重慶教師資格證考試模擬試題

重慶市教師資格考試輔導沖刺模擬訓練試題集（適

合中學教師資格認定考試

重慶市教師資格考試（筆試）模擬試題（一）

教育學

（1?33題，共50分）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個各選項中，只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填

寫在答題卷相應的框內。錯選、多選或未選均不得分。）

1.推動教育學發(fā)展的內在動力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價值c.現(xiàn)象、D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的

教育家是（）

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的“.這一

觀點出自洛克的（）

A.《大教學論》B.《教育漫話》c.《愛彌兒》D.《普通教育

學》

4.學校的中心工作是（）o

A.教學工作B.公系c.行政工作D.總務工作

5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（（）特點的要求。

A.大眾性B.公平性c.終身性D.未來性

6.學校管理的目標和尺度是（）

A.經濟收入B良好的公共關系c.學?？冃.政治影響

7.學校管理的基本途徑是f

A.教學活動B.溝通c.教勞結合D.協(xié)調1

8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展

）規(guī)律的反映。

A.順序性B.不平衡性c.階段性D.個別差異性

9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標

10.學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對

（）課程中地位的重視。

A.知識B.能力C,直接經驗D.間接經驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于

課程類別中的（）

A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程

13.教學活動的本質是（）。

A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書

出來：12+3=4（人）12?2=6（人），12+1=12（人），12:05=24（人）,這一做法體現(xiàn)

了（）

A.鞏固性原則B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結

構，依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論

C,實用主義課程理論D.結構主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作

業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是

（）

A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.女學

17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身

的威脅”的教學原則屬于（）

A非指導教學模式B.結構主義課程模式

C.發(fā)展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）

A.泰勒B.夸美紐斯C,裴斯塔D.凱洛夫

19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）

A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價

20.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）

A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結性評價D,正確評價和錯誤評價

二、判斷題（木大題共10小題，每小題1分，共10分）

請在答題卷相應的框內，正確的打“，錯誤的打“乂”。

21.當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

22.少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期〃，因此，對這一階段的少年

一定要來歷看管。（）

23.一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發(fā)展水平決定著培養(yǎng)

人才的質量規(guī)格。（）

24.教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

25.課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（)

26.在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價價模式是目的游離評

價模式。（）

27.分組教學是為了克服班級授課制的弊端提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。

（）

28.德育的過程具有多端性（）

29.依據(jù)科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法

（）O

30.班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

三、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

請在答題卷相對應的題號旁作答。

31.學校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？

32.教學的主要作用有哪些？

四、案例分析題（本大題10分）

33.閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應的題號旁作答。

有三位分別來自中國、日本和美國的老師教孩子畫蘋果6

中國老師走進教室說：“同學們，上一節(jié)美術課，我們學習了畫水杯，這一

節(jié)課我們學習畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，

這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了9現(xiàn)在請大家拿

出美術本開始畫，注意我是怎樣畫成的?！币灰恢袊鴮W生一次就畫出了最像蘋果的

“蘋果”6

日本老師手拿著一個蘋果走進教室，“同學們，這是什么？……對，這是革

果，大家喜不喜歡？如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個蘋果

不能吃，因為只有一個，而且我們這一節(jié)課耍學習畫蘋果。”然后，將蘋果放在講

臺上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了。”——蘋果還在，學生有了觀察的對象，第一

次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。

美國老師提著一籃子蘋果走進教室：“同學們，這是什么？……對，這是蘋

果。大家喜不喜歡？如果喜歡，大家可以上來拿一個?！蓖瑢W們各自拿了一個蘋

果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都

洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉?！币欢螘r間過去，許多同學已經吃掉了蘋

果。這時，老師開始布置任務：“同學們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在

自己的本子上畫上蘋果?！币灰惶O果已經吃掉了，學生第一次畫得可能像南瓜，第

二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。

請結合本案例回答，三位分別來自中國、日本和美國的老師在上同一節(jié)畫蘋

果的課上，他們的教育理論和教育方式存在著什么差異？

教育心理學

（1?28題，共50分）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目耍求的，請將其代碼填

寫在答題卷相

應的框內。錯選、多選或未選均不得分。）

1.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是（）。

A.2歲B.4歲C.6歲D.8歲

2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

A.1歲艮3歲C5歲D,7歲

3.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學

評價項目，才能進入新單元的學習？（）

A.50%-60%B.60%-70%C.70%-80%D.80%-90%

4.人格的核心是（）

A.能力B.智力C.性格D.氣質

5.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條

件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為（）。

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.獲得

6.個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）

A.認知內驅力B.附屬內驅力C.欲望內驅力D.自我提

高內驅力

7.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（）

A.認知內驅力B.附屬內驅力C.自我提高內驅力D.欲

望內驅力

8,傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（)o

A.避免失敗者B.力求成功者C.自我實現(xiàn)者D.追求榮

譽者

9.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移

10.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概

念的本持征，這是適當?shù)剡\用了（