五月下旬教師資格考試考試《中學教育學》習題

五月下旬教師資格考試考試《中學教育學》習題

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》發(fā)布予

()

A、1998年

B、1999年

C、2002年

D、2003年

【參考答案】：B

2、決定教育目的因素是()o

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建筑

D、科學技術(shù)

【參考答案】：B

【解析】：決定教育目的的是政治經(jīng)濟制度。

3、教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設一個有關的情境，以激發(fā)學生的學習興趣和積

極性，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學方法是()

A、愉快教學法

B、情境教學法

C、嘗試教學法

D、成功教學法

【參考答案】：B

4、確保講授質(zhì)量的首要條件是()

A、教師的語言表達水平

B、講授內(nèi)容層次分明

C、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整

D、講授內(nèi)容具有科學性和思想性

【參考答案】：D

5、近代最早的一部教育學著作是()o

A、《大教學論》

B、《論演說家的培養(yǎng)》

C、《普通教育學》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：A

【解析】：1632年，捷克著名的教育學家夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學論》，這

是近代最早的一部教育學著作。

6、下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()o

A、導向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

【參考答案】：B

【解析】：因材施教則既屬于中學教育原則又屬于德育原則。

7、教師專業(yè)化的嘗試始于()o

A、教師職業(yè)的出現(xiàn)

B、師資培訓機構(gòu)的建立

C、教育立法的規(guī)定

D、國民教育制度的確立

【參考答案】：B

【解析】：略。

8、關于人的學習工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯誤的一種是

()0

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高翁支

D、中間低兩頭高

【參考答案】：D

【解析】：一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

9、在安排課表時要充分考慮到各門學科之問的相互影響的性質(zhì)和特點，促

進課程之間的積極影響，防止消極現(xiàn)象的發(fā)生，這是安排課表的()O

A、遷移性原則

B、整體性原則

C、適宜性原則

D、系統(tǒng)化原則

【參考答案】：A

10、學生受師生關系影響的主要因素是OO

A、教師的態(tài)度

B、教師對學生的認識

C、學生對教師的認識

D、學生的認知特點

【參考答案】：C

11、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是()

A、教育者、受教育者

B、教育者、受教育者、德育內(nèi)容

C、教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

D、教育者、受教育者、德育環(huán)境

【參考答案】：c

12、在以下的表述中，錯誤的一項是()

A、學生思想品德的形成具有反復性的特點

B、德育過程就是社會道德內(nèi)化為個體思想品德的過程

C、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的

D、道德情感對學生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用

【參考答案】：B

【解析】：學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就

沒有社會道德學生的...德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，

又是個體品德外化為社會道德

13、為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想

和教育制度稱為()o

A、終身教育

B、普通教育

C、職業(yè)教育

D、義務教育

【參考答案】：A

【解析】：終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，其特征是終

身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職

業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。義務教育是根據(jù)法律

規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教

育；普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制教學形式。

14、班主任對班級領導管理的影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的職

權(quán)影響力；二是班主任的()O

A、個性影響力

B、形象影響力

C、服務影響力

D、經(jīng)濟影響力

【參考答案】：A

【解析】：班主任在管理班級的過程中，要行使自己的職權(quán)，利用自身的地

位和權(quán)威來領導班級，這是班主任的職權(quán)影響力。同時班主任充分利用個性特征

和人格魅力來影響學生，這是班主任的個性影響力。

15、“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。

A、大眾性

B、公平性

C、終身性

D、未來性

【參考答案】：C

【解析】：終身教育是從搖籃到墳墓的全過程教育，“活到老學到老”體現(xiàn)

了現(xiàn)代教育終身性的特點。

16、個體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特

征稱為（）。

A、個性差異

B、年齡特征

C、關鍵年齡

D、理特征

【參考答案】：B

【解析】：這是年齡特征的定義。

17、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）。

A、政治經(jīng)濟制度

B、科學技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、文化

【參考答案】：B

【解析】：科學技術(shù)對教育質(zhì)量有影響，見大綱中教育與科學技術(shù)的內(nèi)容。

18、在布盧姆的教育目標分類學中，認知領域的最高級目標是()o

A、運用

B、分析

C、綜合

D、評價

【參考答案】：D

【解析】：布盧姆將認知領域的教育目標分為知識、理解、應用、分析、綜

合和評價六個層次，故認知的最高目標是評價。

19、從作用對象看，教育功能可分為()

A、正向功能和負向功能

B、個體功能和社會功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

【參考答案】：B

20、“泛智教育”的提倡者是()

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

21、教師的專業(yè)化嘗試是從開始的。()

A、16世紀

B、18世紀

C、15世紀

D、17世紀

【參考答案】：D

22、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。

A、盧梭

B、洛克

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：夸美紐斯的《大教學論》首先論證了班級授課制。

23、造就全面發(fā)展的人的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，這是（）的

觀點。

A、馬克思主義

B、存在主義

C、自由主義

D、唯心主義

【參考答案】：A

【解析】：馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是造就全面發(fā)展的人

的根本途徑。

24、教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是（）再生產(chǎn)的重要手

段。

A、生產(chǎn)力

B、人才

C、勞動力

D、科學知識

【參考答案】：C

【解析】：通過教育，可以使人掌握一定的科學知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技術(shù),

這樣就可以形成新的生產(chǎn)能力，提高勞動生產(chǎn)率，促進社會生產(chǎn)的發(fā)展。

25、體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是（）o

A、漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音

B、"角'’的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習

C、“石”字的學習影響“磊”字的學習

D、在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)

【參考答案】：B

【解析】：A屬于逆向負遷移，c屬于橫向正遷移，D屬于正遷移，只有B屬

于垂直迂移。

26、在教育起源的問題上，認為教育起源于兒童對成人行為道德“無意識模

仿”的觀點、被稱為()

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：C

27、世界上最早系統(tǒng)論述教育教學思想的專著是()

A、《論語》

B、《大教學論》

C、《雄辯術(shù)原理》

D、《學記》

【參考答案】：D

【解析】：《學記》是我國古代最早也是世界上最早的成體系的古代教育學

作品。

28、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響以后的發(fā)

展，這說明家庭教育具有的特點是()

A、先主性

B、多維性

C、密切性

D、統(tǒng)一性

【參考答案】：A

29、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。

A、教育規(guī)律

B、教育價值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問題

【參考答案】：D

【解析】：教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律

的科學。教育學理論的發(fā)展進步得益于教育問題的深入探討，由此推動教育研究

的加深，對教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。

30、標志著教學過程理論的形成的是()

A、杜威的五步教學法

B、赫爾巴特的五段教學法

C、孔子提出的“學而不思則罔，思而不學則殆”

D、巴班斯基教學過程最優(yōu)化的理論

【參考答案】：B

【解析】：赫爾巴特在教學方法上提出五段教學法.即準備、提示、比較、

概括及應用為近代教學法的建立奠定了基礎。

31、在課程理論中.一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計劃、教學大

綱以及教科書等系統(tǒng)化活動叫()

A、課程改革

B、課程評價

C、課程實施

D、課程設計

【參考答案】：D

32、我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是()

A、“教學中心”的領導方式

B、“集體中心”的領導方式

C、權(quán)威型的領導方式

D、民主型的領導方式

【參考答案】：A

【解析】：由我國班級當前存在的問題可知，采用最多的是“教學中心”的

領導方式。

33、亞里士多德認為，教育應該是()的。

學校

學生

國家

教師

【參考答案】：C

【解析】：亞里士多德認為，教育應該是國家的。

34、首次系統(tǒng)提出探究學習理論并主張“問題教學法”的教育家是()

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

【參考答案】：B

35、對逆反心理嚴重的學生，可采取的矯正方法是()

A、心事傾訴

B、談話溝通

C、認知調(diào)整

D、情緒疏導

【參考答案】：B

36、教師向?qū)W生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學生獲得關于事

物現(xiàn)象的感性認識，這種教學方法叫()

A、參觀法

B、演示法

C、實驗法

D、練習法

【參考答案】：B

37、在課堂教學中，教師應該把語速控制在()

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100?150字

C、每分鐘150?200字

D、每分鐘200字以上

【參考答案】：C

38、最古老、應用最廣、最普遍的教學方法是()o

A、討論法

B、談話法

C、講授法

D、實踐法

【參考答案】：C

【解析】：講授法是以某種主題為中心，有組織、有系統(tǒng)的口頭講授。講授

法中包括講解、講述、講演等不同的講授形式，講授法是使用最廣泛的教學法，

同時又是最古老的教學方法.

39、在受教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是()

A、思想政治素質(zhì)

B、道德素質(zhì)

C、文化素質(zhì)

D、生理素質(zhì)

【參考答案】：A

40、教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()

A、進行科學發(fā)現(xiàn)

B、進行技術(shù)發(fā)明

C、對未知領域的探索

D、對教育規(guī)律的創(chuàng)造性運用

【參考答案】：D

二、多項選擇題

1、中小學教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面？()

A、學生發(fā)展評定

B、管理水平評價

C、學生活動效果評價

D、教師授課質(zhì)量評價

E、課程和教材評價

【參考答案】：A,B,C,D,E

教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標、教育結(jié)

構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學條件、學校各項工

作等。在微觀層面則主要關注學生的學習和發(fā)展。

2、學校精神文化的四種基本成分是()o

A、認識成分

B、情感成分

C、價值成分

D、理想成分

E、制度成分

【參考答案】：A,B,C,D

制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

3、在下列選項中，屬于教學信息輸出技能的是()

A、講授的技能

B、檢查學習效果的技能

C、體態(tài)表達的技能

D、研究學生的技能

E、

課堂觀察的技能

【參考答案】：A,C

4、教學設計的特征包括【】

A、指導性

B、操作性

C、預演性

D、隱含性

E、難控性

【參考答案】：A,B,C

5、對教師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻有()o

A、《教師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《教師法》

E、《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》

【參考答案】：B,D,E

對教師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻就是這三項，另兩項與題

意不符。

6、所謂常能，是指()

A、抽象思維能力

B、外語會話能力

C、生活能力

D、電腦操作能力

E、

活動能力

【參考答案】：A,C,E

7、課程目標的依據(jù)主要有()三個方面。

A、對學生的研究

B、對教師的研究

C、對社會的研究

D、對學科的研究

E、對教材的研究

【參考答案】：A,C,D

課程目標的依據(jù)主要有三個方面，即對學生的研究，對社會的研究和對學科

的研究。

8、新型的師生關系要求()。

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學生與教師是平等的

D、在社會道德上，師生關系是相互促進的

E、師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系

【參考答案】：C,D,E

學生是學習的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關系應該建立在人格

平等，朋友式的友好幫助關系。

9、測驗和考試是用來檢查教學的手段，應把握的原則有()o

A、客觀性原則

B、計劃性原則

C、隨機性原則

D、指導性原則

E、發(fā)展性原則

【參考答案】：A,B,D,E

測驗和考試也應是為教學服務的，檢查教學的效果，不能是隨機的。

10、在學業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于()

A、穩(wěn)定性因素

B、不穩(wěn)定因素

C、內(nèi)在因素

D、外在因素

E、

可控因素

【參考答案】：B,C,E

三、填空題

1、孟子是內(nèi)發(fā)論者，而格塞爾強調(diào)的是O

【參考答案】：成熟機制

2、課程研究與教學研究同洋重要。課程論側(cè)重研究,教學論側(cè)重

研究“如何教”。

【參考答案】：教什么

3、歐洲中世紀一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教育方式是_____

【參考答案】：騎士教育

4、德育過程是由教育者、受教育者、_____和德育方法四個相互制約的要

素構(gòu)成。

【參考答案】：德育內(nèi)容

5、在人的身心發(fā)展中起主導作用的因素是

【參考答案】：學校教育

6、學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行

為方式，其中，最具決定作用的是o

【參考答案】：思想觀念

7、二戰(zhàn)后，綜合中學的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學、職業(yè)中

學的_______綜合化趨勢。

【參考答案】：職業(yè)化普通化

8、基礎型課程是一種注重學生能力培養(yǎng)的課程。

【參考答案】：基礎

9、教學中還應培養(yǎng)學生自測和____的能力。

【參考答案】：自評

10、班級授課制興起于17世紀初的烏克蘭學校中。

【參考答案】：兄弟會；

11、教學的一般任務包括：傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能；發(fā)展學生

智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學

基礎；促進教師的專業(yè)成長；關注學生的發(fā)展。

【參考答案】：世界觀個性

12、我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和

三級課程管理模式。

【參考答案】：學校

13、教學媒體是承載和傳播教學內(nèi)容的工具，教學媒體的使用受制于教學策

略的制定和的選擇。

【參考答案】：教學方法

14、教育目的具有歷史性、時代性、,在階級社會具有鮮明的階級性。

【參考答案】：社會性

15、教育學是一門以、為研究對象，探索教育規(guī)律的

科學。

【參考答案】：教育現(xiàn)象，教育問題;

16、認為，教育在任何情況下都能對人的發(fā)展起主導作用，人的

發(fā)展完全是由教育決定的。

【參考答案】：教育萬能論

17、人的身心發(fā)展的特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有o

【參考答案】：能動性

18、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的o

【參考答案】：京師同文館

19、學生具有的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學

生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

【參考答案】：向師性

20、瑞士教育家認為，教育的目的在于按照自簽的法則全面地、和

諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

【參考答案】：裴斯泰洛齊

21、教學認識的主體是、,是在教師指導下進行學習

活動的主體，具有發(fā)展性和可朔性

【參考答案】：學生

22、是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基

本依據(jù)。

【參考答案】：教學目標

23、教育建立實用功利的教育目標，從宗教教育中分離出來。我們把這種情

況稱為教育的化。

【參考答案】：世俗

24、學校是學校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。

【參考答案】：精神文化

25、規(guī)定著一個國家各級、各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、

任務、入學條件、修業(yè)年限及其關系的制度叫O

【參考答案】：學校教育制度

26、—是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據(jù)。

【參考答案】：教學目標

27、按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成認知測驗和o

【參考答案】：人格測驗

28、是課程理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，具有權(quán)威性和指導性。

【參考答案】：課程表

29、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括教師隊

伍、物質(zhì)條件和_____等方面。

【參考答案】：教育管理

30、學生學習間接經(jīng)驗要以為基礎。

【參考答案】：直接經(jīng)驗

四、判斷題

1、根據(jù)課程管理層次，可以將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型

課程。（）

【參考答案】：錯誤

根據(jù)課程任務，可以將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。

2、班級是學生學習、活動的基層組織。（）

【參考答案】：正確

3、中小學在學校里的學習與成人比較，具有特殊性。

【參考答案】：答：錯誤。

學生學習的特殊性體現(xiàn)在：（1）學生以學習為主要任務；（2）學生在教師指導

下學習；（3）學生所參加的是一種規(guī)范化的學習。

4、人口的質(zhì)量決定教育事業(yè)的規(guī)模。

【參考答案】：答：錯誤。

人口數(shù)量指一定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量決定著教育需求，

進而決定著教育事業(yè)發(fā)展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量。一個

人要在社會中生存，必須接受相應的教育，社會承擔相應的教育責任，開辦學校

提供受教育機會。因而，社會中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應該越大，以適應

社會成員的受教育要求。同時，人在受教育的過程中必然會消耗一定數(shù)量的資源,

教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的情況下，人口的數(shù)量對教育事

業(yè)的發(fā)展速度和質(zhì)量會產(chǎn)生明顯的影響。

5、指導教學模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習、反饋和

遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()

【參考答案】：正確

6、了解學生最簡單、最常用的方法是談話法。()

【參考答案】：錯誤

7、教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務構(gòu)成的。()

【參考答案】：錯誤

8、奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發(fā)現(xiàn)學習則是一種有意義

學習。()

【參考答案】：錯誤

9、節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。()

【參考答案】：錯誤

一節(jié)課成敗的基本標準，最終要看教學成果。

10、盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚了他的實用主義教育思想。()

【參考答案】：錯誤

盧梭的教育主張是自然主義的。

11、在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。()

【參考答案】：錯誤

X在教學過程中，學生以學習間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗的學習以直接經(jīng)驗為

基礎。

12、德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了

德育個體功能的生存功能。

【參考答案】：答：正確。

德育的生存功能主要是體現(xiàn)在德育的個體化方面，即個體的價值觀、道德原

則、行為規(guī)范，德育促使個體三方面的提高，有利于個體的生存及其生活質(zhì)量的

提高。

13、教學原則是人們從教學實踐中總結(jié)出來的。（）

【參考答案】：正確

教學原則是教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)。

14、在班級中實施目標管理不需要實施學生的自我管理。

【參考答案】：錯誤

在班級中實施目標管理要和學生的自我管理相結(jié)合。

15、學者伊里奇所構(gòu)建學習化社會的理想是制度化社會的重要體現(xiàn)。

【參考答案】：錯誤

學者伊里奇所構(gòu)建學習化社會的理想是非制度化社會的重要體現(xiàn)。

五、概念題

1、班主任班級管理的內(nèi)容有哪些？

【參考答案】：1）了解學生，研究學生。

第一，了解和研究學生個人；第二，了解學生的群體關系；第三，了解和研

究學生的學習和生活環(huán)境。

（2）組織和培養(yǎng)班集體。

（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

第一，充分發(fā)揮本班任課教師的作用；第二，協(xié)調(diào)和指揮班級團隊活動；第

三，爭取和運用家庭和社會的教育力量。

2、簡述生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的制約作用。

【參考答案】：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎性條件。生產(chǎn)力

的發(fā)展水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎，為教育的發(fā)展提供物質(zhì)保證。

（2）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。在不同的歷史時期，由于生產(chǎn)力發(fā)展

水平的不同，教育的目的也不相同。

（3）牛產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學內(nèi)容的選擇。教育教學的內(nèi)容和手段隨

著牛產(chǎn)力的不斷發(fā)展而小斷前進，從而適應并推動生產(chǎn)力的發(fā)展。

(4)生產(chǎn)力發(fā)展影響教學方法、教學手段和教學組織形式的改革。

(5)生產(chǎn)力發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。任何社會教育發(fā)展的規(guī)模和

速度都取決于兩個條件：一是物質(zhì)資料生產(chǎn)能為教育的發(fā)展提供的物質(zhì)基礎；另

一方面是生產(chǎn)力的發(fā)展對教育的需求程度。

3、簡述學生評價理論與實踐的當代走向。

【參考答案】：⑴倡導構(gòu)建“以發(fā)展為本”的學生評價體系。

(2)以質(zhì)性的評價模式取代量化的評價模式。

(3)強調(diào)測評的真實性和情境性。

(4)鼓勵學生評價中的合作行為。

(5)重視思維過程的評價。

4、簡要說明情境化了的教育學對課堂教學產(chǎn)生的影響。

【參考答案】：(1)加強了教材的教學法功能。

(2)幫助任課教師克服缺少中學教育經(jīng)驗的局限。

(3)引起課堂教學結(jié)構(gòu)和課型的變化。

(4)引導教學內(nèi)容的更新。

5、課程表的安排應遵循哪些原則？

【參考答案】：課程表的安排應遵循：整體性原則、遷移性原則和生理適宜

原則。

6、教師的教育研究和專門研究者的教育研究有何不同之處？

【參考答案】：(1)改進教育的研究與描述和解釋教育的研究。

(2)置身教育之中的教育研究和置身教育之外的教育研究。

(3)為了教育的研究和關于教育的研究。

7、簡述基礎型、拓展型、研究型課程之間的關系。

【參考答案】：三種課程之間的關系如下：

(1)基礎型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，拓展型課程的教

學是研究型課程的學習基礎。

(2)拓展型、研究型課程的學習，對基礎型課程的教與學兩方面都起著至關

重要的增益促效的基礎作用。

(3)各類型、各科目課程的教育過程中雖然任務不同、層次要求不同，但都

具有滲透性、綜合性。

(4)從課程目標來說，三者在統(tǒng)一的目標下，在不同層次的要求上功能互補

遞進，全力形成一個整體。

8、學校文化具有哪些特性？

【參考答案】：①學校文化是一種組織文化；

②學校文化是一種整合性較強的文化；

③學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；

④校園文化是學校文化的縮影。

9、班集體對學生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：(1)有利于形成學生的群體意識；

(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力；

(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

10、簡述教學策略的基本特征。

【參考答案】：(1)綜合型。選擇或制定教學策略必須對教學內(nèi)容、媒體、

組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。

(2)可操作性。教學策略不是抽象的教學原則，也不是在某種教學思想指

導下建立起來的教學模式，而是可供教師和學生在教學中參照執(zhí)行或操作的方案,

有著明確具體的內(nèi)容。

(3)靈活性。教學策略根據(jù)不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀

態(tài)，選擇最適宜的教學內(nèi)容、教學媒體、教學組織形式、教學方法，并將其組合

起來，保證教學過程的有效進行。

六、定義題

1、非指導性教學法

【參考答案】：非指導性教學法：代表人物是美國人本主義心理學家卡爾、

羅杰斯。他以“病人為中心”的治療理論為基礎形成了頗具特色的“以學生為中心”

的教學理論。

2、教師

【參考答案】：教師：是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培

養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

3、廣義教育：

【參考答案】：凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動。

4、義務教育

【參考答案】：義務教育：是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都

必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。

5、學習壓力

【參考答案】：學習壓力：學生在就學過程中所承受的來自環(huán)境的各種緊張

刺激，以及學生在生理、心理和社會行為上可測定、可評估的異常反應。

七、論述題

1、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革改變教師在教學中關注不均

衡的情況？

某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向?qū)W生提問。去聽課的家

長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績

好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

【參考答案】：【答題要點】(1)改變學校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能是

我國課程教學改革的主要內(nèi)容之一，在教學中教師要對學生一視同仁，關注每一

位學生的發(fā)展。

(2)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就

要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學生，關注學習

成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極