一年級科學計劃科學教學計劃8篇

第第頁一年級科學計劃科學教學計劃8篇一班級科學計劃科學教學計劃篇1

一、引導思想：

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學——自主探究》為引導思想，依據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的引導思想和“育人第一”的教育宗旨。同時結(jié)合科學課程標準，深刻領悟教書育人的精神，解放思想、變化觀念、勇于探究、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，樂觀提倡讓學生親身經(jīng)過以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二、教學目標：

1、通過經(jīng)過真正的科學察看活動的過程和體驗；初步體會到科學察看需要細致，講求方法；并在一系列的察看描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調(diào)查活動；鼓舞學生親近和關注四周環(huán)境。

3、組織和引導學生在課堂教學過程中經(jīng)過一些基本的察看活動過程，經(jīng)過初步的在察看活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多察看內(nèi)容的過程；經(jīng)過解決察看活動中的問題，試驗不絕改進察看方法的過程。

4、能有次序、有目的、認真地察看。運用看、摸、聽等多種方法進行察看，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)察看結(jié)果。和同學溝通，相互評價察看結(jié)果。

6、能查閱資料，了解有關的問題。

7、在察看、研究的各種活動中，學生能夠漸漸做到重視事實、留心察看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的察看，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)四周事物奧秘的*。

三、教學措施：

為了較好完本錢學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況，結(jié)合學校的“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三四班級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

（一）教學工作方面：

1、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。專心研討教材、注重對學生典型科學探究活動的設計，專心做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3、鼓舞學生大膽料想，對一個問題的結(jié)果作多種假設和推測。教育學生在動手解決問題前先思索行動計劃，給學生提問和假設機會，并引導學生本身動手找尋證據(jù)進行驗證。

4、充足運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；尤其要組織好每一個察看認得活動，讓學生去親身經(jīng)過、體驗每一個活動。

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習。

6、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停按時上（下）課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、料想、敢于提出不同看法、合理的建議、創(chuàng)新的設計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握本身的平常情況。

8、試驗實行評分考核：為了使每位學生的本領都得到發(fā)展，實行小組長、試驗員、記錄員輪流制，試驗記錄考核制。

9、要求學生平常多察看生活中的科學現(xiàn)象，而且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學的生活化。

10、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施評定。

（二）老師成長方面：

1、專心參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，促使本身進一步變化教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供給有力保障；

2、專心參與《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，明確科學學科課程改革的方向；常常進行科學研究，攻克難關，提高課程理解本領；

（三）科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：

為進一步發(fā)展學生對四周世界的奇怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉(xiāng)，樂觀參加資源和環(huán)境的保護意識。

活動內(nèi)容：

低班級學生可以全員參加，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有心義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：

為了進一步增添學生的動手本領，讓他們從小養(yǎng)成擅長察看，敢于思索的本領。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，重視培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的本領。

活動內(nèi)容

學生可以利用身邊的物品，本身設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

一班級科學計劃科學教學計劃篇2

一、教學目標

1.“我們四周的物體”單元教學目標

（1）科學概念目標

①物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們察看和描述。

②不同的物體之間有很多相同和不同的特征，我們可以依據(jù)這些特征對他們進行分類。

③水和空氣具有無色、無味、會流動的特征。

（2）科學探究目標

①能運用多種感官和簡單的方法察看和描述事物間的相同之處和不同之處。

②能以討論、繪畫、書寫等形式進行描述和溝通。

③試驗以圖標的形式組織信息。

④在老師的引導下，能夠?qū)π畔⑦M行整理和分類。

⑤在老師的引導下，能夠回顧和反思探究的過程和方法。

（3）科學態(tài)度目標

①認同以圖表形式組織和溝通信息的緊要性。

②樂于在情境中學習，保持對一個問題的奇怪心和探究興趣。

③樂于小組合作探究，能自動參加合作學習活動。

④樂意傾聽他人的看法，樂于敘述本身的觀點。

⑤具有分析、反思探究過程的本領。

（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標

①認得到水和空氣是緊要的資源，需要珍惜和保護。

②知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。

二.“動物”單元教學目標

（1）科學概念目標

①知道地球上生活著多種多樣的動物。

②知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有個體差別。

③知道動物是有生命的，是生物。

④知道動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡。

⑤體會動物生活在適合的環(huán)境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。

⑥知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。

⑦說出四周常見的動物名稱及其特征。

⑧知道按肯定的標準可以給動物分類。

（2）科學探究目標

①能用多種感官察看動物。

②能用語言、圖畫描述和記錄察看內(nèi)容。

③能在察看過程中提出要研究的問題。

④能飼養(yǎng)小動物一段時間。

⑤能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。

⑥能按本身的標準給動物分類。

（3）科學態(tài)度目標

①能在奇怪心的驅(qū)使下，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。

②對動物的特征和需求形成肯定的敏感性。

③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

④養(yǎng)成參加、表達和傾聽的良好習慣。

（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標

①了解動物與人類生活、生產(chǎn)的緊密關系。

②了解動物是地球家園最緊要的構成部分之一，認得到保護動物的緊要性。

三、實在教學措施

1.培養(yǎng)學生科學學習的'興趣和良好習慣

學習興趣對于科學學習特別緊要。在教學中要擅長激發(fā)學生的興趣，利用教材所供給的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參加學習活動的熱誠，多鼓舞學生樂觀參加，準許學生用本身的語言表達想法。讓每個學生喜愛上課、喜愛老師，進而喜愛學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更緊要的是要逐漸引導學生學會獨立思索、敢于提問、專心傾聽他人的看法、樂于表達本身的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2.讓學生在生動實在的情境中學習科學

教學中，充足利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣味、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動實在的情境中理解和認得科學知識，鼓舞每一位學生動手、動口、動腦，參加科學的學習過程。

3.引導學生樂觀思索，并與同伴合作溝通

獨立思索、合作溝通是學生學習科學的緊要方式。教學中要鼓舞學生在實在活動中進行思索，鼓舞學生發(fā)表本身的看法，并與同伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師供給適當?shù)膸兔鸵龑?，擅長選擇學生中有價值的問題或看法，引導學生開展討論，找尋問題的答案。老師有心識地培養(yǎng)學生與人溝通的愿望和習慣，使學生逐漸學會運用適當?shù)姆绞矫枋霰旧硐敕ǎ瑢W會注意傾聽他人的看法。

4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的本領

教材特別重視培養(yǎng)學生提出問題的意識和本領，教學中，老師應當充足利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并試驗從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的緊要性。

5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思

科學探究本領是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是供給了學生科學活動的平臺，教學中，老師要依據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。老師還應適時記錄下本身的教學設計和教學反思，以不絕改進本身的教學觀念與教學方法。

一班級科學計劃科學教學計劃篇3

一、引導思想

以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學生親身經(jīng)過以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學情分析

本學期我連續(xù)擔負三班級段1班和2班的科學教學工作，這兩班的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的搭配老師完成教學工作。

1.三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的奇怪心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為猛烈的求知欲望和學習行為。

2.通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動構成，這是令他們愛好的。但是他們卻經(jīng)常不能自發(fā)作好課前準備。

3.雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備肯定的探究本領，但是他們的察看力、思維力有待提高，特別是動手操作本領更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4.對試驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。

5.對科學探究的認得不足，特別是訂立計劃的水平低。

6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科緊要性的認得。

三、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由植物的生長變動、動物的生命周期、溫度與水的變動、磁鐵四個單元構成。教學內(nèi)容和三班級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)別，重要是讓學生對變動的事物進行察看，察看變動的過程并探究變動的規(guī)律。相對于整個的學?？茖W學習過程來說是一個質(zhì)的變動。

植物的生長變動單元重要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變動;為什么會有這些變動;植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系;它們對于植物自身有什么作用等以風仙花為例進行研究。

動物的生命周期單元重要是以認得蠶的生命周期，進而認得其它動物的生命周期，和認得人的生命周期。

溫度與水的變動重要是認得溫度，學習使用溫度計，察看研究水是如何從一種狀態(tài)變動

為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變動規(guī)律。

磁鐵單元重要是整理對磁鐵的認得;試驗研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應用;學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認得。

本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和實在概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。教學活動更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增添了新的手段和工具，有利于學生對科學的理解和教學的評價。

每個單元后設置了資料厙，向?qū)W生供給與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了學生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性。

四、教學目標

(一)科學概念

1.植物生長具有肯定的生命周期，生長需要適合的條件，都有相應的器官，每個器官有本身特殊的結(jié)構，并具有本身的功能，結(jié)構與功能相適應。教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

2.人和動物都是不絕生長變動的，都有本身的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的變老死亡而滅亡，并得以不絕連續(xù)。

3.什么是溫度，溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變動有關;水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變動與熱量有關;三態(tài)變動，使水在自然界循環(huán)運動。

4.認得磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變動;磁鐵的用途;用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

(二)、科學探究

1.蒔植培養(yǎng)動植物，對動植物進行察看和測量，依據(jù)察看的現(xiàn)象提出問題，通過察看到的現(xiàn)象進行推測，并在察看中發(fā)現(xiàn)問題或新的變動，用適當?shù)姆绞綄Σ炜吹默F(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幹孟嚓P信息，描述所發(fā)生的變動，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認得人和動物的生命周期。

2.察看溫度計的結(jié)構，會使用溫度計，察看水的三態(tài)變動及其溫度的變動，經(jīng)過察看現(xiàn)象提出問題做出假設(解釋)分析、檢驗假設找尋新的證據(jù)做出新的假設的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變動的進行整理和概括。

3.在討論和溝通中，表達和傾聽、貢獻和共享方法，用簡單的料子和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

(三)、情感態(tài)度和價值觀

1.形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想;激發(fā)關注和研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅持性和合作本領。

2.認得到較長時間堅持不懈進行察看記錄的緊要性;領會生命的可愛和可貴，認得到動物和人的生長變動，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們驕傲。

3.專心、細致的觀測、記錄，認得到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值;初步認同物質(zhì)是不絕變動的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認得。

4.培養(yǎng)樂于表達和溝通的態(tài)度，體驗專心試驗、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和敬重證據(jù)的科學態(tài)度;體會在探究中學習合作的必需性和緊要性;在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，加強酷愛祖國的感情;培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

五、教學重難點

本冊教學內(nèi)容依然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，重要引導學生對變動的事物進行察看，察看其變動的過程并探究其變動的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變動與熱量、物體性質(zhì)和用途的關系等。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的察看本領和試驗本領。如在較長的一段時間內(nèi)堅持察看、記錄的習慣和本領，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄察看結(jié)果。同時注重基本試驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如引導學生學習定量的察看，經(jīng)過察看現(xiàn)象提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設的科學探究過程。使其自動提出問題、思索問題、研究解決問題的意識和本領有所提升。

六、教學措施

1.專心研究課程標準，研討教材，做好教學準備，精心設計教學過程。

2.加強對先進的教學理念的學習，并應用于本身的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。

3.充足運用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，并鼓勵學生樂觀參與小試驗、小發(fā)明、小制作等活動，進一步提高本身的科學實踐本領。

4.做好察看、操作、制作、記錄的有效引導，培養(yǎng)學生相應的本領和堅持力。

5.對學生進行科學探究過程的引導，培養(yǎng)學生學會探究。

6.精心設計拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強學以致用的培養(yǎng)。

7.加強優(yōu)生和學困生的聯(lián)系，相互幫忙。

8.將植物的生長變動和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決察看周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變動的察看，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認得。

一班級科學計劃科學教學計劃篇4

一、學生情況分析：

本班共有11人，經(jīng)過學前教育的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探究本領，思維方式也初步的由實在變化為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新本領和自主探究本領，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增添學生的社會實踐活動和自我研究的本領，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最后實現(xiàn)將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

二、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為重要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

三：教學目標：(一)情感態(tài)度與價值觀

對待科學想知道，愛提問，樂意合作與溝通，敬重他人的勞動成績。意識到人與自然要和順相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣;察看與探究是五班級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合實在學習內(nèi)容，在探究過程中有心識地強化訓練。加強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。

(二)知識目標

1、幫忙學生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構特征。

2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認得噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的重要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變動的規(guī)律，讓學生參加中長期科學探究活動，經(jīng)過科學探究的過程。

4、能推斷物體是由不同的料子構成的，能按料子對物體分類，認得某些料子的性質(zhì)(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將料子的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的自然料子和人造料子。

5、知道溫度的轉(zhuǎn)變可以使物體的形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。

(三)本領培養(yǎng)

1.養(yǎng)成擅長察看，擅長探究的科學態(tài)度，敬重證據(jù)，樂意合作和溝通。

2.培養(yǎng)學生分析、手記和整理信息的本領。譬如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的察看，并做記錄。

4.培養(yǎng)學生能訂立計劃，對本身的探究活動設計大概的思路或計劃。

5.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所察看的現(xiàn)象作假設性解釋，能反思本身的探究過程，將探究結(jié)果和假設相比較。

6.能傾聽和敬重其他同學的不同看法和評議，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換看法。

一班級科學計劃科學教學計劃篇5

一、情況分析：

1、整體學習情形：我所任教的五一班，學生為名。學生整體學習比較專心，并擅長設法自主去取得知識并在生活中敏捷運用知識。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究本領也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周詳?shù)囊龑?，使學生沒能特別好地在察看、試驗、調(diào)查等實踐活動中取得知識、發(fā)展本領、培養(yǎng)科學情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包含了“我們的地球”重要使學生知道地球的形狀和大??；地球是由小部分陸地和大部分水域構成的；人類對地球形狀認得的歷史(科學發(fā)展史)以及對地球儀、地圖的重要標識和功用等。

“光與顏色”重要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光構成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。“電和磁”本單元重要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認得完整的電路構成；會組裝一個簡單電路；知道有的料子容易導電，有的料子不容易導電；掌握安全用電的常識；認得磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等?！昂粑脱貉h(huán)”通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和防備的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，加強健康及保護的意識?！敖忉屌c模型”和“自由研究”6個單元，教材的重要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們試驗性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學知識和技能。

三、教學重難點：

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本領，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。

四、教學目標：

以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學生親身經(jīng)過以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本領，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)過科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐漸學會科學地看問題、想問題；

3、連續(xù)引導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的保護，關懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最重要的。平常要充足利用空閑時間，專心學習科學課程標準、科學教材，專心研討科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的實在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的樂觀性和興趣。

3、充足利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生本身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、重視學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展回到家中庭和社會。

5、由于班級人數(shù)多，教學中要引導學生互幫互學，形成良好的班風。

一班級科學計劃科學教學計劃篇6

一、教材分析：

?科學》一班級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元構成。

本冊教材以察看活動為基本結(jié)構和呈現(xiàn)方式，注重構建良好的活動結(jié)構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發(fā)展需求。

在科學知識方面，本冊教材掩蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學探究方面，考慮倒一班級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致察看的特點，教材將側(cè)重點放在發(fā)展學生的提問本領、察看本領和對科學察看的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的察看活動為主線打開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、察看對象不同，但在活動的設計上充足考慮了察看本領有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多本領的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學推斷本領，教材還充足體現(xiàn)了對察看記錄的注重。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)過和體驗。

教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、教學目標：

1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對四周事物提出問題，并能選擇本身探究的問題。

2、能以親身經(jīng)過來理解科學，并與科學家的經(jīng)過做對比，找出兩者之間的相像之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感。

3、通過找尋有生命的物體，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。

4、過對植物的察看、分類，引導學生認得綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的察看以及對它們之間的比較，認得動物的一般特征。

5、通過對人的察看，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大約念的認得。并以活動經(jīng)過和體驗的形式進行愛惜動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有次序、有目的、認真地察看。運用看、摸、聽等多種方法進行察看，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)察看結(jié)果。和同學溝通，相互評價察看結(jié)果。

7、能從多角度認得水的緊要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用本身的感官和簡單的器材，通過察看、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認得水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思索，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過察看所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

9、在察看、研究的各種活動中，學生能夠漸漸做到重視事實、留心察看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的察看，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)四周事物奧秘的欲望。

10、能夠運用多種感官和多種方法認得一些常見料子，知道料子有自然、人造之分。

11、通過對身邊常見的紙的察看研究，能不絕發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。經(jīng)過對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的察看描述的活動過程。能用對比試驗的方法察看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)省紙張。

12、能夠運用多種感官和適當?shù)墓ぞ撸J得一些常見的紡織料子，并能夠依據(jù)料子的特性、用途、來源或其他標準對紡織料子進行分類，知道它們的區(qū)別、特點和用途。

13、了解常見金屬的，依據(jù)料子的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。

14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有許多優(yōu)點，但也有缺點。

15、認得到科學是不絕發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關懷與科學有關的社會問題，正確使用料子，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)省料子的好習慣。

16、能針對某一特定的察看、設計情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能試驗把不能通過察看、調(diào)查、試驗找到答案的問題變化成可能;并能依據(jù)有價值的科學問題標準提升本身能夠探究的問題。

三、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最重要的。平常要充足利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書;專心學習科學教學大綱，科學教材，專心研討科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的實在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的樂觀性和興趣。

一班級科學計劃科學教學計劃篇7

一、學生基本情況

六1班學生學習天熱請自動動手本領差，不愛學習，能夠定時完成作業(yè)的人只占一半左右，普遍存在書寫不工整，作業(yè)敷衍了事的習慣，學習需要老師督促，稍有疏忽學生就會偷懶。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個單元。

1、微小世界。包含1—8課，使學生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡察看物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透亮和中心較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、物質(zhì)的變動。包含1—8課，讓學生知道世界是物質(zhì)構成的，物質(zhì)是變動的，物質(zhì)的變動有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變動產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變動沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

3、宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。依照科學探究的要求進行信息溝通、討論，而且整理有關的信息。

4、環(huán)境和我們。包含1—8課，引導學生認得人們在生活中會產(chǎn)生大量成分多而雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認得到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。

三、教學目標

1、通過引導學生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡察看物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透亮和中心較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、讓學生知道世界是物質(zhì)構成的，物質(zhì)是變動的，物質(zhì)的變動有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變動產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變動沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變動進行比較分析分類。通過實在的試驗，體驗物質(zhì)的變動。同時培養(yǎng)學生的試驗本領及操作本領、分析問題及比較分類本領。

3、學習宇宙知識。讓學生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。發(fā)展對宇宙天文探究的興趣。

4、引導學生認得人們在生活中會產(chǎn)生大量成分多而雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認得到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。

四、教學重難點

1、能正確使用放大鏡察看物體的細小物體。認得放大鏡是“凸透鏡”。

2、能通過試驗體驗物質(zhì)的變動。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變

3、搜集整理月球的資料，依據(jù)資料的特征制作本身的“月球卡”。

4、布置學生按要求帶垃圾來