2023年河南省開封市中考一模語文試題(含答案)

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2023年河南省開封市中考一模語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題信息新時代，書香溢四方。如今我們擁有了更豐富的讀書形式，在“最是書香能致遠”活動的啟動儀式上，你要朗誦下面這段開場白。發(fā)言之前，請你再次審讀以下文段：“腹有詩書氣自華”。閱讀，可以讓人思維敏捷、保持活力，更能夠滋養(yǎng)浩然之氣。古時，一些喜愛閱讀的人會鑿壁偷光，（

），臨窗捧書，手不釋卷；現(xiàn)在，一些喜愛閱讀的人則會用手機或Kindle閱讀電子書……從木牘、竹簡、（

）、紙張到數(shù)字化載體，我們依舊（

）。穿越五千年，不斷翻新的是（

），綿延不息的是閱讀。如今，數(shù)字閱讀正在悄然走紅，借助手機、電腦、電子閱讀器等設(shè)備，“萬卷書”觸手可及。讓我們讀好紙制書的同時，也熟悉蔚然成風的閱讀新形式，在更廣闊的天地中享受閱讀之美吧！1．依次讀準語段中加點字的讀音，選出全部正確的一項是（

）A．dù

zǎi

qiǎo

wēi B．dú

zài

qiǎo

wèiC．dù

zài

qiāo

wèi D．dú

zǎi

qiāo

wēi2．請為語段括號里選擇應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．開卷有益

雪練

學而不厭

媒介 B．懸梁刺股

巾幗

熟讀深思

媒體C．囊螢映雪

縑帛

百讀不厭

介質(zhì) D．孫康映雪

書帛

如饑似渴

物質(zhì)二、情景默寫3．學習常積累，書香盈滿袖。作為參加此次閱讀活動的班級代表，你要到團委進行知識儲備的測試。以下是你抽到的試題，請補充文段中空缺的古詩文名句。張潮在《幽夢影》中有言：“善讀書者，無之而非書：山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也?！彼?，陸游行走山水間，以“①______，②______”（《游山西村》）告訴我們絕處能逢生的哲理；晏殊執(zhí)酒填詞時，以“③______，④______”（《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）告訴我們美好易逝，但還會再來的真理；杜甫目睹春城破敗后，以“⑤______，⑥______”（《春望》）告訴我們家國逢難，萬物含悲的道理。這些讀不完的世間大書，譜寫成說不盡的至理名言，讓我們按照范仲淹政治抱負的指引“⑦______，⑧______”（《岳陽樓記》），為民族復興不懈進取，昂首向前。三、語言表達4．網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)讀熱，書香更遠播。你和同學們準備通過視頻直播推介本次讀書活動?！岸兑簟焙汀拔⑿乓曨l號”兩個平臺哪個更合適？搜索到下面這段介紹文字時，發(fā)現(xiàn)有兩處空缺，請聯(lián)系上下文補寫句子，使語段內(nèi)容完整、連貫。“抖音”和“微信視頻號”有什么區(qū)別？首先是二者的呈現(xiàn)方式不同，視頻號是信息流呈現(xiàn)方式，播放時橫屏、豎屏都可以；而抖音一直鼓勵豎屏的單屏呈現(xiàn)方式。（1），視頻號依托微信APP運營，在微信原生態(tài)環(huán)境的直接影響下，生活、新聞、知識類視頻居多；而抖音在內(nèi)容方面更為自由，以娛樂、搞笑、劇情的視頻為主。最后是二者在用戶推薦邏輯方面有所不同，雖然都采用社交關(guān)系加算法，但微信視頻號的社交屬性更強，你所發(fā)的視頻會被你的朋友看到，朋友點贊后，朋友的朋友也很容易看到；而抖音即便是作者的粉絲，也很有可能看不到作者更新的最新視頻。（2）？客觀地說，不管是抖音還是視頻號，都是依靠互聯(lián)網(wǎng)的傳播引發(fā)關(guān)注，所以哪一個都是很有前景的。目前來看，抖音短視頻的日常活躍人數(shù)比較多，微信的視頻號還屬于試測開發(fā)階段。四、綜合性學習5．漂流共借閱，書香遍校園。教學樓里要創(chuàng)辦公共讀書角，用兩架書柜營造讀書環(huán)境，并召集管理團隊，請你為活動提供文案。(1)選詞補對聯(lián)請從下面提供的詞匯中拼接組合，補充兩個書柜上空缺的對聯(lián)。對聯(lián)一：書香繞梁隨思緒飄萬里

________________對聯(lián)二：________________

增智不負苦讀人待選短語：君品如蘭

千萬卷

閱千卷

長新知

藏書雖無(2)回信來應(yīng)聘根據(jù)讀書角的招聘啟事，請在年級微信群里回復信息，表明自己的心愿和應(yīng)聘的優(yōu)勢。服務(wù)內(nèi)容：借還圖書，整理書柜崗位要求：熟悉圖書分類，有服務(wù)熱情應(yīng)聘對象：本年級學生服務(wù)地點：本年級教學樓樓梯口公共區(qū)域工作時間：每天下午16：00-17：00有意者請將申報信息發(fā)送至年級師生微信群群主老師：您好！我是__________________請批準！張志博4月10日五、名著閱讀名著耐回味，書香伴成長。如圖所示，“暢聽共讀APP”的“重磅推薦”欄目要為廣告頁添加書目及推薦詞，請你結(jié)合名著閱讀的經(jīng)驗提供建議。6．在首推書目《水滸傳》之后，你會如何安排另外三本書的順序？請排序并闡述理由。待選書目：《朝花夕拾》

《簡·愛》

《伊索寓言》安排順序：《水滸傳》②______

③______

④______闡述理由：__________________________________________7．請從以上四本推薦書目中任選其一撰寫推薦詞。（要求：開頭使用“這是一部……的奇書”；字數(shù)在100字左右；介紹書目的主要內(nèi)容、文學價值等吸引讀者閱讀的信息）六、現(xiàn)代文閱讀請閱讀下面記敘類文本，完成下面小題。____________①那一年，他去西藏八宿的一個小鄉(xiāng)村支教。支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯的工作，正因為這一點，他踏上了行程，想先去看看。②初入校門的那一天，孩子們排成兩排向他敬禮。風雪飄飄，那一雙雙舉過頭頂?shù)氖謨龅眉t紅的，摘下的手套就掛在他們的脖子上……他覺得眼睛有點濕潤，不再猶豫地留了下來，教他們語文、數(shù)學、自然，教他們認識山外的山、山外的城。③孩子們來自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，遠的要翻過一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那個住得最遠的孩子——也措。④也措平日里非常沉默，但是眼神很特別，有點怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅定。據(jù)說，他家里只有一匹馬，是整個家唯一的生活來源，為他們負著生活的重擔，春天來的時候，偶爾還能接上幾個觀光客。⑤很快就到了風雪肆虐的季節(jié)，全世界只剩下了白，無法找到道路。家遠的孩子只能留下來，住在老師的宿舍里。那個晚上，孩子們在他的允許下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。⑥只有也措，那個憂郁的小也措，獨自翻看他的一個小小的音樂盒——那是他學生時代媽媽送的生日禮物。媽媽不舍得他來西藏啊，他帶著這個老舊已經(jīng)放不出聲音的音樂盒而來，回想那熟悉的樂曲，惦念著故鄉(xiāng)的母親。⑦此刻的也措正撫摸著那個音樂盒，眼神，是他熟悉的淡淡的憂郁。他走過去，問也措：“你知道它叫什么嗎？”也措搖了搖頭，他的話總是很少。“它叫音樂盒，一翻開蓋就會唱歌?！薄笆钦l送給你的？”“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽一聽了?！币泊肟戳怂谎?，低著頭又不說話了。⑧那一夜的風雪很大，他能聽到學校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候，遠方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚和自己的擔憂一起涌了出來。從第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜風雪沙沙，他不由得把也措摟在懷里問：“想媽媽了，是嗎？”“我要見阿媽?！币泊胍婚_口，淚水掉了一串。⑨他鼓勵道：“也措，老師的媽媽在很遠的地方，老師來這里可能要幾年才能見一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，你也不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。也措在他的宿舍里住了整整十天，在一個艷陽初升的晴日，也措的母親騎著馬來到了他的宿舍門口，接走了也措。⑩他也很想家，但這里的冬天大雪封路，不可能回去的。終于到了第二年春天，風雪少了，陽光有了暖意，他聽說不遠的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路，看來是通了，但是他還是沒有時間回家，因為孩子們開學了。?也措回來了，像換了一個人似的，眼神，不再是淡淡的憂郁，而是有種說不出的歡快，不過依舊不愛說話，總是偷偷地看向老師。?然后就到了他的生日，他收到了一個從北京寄來的郵包，拆開來，竟然是一個音樂盒，比他原來的那個還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他讀著，心就像春天的雪一般融化了……?北京的陌生人在信中說，一個月前他來了一次八宿，碰到了一個叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進山，卻不收一分錢，只請求他回去之后，在四月初給他的老師寄一個音樂盒當作生日禮物。因為，老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了，老師已經(jīng)很久沒有見媽媽了……?風雪消散，陽光沖破厚厚的云層，如根根金線，縱橫交錯，將云朵綴成美麗無比的圖案。原本，他只需在那里支教兩年，但是手捧著這從北京而來的音樂盒，看著也措害羞又充滿期待的眼神，他有了新的想法，不同于來時的卻極堅定的想法。?他在西藏整整待了八年。走的時候，他把那個珍貴的、曾經(jīng)穿過風雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經(jīng)是個大孩子了，一個善良勇敢的大孩子。此刻也措的眼神是倔強而堅毅的，他會帶著老師傳授給他的知識，和音樂盒一樣穿越風雪抵達遠方……（作者：張翔。有刪改）8．“一切景語皆情語”，請閱讀全文后，根據(jù)提示填寫表格，梳理風雪中動人的事與情。風雪中的景風雪中的事風雪中動人的情風雪飄飄①老師很感動風雪肆虐也措住在教師宿舍，見到老師的音樂盒也措理解了老師的思鄉(xiāng)風雪很大老師看著沒有路，想到孩子們回不了家②風雪沙沙老師安慰想家的也措，孩子停止哭泣也措感激老師風雪少了③老師無私奉獻風雪消散④老師幸福感動9．閱讀全文，結(jié)合畫橫線或加點的詞句，分析其對文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容表達方面起的作用。10．同學們想將本文與課本九年級下冊第二單元組合成一個大單元進行學習，請你結(jié)合教材的“單元目錄”和“單元導語”，表述你對多篇文本合并閱讀的思考?！締卧夸洝?.孔乙己/魯迅6.變色龍/契訶夫7.※溜索/阿城8.※蒲柳人家（節(jié)選）/劉紹棠【單元導語】小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合，常常能折射出世態(tài)人情和時代風貌。這個單元的小說題材多樣，意蘊豐富，人物形象鮮明，讀來令人難忘。（1）為將本文納入單元的選文組合里，需請你從該文主題的角度為其選定一個標題，并陳述理由。①穿過風雪的音樂盒

②忘不了你的眼神（2）小說的人物形象總是令人難忘。本文你最欣賞的人物是誰，為什么？聯(lián)系教材該單元其他小說，你又想到哪個人物，從描寫手法的角度，請分析他們的形象何以如此鮮明？請閱讀下面論述類多文本，完成下面小題?！疚谋疽弧拷袢藶楹我喿x經(jīng)典①所謂“經(jīng)典”，指的是我國悠久歷史中流傳下來的古代典籍，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中的精華。那么，今天處在這樣一個全球化、信息化的時代，我們?yōu)槭裁催€要閱讀古人的經(jīng)典呢？②首先，經(jīng)典已走過歷史，沉淀千秋，具有典范性。我國自古便有讀經(jīng)的傳統(tǒng)，此處的“經(jīng)”主要是指儒家經(jīng)典，有“十三經(jīng)”之謂。漢代設(shè)五經(jīng)于學官，唐代增加為九經(jīng)，后來又增加為十二經(jīng)，到南宋再增加到十三經(jīng)。可見這些儒家經(jīng)典是隨著歷史的推移和時代的發(fā)展而逐步形成的。道家和佛家的經(jīng)典也不例外，如《老子》《心經(jīng)》《金剛經(jīng)》等。這些千百年來經(jīng)久不衰的傳世之作，無疑都經(jīng)受過歷史的洗禮和淘瀝，成為了中華民族的文化基因和精神特質(zhì)。③其次，經(jīng)典能超越時空，影響未來，具有永恒性。李白有兩句詩，形象地闡明了經(jīng)典的永恒價值：“屈平辭賦懸日月，楚王臺榭空山丘?！背醍斈攴胖鹎?，使得滿懷報國熱情的三間大夫，只能到澤畔做一個行吟詩人。然而，當一個時代成為煙云，專橫跋扈的楚王不過一壞黃土而已，而偉大的愛國詩人屈原卻隨其撰著的經(jīng)典如日月一樣經(jīng)天緯地、萬古不滅。④所以，每一位中國人，尤其是青年人，都應(yīng)努力閱讀那些典范且永恒的經(jīng)典，如孔孟老莊、詩詞歌賦、四大名著等。我們閱讀經(jīng)典，可以從中汲取養(yǎng)分，不斷豐富和提高自己的文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)。無論時代如何變遷，解決好“古”與“今”的問題，就能古為今用，去粗取精，將古人的思想精華融入今天的社會生活，發(fā)揮其價值和作用。（作者：王能憲，有刪改）【文本二】深度閱讀與網(wǎng)絡(luò)奴隸①在人們?nèi)找嬉杂|屏瀏覽取代苦讀攻讀的今天，我們還有沒有深度的認真的閱讀呢？僅僅瀏覽，是視覺與聽覺的瞬間刺激，容易停留在相對淺薄破碎的層面上。在急于求成的社會氛圍中，已經(jīng)出現(xiàn)了一批萬事通、萬事曉、不查核、不分辨、不概括、不回溯、無推敲斟酌、絕無任何解析能力更無創(chuàng)意的平面信息性能人了。這對于中華民族“腹有詩書氣自華，讀書深處意氣平”的傳統(tǒng)，實在是一個災難。②在今時今日，應(yīng)該讀什么類型的書呢？我用我的經(jīng)歷做以回答。九歲時候，我借閱雨果的《悲慘世界》，以德報怨的主教給予冉阿讓靈魂沖擊，使我認識到人性本存著無限美好；十來歲時，我對于《大學》、《唐詩三百首》、蘇辛詞等的狂熱閱讀與高聲朗誦，讓我體驗到文學可以讓人變得更雅訓，可以帶給我尊嚴與驕傲；十一、二歲時，新知書店的社會科學叢書，《論社會主義革命》《延安歸來》等對我來說是吹開霧霾的強風，使我像沖浪一般駛向波濤翻滾的海洋；十八、九歲時，對于中外文學經(jīng)典的沉潛：魯迅使我嚴峻，巴金使我燃燒，托爾斯泰使我贊美，巴爾扎克使我警悚，歌德使我敬佩，契訶夫使我溫柔憂郁，法捷耶夫使我敬仰感嘆……他們都使我能坦然面對人生的任何艱難，使我能夠走過風雨雷電，不懼驚濤駭浪。③身處當下的觸屏時代，獲得信息越是便捷、舒適、海量化，越要認真讀書，讀費腦筋的書，才能不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸。所以，我想借這個機會強調(diào)：堅持閱讀，受益無窮。（作者：王蒙，有刪改）11．兩個文本都論述到閱讀與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，它們的論點分別是什么，比較兩文論點的不同之處。12．兩個文本都運用舉例論證的方法，請結(jié)合文本一第③段和文本二第②段的具體內(nèi)容，評述舉例論證的作用。13．閱讀以上兩個文本，并結(jié)合下面的鏈接材料，請你在作家王蒙的微博論壇上跟貼?！炬溄硬牧稀繑?shù)字技術(shù)可能促使碎片化閱讀的產(chǎn)生，但閱讀的“深”與“淺”更多還是取決于閱讀的內(nèi)容。身處“讀屏時代”，很多人依然可以堅持深度閱讀，即使是閱讀電子書，他們?nèi)詴?jīng)典作品偏愛有加。數(shù)字閱讀相關(guān)企業(yè)也正在努力提供更多高質(zhì)量的數(shù)字閱讀產(chǎn)品，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善基層數(shù)字閱讀條件，讓用戶擁有更多深度閱讀的機會。落子無悔@：王蒙爺爺說得對，不做網(wǎng)絡(luò)奴隸，從此不看電子書。青春那年@：讀費勁的書，翻翻看看還行，可是我實在有點讀不懂。拼搏吧@：手機讀書快捷方便，只要深入其中，一樣可以豐富認知。落子無悔@：感謝兩個文本的忠告與提醒，我還了解到數(shù)字閱讀相關(guān)企業(yè)的新舉措，觸屏時代里我準備_______________________七、對比閱讀請閱讀下面古詩文類多文本選段，完成下面小題?！疚谋疽弧竣贂x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！雹芗瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（選自陶淵明《桃花源記》）【文本二】相命肆農(nóng)耕①，日入從所憩②。桑竹垂余蔭，菽稷③隨時藝④。春蠶收長絲，秋熟靡⑤王稅。荒路暖⑥交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法⑦，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白⑧歡游詣。（節(jié)選自陶淵明《桃花源詩》）【注釋】①相命肆農(nóng)耕：桃花源中人互相勉勵致力于耕田。肆，盡力。②憩：休息。③菽稷：泛指糧食作物。④藝：種植。⑤靡：無。⑥暖：遮蔽。⑦俎豆猶古法：按照古制進行祭祀。俎豆，古代祭祀時用的禮器。⑧斑白：頭發(fā)花白，指老人。【文本三】漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，般勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！14．下列加點詞語意義相同的一組是（

）A．土地平曠，屋舍儼然

便舍船，從口入B．尋向所志

未果，尋病終C．聞天語，殷勤問我歸何處

此中人語云D．遂迷，不復得路

后遂無問津者15．請翻譯文本一中畫橫線的句子。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。16．文本一第①段是如何為桃源的出現(xiàn)蓄勢鋪墊的？請結(jié)合具體語句進行分析。17．閱讀文本一和文本二，請概述桃花源的美好景致，并評價這個地方給你的印象。18．“知人論世”，即結(jié)合文人生平遭際或時代背景來理解其詩文作品。請閱讀上面三個文本，再聯(lián)系兩位作者的創(chuàng)作背景，解說他們各自要表達的理想心愿?！疚谋疽?、二】：陶淵明生活的東晉王朝極端腐敗，統(tǒng)治集團剝削壓榨人民，賦稅徭役繁重，軍間連年混戰(zhàn)，國家瀕臨崩潰?！疚谋救浚涸撛~作于李清照南渡之后。詞中寫到大海、乘船等，與李清照南渡時曾在海上航行有關(guān)。此詞是記夢之作。八、作文19．匯報論收獲，書香留筆端。此次讀書活動召開階段總結(jié)會，作為發(fā)言代表的你，請從以下三個寫作任務(wù)中任選其一，按要求撰寫文章。任務(wù)一：向與會師生講述你讀書經(jīng)歷中難忘的人和事，發(fā)言標題為“謝謝你，陪我讀書”。任務(wù)二：你要暢談讀書的方法或樂趣，請以“讀書______（方法、樂趣）我來說”為題準備演講稿。任務(wù)三：會上設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，論辯雙方要做總結(jié)陳詞。你更支持哪方論點？請選擇論題后，寫作對應(yīng)的論述性文章。正方“最是書香能致遠”

反方“致遠不止是書香”要求：①選擇一個任務(wù)完成作文；②若選擇任務(wù)二，請先按提示將作文標題補充完整；③明確文體作文，字數(shù)不少于600字；④文中請避免真實的人名、校名、地名。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．B2．C3．山重水復疑無路柳暗花明又一村無可奈何花落去似曾相識燕歸來感時花濺淚恨別鳥驚心先天下之憂而憂后天下之樂而樂4．（1）然后（其次）是二者的內(nèi)容方向不同

（2）“抖音”和“微信視頻號”哪個更有前景5．(1)君品如蘭閱千卷長新知藏書雖無千萬卷(2)（我是）本年級學生張志博，看到招聘啟事，我很想成為公共讀書角管理團隊的成員。我喜歡讀書，對圖書分類也比較了解。每天下午的時間都可以到崗服務(wù)，所以我誠摯申請成為管理員。6．示例：順序：②《簡·愛》③《朝花夕拾》④《伊索寓言》理由：《水滸傳》是中國古典小說，《簡·愛》是外國小說，兩部名著文體相同，所以應(yīng)該緊跟著排列；接著按中外文學作品的順序，先排散文集《朝花夕拾》，再排外國作品《伊索寓言》。（其他合理的排序亦可。）7．《水滸傳》示例：這是一部為“造反者”樹碑立傳的奇書，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說：該書以梁山好漢聚義的英雄故事，塑造出一大批栩栩如生的人物，鮮明表達出“官逼民反”的主題，更表現(xiàn)出作者對平等與互愛理想社會的向往?！逗啞邸肥纠哼@是一部在英國文學史上傳為佳話的奇書，講述了貧苦孤女簡·愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事：這一獨特女性形象的成功塑造，被后世視為現(xiàn)代女性的先驅(qū)和楷模?！冻ㄏκ啊肥纠哼@是一部在魯迅作品中獨樹一幟的奇書，它是散文集，記錄魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心理歷程：孩童年代的往事給成年的魯迅帶來前進的動力，該書還向讀者展現(xiàn)了當時中國的社會狀況，發(fā)人深省?！兑了髟⒀浴肥纠哼@是一部在世界上傳播最多的奇書，相傳是古希臘奴隸伊索所著，對后代寓言的創(chuàng)作產(chǎn)生了重大的影響：教材里我們讀過《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，故事生動，道理深刻。8．示例：①孩子們列隊敬禮，歡迎支教老師②老師很擔憂③老師還是回不了家，孩子們已經(jīng)開學④老師收到北京寄來的音樂盒，決定繼續(xù)支教9．示例一：支教時間：“他”為了換個好工作，準備支教兩年，卻最終呆了八年?？陀^記錄一位老師從猶豫到堅定支邊的事件，突出他對邊疆教育的無私付出，更顯示師生之間可貴的情義。作用：使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。示例二：馬：文中三次提到也措家的馬，先交代這馬是他們的生活來源，又寫母親騎馬才能接走孩子，最后提到也措牽馬結(jié)識北京游客。作用：馬的珍貴側(cè)面證明也措家的經(jīng)濟狀況和求學之路的艱難，由此顯示也措知恩圖報品格的可貴。有了“馬”的提示，使全文結(jié)構(gòu)前后照應(yīng)，故事更完整生動。10．（1）選①示例：本文故事圍繞兩個音樂盒展開，記錄了支教老師克服對家鄉(xiāng)親人的思念而植根邊疆教育的故事，顯示了貧困地區(qū)孩子懂得感恩，愿意以學習改變命運的主題。選②示例：也措眼神是本文的一根敘事線索，由憂郁變得歡快，變得害羞又喜悅，最后變得倔強而堅毅，這些眼神記錄了一個孩子成長的歷程，突出本文歌頌支教老師，肯定支教政策和支教成效的主題。（2）示例：本文的人物我最欣賞的是“他”，這是一位為西藏教育無私奉獻的支教老師，通過塑造這一高大形象，歌頌了支教群體的奉獻精神。九年級下冊第二單元的人物與本文人物形象在描寫方法上有相似之處，如《孔乙己》中塑造孔乙己時，運用語言描寫：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”“不多不多，多乎哉，不多也”，人物語言非常有特色：本文的老師塑造時也有語言描寫，“想媽媽了，是嗎？”“但是老師都不哭，你也不哭了好嗎？”，塑造一位體貼關(guān)心孩子的支邊教師形象：對人物語言的描寫使小說中鮮明的人物形象躍然紙上。（任選一種人物描寫手法，結(jié)合教材小說任一人物均可）11．文本一論點是：現(xiàn)代人在信息化時代，仍然要閱讀古代經(jīng)典作品。文本二論點是：堅持閱讀，讀費腦筋的書，以深度閱讀提高修養(yǎng)，不做網(wǎng)絡(luò)奴隸。兩文論點的不同之處是文本一強調(diào)古為今用，文本二強調(diào)遠離網(wǎng)絡(luò)。12．示例：文本一第③段的舉例論證，先摘引李白的詩歌名句以引出屈原與楚王的歷史事件，由此論述文學經(jīng)典可以永恒的觀點：文本二第②段舉作者自己青少年時期讀書的事例，以自己的感受現(xiàn)身說法，告訴讀者應(yīng)該讀經(jīng)典，讀費腦筋的書，而不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。兩文本都用到舉例論證，所舉事例容量不同，陳述方式不同，但都有力地、具體地證明了論點。13．示例：堅持閱讀紙制書，沉浸在深度閱讀中，提升自己的文化素養(yǎng)，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；但也不排斥電子閱讀中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，爭取在電子書中排除淺閱讀的可能，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸。14．D15．他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方。16．示例：“晉太元中……”先從作者的角度交代漁人身份，故事的時間、地點：“緣溪行……再以漁人視角一路走來，描繪他看到的奇絕景致；接著寫桃林絢麗美艷，“夾岸數(shù)百步……”“芳草鮮美”等的生機勃勃。由此來看，層層沉浸，營造桃源意蘊，為桃源的出現(xiàn)渲染鋪墊。17．示例一：桃花源里有“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”“桑竹垂余蔭”的景色，真是個風景優(yōu)美的好地方！示例二：桃花源里有“往來種作”“相命肆農(nóng)耕”“春蠶收長絲”等平靜的農(nóng)家生活，真是個安居樂業(yè)的好地方！示例三：桃花源里有“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”的熱情好客，有“俎豆猶古法，衣裳無新制”崇尚古道的習俗，真是個民風淳樸的好地方！示例四：桃花源里有“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”“童孺縱行歌，斑白歡游詣”的生平景象，真是個躲避戰(zhàn)亂的好地方！18．《桃花源記》示例一：陶淵明塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，寄托自己的政治理想與美好情趣。示例二：作者虛構(gòu)與現(xiàn)實對立的世外桃源，表達自己反對剝削壓迫，代表人民反對戰(zhàn)亂的愿望?！稘O家傲》示例一：李清照借助夢境，展示一個神奇的境界，抒發(fā)內(nèi)心的苦悶，表現(xiàn)自己不為苦難所磨滅的追求和向往。示例二：李清照通過記夢，寫出自己空有一身文學才華卻屢遭喪亂，連個人的安定幸福都無法保障，以此表達對現(xiàn)實的不滿和對美好境界的追求。19．例文一：謝謝你，陪我讀書親愛的老師們、同學們：大家好！我發(fā)言的題目是《謝謝你，陪我讀書》。輕輕翻開嶄新的書頁，總會讓人展開無限遐想。從小，媽媽就給我買了很多有趣的書。每天晚上，是多姿多彩的故事時間，我睜大了眼睛，看著媽媽手中紅紅綠綠的圖畫書，聽她一字一頓的講解;長大一些了，我愛聽《西游記》和《一休的故事》，睡覺前，總是央求著媽媽一邊一邊的給我念，忙碌了一天的媽媽從來沒有拒絕我，可是，她往往念著念著就困了，書掉到地上，這時，癡迷的我還是催促她不停地念，媽媽就把書撿起來接著念，一個個奇妙的夜晚，就這樣在媽媽故事的聲音中度過，我看著那神奇的載滿美妙故事的書頁，充滿了好奇。真想早一天識字，自己到書的海洋里遨游。后來，我真的認識了越來越多的字，自己可以打開書頁，讀書了，媽媽更是不停地給我買書。翻開新書頁，隱約聞到淡淡的油墨香，給人一種熟悉而清新的感覺?？吹綍撋戏椒秸臐h字，不同的排列編織出不同的故事，說明不同的道理，多么神奇，我從一張張新書頁上讀到親情、希望和夢想。我漸漸發(fā)現(xiàn)，書其實是一種心靈的安慰，它能幫助我戰(zhàn)勝寂寞，能指引我生活的方向，更能帶給我幸福。我很喜歡翻動新書頁時的感覺，因為它帶給我輕松愉快的心情。新書頁也會變舊。隨著時間的流逝和翻看次數(shù)的增加。一天，媽媽找出了我小時候愛看的一套《一休的故事》，我看到原本嶄新的書頁卷了、有的還掉頁了，我和媽媽一起把這些書頁細心撫平，用膠帶粘好，忙了大半天。晚上，我和媽媽躺在床上，偎依在一起，聽媽媽講一休哥用智慧幫助別人的故事，好像回到了很小的時候，心里既溫暖有感動，我想，不論我長到多大，都愿意像今天，偎依在媽媽身邊，翻開書頁，在媽媽溫暖的陪伴下，在淡淡的墨香中接受知識的熏陶，做書最好的朋友，從閱讀中獲得無窮盡的知識和啟迪。我要感謝我的媽媽，是她整天陪著我讀書，監(jiān)督我讀書才讓我背誦這么多經(jīng)典，閱讀很多的書籍。以后我會更加努力的，希望我將來成為一個博學多才的人。例文二：讀書樂趣我來說親愛的老師們、同學們：大家好，我演講的題目是“讀書樂趣我來說”。讀書，你可知道在這字里行間蘊含了無限的樂趣。讀書，可以讓我們在知識的海洋了盡情的遨游；讀書，可以讓我們與高尚的人暢快對談；讀書，它可以陶冶我門的品德、情操，使之高尚……在睡之前，我總喜歡先到知識的海洋里遨游一番。讓學習了一天的身心，放松一下，同時吮吸一點課外知識。睡前翻開那本《中華上下五千年》，一定是夾著葉脈書簽的那一頁，講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。我看到了，那是漢武帝，是他的雄才偉略，是他的“不拘一格降人才”使那時的我們稱霸于世。是他北伐匈奴，西通西域，使中華民族一度走向強盛。我有看到了，那是慈禧，是她引領(lǐng)清政府走向腐敗，走向滅亡。是她的膽小怕事，不肯變法，令康熙、乾隆創(chuàng)下的強盛國力付