明宋慶齡不認(rèn)同美國同學(xué)的觀點(diǎn)D．后者說明宋慶齡發(fā)自內(nèi)心地寵愛祖國3．第⑦段是描寫。將下面的句子補(bǔ)充在文中的橫線上（填序號(hào)），并完成練習(xí)。A．有人說她像一頭沉睡的獅子，但她決不會(huì)永久沉睡下去。B．有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！從這段描寫中可以看出，宋慶齡是個(gè)的人?！局黝}閱讀3】一個(gè)蘋果黃昏時(shí)，五連派來的一個(gè)火線運(yùn)輸員（跳閃）進(jìn)了我們的防炮洞，他卸完身上背著的彈藥，順手遞給我一個(gè)蘋果：“連長，給您！”要通過敵人的炮火封鎖可不是簡潔的事，我（驚異慌張）地問：“哪兒來的蘋果？”“半路上撿到的。連長，您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”說實(shí)在的，我們已經(jīng)幾天沒喝過一口水，喉嚨干得煙熏火燎似的。我說：“你太辛苦了，還是你吃了吧?！薄安?，我在路上可以喝涼水。”他格外（固執(zhí)堅(jiān)持），說什么也不愿吃。其實(shí)誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的?！敖o誰吃呢？”我拿著蘋果翻來覆去地想，這時(shí)候，我身旁的步話機(jī)員小李正用嘶啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗狀況。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！靶±?，這個(gè)蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨?！蔽野烟O果遞給了他。小李出神地望著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。小藍(lán)是通訊員，在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈打斷了右腿，他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴剛要吃，突然向四周望了望，馬上把嘴閉上了。他發(fā)覺，原來只有一個(gè)蘋果?！斑B長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！毙∷{(lán)把蘋果遞給了我。等到發(fā)起沖鋒的時(shí)候，沒有號(hào)聲可不成??！我把蘋果遞給了司號(hào)員。司號(hào)員說什么也不愿吃，轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員，衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照看的傷員小藍(lán)。蘋果轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒，最終又回到我手里。再這樣傳下去是沒有用的。我動(dòng)員道：“同志們，我們能趕走敵人，奪回陣地，莫非我們就不能吃掉這個(gè)蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一小口，把蘋果傳給步話機(jī)員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給了身旁的小胡。小胡咬了一小口，傳給了小張。這樣一個(gè)挨一個(gè)地傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)?！罢l沒有吃？”我問，可是誰也不回答。我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉，突然覺得防炮洞里格外（安靜安靜）。我觀察步話機(jī)員小李的臉蛋上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠，再看看四周，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中涌起的猛烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晩，我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷感動(dòng)著，眼里迸出了幸福的傲慢的淚花。1．用“＼”畫去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖衷~。2．請依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面的提示，概括故事情節(jié)。送來蘋果—傳蘋果—（）—（）—感動(dòng)落淚。3．找出兩個(gè)表現(xiàn)戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果潤喉的句子，用“”在文中畫出來。4．畫“﹏﹏”的句子是對(duì)戰(zhàn)士們________的描寫，從中可以看出大家都。這是否與上面寫到的戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果沖突呢？簡要說明理由。5．為什么“我的喉嚨被心中涌起的猛烈感情堵住了”？【主題閱讀4】哨早上，將軍正在另一個(gè)哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍上來，面有難色：“首長，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝視著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近懇求地說：“太危急了……”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長，是從軍二十幾年的老兵了，長年的高原生活使他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危急，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。經(jīng)過近三小時(shí)的攀登，將軍一行最終踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。突然，將軍凝視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年?！薄笆冀K在這兒？”“不，以前在三千米，前年來的?！盇將軍的目光嚴(yán)峻起來。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍明顯是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得——”“假如是你的親人，你會(huì)怎么樣？”這時(shí)，一個(gè)隨員走過來，悄聲對(duì)將軍說：“他是團(tuán)長的——弟弟——”B將軍驚愕地凝視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向全部的軍人，行了個(gè)軍禮。全部的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。1．用“﹏﹏﹏”畫出文中描寫天氣的句子，體會(huì)這樣寫的作用。2．讀文中畫“”句子，領(lǐng)悟?qū)懛ǎw會(huì)人物內(nèi)心（1）A句是對(duì)將軍的神態(tài)、和描寫；B句是對(duì)將軍的、描寫。（2）將軍在得知哨兵長時(shí)間在高海拔地區(qū)執(zhí)勤時(shí)，內(nèi)心是；在知道那位戰(zhàn)士是上校的弟弟后，內(nèi)心是。3．請依據(jù)文章內(nèi)容，用簡要的語言分別概括將軍和上校的性格特征。將軍：上校：4．文章結(jié)尾運(yùn)用了的修辭手法，將比作，突出了軍人堅(jiān)韌的意志和堅(jiān)決的信念，他們就像宏偉的山一樣，是我們?nèi)嗣袢罕妶?jiān)實(shí)的依靠。5．下面對(duì)短文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．文章作者重點(diǎn)從正面描寫了將軍的行為表現(xiàn)，實(shí)則是為凸顯上校的品質(zhì)作鋪墊。B．文章主要是贊揚(yáng)將軍關(guān)愛部下、嚴(yán)格要求部下的優(yōu)秀品質(zhì)。C．文章先寫將軍對(duì)上校發(fā)火，得知真相后對(duì)他肅然起敬，這種寫法叫作先抑后揚(yáng)。D．文章表現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士為了祖國利益甘愿奉獻(xiàn)自己一切的自我犧牲精神。參考答案【主題閱讀1】臨刑前的較量（節(jié)選）側(cè)坐的人，（）瘦弱無力的身體，用炯炯的目光，（）著面前的特務(wù)。從離開渣滓洞到這潮濕黑暗、與世隔絕的地窖，已經(jīng)將近一年。他的身體被熬煎得衰弱不堪。可是，他的兩只眼睛仍舊炯炯有神，（）著任何危急與威逼，毫不畏縮?！拔姨氐貋砀嬷S先生一個(gè)好消息?！毙禊i飛笑了笑，“我可以把真實(shí)狀況全部奉告：共軍分兩路入川，國軍全線潰退，重慶已經(jīng)危在旦夕……我想，許先生聽到這個(gè)消息，肯定很興奮吧？”“當(dāng)然興奮?！痹S云峰毫不掩飾，由衷地笑了。“事實(shí)完全如許先生預(yù)料的那樣……”鵬飛又說道，“當(dāng)局預(yù)備了炸藥、雷管、定時(shí)炸彈。一旦共軍進(jìn)入市郊，重慶這座出名的山城，或許就不存在了……”許云峰突然朗聲地笑了。笑聲使徐鵬飛心頭一驚，更使他擔(dān)憂?！吧匠菍⒃诶杳髑跋?，許先生聽了，生怕很難興奮吧？”“我絲毫不擔(dān)憂。”許云峰朗聲說道，“我確信，在黎明前消逝的不是山城，而是見不得陽光的鬼魅！雨過天晴，山城必將完整地歸還人民?！薄斑€有一點(diǎn)小消息，我也不想隱瞞?！毙禊i飛再次露出奸笑，“共產(chǎn)黨的成功就在眼前，可是看不見自己的成功，這是多么令人圓滿的事！許先生到了末日，是何心情？”許云峰無所謂地笑了笑：“這點(diǎn)，我完全可以奉告。我選擇了革命的道路，變成使反動(dòng)派可怕的人，我感到驕傲。我已觀察了無產(chǎn)階級(jí)在中國的成功，我感到滿足。風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕母锩顺?，證明我個(gè)人的抱負(fù)和全國人民的要求完全相同，我感到無窮的力氣。人生自古誰無死？可是一個(gè)人的生命能和永葆青春的革命事業(yè)聯(lián)系在一起，那是無上的光榮！這就是我此時(shí)此地的心情?！痹S云峰直視對(duì)方，嘴角微微一動(dòng)，露出笑意：“你此刻的心情，又是如何的？”許云峰不屑再講下去。死亡，對(duì)于革命者，是多么無用的威逼。他神色自若地站在高高的石階上，突然（），對(duì)跟隨在后的特務(wù)，朗聲命令道：“走！前面帶路?！?．選文敘述了_徐鵬飛_______和_許云峰____之間開放的較量。2．聯(lián)系上下文，選擇合適的動(dòng)詞填在文中的括號(hào)里。端詳直視回轉(zhuǎn)回頭回轉(zhuǎn)端詳直視回頭3．選文中共描寫了四次許云峰的笑，照樣子，依據(jù)提示完成練習(xí)。無所謂地笑了笑微微地笑山城必將屬于人民，敵人必將失敗反動(dòng)派就要被毀滅了4．你認(rèn)為這場較量誰勝誰負(fù)？理由是什么？這場較量中許云峰成功了，徐鵬飛失敗了。由于毫無畏懼、視死如歸的革命者為革命事業(yè)犧牲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，是無限光榮的。反之，徐鵬飛雖然活著，但狡猾心虛，終將被革命浪潮湮沒?！痉治觥?．本題考查獵取信息的力量。閱讀選文可知，選文敘述了徐鵬飛和許云峰之間的較量。2．本題考查形成解釋的力量。首先要明確，這里的四個(gè)詞語是兩組意思相近的詞?！盎剞D(zhuǎn)”和“回頭”為一組，“端詳”和“直視”為一組。接著，要通讀全文，嘗試聯(lián)系上下文填詞。第一處，由于他是側(cè)坐著的，且將身體轉(zhuǎn)過來，因此填“回轉(zhuǎn)”；其次處，看眼前的特務(wù)應(yīng)是“上上下下觀看”，因此選“端詳”；第三處，聯(lián)系下文的“毫不畏縮”，可知此時(shí)許云峰的目光是英勇、堅(jiān)毅的，因此填“直視”；第四處，聯(lián)系上下文可知，他在說出“走！前面帶路”前，只是把頭轉(zhuǎn)了回來，因此填“回頭”。3．本題考查整體感知的力量。從已有的信息我們可知第一行填寫的是許云峰怎樣地笑，第三行填寫的是許云峰的笑的含義，也就是他在笑什么。解題時(shí)，要先找出文中描寫許云峰笑的內(nèi)容，然后把他的言行和徐鵬飛的表現(xiàn)結(jié)合起來，梳理出他另外兩次“笑”的含義。其次笑在短文第五段“許云峰突然朗聲地笑了。”此時(shí)笑得緣由是聽到當(dāng)局要在黎明前將重慶炸毀的消息后發(fā)生的，結(jié)合后文“我確信，在黎明前消逝的不是山城，而是見不得陽光的鬼魅！雨過天晴，山城必將完整地歸還人民?！笨芍売?。第三笑在短文第九段“許云峰無所謂地笑了笑”，依據(jù)后文回答“我完全可以奉告。我選擇了革命的道路，變成使反動(dòng)派可怕的人，我感到驕傲。我已觀察了無產(chǎn)階級(jí)在中國的成功，我感到滿足。風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕母锩顺?，證明我個(gè)人的抱負(fù)和全國人民的要求完全相同，我感到無窮的力氣。人生自古誰無死？可是一個(gè)人的生命能和永葆青春的革命事業(yè)聯(lián)系在一起，那是無上的光榮！這就是我此時(shí)此地的心情?！贝藭r(shí)的許云峰感到驕傲，滿足、有無窮的力氣、是無上的光榮。第四笑在短文第十段“許云峰直視對(duì)方，嘴角微微一動(dòng)，露出笑意”，聯(lián)系后面的語句可知此時(shí)的許云峰心中堅(jiān)信反動(dòng)派必定會(huì)被毀滅。4．本題考查形成解釋的力量。解答時(shí)，將兩個(gè)人物形象進(jìn)行對(duì)比，突出許云峰高尚的革命品質(zhì)即可?！局黝}閱讀2】我不能遺忘祖國①宋慶齡十五歲那年，被父母送到美國留學(xué)，進(jìn)了佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。②她是一個(gè)文靜而寵愛思考的女孩子，學(xué)習(xí)格外勤奮。有一天，班里要爭辯歷史方面的問題，她廣泛收集資料，認(rèn)真思考，作了充分的預(yù)備。③爭辯的時(shí)候，一位美國同學(xué)站起來說：我認(rèn)為，歷史的進(jìn)展是難以估量的。你們看，那些所謂的文明古國，特殊是亞洲的中國，都被歷史淘汰了。人類的期望在美洲，在我們這里……”④宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭，緊鎖著雙眉，急躁地聽完了這位同學(xué)的發(fā)言。⑤班長微笑著對(duì)宋慶齡說：“宋慶齡同學(xué)，請你講講吧！”吵鬧的教室里一下子安靜下來。⑥宋慶齡雖然有些感動(dòng)，但是仍舊溫文爾雅地站起來，聲調(diào)嚴(yán)峻地說：⑦“歷史的確是在不斷變化著的，但它永久屬于億萬大眾。擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不行能被淘汰。__A____有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭??！___B_____由于她有寬敞的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富有的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……”⑧“嘩——”教室里響起了吵鬧的掌聲。大家交口贊揚(yáng)：“說得好，有道理！”⑨“這些有力的句子，秀麗極了……”⑩一次，有一位同學(xué)問她：“友愛的宋慶齡，我們女孩子年紀(jì)輕輕的，應(yīng)當(dāng)無憂無慮地盡情享樂，你為什么總是想著祖國啊、大眾?。磕悴挥X得這是在自尋苦惱嗎？”?宋慶齡聽了，眨了眨那寶石般光明的大眼睛，抿著嘴笑了笑，說：“我自己覺得格外開心。我不能遺忘祖國，我對(duì)祖國的將來布滿了期望！一個(gè)人，假如真的遺忘了祖國，那人生該是多么沒好玩味呀！”1．閱讀短文，補(bǔ)全宋慶齡的心理變化圖，并完成練習(xí)。③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾不以為然感動(dòng)鎮(zhèn)靜堅(jiān)決驕傲無比布滿期望其中，讓宋慶齡“不以為然”的事情在文中具體指美國同學(xué)說“那些所謂的文明古國，特殊是亞洲的中國，都被歷史淘汰了。2．畫“”的部分都是神態(tài)描寫。對(duì)這兩處的理解精確?????的是（_CD___）（多選）。A．前者說明宋慶齡對(duì)美國同學(xué)極度厭惡B．后者說明宋慶齡此時(shí)有點(diǎn)得意揚(yáng)揚(yáng)C．前者說明宋慶齡不認(rèn)同美國同學(xué)的觀點(diǎn)D．后者說明宋慶齡發(fā)自內(nèi)心地寵愛祖國3．第⑦段是語言描寫。將下面的句子補(bǔ)充在文中的橫線上（填序號(hào)），并完成練習(xí)。A．有人說她像一頭沉睡的獅子，但她決不會(huì)永久沉睡下去。B．有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！從這段描寫中可以看出，宋慶齡是個(gè)的寵愛祖國對(duì)祖國將來布滿信念人。【分析】1．本題考查對(duì)信息的提取和概括力量。第⑤⑥段，從“宋慶齡雖然有些感動(dòng)”中可知，她此時(shí)的心情是感動(dòng)的。第⑦段雖只有語言描寫，但聯(lián)系上下文，從她在眾目睽睽之下發(fā)言，語調(diào)嚴(yán)峻，可推想出她的鎮(zhèn)靜；從排比句和感嘆號(hào)，可以看出她的堅(jiān)決與不卑不亢。所以第⑦段可概括為“鎮(zhèn)靜堅(jiān)決”。第⑧⑨段沒有對(duì)宋慶齡的直接描寫，但是從對(duì)旁觀者的動(dòng)作描寫和語言描寫中可以看出人們對(duì)宋慶齡說的話的認(rèn)同與觀賞，從而可以推想宋慶齡此時(shí)應(yīng)當(dāng)是“驕傲無比”的。在完成最終一空時(shí)，可認(rèn)真閱讀第③段，提取出相關(guān)信息即可。2．本題考查句子理解。畫波浪線的部分均描寫了宋慶齡的神態(tài)。“緊鎖著雙眉”表示她不認(rèn)同美國同學(xué)的發(fā)言；“抿著嘴笑了笑”則能夠體現(xiàn)出她說起祖國時(shí)，由衷喜悅的情感。3．本文考查評(píng)價(jià)鑒賞的力量。第⑦段是宋慶齡的發(fā)言，所以是語言描寫。通讀第⑦段可知，她的發(fā)言是“先抑后揚(yáng)”的，先說有人說中國是一頭沉睡的獅子，再說仁人志士為她的振興作著斗爭，接著說她的吼聲會(huì)震驚世界，由于她有很多優(yōu)勢。因此，第一空選A，其次空選B。這一自然段的發(fā)言，體現(xiàn)出了宋慶齡的愛國之情，她對(duì)祖國的將來布滿信念?！局黝}閱讀3】一個(gè)蘋果黃昏時(shí)，五連派來的一個(gè)火線運(yùn)輸員（跳閃）進(jìn)了我們的防炮洞，他卸完身上背著的彈藥，順手遞給我一個(gè)蘋果：“連長，給您！”要通過敵人的炮火封鎖可不是簡潔的事，我（驚異慌張）地問：“哪兒來的蘋果？”“半路上撿到的。連長，您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”說實(shí)在的，我們已經(jīng)幾天沒喝過一口水，喉嚨干得煙熏火燎似的。我說：“你太辛苦了，還是你吃了吧?！薄安唬以诼飞峡梢院葲鏊??！彼裢猓ü虉?zhí)堅(jiān)持），說什么也不愿吃。其實(shí)誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的?！敖o誰吃呢？”我拿著蘋果翻來覆去地想，這時(shí)候，我身旁的步話機(jī)員小李正用嘶啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗狀況。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！靶±睿@個(gè)蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨。”我把蘋果遞給了他。小李出神地望著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。小藍(lán)是通訊員，在一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈打斷了右腿，他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴剛要吃，突然向四周望了望，馬上把嘴閉上了。他發(fā)覺，原來只有一個(gè)蘋果。“連長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！毙∷{(lán)把蘋果遞給了我。等到發(fā)起沖鋒的時(shí)候，沒有號(hào)聲可不成?。∥野烟O果遞給了司號(hào)員。司號(hào)員說什么也不愿吃，轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員，衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照看的傷員小藍(lán)。蘋果轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒，最終又回到我手里。再這樣傳下去是沒有用的。我動(dòng)員道：“同志們，我們能趕走敵人，奪回陣地，莫非我們就不能吃掉這個(gè)蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一小口，把蘋果傳給步話機(jī)員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給了身旁的小胡。小胡咬了一小口，傳給了小張。這樣一個(gè)挨一個(gè)地傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)?！罢l沒有吃？”我問，可是誰也不回答。我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉，突然覺得防炮洞里格外（安靜安靜）。我觀察步話機(jī)員小李的臉蛋上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠，再看看四周，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中涌起的猛烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晩，我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷感動(dòng)著，眼里迸出了幸福的傲慢的淚花。1．用“＼”畫去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖衷~。畫去：跳慌張堅(jiān)持安靜2．請依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面的提示，概括故事情節(jié)。送來蘋果—傳蘋果—（動(dòng)員吃蘋果）—（傳著吃蘋果）—感動(dòng)落淚。3．找出兩個(gè)表現(xiàn)戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果潤喉的句子，用“”在文中畫出來。4．畫“﹏﹏”的句子是對(duì)戰(zhàn)士們___動(dòng)作_____的描寫，從中可以看出大家都舍不得吃蘋果。這是否與上面寫到的戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果沖突呢？簡要說明理由。不沖突。戰(zhàn)士們的確很干渴，迫切需要蘋果，但是他們知道別人也需要這個(gè)蘋果，都想把這個(gè)蘋果留給別人。這樣寫更突出了戰(zhàn)士們之間的相互關(guān)懷。5．為什么“我的喉嚨被心中涌起的猛烈感情堵住了”？示例：戰(zhàn)斗條件這么艱苦，戰(zhàn)友們卻相互關(guān)懷，讓“我”感覺到幸福暖和，“我”也為他們這種精神感到感動(dòng)、驕傲。【主題閱讀4】哨早上，將軍正在另一個(gè)哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍上來，面有難色：“首長，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝視著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近懇求地說：“太危急了……”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長，是從軍二十幾年的老兵了，長年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危急，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。經(jīng)過近三小時(shí)的攀登，將軍一行最終踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。突然，將軍凝視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“始終在這兒？”“不，以前在三千米，前年來的?！盇將軍的目光嚴(yán)峻起來。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍明顯是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得——”“假如是你的親人，你會(huì)怎么樣？”這時(shí)，一個(gè)隨員走過來，悄聲對(duì)將軍說：“他是團(tuán)長的——弟弟——”B將軍驚愕地凝視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向全部的軍人，行了個(gè)軍禮。全部的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。1用“﹏﹏﹏”畫出文中描寫天氣的句子，體會(huì)這樣寫的作用。突出軍人們的堅(jiān)強(qiáng)意志，為后面故事情節(jié)進(jìn)展作鋪墊2．讀文中畫“”句子，領(lǐng)悟?qū)懛?，體會(huì)人物內(nèi)心（1）A句是對(duì)將軍的神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫；B句是對(duì)將軍的神態(tài)、