1 沁園春·長沙-高中語文教學資料

第一單元第頁1．對《沁園春?長沙》中的詩句及詞語的解說，不確切的一項是（）A．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币宦涔P，詩人便將自己置于長天秋水的大背景之中，當然也將讀者帶進了一個高遠的深秋意境中?！蔼毩ⅰ薄跋娼薄伴僮又蕖比~，點明了人物、時間、地點等要素，屬于寫實手法。B．“看”這一動作，其對象包括“萬山”“層林”“漫江”“百舸”——這是近觀和遠眺；還包括長天的鷹、水底的魚——這是仰視和俯瞰?！凹t遍”“盡染”“碧透”，則展示出物象的廣度、深度和透明度。C．“萬類霜天競自由?！边@不僅是對上述各物象的總結，也是將物象提升為意象的一個概括?！叭f類”中，無論是靜態(tài)物，還是動態(tài)物，詩人均賦予它們靈性，一個“競自由”，便使“萬類”鮮活起來。D．“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！薄鞍賯H”們在一起評論國家大事，寫一些激濁揚清的文章，把當時的各路軍閥看得如同糞土一般。萬戶侯——本為漢朝設置的一種高級爵位，此處指代大軍閥、大官僚。2．《沁園春?長沙》用詞精當，極富表現(xiàn)力，下列分析有誤的一項是（）A．“萬山紅遍，層林盡染”，“遍”字寫出紅的范圍之廣，“染”字寫出紅的程度之深。B．“漫江碧透，百舸爭流”，“透”字描繪江水的滿溢之狀，“爭”字展現(xiàn)千帆競發(fā)之景。C．“鷹擊長空”，“擊”字富有力量感，準確地形容出了雄鷹在空中展翅翱翔的矯健姿態(tài)。D．“魚翔淺底”，“翔”字寫出了江水的澄澈，形象地描繪出游魚在水中自由輕快的神態(tài)。3．下面對《沁園春?長沙》這首詞內容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《沁園春?長沙》中，“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了這首詞的字數(shù)、平仄、音韻等，“長沙”是這詞的題目。B．上闋以“看”和“悵”為線索。“看”總領七句，描繪了一幅江南秋景圖；“悵”此處意為惆悵，即為人民不能主宰世界而惆悵。C．詞的下闋重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事，“恰”引領七句，突現(xiàn)了“競自由”的青年革命家的風貌。D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識分子的激流勇進的精神，含蓄回答了上文“誰主沉浮”的問題。4．對下列句子修辭手法說明錯誤的一項是()A．看萬山紅遍，層林盡染(夸張)B．問蒼茫大地，誰主沉浮(反問)C．萬類霜天競自由(擬人)D．糞土當年萬戶侯(比喻)5.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《沁園春?長沙》中運用對偶的手法描寫動態(tài)景物的兩句是“,”。(2)《沁園春?長沙》中,詞人面對“萬類霜天競自由”的自然之景,發(fā)出了“,”的慨嘆,表現(xiàn)了自己的雄心壯志。(3)“?！眱删湓凇肚邎@春?長沙》中起過渡作用,描寫詞人舊地重游,引發(fā)了對往昔生活的回憶。(4)《沁園春?長沙》中“,”兩句表現(xiàn)了青年學子意氣奔放,正當強勁有力之時。閱讀下面的兩首詞，完成6、7題。卜算子?詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。6．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．毛澤東《卜算子?詠梅》中“風雨”“飛雪”點出了四季的變化、時間的更替，“春歸”“春到”著眼于事物的運動，既給全篇造成了一種空間的流動感，又為下文寫雪中之梅作了飽經(jīng)滄桑的準備，詞句挺拔，氣勢昂揚。B．毛澤東《卜算子?詠梅》下闋一個“笑”字賦予了梅花人格化的特征，寫出了梅花的神韻——既謙遜脫俗又豁達大度，升華了詞的藝術境界。C．陸游《卜算子?詠梅》以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念，以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。D．毛澤東的詞表達了詞人在險惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利的樂觀主義精神。陸游的詞借孤高寂寞的梅花表達了不與世俗同流合污的操守和高潔的傲骨。7．請簡要分析“猶有花枝俏”中“俏”字的表達效果。閱讀下面兩首詩，完成8、9題。少年行（其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其二）李白五陵年少全市東，銀鞍白馬度春風。落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。8．下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．兩位詩人都有少年游俠的經(jīng)歷，詩中的少年都是詩人自己，都暗含詩人的自我反省，有規(guī)勸之意。B．王維詩用典“美酒斗十千”寫酒之珍美，李白詩用“五陵年少”寫少年豪貴的家世。C．王維和李白的詩都用了“酒”這一意象來描寫塑造少年的形象，展示其無限的青春活力。D．王維和李白的詩都沿用樂府舊題，反映出了盛唐時期民眾的積極、自信、進取的時代風貌。9．王維詩中的“咸陽游俠”，李白詩中的“五陵年少”和毛澤東詞中“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”中的“同學”“書生”都是各自時代的青年，請對他們的形象稍作分析。第一單元第3頁課時把關練參考答案1.A2.B3.B4.B5.(1)鷹擊長空魚翔淺底(2)問蒼茫大地誰主沉浮(3)攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠(4)書生意氣揮斥方遒6．A7．①“俏”是俊俏、挺拔，美好的樣子。詞人運用擬人手法，賦予梅花人的情態(tài)，生動形象地寫出梅花俏麗挺拔的美好神韻。②一個“俏”字不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更凸顯了在美好環(huán)境中，梅花傲岸挺拔的精神氣質。8．A9．①王維詩中的“咸陽游俠”慷慨好客，豪爽仗義，在歡聚痛飲中讓人看到大唐盛世的慷慨大氣；李白詩中的“五陵年少”寶馬香車，美女為伴，豪放灑脫。這些形象都表現(xiàn)出盛唐時人物的意氣風