學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃六

學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃六一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

名班主任工作室作為學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃六的重要組成部分，其定位為：以提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)為核心，以教育科研為先導(dǎo)，以實(shí)踐探索為手段，以成果轉(zhuǎn)化為目的，成為我校名班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要載體和班主任專業(yè)成長的發(fā)展平臺。

2、目標(biāo)

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。在此階段，我們將聚焦以下兩個(gè)方面：

a.提升掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的教育教學(xué)能力、班級管理能力和教育科研能力，使其成為名班主任的典范。

b.通過組織各類活動(dòng)，搭建交流平臺，促進(jìn)班主任之間的經(jīng)驗(yàn)分享與共同成長，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制。具體包括：

a.制定名班主任選拔、培養(yǎng)、評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，確保班主任隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。

b.構(gòu)建班主任培訓(xùn)課程體系，涵蓋教育教學(xué)、班級管理、心理健康、家庭教育等方面，以滿足班主任的多元化需求。

c.推進(jìn)名班主任工作室的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，確保各項(xiàng)工作有序開展。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

a.通過名班主任工作室的實(shí)踐探索，總結(jié)出一系列具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法，為其他班主任提供借鑒。

b.發(fā)揮名班主任的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)我校班主任隊(duì)伍整體水平的提升，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

c.加強(qiáng)與其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)的交流合作，擴(kuò)大名班主任工作室的影響力，為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

名班主任工作室成員應(yīng)具備以下基本條件：

a.熱愛教育事業(yè)，具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，責(zé)任心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神。

b.具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和班級管理能力，教學(xué)成績顯著，班級管理效果良好。

c.具備一定的教育科研能力，能夠參與或承擔(dān)工作室的教育科研項(xiàng)目。

d.具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，能夠積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。

e.對自身專業(yè)發(fā)展有明確規(guī)劃，愿意在工作室的支持下不斷提升自身能力。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

a.短期目標(biāo)：通過工作室的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，使成員在教育教學(xué)、班級管理、教育科研等方面有明顯提升。

b.中期目標(biāo)：在工作室的支持下，成員能夠獨(dú)立承擔(dān)或參與教育科研項(xiàng)目，發(fā)表相關(guān)論文，成為學(xué)校教育教學(xué)改革的先鋒。

c.長期目標(biāo)：培養(yǎng)一批具有名班主任潛質(zhì)的班主任，使其成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，為我省乃至我國基礎(chǔ)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

a.制定個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)每位成員的特點(diǎn)和需求，為其量身定制專業(yè)成長計(jì)劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性。

b.開展多元化的培訓(xùn)活動(dòng)：組織專家講座、教學(xué)觀摩、班主任工作坊、教育教學(xué)研討會等活動(dòng)，為成員提供學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺。

c.實(shí)施師徒結(jié)對：選拔經(jīng)驗(yàn)豐富的名班主任與年輕班主任結(jié)成師徒對子，通過傳幫帶的方式，助力年輕班主任快速成長。

d.鼓勵(lì)成員參與教育科研：支持成員申報(bào)或參與教育科研項(xiàng)目，提供科研指導(dǎo)，幫助成員提高教育科研能力。

e.創(chuàng)建成果展示平臺：組織名班主任工作室成果展，鼓勵(lì)成員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果，提升工作室成員的自信心和成就感。

f.加強(qiáng)對外交流與合作：與其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)開展交流合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬成員視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

名班主任工作室的德育工作研究將主要圍繞以下方向展開：

a.班主任德育理念與實(shí)踐研究

b.學(xué)生心理健康教育與德育融合研究

c.班級文化與德育功能研究

d.家校合作與德育實(shí)效性研究

e.德育課程與教學(xué)方法改革研究

2、研究的主要內(nèi)容

a.分析當(dāng)前德育工作中存在的問題與挑戰(zhàn)，探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的班主任德育工作新理念。

b.研究學(xué)生心理健康教育的有效方法，探討心理健康與德育相結(jié)合的策略。

c.深入挖掘班級文化在德育工作中的重要作用，探索班級文化建設(shè)的新路徑。

d.分析家校合作在德育工作中的現(xiàn)狀，提出提高家校合作德育實(shí)效性的措施。

e.探索德育課程與教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，以提高德育工作的吸引力和實(shí)效性。

3、研究的主要方法

a.文獻(xiàn)研究：收集國內(nèi)外德育工作相關(guān)的理論研究和實(shí)踐案例，為研究提供理論支撐。

b.問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生、家長和教師對德育工作的需求和期望，為研究提供實(shí)證數(shù)據(jù)。

c.實(shí)踐探索：在名班主任工作室的實(shí)踐活動(dòng)中，嘗試新的德育工作方法和策略，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

d.案例分析：選取典型的德育工作案例進(jìn)行深入分析，提煉有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)。

e.行動(dòng)研究：結(jié)合工作室成員的日常工作，開展行動(dòng)研究，不斷反思和改進(jìn)德育工作。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

a.形成一套具有我校特色的班主任德育工作理論和實(shí)踐體系。

b.編制德育工作指導(dǎo)手冊，為班主任提供操作性強(qiáng)的德育工作策略和方法。

c.發(fā)表研究論文，參加學(xué)術(shù)研討會，提升工作室的學(xué)術(shù)影響力。

d.開展德育工作坊、經(jīng)驗(yàn)交流會等活動(dòng)，分享研究成果，促進(jìn)班主任之間的交流與合作。

e.建立德育工作案例庫，收錄優(yōu)秀德育工作案例，供全體班主任學(xué)習(xí)和借鑒。

四、需要的保障、支持條件

為了確保名班主任工作室的順利運(yùn)行和各項(xiàng)工作的高效開展，以下保障和支持條件是必不可少的：

1.組織保障

a.學(xué)院應(yīng)成立專門的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對名班主任工作室的日常工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和支持。

b.明確工作室的組織架構(gòu)，設(shè)立工作室負(fù)責(zé)人、核心成員和普通成員，并明確各自的職責(zé)和權(quán)利。

c.學(xué)院應(yīng)為工作室提供固定的辦公場所，配備必要的工作設(shè)施和設(shè)備。

2.經(jīng)費(fèi)保障

a.學(xué)院應(yīng)設(shè)立名班主任工作室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障工作室的日常運(yùn)行、活動(dòng)開展、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費(fèi)用。

b.經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，合理規(guī)劃，確保?？顚Ｓ?。

3.人力資源保障

a.學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)優(yōu)秀教師加入名班主任工作室，并提供相應(yīng)的政策支持，如工作量的減免、職稱評定優(yōu)先等。

b.定期邀請校內(nèi)外專家、優(yōu)秀班主任進(jìn)行指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享，為工作室成員提供學(xué)習(xí)提升的機(jī)會。

4.時(shí)間保障

a.學(xué)院應(yīng)為工作室成員提供必要的工作時(shí)間，確保他們能夠?qū)Ｐ闹轮居诠ぷ魇业幕顒?dòng)和項(xiàng)目研究。

b.在工作安排上，應(yīng)充分考慮工作室成員的教學(xué)任務(wù)，避免時(shí)間沖突。

5.學(xué)習(xí)資源保障

a.學(xué)院圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等資源部門應(yīng)為工作室提供豐富的學(xué)習(xí)資料和便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

b.學(xué)院應(yīng)支持工作室購買或訂閱必要的教育教學(xué)資源，如書籍、期刊、在線課程等。

6.政策支持

a.學(xué)院應(yīng)制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和表彰在工作室活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班主任，提高他們的工作積極性。

b.學(xué)院應(yīng)將名班主任工作室的工作成效納入教師評價(jià)體系，作為教師職稱評定、崗位晉升的重要依據(jù)。

五、工作室成員主要分工

名班主任工作室成員的主要分工如下：

1.工作室負(fù)責(zé)人

a.負(fù)責(zé)工作室的全面工作，制定工作室發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃。

b.組織實(shí)施工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)調(diào)工作室成員之間的關(guān)系。

c.對外代表工作室，負(fù)責(zé)與其他部門、機(jī)構(gòu)的溝通與合作。

2.核心成員

a.協(xié)助負(fù)責(zé)人開展工作室的日常工作，負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的執(zhí)行和管理。

b.參與工作室的課題研究，負(fù)責(zé)收集資料、撰寫報(bào)告、推廣成果。

c.指導(dǎo)普通成員的專業(yè)成長，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.普通成員

a.參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與課題研究。

b.完成工作室分配的任務(wù)，參與班級管理和德育工作實(shí)踐。

c.積極學(xué)習(xí)，不斷提升自身教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學(xué)習(xí)制度

a.定期召開工作室例會，總結(jié)前期工作，布置下一階段任務(wù)。

b.工作室成員應(yīng)按時(shí)參加工作室組織的培訓(xùn)、研討、觀摩等活動(dòng)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

c.工作室成員應(yīng)積極開展自我學(xué)習(xí)，定期提交學(xué)習(xí)心得和專業(yè)成長計(jì)劃。

2.課題管理制度

a.工作室課題研究應(yīng)遵循學(xué)院科研規(guī)定，確保研究質(zhì)量和實(shí)效性。

b.課題申報(bào)、實(shí)施、結(jié)題等環(huán)節(jié)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，確保課題研究的規(guī)范性和成果的實(shí)用性。

c.工作室應(yīng)建立課題檔案，記錄課題研究的過程和成果。

3.工作室考核總結(jié)制度

a.學(xué)院定期對工作室的工作進(jìn)行考核，評估工