跟崗培訓(xùn)《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿

2017跟崗培訓(xùn)《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿2017跟崗培訓(xùn)《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿2017跟崗培訓(xùn)《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿2017跟崗培訓(xùn)《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（2017跟崗培訓(xùn)《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為2017跟崗培訓(xùn)《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容。《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿桑成鵬2017.4.25《遠(yuǎn)距離輸電》說(shuō)課稿尊敬的各位老師，你們好.我說(shuō)課的課題是《遠(yuǎn)距離輸電》,本節(jié)課選自人教版選修3-2，對(duì)于這一課題我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來(lái)闡述我今天的說(shuō)課意圖。首先是教材分析。一、說(shuō)教材遠(yuǎn)距離輸電是生產(chǎn)、生活用電過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，它與生產(chǎn)、生活緊密相連;同時(shí)，《遠(yuǎn)距離輸電》這節(jié)教材內(nèi)容也是《交變電流》全章知識(shí)及電路知識(shí)的一個(gè)綜合；另外，能源問(wèn)題也是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)，節(jié)約能源、降低能耗也正是我國(guó)政府目前特別關(guān)注的問(wèn)題。因此,這一節(jié)教材的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”這一特征，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用電、節(jié)約能源的意識(shí)。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生對(duì)電路相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)全部完成，具有探討遠(yuǎn)距離輸電問(wèn)題的知識(shí)準(zhǔn)備；不過(guò)，對(duì)電路的認(rèn)識(shí)和具體電路的連接，可能仍然是部分學(xué)生感到頭痛的問(wèn)題。因此本節(jié)課要通過(guò)知識(shí)的歸納與遷移,問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)完成。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我提出以下教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能（1）從輸電基本過(guò)程了解變壓器在輸電過(guò)程中的重要作用（2）從實(shí)際操作中訓(xùn)練動(dòng)手能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力和總結(jié)能力（3）從所學(xué)過(guò)的知識(shí)中找出解決新問(wèn)題的理論，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行正確的分析2、過(guò)程與方法實(shí)驗(yàn)探究——?jiǎng)邮峙c理論探究——?jiǎng)幽X相結(jié)合3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)距離輸電基本過(guò)程的認(rèn)識(shí),體會(huì)日常生產(chǎn)、生活用電的來(lái)之不易，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果（2）通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究在科學(xué)發(fā)展中的重要性(3)通過(guò)對(duì)輸電過(guò)程中的電能損失的探究，認(rèn)識(shí)節(jié)能的重要意義，學(xué)會(huì)在生活中注意節(jié)約能源4、教學(xué)重點(diǎn)（1）實(shí)驗(yàn)：觀察及通過(guò)觀察得出初步結(jié)論(2)遠(yuǎn)距離輸電中降低能耗措施的探究三、說(shuō)教法與學(xué)法根據(jù)以上對(duì)教材的分析，本課采用情境教學(xué)法和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合，巧設(shè)物理情景引發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生一起推導(dǎo)公式，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最后再通過(guò)例題深化動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。本除此之外還采用講授法、提問(wèn)法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。在學(xué)法上，高二年級(jí)的學(xué)生具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，但是他們的獨(dú)立推理能力還不完善，缺乏運(yùn)用已有知識(shí)推出新規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。所以本節(jié)課通過(guò)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神。通過(guò)生活中的實(shí)例使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化有意注意,根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過(guò)程,而不是死記硬背一個(gè)結(jié)論。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)以上分析,本課的教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)。（一)揭題:說(shuō)出一些大型發(fā)電站的大致位置（先由學(xué)生發(fā)言)，體會(huì)遠(yuǎn)距離輸電的必然性(二)學(xué)生猜想：遠(yuǎn)距離輸電要解決的問(wèn)題大致有哪些？1、遠(yuǎn)距離輸電基本過(guò)程介紹（示意圖）2、輸電過(guò)程中電能損失的探討思考：輸電過(guò)程中為什么會(huì)存在電能損失?用怎樣的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的判斷?交流與評(píng)估:導(dǎo)致遠(yuǎn)距離輸電電能損失的主要因素有哪些？有其他減少電能損失的方法嗎？3、探究:如何減少遠(yuǎn)距離輸電過(guò)程中的電能損失提示:電功率所發(fā)電站發(fā)電能力的重要指標(biāo)。減少輸電過(guò)程中的電能損失也從輸電線上損失的電功率來(lái)考慮（1）由學(xué)生找出公式P=I2R并說(shuō)說(shuō)找出公式的理由（2）由公式討論減少電功率損失的方法eq\o\ac（○，1）減小R—-有哪些方法？是否切實(shí)可行？eq\o\ac（○,2）減小I—-有哪些方法？是否切實(shí)可行？先解決問(wèn)題：1、輸電線上的電流如何計(jì)算?(由P=UI，理解式中P、U的含義)；2、在使用變壓器的情況下，升壓變壓器副線圈輸出的功率與發(fā)電機(jī)的輸出功率相等嗎？學(xué)生歸納減少輸電線上電能損失的方法，找出目前最切實(shí)可行的方法—-高壓輸電（鼓勵(lì)學(xué)生的其他合理設(shè)想)（三)討論與交流:（教材P。61）思考：這節(jié)課你了解到了什么？（四）拓展:1、學(xué)生在課后查閱資料,了解直流輸電；2、閱讀教材的資料活頁(yè)課后反思：本節(jié)課內(nèi)容抽象,應(yīng)多留時(shí)間給學(xué)生思考,體驗(yàn)知識(shí)的獲取過(guò)程.加強(qiáng)對(duì)輸電線路圖象的理解，避