《兩只老虎》教案7篇

第第頁(yè)《兩只老虎》教案7篇《兩只老虎》教案篇1游戲目標(biāo)：能夠快捷的仿編歌曲。游戲準(zhǔn)備：老虎頭飾若干。游戲過(guò)程：1和幼兒一起邊唱歌，邊依據(jù)歌詞模仿老虎動(dòng)作。2、幼兒熟識(shí)歌曲后，老師和幼兒仿編歌曲，如：把老虎改成小兔，沒(méi)有尾巴改成沒(méi)有耳朵等，再表演?；顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)得，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分愉快，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境打開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，假如整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，假如在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小伙伴確定會(huì)更感興趣，效果確定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏更改，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有特別好的調(diào)整。例如：小兔的聲音，應(yīng)當(dāng)用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有特別好的調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性?！秲芍焕匣ⅰ方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫忙幼兒初步熟識(shí)創(chuàng)編的方法和形式。2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣：1、今日老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫，一起來(lái)看看。（出示圖一）2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提示幼兒演唱時(shí)可幽默一些。4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動(dòng)。（一）創(chuàng)編第一句歌詞1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）確定幼兒的創(chuàng)編，鼓舞幼兒唱和編。（二）創(chuàng)編歌詞第二句1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提示幼兒自身說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。）2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來(lái)）（三）創(chuàng)編第三、四句這首歌很有心思，小伙伴想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的？鼓舞幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)1、老師總結(jié)：小伙伴象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中很多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。2、老師師范自身的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小伙伴”（出示圖片，邊唱一遍）3、小伙伴也可以把自身創(chuàng)編的歌詞畫下來(lái)的。三、深入創(chuàng)編，繪畫表達(dá)幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱?！秲芍焕匣ⅰ方贪钙?設(shè)計(jì)意圖：兒歌《兩只老虎》是幼兒特別愛(ài)好的一首趣味歌，旋律流暢，歌詞淺顯易唱。針對(duì)兒歌的性質(zhì)和小小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我就把目標(biāo)定位于創(chuàng)編部分內(nèi)容，并以游戲的形式帶動(dòng)幼兒念歌的樂(lè)觀性，使幼兒對(duì)這首兒歌百念不厭。重點(diǎn)：能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。難點(diǎn)：能有貼到自身身體的某部位，并把此編到兒歌中。難點(diǎn)解決：老師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。目標(biāo)：1．在熟識(shí)兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡快。工具及料子的準(zhǔn)備：1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟識(shí)兒歌的內(nèi)容。2．料子：幼兒裝扮成“小老虎”，老師裝扮成“老虎媽媽”。過(guò)程：1．邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。2．創(chuàng)編兒歌：（1）老師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**，一只沒(méi)有**”。老師：“剛才的兒歌真奇怪，老虎怎么會(huì)沒(méi)有**和**呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子？（2）幼兒編兒歌，集體念兒歌。3．幼兒表演：幼兒找一個(gè)好伙伴進(jìn)行表演兒歌。反思：設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，老師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的察看中驀地發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。老師一開(kāi)始將大家都裝扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中老師設(shè)計(jì)使用*，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最緊要的是幼兒不能特別好地理解，還不如直接告知幼兒“哪里沒(méi)有了，就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要老師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)?！秲芍焕匣ⅰ方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意在老師的示范和鼓舞下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。2、試驗(yàn)創(chuàng)編歌曲。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自身。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》1.出示圖片師：“小伙伴們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”師生共同練習(xí)第一遍師：“剛才小伙伴唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小伙伴還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”三、創(chuàng)編歌曲1.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴。”師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼。”幼：“大象您好?！睅煟骸凹偃缫阉鼈冏兂善婀值拇笙螅梢园咽裁吹胤阶儧](méi)了？”幼：“（1）、（2）”師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真奇怪，真奇怪!”師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”師唱師幼一起唱。師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢？”幼：“（3）（4）”師：“一只沒(méi)有（幼：），一只沒(méi)有（幼：），真奇怪，真奇怪?！睅煟骸靶』锇槟銈円瞾?lái)唱唱吧？看誰(shuí)最能干!”幼兒高聲唱，老師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。師：“真棒!小伙伴們真聰穎。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l(shuí)??？老師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)得并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小伙伴幫幫忙，想想看它們假如沒(méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好伙伴試試，怎么把它唱出來(lái)?！庇變翰僮鳎勔徽劇⒄f(shuō)一說(shuō)師：“好，小伙伴們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的小伙伴想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的`？（幼唱，一起唱）師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（幼：）師：“那我們來(lái)唱唱看。”（邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演）師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小伙伴先猜）師：“我們來(lái)唱唱吧?！彼?、結(jié)束今日，小伙伴們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪?活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)得，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分愉快，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境打開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，假如整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，假如在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小伙伴確定會(huì)更感興趣，效果確定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏更改，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有特別好的調(diào)整。例如：小兔的聲音，應(yīng)當(dāng)用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有特別好的調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性?！秲芍焕匣ⅰ方贪钙?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景準(zhǔn)備小老虎的頭像?；顒?dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。2、愛(ài)好參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡快。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)磨練幼兒的`手腳并用?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、老虎頭像2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必認(rèn)真到將老師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的緊要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）1、背景音樂(lè)2、兩個(gè)小伙伴相互搭配完成游戲3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式4、實(shí)現(xiàn)手腳并用，磨練手腳的連貫性《兩只老虎》教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與同學(xué)用準(zhǔn)確和諧的聲音演唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3、給每個(gè)孩子呈現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)。4、感受音樂(lè)表現(xiàn)的形象，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)，教育學(xué)生珍惜動(dòng)物。教具準(zhǔn)備：磁帶，鋼琴，寫有旋律的卡片。教學(xué)過(guò)程：一、課前練習(xí)1、呼吸練習(xí)吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要?jiǎng)?，相像從口中吐絲一樣。2、發(fā)聲練習(xí)2/412345—1350‖la～lalala注意連音的連貫和跳音的靈活。二、齊唱歌曲1、引入新課。2、齊唱歌曲，注意歌詞唱準(zhǔn)確。3、老師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行引導(dǎo)。4、在唱歌曲，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的效果。三、輪唱歌曲1、游戲——跳格子。兩只老虎兩只老虎跑得快跑得快一只沒(méi)有眼睛兩只老虎兩只老虎跑得快跑得快一只沒(méi)有尾巴真奇怪真奇怪真奇怪一只沒(méi)有眼睛一只沒(méi)有尾巴真奇怪真奇怪2、老師說(shuō)明游戲規(guī)定。3、老師和一個(gè)學(xué)生搭配做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。4、抽生回答，老師予以適當(dāng)引導(dǎo)。5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。6、聽(tīng)錄音范唱，感受和諧的音響效果。7、帶入旋律唱一唱，再一次聽(tīng)范唱，注意聽(tīng)自身剛才唱的哪個(gè)部分。8、老師有針對(duì)性的引導(dǎo)。a、掌控音量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。c、有感情的演唱，唱出老虎的可愛(ài)。8、老師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對(duì)比。四、學(xué)生呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)中可以創(chuàng)編舞蹈，形式不限1、小組表演。2、男女生表演。3、個(gè)別學(xué)生表演。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參加的樂(lè)觀性。沒(méi)有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說(shuō)說(shuō)臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。五、拓展練習(xí)1、老師出示《找伙伴》這首歌曲，孩子們都很熟識(shí)，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。2、選兩組同學(xué)呈現(xiàn)，老師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。六、本課小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）七、伴著音樂(lè)走出教室課后反思：？?jī)芍焕匣ⅰ愤@首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對(duì)與二班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是第一次接觸這一類型的歌曲。我用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生漸漸感受輪唱帶來(lái)的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問(wèn)題，這是后面的合唱能夠唱好的基礎(chǔ)。接著我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的搭配，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理，環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音質(zhì)不足統(tǒng)一、在唱歌時(shí)，會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來(lái)，不是學(xué)生有心冒出來(lái)的，而是在平常的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽(tīng)的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不足大膽。三、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)，老師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又確定難度，應(yīng)當(dāng)給孩子們確定的引導(dǎo)，否則孩子們會(huì)有些茫然。組內(nèi)評(píng)價(jià)：尹達(dá)利：這首歌曲學(xué)生熟識(shí)，這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸，學(xué)生參加的面很廣，但是上臺(tái)表演的少了點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)更多孩子機(jī)會(huì)。袁方：關(guān)注學(xué)生作為人的發(fā)展。教育孩子有付出才有回報(bào)就象友情的回聲。我想這是我們音樂(lè)老師的緊要基本功，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)要進(jìn)行了做人的道理的教育王麗萍：一節(jié)課是否精彩，除了看老師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由飛旋于音樂(lè)世界。老師應(yīng)多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主探究，自由發(fā)揮，老師只稍加點(diǎn)撥、引導(dǎo)而已。何情：這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，老師卻只字未提。《兩只老虎》教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、愛(ài)好參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的歡快。2、樂(lè)意依據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。3、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用美妙的聲音演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們樂(lè)意唱給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？師幼一起演唱。3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。師：小老虎你們愛(ài)好跳舞嗎？那我們今日就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今日就一起為《兩只老虎》的歌編一