五月下旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題

五月下旬教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布予

()

A、1998年

B、1999年

C、2002年

D、2003年

【參考答案】：B

2、決定教育目的因素是()o

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

【參考答案】：B

【解析】：決定教育目的的是政治經(jīng)濟(jì)制度。

3、教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積

極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展智力的教學(xué)方法是()

A、愉快教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、成功教學(xué)法

【參考答案】：B

4、確保講授質(zhì)量的首要條件是()

A、教師的語(yǔ)言表達(dá)水平

B、講授內(nèi)容層次分明

C、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整

D、講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

【參考答案】：D

5、近代最早的一部教育學(xué)著作是()o

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》

C、《普通教育學(xué)》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：A

【解析】：1632年，捷克著名的教育學(xué)家夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，這

是近代最早的一部教育學(xué)著作。

6、下列原則中既屬于我國(guó)中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是()o

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

【參考答案】：B

【解析】：因材施教則既屬于中學(xué)教育原則又屬于德育原則。

7、教師專業(yè)化的嘗試始于()o

A、教師職業(yè)的出現(xiàn)

B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C、教育立法的規(guī)定

D、國(guó)民教育制度的確立

【參考答案】：B

【解析】：略。

8、關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說(shuō)法錯(cuò)誤的一種是

()0

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高翁支

D、中間低兩頭高

【參考答案】：D

【解析】：一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

9、在安排課表時(shí)要充分考慮到各門學(xué)科之問(wèn)的相互影響的性質(zhì)和特點(diǎn)，促

進(jìn)課程之間的積極影響，防止消極現(xiàn)象的發(fā)生，這是安排課表的()O

A、遷移性原則

B、整體性原則

C、適宜性原則

D、系統(tǒng)化原則

【參考答案】：A

10、學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是OO

A、教師的態(tài)度

B、教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

C、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)

D、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

【參考答案】：C

11、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是()

A、教育者、受教育者

B、教育者、受教育者、德育內(nèi)容

C、教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

D、教育者、受教育者、德育環(huán)境

【參考答案】：c

12、在以下的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A、學(xué)生思想品德的形成具有反復(fù)性的特點(diǎn)

B、德育過(guò)程就是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體思想品德的過(guò)程

C、學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的

D、道德情感對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往，就

沒(méi)有社會(huì)道德學(xué)生的...德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，

又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德

13、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想

和教育制度稱為()o

A、終身教育

B、普通教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

【參考答案】：A

【解析】：終身教育是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，其特征是終

身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職

業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是根據(jù)法律

規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教

育；普通教育的對(duì)象主要是處于成長(zhǎng)階段的青少年，采取全日制教學(xué)形式。

14、班主任對(duì)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的職

權(quán)影響力；二是班主任的()O

A、個(gè)性影響力

B、形象影響力

C、服務(wù)影響力

D、經(jīng)濟(jì)影響力

【參考答案】：A

【解析】：班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，要行使自己的職權(quán)，利用自身的地

位和權(quán)威來(lái)領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，這是班主任的職權(quán)影響力。同時(shí)班主任充分利用個(gè)性特征

和人格魅力來(lái)影響學(xué)生，這是班主任的個(gè)性影響力。

15、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

A、大眾性

B、公平性

C、終身性

D、未來(lái)性

【參考答案】：C

【解析】：終身教育是從搖籃到墳?zāi)沟娜^(guò)程教育，“活到老學(xué)到老”體現(xiàn)

了現(xiàn)代教育終身性的特點(diǎn)。

16、個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特

征稱為（）。

A、個(gè)性差異

B、年齡特征

C、關(guān)鍵年齡

D、理特征

【參考答案】：B

【解析】：這是年齡特征的定義。

17、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）。

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、文化

【參考答案】：B

【解析】：科學(xué)技術(shù)對(duì)教育質(zhì)量有影響，見(jiàn)大綱中教育與科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容。

18、在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級(jí)目標(biāo)是()o

A、運(yùn)用

B、分析

C、綜合

D、評(píng)價(jià)

【參考答案】：D

【解析】：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜

合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，故認(rèn)知的最高目標(biāo)是評(píng)價(jià)。

19、從作用對(duì)象看，教育功能可分為()

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

【參考答案】：B

20、“泛智教育”的提倡者是()

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

21、教師的專業(yè)化嘗試是從開(kāi)始的。()

A、16世紀(jì)

B、18世紀(jì)

C、15世紀(jì)

D、17世紀(jì)

【參考答案】：D

22、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（）。

A、盧梭

B、洛克

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：夸美紐斯的《大教學(xué)論》首先論證了班級(jí)授課制。

23、造就全面發(fā)展的人的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是（）的

觀點(diǎn)。

A、馬克思主義

B、存在主義

C、自由主義

D、唯心主義

【參考答案】：A

【解析】：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是造就全面發(fā)展的人

的根本途徑。

24、教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是（）再生產(chǎn)的重要手

段。

A、生產(chǎn)力

B、人才

C、勞動(dòng)力

D、科學(xué)知識(shí)

【參考答案】：C

【解析】：通過(guò)教育，可以使人掌握一定的科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技術(shù),

這樣就可以形成新的生產(chǎn)能力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。

25、體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是（）o

A、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音

B、"角'’的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)

C、“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D、在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

【參考答案】：B

【解析】：A屬于逆向負(fù)遷移，c屬于橫向正遷移，D屬于正遷移，只有B屬

于垂直迂移。

26、在教育起源的問(wèn)題上，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人行為道德“無(wú)意識(shí)模

仿”的觀點(diǎn)、被稱為()

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

【參考答案】：C

27、世界上最早系統(tǒng)論述教育教學(xué)思想的專著是()

A、《論語(yǔ)》

B、《大教學(xué)論》

C、《雄辯術(shù)原理》

D、《學(xué)記》

【參考答案】：D

【解析】：《學(xué)記》是我國(guó)古代最早也是世界上最早的成體系的古代教育學(xué)

作品。

28、家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著某種定勢(shì)作用，影響以后的發(fā)

展，這說(shuō)明家庭教育具有的特點(diǎn)是()

A、先主性

B、多維性

C、密切性

D、統(tǒng)一性

【參考答案】：A

29、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()的發(fā)展。

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

【參考答案】：D

【解析】：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律

的科學(xué)。教育學(xué)理論的發(fā)展進(jìn)步得益于教育問(wèn)題的深入探討，由此推動(dòng)教育研究

的加深，對(duì)教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。

30、標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是()

A、杜威的五步教學(xué)法

B、赫爾巴特的五段教學(xué)法

C、孔子提出的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

D、巴班斯基教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特在教學(xué)方法上提出五段教學(xué)法.即準(zhǔn)備、提示、比較、

概括及應(yīng)用為近代教學(xué)法的建立奠定了基礎(chǔ)。

31、在課程理論中.一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、教學(xué)大

綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)叫()

A、課程改革

B、課程評(píng)價(jià)

C、課程實(shí)施

D、課程設(shè)計(jì)

【參考答案】：D

32、我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

【參考答案】：A

【解析】：由我國(guó)班級(jí)當(dāng)前存在的問(wèn)題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的

領(lǐng)導(dǎo)方式。

33、亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是()的。

學(xué)校

學(xué)生

國(guó)家

教師

【參考答案】：C

【解析】：亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是國(guó)家的。

34、首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主張“問(wèn)題教學(xué)法”的教育家是()

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

【參考答案】：B

35、對(duì)逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，可采取的矯正方法是()

A、心事傾訴

B、談話溝通

C、認(rèn)知調(diào)整

D、情緒疏導(dǎo)

【參考答案】：B

36、教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事

物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法叫()

A、參觀法

B、演示法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、練習(xí)法

【參考答案】：B

37、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語(yǔ)速控制在()

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100?150字

C、每分鐘150?200字

D、每分鐘200字以上

【參考答案】：C

38、最古老、應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是()o

A、討論法

B、談話法

C、講授法

D、實(shí)踐法

【參考答案】：C

【解析】：講授法是以某種主題為中心，有組織、有系統(tǒng)的口頭講授。講授

法中包括講解、講述、講演等不同的講授形式，講授法是使用最廣泛的教學(xué)法，

同時(shí)又是最古老的教學(xué)方法.

39、在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是()

A、思想政治素質(zhì)

B、道德素質(zhì)

C、文化素質(zhì)

D、生理素質(zhì)

【參考答案】：A

40、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()

A、進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

B、進(jìn)行技術(shù)發(fā)明

C、對(duì)未知領(lǐng)域的探索

D、對(duì)教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用

【參考答案】：D

二、多項(xiàng)選擇題

1、中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面？()

A、學(xué)生發(fā)展評(píng)定

B、管理水平評(píng)價(jià)

C、學(xué)生活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D、教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)

E、課程和教材評(píng)價(jià)

【參考答案】：A,B,C,D,E

教育評(píng)價(jià)可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)

構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項(xiàng)工

作等。在微觀層面則主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2、學(xué)校精神文化的四種基本成分是()o

A、認(rèn)識(shí)成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、理想成分

E、制度成分

【參考答案】：A,B,C,D

制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

3、在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的是()

A、講授的技能

B、檢查學(xué)習(xí)效果的技能

C、體態(tài)表達(dá)的技能

D、研究學(xué)生的技能

E、

課堂觀察的技能

【參考答案】：A,C

4、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括【】

A、指導(dǎo)性

B、操作性

C、預(yù)演性

D、隱含性

E、難控性

【參考答案】：A,B,C

5、對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有()o

A、《教師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《教師法》

E、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

【參考答案】：B,D,E

對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)就是這三項(xiàng)，另兩項(xiàng)與題

意不符。

6、所謂常能，是指()

A、抽象思維能力

B、外語(yǔ)會(huì)話能力

C、生活能力

D、電腦操作能力

E、

活動(dòng)能力

【參考答案】：A,C,E

7、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有()三個(gè)方面。

A、對(duì)學(xué)生的研究

B、對(duì)教師的研究

C、對(duì)社會(huì)的研究

D、對(duì)學(xué)科的研究

E、對(duì)教材的研究

【參考答案】：A,C,D

課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面，即對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科

的研究。

8、新型的師生關(guān)系要求()。

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

【參考答案】：C,D,E

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格

平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。

9、測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的手段，應(yīng)把握的原則有()o

A、客觀性原則

B、計(jì)劃性原則

C、隨機(jī)性原則

D、指導(dǎo)性原則

E、發(fā)展性原則

【參考答案】：A,B,D,E

測(cè)驗(yàn)和考試也應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)的，檢查教學(xué)的效果，不能是隨機(jī)的。

10、在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于()

A、穩(wěn)定性因素

B、不穩(wěn)定因素

C、內(nèi)在因素

D、外在因素

E、

可控因素

【參考答案】：B,C,E

三、填空題

1、孟子是內(nèi)發(fā)論者，而格塞爾強(qiáng)調(diào)的是O

【參考答案】：成熟機(jī)制

2、課程研究與教學(xué)研究同洋重要。課程論側(cè)重研究,教學(xué)論側(cè)重

研究“如何教”。

【參考答案】：教什么

3、歐洲中世紀(jì)一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教育方式是_____

【參考答案】：騎士教育

4、德育過(guò)程是由教育者、受教育者、_____和德育方法四個(gè)相互制約的要

素構(gòu)成。

【參考答案】：德育內(nèi)容

5、在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是

【參考答案】：學(xué)校教育

6、學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行

為方式，其中，最具決定作用的是o

【參考答案】：思想觀念

7、二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學(xué)、職業(yè)中

學(xué)的_______綜合化趨勢(shì)。

【參考答案】：職業(yè)化普通化

8、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程。

【參考答案】：基礎(chǔ)

9、教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和____的能力。

【參考答案】：自評(píng)

10、班級(jí)授課制興起于17世紀(jì)初的烏克蘭學(xué)校中。

【參考答案】：兄弟會(huì)；

11、教學(xué)的一般任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生

智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)

基礎(chǔ)；促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

【參考答案】：世界觀個(gè)性

12、我國(guó)中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢(shì)是實(shí)行國(guó)家、地方和

三級(jí)課程管理模式。

【參考答案】：學(xué)校

13、教學(xué)媒體是承載和傳播教學(xué)內(nèi)容的工具，教學(xué)媒體的使用受制于教學(xué)策

略的制定和的選擇。

【參考答案】：教學(xué)方法

14、教育目的具有歷史性、時(shí)代性、,在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。

【參考答案】：社會(huì)性

15、教育學(xué)是一門以、為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的

科學(xué)。

【參考答案】：教育現(xiàn)象，教育問(wèn)題;

16、認(rèn)為，教育在任何情況下都能對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，人的

發(fā)展完全是由教育決定的。

【參考答案】：教育萬(wàn)能論

17、人的身心發(fā)展的特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有o

【參考答案】：能動(dòng)性

18、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的o

【參考答案】：京師同文館

19、學(xué)生具有的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)

生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

【參考答案】：向師性

20、瑞士教育家認(rèn)為，教育的目的在于按照自簽的法則全面地、和

諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

【參考答案】：裴斯泰洛齊

21、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體是、,是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)

活動(dòng)的主體，具有發(fā)展性和可朔性

【參考答案】：學(xué)生

22、是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基

本依據(jù)。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)

23、教育建立實(shí)用功利的教育目標(biāo)，從宗教教育中分離出來(lái)。我們把這種情

況稱為教育的化。

【參考答案】：世俗

24、學(xué)校是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。

【參考答案】：精神文化

25、規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、

任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫O

【參考答案】：學(xué)校教育制度

26、—是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)

27、按照所要測(cè)量的特征大體上可把心理測(cè)驗(yàn)分成認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和o

【參考答案】：人格測(cè)驗(yàn)

28、是課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，具有權(quán)威性和指導(dǎo)性。

【參考答案】：課程表

29、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括教師隊(duì)

伍、物質(zhì)條件和_____等方面。

【參考答案】：教育管理

30、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以為基礎(chǔ)。

【參考答案】：直接經(jīng)驗(yàn)

四、判斷題

1、根據(jù)課程管理層次，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型

課程。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。

2、班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。（）

【參考答案】：正確

3、中小學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)與成人比較，具有特殊性。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性體現(xiàn)在：（1）學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)；（2）學(xué)生在教師指導(dǎo)

下學(xué)習(xí)；（3）學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

4、人口的質(zhì)量決定教育事業(yè)的規(guī)模。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

人口數(shù)量指一定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量決定著教育需求，

進(jìn)而決定著教育事業(yè)發(fā)展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量。一個(gè)

人要在社會(huì)中生存，必須接受相應(yīng)的教育，社會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的教育責(zé)任，開(kāi)辦學(xué)校

提供受教育機(jī)會(huì)。因而，社會(huì)中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應(yīng)該越大，以適應(yīng)

社會(huì)成員的受教育要求。同時(shí)，人在受教育的過(guò)程中必然會(huì)消耗一定數(shù)量的資源,

教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的情況下，人口的數(shù)量對(duì)教育事

業(yè)的發(fā)展速度和質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生明顯的影響。

5、指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和

遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()

【參考答案】：正確

6、了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法是談話法。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

7、教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

8、奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義

學(xué)習(xí)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

9、節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終要看教學(xué)成果。

10、盧梭的教育代表作《愛(ài)彌爾》宣揚(yáng)了他的實(shí)用主義教育思想。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

盧梭的教育主張是自然主義的。

11、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為

基礎(chǔ)。

12、德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了

德育個(gè)體功能的生存功能。

【參考答案】：答：正確。

德育的生存功能主要是體現(xiàn)在德育的個(gè)體化方面，即個(gè)體的價(jià)值觀、道德原

則、行為規(guī)范，德育促使個(gè)體三方面的提高，有利于個(gè)體的生存及其生活質(zhì)量的

提高。

13、教學(xué)原則是人們從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。（）

【參考答案】：正確

教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

14、在班級(jí)中實(shí)施目標(biāo)管理不需要實(shí)施學(xué)生的自我管理。

【參考答案】：錯(cuò)誤

在班級(jí)中實(shí)施目標(biāo)管理要和學(xué)生的自我管理相結(jié)合。

15、學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是制度化社會(huì)的重要體現(xiàn)。

【參考答案】：錯(cuò)誤

學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是非制度化社會(huì)的重要體現(xiàn)。

五、概念題

1、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些？

【參考答案】：1）了解學(xué)生，研究學(xué)生。

第一，了解和研究學(xué)生個(gè)人；第二，了解學(xué)生的群體關(guān)系；第三，了解和研

究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（2）組織和培養(yǎng)班集體。

（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

第一，充分發(fā)揮本班任課教師的作用；第二，協(xié)調(diào)和指揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；第

三，爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)的教育力量。

2、簡(jiǎn)述生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用。

【參考答案】：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。生產(chǎn)力

的發(fā)展水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為教育的發(fā)展提供物質(zhì)保證。

（2）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。在不同的歷史時(shí)期，由于生產(chǎn)力發(fā)展

水平的不同，教育的目的也不相同。

（3）牛產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。教育教學(xué)的內(nèi)容和手段隨

著牛產(chǎn)力的不斷發(fā)展而小斷前進(jìn)，從而適應(yīng)并推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

(4)生產(chǎn)力發(fā)展影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革。

(5)生產(chǎn)力發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。任何社會(huì)教育發(fā)展的規(guī)模和

速度都取決于兩個(gè)條件：一是物質(zhì)資料生產(chǎn)能為教育的發(fā)展提供的物質(zhì)基礎(chǔ)；另

一方面是生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)教育的需求程度。

3、簡(jiǎn)述學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向。

【參考答案】：⑴倡導(dǎo)構(gòu)建“以發(fā)展為本”的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

(2)以質(zhì)性的評(píng)價(jià)模式取代量化的評(píng)價(jià)模式。

(3)強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的真實(shí)性和情境性。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)中的合作行為。

(5)重視思維過(guò)程的評(píng)價(jià)。

4、簡(jiǎn)要說(shuō)明情境化了的教育學(xué)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。

【參考答案】：(1)加強(qiáng)了教材的教學(xué)法功能。

(2)幫助任課教師克服缺少中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的局限。

(3)引起課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和課型的變化。

(4)引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的更新。

5、課程表的安排應(yīng)遵循哪些原則？

【參考答案】：課程表的安排應(yīng)遵循：整體性原則、遷移性原則和生理適宜

原則。

6、教師的教育研究和專門研究者的教育研究有何不同之處？

【參考答案】：(1)改進(jìn)教育的研究與描述和解釋教育的研究。

(2)置身教育之中的教育研究和置身教育之外的教育研究。

(3)為了教育的研究和關(guān)于教育的研究。

7、簡(jiǎn)述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。

【參考答案】：三種課程之間的關(guān)系如下：

(1)基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教

學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

(2)拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)型課程的教與學(xué)兩方面都起著至關(guān)

重要的增益促效的基礎(chǔ)作用。

(3)各類型、各科目課程的教育過(guò)程中雖然任務(wù)不同、層次要求不同，但都

具有滲透性、綜合性。

(4)從課程目標(biāo)來(lái)說(shuō)，三者在統(tǒng)一的目標(biāo)下，在不同層次的要求上功能互補(bǔ)

遞進(jìn)，全力形成一個(gè)整體。

8、學(xué)校文化具有哪些特性？

【參考答案】：①學(xué)校文化是一種組織文化；

②學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；

③學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；

④校園文化是學(xué)校文化的縮影。

9、班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；

(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；

(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

10、簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征。

【參考答案】：(1)綜合型。選擇或制定教學(xué)策略必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、

組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。

(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指

導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案,

有著明確具體的內(nèi)容。

(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀

態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合

起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。

六、定義題

1、非指導(dǎo)性教學(xué)法

【參考答案】：非指導(dǎo)性教學(xué)法：代表人物是美國(guó)人本主義心理學(xué)家卡爾、

羅杰斯。他以“病人為中心”的治療理論為基礎(chǔ)形成了頗具特色的“以學(xué)生為中心”

的教學(xué)理論。

2、教師

【參考答案】：教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培

養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

3、廣義教育：

【參考答案】：凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)。

4、義務(wù)教育

【參考答案】：義務(wù)教育：是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都

必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。

5、學(xué)習(xí)壓力

【參考答案】：學(xué)習(xí)壓力：學(xué)生在就學(xué)過(guò)程中所承受的來(lái)自環(huán)境的各種緊張

刺激，以及學(xué)生在生理、心理和社會(huì)行為上可測(cè)定、可評(píng)估的異常反應(yīng)。

七、論述題

1、閱讀以下材料，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)課程教學(xué)改革改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均

衡的情況？

某學(xué)校組織公開(kāi)課，在老師上課的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。去聽(tīng)課的家

長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提問(wèn)時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)

好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的孩子。

【參考答案】：【答題要點(diǎn)】(1)改變學(xué)校教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能是

我國(guó)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一

位學(xué)生的發(fā)展。

(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就

要求教師在教學(xué)中樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)

成績(jī)好的學(xué)生，同時(shí)也要看到學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的潛力，要采取積極