四年級下冊綜合實踐活動探尋魔術氣球的奧秘（教案）

《探尋魔術氣球的奧秘》教學設計教學目標：1、 通過分解實物、觀察模仿、自由制作，掌握魔術氣球作品制作的基本基本單位和要領。2、 通過自主探究的學習方式和歸納總結，激發(fā)學生的制作興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的動手能力。3、 通過小組討論與合作，培養(yǎng)學生認真負責、團體協作的探究態(tài)度，形成良好的探究習慣。教學重難點：通過分解實物、觀察模仿、自由制作，掌握魔術氣球作品制作的基本基本單位和要領。教學準備：1、 制作多媒體課件。2、 魔術氣球作品若干個和制作魔術氣球作品所需要的工具、材料。教學過程：(-)欣賞作品，激趣導入：1、 平常生活中你都在哪些地方見過什么樣的氣球呢？學生自由發(fā)言。利用幻燈片播放各類不同的氣球，激發(fā)學生的學習興趣。2、 出示一種新型氣球，一根長條形氣球，老師在學生倒計時的過程中用魔術氣球變出一只小狗，引出魔術氣球。3、 屏幕出示上網下載的一些魔術氣球的資料，讓同學快速瀏覽，并說出自己的收獲導入課題：探尋魔術氣球的奧秘?！驹O計意圖：興趣是最好的老師，對實踐活動尤為重要，在這個環(huán)節(jié)，首先用好玩的氣球，觸摸學生已有的生活體驗，然后通過氣球變魔術使學生盡快的進入角色，以輕松、愉悅的心態(tài)初次感知魔術氣球造型藝術，為后續(xù)學習打下基礎。尤其是當魔術氣球作品小狗的出現時，學生的學習熱情迅速高漲?！?二)探究實踐，組統交流。1、猜一猜：發(fā)現魔術氣球作品制作的基本手法和組成單位。老師給每個小組一只魔術氣球的作品，小組討論：這樣的長條氣球是怎樣變成千變萬化的魔術氣球作品的。小組合作要求：仔細觀察、動手拆裝、合作探究，一起猜猜看魔術氣球作品是怎么做成的。通過班級交流，引導學生認識氣球作品是通過扭的手法做成，拆開后的一截截的東西叫做泡結，這是組成魔術氣球造型的基本單位。屏幕出示：單泡結，雙泡結，三泡結，還有熊耳結等等。【設計意圖：小組合作中，小組成員合作的時候緊張效率高，既讓學生在快樂的玩耍中體驗偷悅感，又能在活動中體會出結果?！巴嬷袑W，學中玩”。使學生感覚到課堂是快樂的！】2、 試一試：學生試做單泡結和雙泡結等基本泡結。(1)試做單泡結。學生自己動手嘗試，并進行比賽，看誰在一分鐘的時間里做的最多。請有困難的同學談自己的困惑。請成功的同學談自己的方法及技巧。(2)試做雙泡結。學生自己動手嘗試，做出來的就把自己的作品舉起來。請有困難的同學談自己的困惑。請成功的同學示范，再教不會的同學的過程中談制作的技巧。3、 看一看：觀察思考魔術氣球作品制作的一般步驟。(1)老師示范魔術氣球作品的制作過程，學生仔細觀察，看有什么發(fā)現。學生交流，制作這個作品有什么秘密？總結制作魔術氣球的一般步驟。4、 做一做：嘗試制作魔術氣球作品。(1)學生自由創(chuàng)意、動手制作，也可以找小伙伴合作一個魔術氣球作品。(2)現場采訪一下，制作的過程，有什么和大家分享的?！驹O計意圖：在這個環(huán)節(jié)通過試一試、看一看、做一做，引導學生了解魔術氣球作品組成的常用單位和制作的一般過程，設計制作簡單的魔術氣球作品，并作出評價，在這個過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學生主動去求知、去探索、去實踐的欲望，增進兒童的創(chuàng)造思考能力，透過氣球造型的模仿到造型的設計，讓兒童手部與眼部發(fā)展達到協調。】(三)拓展延伸，欣賞體味。1、剛才看到你們戀戀不舍的放下手中的氣球，還想繼續(xù)學習魔術起球嗎？可以怎么學呢？2、 回家以后咱們就選擇一個適合你自己的學習制作魔術氣球的學習方案。3、 展示更多更美的圖片，激發(fā)學生持續(xù)學習的興趣?？?，有了這些好辦法后，像這樣的魔術氣球一定會誕生在你的手中的，心動不如行動，快快動起手來吧，期待著下節(jié)課你的精彩作品的展示?！驹O計意圖：在課堂上，教師引領學生探索發(fā)現魔術氣球作品制作的一般方法，并鼓勵學生進行反思，再次發(fā)現問題，比如這里的：還想繼續(xù)學習魔術起球嗎？可以怎么學呢？回家以后選擇一個適合你自己的學習制作魔術氣球的學習方案等等，能更好地培養(yǎng)學生提出問題的能力。每一次活動結束，并不等于前面問題已經全部解決，只要號