新部編版 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 第六單元知識(shí)歸納+練習(xí)

部編五年級(jí)下冊(cè)第六單元

知識(shí)盤(pán)點(diǎn)

一、單元語(yǔ)文要素

思維。本組教材以“思維”為專(zhuān)題，安排了三篇課文以及習(xí)作、語(yǔ)文園地等

項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自《韓非子?難一》的寓言故事《自相矛盾》；有根

據(jù)《史記?孫子吳起列傳》改寫(xiě)的《田忌賽馬》；還有俄國(guó)著名作家列夫?托爾

斯泰的《跳水》。閱讀本組課文讓學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了

解人物的思維過(guò)程。學(xué)會(huì)根據(jù)情景編寫(xiě)故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

二、單元課時(shí)目標(biāo)和主題

篇目課時(shí)目標(biāo)人文主題

15.自自主學(xué)習(xí)字詞。正確、流利地朗初步接觸文言文，激發(fā)

相矛盾讀課文，理解課文內(nèi)容，理清故事的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。憑

起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物借課文中具體的注釋?zhuān)箤W(xué)

的思維過(guò)程。知道自相矛盾的意思。生在理解寓意的過(guò)程中受到

激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。理解寓意，啟發(fā)教育。

受到啟發(fā)教育。（重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，

理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，

了解人物的思維過(guò)程：知道自相矛盾

的意思，能用自己的話講述這個(gè)故

事。）

16.田學(xué)會(huì)生字新詞。有感情地朗讀課抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、

忌賽馬文，讀懂課文，了解故事的起因、發(fā)語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性

展、高潮和結(jié)局。抓住人物的動(dòng)作、格特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)

神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格程，體會(huì)孫臏的足智多謀，

特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度

臏的足智多謀。理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的和科學(xué)的思想方法。了解人

原因。（重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住細(xì)物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的

節(jié)描寫(xiě)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，足智多謀；理解田忌轉(zhuǎn)敗為

了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足勝的原因。

智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度

和科學(xué)的思想方法。）

17.跳學(xué)會(huì)生字新詞。有感情地朗讀課結(jié)合課文內(nèi)容和人們當(dāng)

水文，讀懂課文，理解內(nèi)容，了解故事時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等體

的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。結(jié)合課會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境，了

文和人們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)解船長(zhǎng)用槍逼孩子跳水的原

的危險(xiǎn)處境。體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻急因。體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻急

中生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。（重中生智、沉著果斷處理問(wèn)題

點(diǎn)是默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解的人格魅力。

故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。結(jié)

合課文內(nèi)容和人們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)

作、語(yǔ)言等體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處

境，了解船長(zhǎng)用槍逼孩子跳水的原

因。）

習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅：記錄想象中的展開(kāi)豐富的想象，把探

探險(xiǎn)之旅。展開(kāi)豐富的想象，把探險(xiǎn)險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困境、求生

過(guò)程中遇到的困境、求生的方法、曲的方法、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體。

折的過(guò)程寫(xiě)具體。把探險(xiǎn)過(guò)程中心情把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化寫(xiě)

的變化寫(xiě)出來(lái)。養(yǎng)成修改自己習(xí)作的出來(lái)。養(yǎng)成修改自己習(xí)作的

習(xí)慣。（重點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象，把探習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換

險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困境、求生的方法、修改習(xí)作。把探險(xiǎn)過(guò)程中心

曲折的過(guò)程寫(xiě)具體，把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化寫(xiě)出來(lái)。

情的變化寫(xiě)出來(lái)。）

語(yǔ)文園回顧單元課文，了解人物思維，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課

地六加深對(duì)課文的理解。學(xué)會(huì)和積累理解文，了解人物的思維過(guò)程，

文言文重點(diǎn)字意思的方法；了解描寫(xiě)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;學(xué)

人物感受的方法，并試著寫(xiě)一寫(xiě)；掌會(huì)和積累理解文言文重點(diǎn)字

握修改作文的方法。理解經(jīng)典名句，意思的方法。了解描寫(xiě)人物

感受其中的哲理，背誦積累。(重點(diǎn)感受的方法，并試著寫(xiě)一寫(xiě)；

了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)掌握修改作文的方法。通過(guò)

容的理解；掌握理解文言文重點(diǎn)字意“日積月累”的學(xué)習(xí)，了解

思的方法；了解描寫(xiě)人物感受的方古代各年齡段的稱(chēng)謂。

法，掌握修改作文的方法；了解古代

各年齡段的稱(chēng)謂。)

三、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.易讀錯(cuò)字。

哥(wiWw6)盾布(fiWfu)能大木(fudfu)

孫曝(bindbing)f^ngljifeng)

撕(siYshi)開(kāi)標(biāo)桿(wdidwen)嚇唬(hu^/hu)

放尊(sTshi)M(zHzhi)牙咧(li甜le)嘴

瞄準(zhǔn)(mido4mao)鑼(lu6d16)鼓

題例：給下面加點(diǎn)的字注音。

桅桿(w@iwei)咧嘴(li6lei)放肆(shisi)撕(sishi)開(kāi)

嚇唬(hUhu)齪牙(zlcl)瞄準(zhǔn)(midomao)一艘(sOushou)

答案：w6ili§sisihuzimiaosou

解析：本題考查易錯(cuò)音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累和辨析。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要

記住每個(gè)字的讀音。

2.易寫(xiě)錯(cuò)字

矛：不要寫(xiě)成“予”。

譽(yù):上部“興”的最后一筆是捺。

喪:下部是“冒”，不要在橫下多寫(xiě)一撇。

耀：“光”的末筆是豎提，“翟”下部是‘唯"，共四橫。

蔑:上中下結(jié)構(gòu)，下部是“戍”，不要寫(xiě)成“戊”。

贏:部件較多，依次是''亡、口、月、貝、凡”。

艘:左部“舟”為部首時(shí),長(zhǎng)橫不出頭，“叟”上部的短豎要出頭。

桅：“木”做部首時(shí)末筆撇變成點(diǎn)。

鉤:右部是“勾”，不要寫(xiě)成“勺”。

題例：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yisoufanhang輪船的chuancang

里有一只fdngsi的猴子，它拿著孩子的mdozilI爬上

「weigan,用爪子si,niuzhe身子，ciy

aliezul做著怪樣，好像故意d6u孑亥??????

答案：一艘返航船艙放肆帽子桅桿撕扭著毗牙咧嘴逗

解析：這道題考查本課的會(huì)寫(xiě)字。書(shū)寫(xiě)生字時(shí)要注意生字的間架結(jié)構(gòu)和在田

字格中的占位，盡量做到書(shū)寫(xiě)美觀。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，筆順不要寫(xiě)錯(cuò)。

3.多音字

fzha（扎針）

夫［死（逝者如斯夫）、由何20（調(diào)換）扎Jzd（包扎）

tfu（夫人）

（tido（調(diào)下）（zha（掙扎）

_fzhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)）,fheng（橫禍）

（zhuan（轉(zhuǎn)圈）（hing（人行橫道）

題例：給多音字選字正確的讀音。

（1）時(shí)間太久了，他的模（milm6）樣我已記不清了，只能模（mdm6）模糊糊

地記得他的聲音。

（2）只要不停的抽打，旋轉(zhuǎn)（zhudnzhuin）的陀螺就會(huì)不停的轉(zhuǎn)（zhudn

zhufln）圈。

答案：（l）miim6（2）zhuanzhuan

解析：本題考查多音字的讀音。在理解字義的基礎(chǔ)上，根據(jù)字義選字讀音就

比較容易了。

4.重點(diǎn)詞語(yǔ)

夸耀譏諷輕蔑贏了一艘航行放肆帽子

桅桿嚇唬鉤住扭著船艙海鷗瞄準(zhǔn)

齪牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼垂頭喪氣

胸有成竹哭笑不得心驚膽戰(zhàn)得意揚(yáng)揚(yáng)

5.重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

管之曰：“吾盾之堅(jiān)物莫能陷也。譽(yù):稱(chēng)贊

其人弗能應(yīng)也。弗;不。

不可同世而主。立;存在

胸有成竹：比喻辦事以前已經(jīng)有全面的設(shè)想和安排。

不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)，

出謀劃策：出主意，定計(jì)策。

摩拳擦掌:形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前,人們精神振奮,躍躍欲試的樣子。

興致勃勃:形容興頭很足。興致:興趣勃勃:旺盛的樣子。

齪牙咧嘴:指張著嘴巴，露出牙齒。形容面目?jī)春莼蛱弁措y忍的樣子

哭笑不得:哭也不是，笑也不是,形容處境尷尬,不知如何是好

心驚膽戰(zhàn):形容非常害怕。

題例：讀句子，用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)替代句子中畫(huà)線部分的內(nèi)容。（用本單元課

文中的詞語(yǔ)）

（1）比賽前，齊威王興趣濃厚，情緒高昂。比賽后，他一下子就泄氣了。

（）

（2）李彬?yàn)楸荣悳?zhǔn)備了很久，他在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上心里急切地想試試。（）

（3）聽(tīng)到了這個(gè)消息，他態(tài)度特別鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)兒也不著急。（）

答案：（1）興致勃勃（2）躍躍欲試（3）不動(dòng)聲色

解析：本題考查對(duì)四字詞語(yǔ)的理解。仔細(xì)讀句子，理解句子的含義，結(jié)合本

單元積累的四字詞語(yǔ)，寫(xiě)出答案。

6.近義詞

堅(jiān)一硬約定一商定依次一順次情形一情況靈巧一伶俐

譽(yù)一贊掃興一敗興挖苦一嘲諷主意一辦法眼巴巴一眼睜睜

輕蔑一輕視調(diào)換一改換夸耀一炫耀譏諷一譏笑嚇唬一恐嚇

胸有成竹一成竹在胸垂頭喪氣一沒(méi)精打采哭笑不得一啼笑皆非

心驚膽戰(zhàn)一心驚肉跳目瞪口呆一瞠目結(jié)舌得意揚(yáng)揚(yáng)一洋洋自得

興致勃勃一津津有味遙遙領(lǐng)先一一馬當(dāng)先摩拳擦掌一躍躍欲試

題例：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

模仿（）顯然（）放肆（）

答案：仿照明顯放恣

解析：本題考查詞語(yǔ)的近義詞。我們先要理解所給詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出它

們意思相近的詞語(yǔ)。

7.反義詞

譽(yù)一貶失敗一成功掃興一盡興放肆一收斂勇敢一怯弱

輸一贏挖苦一稱(chēng)贊輕蔑一重視靈巧一笨拙

風(fēng)平浪靜一波浪滔天垂頭喪氣一得意揚(yáng)揚(yáng)胸有成竹一束手無(wú)策

哭笑不得一泰然處之心驚膽戰(zhàn)一泰然自若

題例：寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

輸（）開(kāi)始（）熟悉（）疑惑（）

答案：贏結(jié)束陌生明白

解析：考查寫(xiě)反義詞。做題的時(shí)候要注意：一是互為反義詞的詞，在意義上是

互相對(duì)立，同時(shí)又互相聯(lián)系的；二是構(gòu)成一組反義詞的詞詞性必須相同。因此要根

據(jù)詞語(yǔ)的意思找反義詞，如“輸”的反義詞是“贏”等。

8.詞語(yǔ)歸類(lèi)

①量詞：一次比賽三場(chǎng)比賽

類(lèi)似的詞語(yǔ):一匹馬一支槍一只大猴子一聲鑼響二十來(lái)個(gè)水手

第一根橫木

②修飾詞：勇敢的水手桅桿的頂端疑惑地看著

類(lèi)似的詞語(yǔ):胸有成竹地說(shuō)輕蔑地說(shuō)得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀眼巴巴地望

著覺(jué)得很掃興嚇得大叫了一聲笑得很開(kāi)心笑得更歡氣得臉都紅

7

③動(dòng)詞：喜歡賽馬拍著他的肩膀瞪了他一眼

類(lèi)似的詞語(yǔ):譏諷田忌打海鷗瞄準(zhǔn)兒子追猴子摘下帽子攀

著繩子抓著桅桿爬上桅桿鉤住繩子調(diào)換順序

④特殊詞語(yǔ)。

ABB式詞語(yǔ)：眼巴巴

類(lèi)似的詞語(yǔ):皺巴巴胖嘟嘟懶洋洋

ABCC式詞語(yǔ):得意揚(yáng)揚(yáng)

類(lèi)似的詞語(yǔ):文質(zhì)彬彬生機(jī)勃勃死氣沉沉言之鑿鑿氣勢(shì)洶洶

描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)：目瞪口呆垂頭喪氣得意揚(yáng)揚(yáng)哭笑不得齪牙咧

嘴

類(lèi)似的詞語(yǔ):眉飛色舞全神貫注大驚失色興高采烈神采奕奕

含有人體器官的詞語(yǔ):心驚膽戰(zhàn)胸有成竹

類(lèi)似的詞語(yǔ):手舞足蹈眉開(kāi)眼笑膀大腰圓心花怒放張口結(jié)舌

⑤修飾詞：輕蔑地說(shuō)疑惑地看著

類(lèi)似的詞語(yǔ):眼巴巴地望著垂頭喪氣地離開(kāi)胸有成竹地說(shuō)得意揚(yáng)

揚(yáng)地夸耀

題例：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的大海（）的猴子（）的桅桿

（）的孩子（）的水手（）的船長(zhǎng)

答案：風(fēng)平浪靜放肆高高哭笑不得勇敢沉著

解析：本題考查詞語(yǔ)的搭配能力。做題時(shí)，一是熟讀本單元課文，在熟悉課文

內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)填寫(xiě)詞語(yǔ)；二是注意辨析，注意詞語(yǔ)間的區(qū)別，從而準(zhǔn)確填寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、佳句積累。

1.語(yǔ)言描寫(xiě)

（1）“孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀，說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的

馬比你的馬快不了多少哇……”這是孫臏對(duì)田忌賽馬失敗后說(shuō)的一段話。透

過(guò)孫臏的語(yǔ)言，我們得知孫臏在觀看比賽時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真觀察和用心思考。

（2）“孫臏還沒(méi)說(shuō)完，田忌瞪了他一眼，說(shuō)：'想不到你也來(lái)挖苦我！'”這

是對(duì)田忌的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了田忌比賽失敗后的沮喪心情以及對(duì)孫臏的誤解。

朗讀這句話時(shí)要讀出抱怨的語(yǔ)氣。

2.神態(tài)描寫(xiě)

(1)“齊威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀自己的馬，看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏

諷田忌：'怎么，難道你還不服氣？’”“得意揚(yáng)揚(yáng)”“夸耀”“譏諷”寫(xiě)出了

齊威王驕傲自大、得意忘形的樣子。朗讀這句話時(shí)要讀出輕蔑的語(yǔ)氣。

(2)“水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了?！薄皻獾媚樁技t了”寫(xiě)

出了孩子的自尊心受到了傷害，十分生氣,為后面孩子做出冒險(xiǎn)的舉動(dòng)埋下伏

筆。

(3)“這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了?！薄皣槾袅恕边@是對(duì)水手們神

態(tài)的描寫(xiě)，側(cè)面寫(xiě)出了孩子處境的危險(xiǎn)和事態(tài)的嚴(yán)重。

3.動(dòng)作描寫(xiě)

⑴“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了

桅桿?！薄疤健薄罢隆薄按鳌薄芭郎稀睂?xiě)出了猴子動(dòng)作的敏捷，表現(xiàn)了猴

子的機(jī)靈與頑皮。

(2)“孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊,搖搖晃晃地走上

橫木去取帽子?！鄙鷼庖呀?jīng)讓孩子失去了理智，他為了得到自己的帽子，孤注

一擲,把自己置于了危險(xiǎn)的境地。

4.比喻句

“撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里?！边@句話寫(xiě)出了孩子跳入水中時(shí)

的動(dòng)作又快又猛。

五、含義深刻的句子。

1.“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：'吾盾之堅(jiān),物莫能陷也'又譽(yù)其矛曰：'吾

矛之利，于物無(wú)不陷也?！边@句話的意思是:有一個(gè)賣(mài)盾牌和長(zhǎng)矛的楚固入夸耀

他的盾牌說(shuō)：“我的盾牌十分堅(jiān)固，什么東西都刺不破?！庇挚湟拈L(zhǎng)矛說(shuō)“我

的長(zhǎng)矛十分鋒利，什么東西都能刺破?！?/p>

2.夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

譯文:不會(huì)被任何東西刺破的盾與什么都能刺破的矛,不可能同時(shí)存在于這

個(gè)世界上。

賞析:這句話告訴了我們說(shuō)話前要多思考,否則說(shuō)出的話前后矛盾,就會(huì)鬧出

笑話的道理。

3.“其人弗能應(yīng)也。”這個(gè)人不能回答的原因：自己把“矛”和“盾”的功

能都夸大到絕對(duì)化的程度使自己不能自圓其說(shuō),處于尷尬局面、所以無(wú)法回答。

4.“田忌微微一笑?！薄疤锛蓾M(mǎn)意地笑了”

賞析:第二場(chǎng)比賽后，田忌微微一笑,說(shuō)明這場(chǎng)比賽的結(jié)果在他的意料之中。

第三場(chǎng)比賽后，田忌滿(mǎn)意地笑了，說(shuō)明比賽結(jié)果在他的意料之中，他對(duì)孫臏的計(jì)策

很滿(mǎn)意。

5.“水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子……”水

手們的哄笑，使孩子覺(jué)得受到了羞辱,但又拿猴子沒(méi)辦法,所以哭笑不得。

6.水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。

(1)“笑得更歡了”說(shuō)明水手們覺(jué)得有趣。

(2)臉都紅了”說(shuō)明雖然水手們是善意的笑，但孩子覺(jué)得自尊心受到了傷害，

非常生氣。

5.“正在這時(shí)候,船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，

看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：，向海里跳！快！不跳我就

開(kāi)槍了！'”船長(zhǎng)一看見(jiàn)孩子的危險(xiǎn)情況,就立刻命令孩子跳進(jìn)海里，因?yàn)橹挥羞@

樣孩子才能獲救?！傲⒖獭币辉~寫(xiě)出了船長(zhǎng)的機(jī)智、果斷。語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)

都體現(xiàn)出了船長(zhǎng)遇事冷靜、臨危不亂的性格特點(diǎn)。

題例：按要求寫(xiě)句子。

孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！?改為陳述

句)

答案：孫臏對(duì)田忌說(shuō)，他有個(gè)辦法,保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝。

解析：本題考查反問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換能力。改為陳述句時(shí)，要理解句子意

思，保證句意不變、語(yǔ)句通順，不隨意變動(dòng)字詞即可。

六、整體把握課文內(nèi)容。

/后：整固物算能夠也\--------

，自相孑盾/旌本］

不：作利于物4.不格也

馬

對(duì)上等

上等馬勝負(fù)

中等馬

馬對(duì)

中等難料

田善善

忌于于

馬

對(duì)下等

賽下等馬觀思

馬察考

馬

對(duì)上等

下等馬必勝

馬

下等

馬對(duì)

中等

馬

對(duì)中等

上等馬

取樂(lè)

拿猴

水手

：眾

「起因

走上

孩子

子，

弄孩

子戲

：猴

經(jīng)過(guò)

跳

生智

急中

橫木

冷靜

沉著

水

，

水中

跳入

孩子

命令

：船長(zhǎng)

結(jié)果

子

起孩

們救

水手

。

思想

主題

七、

人揭

觸,被

后抵

話前

說(shuō)的

的人

賣(mài)盾

矛又

又賣(mài)

一個(gè)

的是

文寫(xiě)

盾》一

自相矛

1.《

夸大,

能故意

，而不

一致

，前后

求是

實(shí)事

必須

、辦事

:說(shuō)話

我們

告訴

。故事

故事

穿的

。

境地

”的

矛盾

“自相

陷入

，就會(huì)

,否則

其實(shí)

言過(guò)

王賽

齊威

在和

田忌

策,使

謀劃

忌出

將田

國(guó)大

給齊