教學設計 《找規(guī)律》教學設計【省一等獎】

基本信息名稱《找規(guī)律》執(zhí)教者崔雪蓮課時1課時所屬教材目錄

冀教版一年級數學上冊第十單元《探索樂園》第一課時《找規(guī)律》教材分析

探索規(guī)律”是數學課程標準中“數與代數”領域的一部分，要求學生能夠“發(fā)現給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”?！罢乙?guī)律”是根據新課標理念新增加的學習內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。學情分析

由于學生在學前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學習“簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內容較為容易。但是一年級學生的年齡特點是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達不完整。因此，加強直觀教學，提高數學學習趣味性，強化語言表達訓練，是本節(jié)課教學中，我較為注重的學習策略。教學目標知識與能力目標

能發(fā)現熟悉情景中事物的規(guī)律，能應用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律的事物。過程與方法目標

結合具體事例，經歷觀察、發(fā)現規(guī)律、應用規(guī)律的過程。情感態(tài)度與價值觀目標

積極參加找規(guī)律的活動，在應用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程中，獲得成功的體驗，發(fā)展合情推理的能力。教學重難點重點

能發(fā)現熟悉情景中事物的規(guī)律。難點

能應用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律的事物。教學策略與設計說明

《數學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！北菊n時的教學內容活動性和探究性比較強，在教學中我力求引導學生通過認真觀察、獨立思考、主動探究和合作交流，讓學生經歷

“發(fā)現規(guī)律”、“運用規(guī)律”、“創(chuàng)造規(guī)律”的過程。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖激趣導入5分鐘激趣導入：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€魔術寶盒，下面，我要用這個寶盒來變魔術，想不想知道我要變什么？好，魔術馬上就來。師變出2個紅色花片，貼在黑板上）看，又是什么？（師變出1個綠色花片，貼在黑板上）再看（師又變出2個紅色花片，貼在黑板上）再看（師又變出1個綠色花片，貼在黑板上），猜一猜，接下來我要是再變的話會變出什么樣的花片？你們都是這樣想的嗎？好，接下來，驗證奇跡的時刻到了，看（師變出2個紅色花片），你們果然猜對了！真棒！再來猜猜，我再變會變出什么樣的花片？確定是一個綠色的嗎？好，看，（變出1個綠色的），你們能猜這么準，是發(fā)現了什么竅門嗎？能告訴老師嗎？像這樣的排列就叫有規(guī)律的排列，今天咱們就一起來找規(guī)律。板書課題：找規(guī)律學生想、看、認真觀察。指名幾名同學回答（2個紅色花片）（一個綠色的）（2紅1綠，2紅1綠，接下來肯定還是2紅1綠。）（注意語言的規(guī)范）游戲情境的設計，意在激發(fā)學生學習的興趣，同時激發(fā)出孩子大腦中“規(guī)律”這部分知識的原有經驗，然后直接揭題在探索中發(fā)現規(guī)律15分鐘1、教師引導找簡單規(guī)律：請同學們看大屏幕，我給你們帶來了一張漂亮的圖片（出示課件1）,這是同學們在慶祝元旦時的一個畫面，你們看他們布置的教室多漂亮?。∷麄兪怯檬裁磥聿贾媒淌业?？氣球和拉花是胡亂擺放的嗎？那你們能找到氣球和拉花的排列規(guī)律嗎?先說一說氣球的排列規(guī)律，（大家一起說時師出示課件2）那你們能猜出下一個氣球是什么顏色嗎？（黃色）那回頭再看看拉花的排列又有什么規(guī)律，誰發(fā)現了？（大家一起說拉花的排列規(guī)律時出示課件3），你們發(fā)現了氣球和拉花的排列規(guī)律，快看看，還有什么也是有規(guī)律的？搶答。真棒，這么快就把隱藏在里面的規(guī)律找到了。2、稍復雜的排列規(guī)律：老師還給你們帶來了一串特別好看的珠子，（出示課件4）這串珠子中間有一部分裝在了盒子里，左右兩邊各露出了一部分，你們能根據露出的部分找到這串珠子的排列規(guī)律嗎？比一比，看看誰最先發(fā)現。既然珠子是按一紅一白、一紅一白的規(guī)律排列的，那你們能猜出裝在盒子的那一部分珠子左邊第一顆是什么顏色嗎？說說你是怎么想的？那盒子里可能有幾顆珠子呢？可以自己想，也可以和同桌一起想。你們猜的到底對不對呢，咱們驗證一下就知道了，（課件驗證）學生獨立觀察、發(fā)現，然后在組內或班內交流和表達。A、先多指幾名同學匯報，再全班交流：氣球的排列是按一黃一紅的順序排列的。（下一個氣球是黃色的。）B先多指幾名同學匯報，再全班交流：拉花的排列是按一長一短、一長一短的順序排列的。C、搶答：同學們是按一女一男，一女一男的規(guī)律坐的。2、指名匯報：珠子是按一紅一白、一紅一白的規(guī)律排列的。B、裝在盒子的那一部分珠子左邊第一顆是白色的。就是根據珠子一紅一白、一紅一白的排列規(guī)律。（多給學生點時間）指名匯報（1顆、白的;3顆白紅白;5顆白紅白紅白;7顆白紅白紅白紅白；9顆白紅白紅白紅白紅白；……）提供合理材料，讓學生在探索中發(fā)現規(guī)律。1、引導學生用數學的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現和欣賞生活中“數、形”美。2、強化訓練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發(fā)現的規(guī)律在實踐中應用規(guī)律17分鐘1、（出示課件6）激趣提問?？矗l來了？喜洋洋給你們帶來了幾道闖關題，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，闖關開始。2、剛才我們應用找到的規(guī)律順利闖關成功，接下來，該是我們自己創(chuàng)造規(guī)律的時候了。請同學們打開課本97頁，找到第3題（出示最后一張課件）按自己想好的規(guī)律涂色。然后，在組內交流。看一看誰創(chuàng)造的規(guī)律更有新意。師巡視。選2名匯報，師用課件演示。1、學生通過學習，獨立完成。2、學生先涂色，后在組內交流。匯報1、提高學生的學習興趣，能夠集中精力實踐應用規(guī)律。2、創(chuàng)設開放的教學情境，鼓勵學生在實踐中再創(chuàng)造。課堂小結2分鐘今天我們學習了找規(guī)律，其實在咱們的日常生活中除了咱們在書中見到的圖形、數字、顏色以外，還有好多有規(guī)律的事物，同學們能在課下認真地去找找嗎？布置作業(yè)1分鐘1、找出身邊一組有規(guī)律的事物。2、自己畫出一組有規(guī)律的事物。板書設計找規(guī)律圖形

數字

顏色教學反思本節(jié)課我充分使用了多媒體輔助教學，把找規(guī)律的主題圖和例題，以及孩子們喜聞樂見的動畫制成了課件，這樣的教學內容讓孩子們興趣盎然，學起來自然也就興致勃勃。正所謂：學中樂，樂中學。課堂上師生關系融洽，師生融為了一體，順利地完成了教學任務。這堂課其成功之處在于體現數學是數學活動的教學這一理念。激發(fā)學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考。真正體現了學生的主體地位。讓我自鳴得意的就是在創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，我給學生自主探究的機會，給學生充分的思維時間和空間，開放了學生思維，讓學生享受到了創(chuàng)造的喜悅。但是，由于內容安排較多，以至于在各環(huán)節(jié)的過