部編版小學三年級語文上冊《大青樹下的小學》名師教學設計

大青樹下的小學

教學目標：

1.認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜

愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國

各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自

豪、贊美之情。

教學難點：

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：課前發(fā)動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖

片、文字資料。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.創(chuàng)設情境，激趣導入。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡

上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多

人，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生

戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。教師相機出

示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

2.初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了

床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去,

他們要去哪呀？（大青樹下的小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗

而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍

不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音

讀一讀。

二、揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一

所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2.板書課題：大青樹下的小學。

3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌

水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

三、自學生字新詞，試讀課文。

1.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。

請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通

順的地方反復多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，

正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也適當提示。

四、分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2.各組練習后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范。

3.抄寫本課的詞語。

第二課時

一、復習舊課，導入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。

這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現民族小學的美和課

文的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了

什么？

b.學生讀后交流?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學

生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰

來讀一讀？教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當，當當！當，當當！，，大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校

的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族

小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結合自己認真上

課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不

去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；

讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小

朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學

生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子

都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀

這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象

描述。朗讀有關句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下

課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，

讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看