班級(jí)良好穿戴習(xí)慣制度

第第頁班級(jí)良好穿著習(xí)慣制度班級(jí)管理制度：良好穿著習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶說：“教育是什么，往簡(jiǎn)片面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育，從細(xì)節(jié)做起。在孩子的養(yǎng)成教育中，每一項(xiàng)都需要老師細(xì)心地布置，認(rèn)真地跟著，耐性地引導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期，穿著習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我記憶深刻。每年四班級(jí)，都是服裝凌亂期，由于孩子一班級(jí)的時(shí)候購買的大衣裳，經(jīng)過了三年后，不是破爛殘舊，就是已經(jīng)成為了超級(jí)短裝。又面對(duì)著秋冬季節(jié)的轉(zhuǎn)換，會(huì)顯現(xiàn)不穿校服褲，校服上衣藏了起來，紅領(lǐng)巾?？ǘ阍诹艘律牙铩６@一屆學(xué)生的自理本領(lǐng)更弱的情況下，穿著成為了班風(fēng)的首要問題。一、齊學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》開學(xué)，結(jié)合著學(xué)校的班會(huì)課，我讓孩子們學(xué)習(xí)《龍江城區(qū)中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》。讓學(xué)生明白，作為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎樣做。這個(gè)不是一節(jié)班會(huì)課能解決的，還需要在托管課用時(shí)間去學(xué)習(xí)。反復(fù)當(dāng)學(xué)生讀幾次穿著的要求。由于一個(gè)班班風(fēng)，從衣著中體現(xiàn)精神面貌和凝結(jié)力。學(xué)校的要求會(huì)比我們老師的要求更有力度地讓學(xué)生死心塌地去實(shí)行。讓孩子知道，這是每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)，并是必需做到的事情。二、協(xié)商中處理，量化管束學(xué)習(xí)了，懂得了，更緊要的是操作。我們班師生一起擬訂了日常量化獎(jiǎng)罰扣分制度。在穿著上，校服、紅領(lǐng)巾、?？ǘ几髡?0分，進(jìn)入教室就會(huì)有兩種結(jié)果：一是加30分，二是扣30分。每個(gè)孩子都愛好一進(jìn)入教室就在加分版上加分，假如沒有，還得被小構(gòu)成員批判。組長(zhǎng)還會(huì)《家庭手冊(cè)》寫上：請(qǐng)穿好校服，佩戴好紅領(lǐng)巾?？āＨ珮?gòu)成員。這個(gè)會(huì)讓家長(zhǎng)看到不好意思，就會(huì)幫忙督促孩子做好。三、設(shè)立檢查人員制度有了明細(xì)的要求，有了量化獎(jiǎng)扣分，有組員的管束，還是不足的。咨詢班里最早回來的同學(xué)，選擇一個(gè)無組長(zhǎng)與班長(zhǎng)職務(wù)的孩子，讓她負(fù)責(zé)站在前面檢查孩子的著裝?？粗⒆拥怯浟炕郑粶?zhǔn)孩子從后門進(jìn)入，必需走前面，被檢查。相應(yīng)之下也激勵(lì)了這個(gè)孩子，讓她在完成事務(wù)的時(shí)候也提高了學(xué)習(xí)樂觀性，一邊早讀一邊檢查。四、家校溝通，排憂解難全部的事情，還有最關(guān)鍵的一步，就是家校溝通。這個(gè)溝通，不但只是和孩子的父母，更緊要是和爺爺奶奶這一輩。在孩子們學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》的時(shí)候，也把要求通過校訓(xùn)通和家族群發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們清楚。對(duì)于家長(zhǎng)的疑問，得一一解答。例如：新校服在哪里可以購買？（街上各處都是了，店面都會(huì)有牌示）購買的時(shí)候要注意什么？（買2套以上，防止下雨不干。買大些，可以穿到多久些，孩子長(zhǎng)高比較快）為什么不準(zhǔn)穿在里面？（天氣15.C的時(shí)候外面可以穿外套）如何讓孩子穿暖和？（為不影響孩子的運(yùn)動(dòng)，給孩子買羽絨和冒險(xiǎn)褂子穿在里面）學(xué)校不足人性化。（校風(fēng)好才受歡迎，孩子來讀就看中這一項(xiàng)，當(dāng)你自負(fù)地說出“我的孩子讀城區(qū)中心學(xué)校”的時(shí)候，別忘掉穿著培育是校風(fēng)體現(xiàn)的一項(xiàng)。也讓孩子學(xué)會(huì)處理自身的著裝，什么時(shí)候脫，什么時(shí)候穿，培育孩子的自理本領(lǐng)。遇到天氣更改，老師也會(huì)提示孩子注意著裝，相互幫忙。）紅領(lǐng)巾總是丟。（買多幾條，學(xué)校、家里、書包都有就不怕）校卡丟失。（建議辦理時(shí)可以辦多幾張，免除老奔忙的麻煩。）五、堅(jiān)持不懈地跟蹤培育沒有一項(xiàng)習(xí)慣是可以定了就不管，老師的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)的提示。班主任就是在這樣的繁瑣中，連續(xù)不絕地工作中去培育孩子的習(xí)慣。例如中午起床，下午上課，就得自身不絕地提示與檢查，也需要班長(zhǎng)的幫忙，把每一件小事做好。日久中，肯定孕育了孩子的好習(xí)慣。篇2:班級(jí)良好穿著習(xí)慣制度班級(jí)管理制度：良好穿著習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶說：“教育是什么，往簡(jiǎn)片面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”養(yǎng)成教育，從細(xì)節(jié)做起。在孩子的養(yǎng)成教育中，每一項(xiàng)都需要老師細(xì)心地布置，認(rèn)真地跟著，耐性地引導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期，穿著習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我記憶深刻。每年四班級(jí)，都是服裝凌亂期，由于孩子一班級(jí)的時(shí)候購買的大衣裳，經(jīng)過了三年后，不是破爛殘舊，就是已經(jīng)成為了超級(jí)短裝。又面對(duì)著秋冬季節(jié)的轉(zhuǎn)換，會(huì)顯現(xiàn)不穿校服褲，校服上衣藏了起來，紅領(lǐng)巾校卡躲在了衣裳里。而這一屆學(xué)生的自理本領(lǐng)更弱的情況下，穿著成為了班風(fēng)的首要問題。一、齊學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》開學(xué)，結(jié)合著學(xué)校的班會(huì)課，我讓孩子們學(xué)習(xí)《龍江城區(qū)中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》。讓學(xué)生明白，作為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎樣做。這個(gè)不是一節(jié)班會(huì)課能解決的，還需要在托管課用時(shí)間去學(xué)習(xí)。反復(fù)當(dāng)學(xué)生讀幾次穿著的要求。由于一個(gè)班班風(fēng)，從衣著中體現(xiàn)精神面貌和凝結(jié)力。學(xué)校的要求會(huì)比我們老師的要求更有力度地讓學(xué)生死心塌地去實(shí)行。讓孩子知道，這是每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)，并是必需做到的事情。二、協(xié)商中處理，量化管束學(xué)習(xí)了，懂得了，更緊要的是操作。我們班師生一起擬訂了日常量化獎(jiǎng)罰扣分制度。在穿著上，校服、紅領(lǐng)巾、校卡都各占10分，進(jìn)入教室就會(huì)有兩種結(jié)果：一是加30分，二是扣30分。每個(gè)孩子都愛好一進(jìn)入教室就在加分版上加分，假如沒有，還得被小構(gòu)成員批判。組長(zhǎng)還會(huì)《家庭手冊(cè)》寫上：請(qǐng)穿好校服，佩戴好紅領(lǐng)巾?？āＨ珮?gòu)成員。這個(gè)會(huì)讓家長(zhǎng)看到不好意思，就會(huì)幫忙督促孩子做好。三、設(shè)立檢查人員制度有了明細(xì)的要求，有了量化獎(jiǎng)扣分，有組員的管束，還是不足的。咨詢班里最早回來的同學(xué)，選擇一個(gè)無組長(zhǎng)與班長(zhǎng)職務(wù)的孩子，讓她負(fù)責(zé)站在前面檢查孩子的著裝。看著孩子登記量化分，不準(zhǔn)孩子從后門進(jìn)入，必需走前面，被檢查。相應(yīng)之下也激勵(lì)了這個(gè)孩子，讓她在完成事務(wù)的時(shí)候也提高了學(xué)習(xí)樂觀性，一邊早讀一邊檢查。四、家校溝通，排憂解難全部的事情，還有最關(guān)鍵的一步，就是家校溝通。這個(gè)溝通，不但只是和孩子的父母，更緊要是和爺爺奶奶這一輩。在孩子們學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》的時(shí)候，也把要求通過校訓(xùn)通和家族群發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們清楚。對(duì)于家長(zhǎng)的疑問，得一一解答。例如：新校服在哪里可以購買？（街上各處都是了，店面都會(huì)有牌示）購買的時(shí)候要注意什么？（買2套以上，防止下雨不干。買大些，可以穿到多久些，孩子長(zhǎng)高比較快）為什么不準(zhǔn)穿在里面？（天氣15.C的時(shí)候外面可以穿外套）如何讓孩子穿暖和？（為不影響孩子的運(yùn)動(dòng)，給孩子買羽絨和冒險(xiǎn)褂子穿在里面）學(xué)校不足人性化。（校風(fēng)好才受歡迎，孩子來讀就看中這一項(xiàng)，當(dāng)你自負(fù)地說出“我的孩子讀城區(qū)中心學(xué)校”的時(shí)候，別忘掉穿著培育是校風(fēng)體現(xiàn)的一項(xiàng)。也讓孩子學(xué)會(huì)處理自身的著裝，什么時(shí)候脫，什么時(shí)候穿，培育孩子的自理本領(lǐng)。遇到天氣更改，老師也會(huì)提示孩子注意著裝，相互幫忙。）紅領(lǐng)巾總是丟。（買多幾條，學(xué)校、家里、書包都有就不怕）校卡丟失。（建議辦理時(shí)可以辦多幾張，免除老奔忙的麻煩。）五、堅(jiān)持不懈地跟蹤培育沒有一項(xiàng)習(xí)慣是可以定了就不管，老師的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)的提示。班主任就是在這樣的繁瑣中，連續(xù)不絕地工作中去培育孩子的習(xí)慣。例如中午起床，下午上課，就得自身不絕地提示與檢查，也需要班長(zhǎng)的幫忙，把每一件小事做好。日久中，肯定孕育了孩子的好習(xí)慣。篇3:幼兒園班級(jí)工作管理制度幼兒園班級(jí)工作管理制度1、班級(jí)成員愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。2、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。3、班級(jí)物品管理嚴(yán)格，無損壞、無丟失。4、活動(dòng)室、教室窗明地凈，物品擺放有序，無衛(wèi)生死角。玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。5、洗手間無異味、無污垢，隨時(shí)保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。6、老師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境并依據(jù)教育需要更新。7、區(qū)角創(chuàng)設(shè)有新意，符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)區(qū)不少于6個(gè)，各類區(qū)角的料子豐富，并隨時(shí)增補(bǔ)更新。8、嚴(yán)把消毒關(guān)，有消毒記錄。無傳染病流行。9、時(shí)刻保障幼兒安全，除