新部編版 小學語文五年級下冊 第六單元知識歸納+練習

部編五年級下冊第六單元

知識盤點

一、單元語文要素

思維。本組教材以“思維”為專題，安排了三篇課文以及習作、語文園地等

項教學內(nèi)容。三篇課文有選自《韓非子?難一》的寓言故事《自相矛盾》；有根

據(jù)《史記?孫子吳起列傳》改寫的《田忌賽馬》；還有俄國著名作家列夫?托爾

斯泰的《跳水》。閱讀本組課文讓學生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結局，了

解人物的思維過程。學會根據(jù)情景編寫故事，注意情節(jié)的轉折。

二、單元課時目標和主題

篇目課時目標人文主題

15.自自主學習字詞。正確、流利地朗初步接觸文言文，激發(fā)

相矛盾讀課文，理解課文內(nèi)容，理清故事的學生學習文言文的興趣。憑

起因、發(fā)展、高潮和結局，了解人物借課文中具體的注釋，使學

的思維過程。知道自相矛盾的意思。生在理解寓意的過程中受到

激發(fā)學習文言文的興趣。理解寓意，啟發(fā)教育。

受到啟發(fā)教育。（重點理解課文內(nèi)容，

理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結局，

了解人物的思維過程：知道自相矛盾

的意思，能用自己的話講述這個故

事。）

16.田學會生字新詞。有感情地朗讀課抓住人物的動作、神態(tài)、

忌賽馬文，讀懂課文，了解故事的起因、發(fā)語言來感悟人物的情感及性

展、高潮和結局。抓住人物的動作、格特點，了解人物的思維過

神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格程，體會孫臏的足智多謀，

特點，了解人物的思維過程，體會孫學習他認真分析的科學態(tài)度

臏的足智多謀。理解田忌轉敗為勝的和科學的思想方法。了解人

原因。（重點讀懂課文內(nèi)容，抓住細物的思維過程，體會孫臏的

節(jié)描寫感悟人物的情感及性格特點，足智多謀；理解田忌轉敗為

了解人物的思維過程，體會孫臏的足勝的原因。

智多謀，學習他認真分析的科學態(tài)度

和科學的思想方法。）

17.跳學會生字新詞。有感情地朗讀課結合課文內(nèi)容和人們當

水文，讀懂課文，理解內(nèi)容，了解故事時的神態(tài)、動作、語言等體

的起因、發(fā)展、高潮和結局。結合課會孩子當時的危險處境，了

文和人們當時的表現(xiàn)體會孩子當時解船長用槍逼孩子跳水的原

的危險處境。體會船長在危急時刻急因。體會船長在危急時刻急

中生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質。（重中生智、沉著果斷處理問題

點是默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解的人格魅力。

故事的起因、發(fā)展、高潮和結局。結

合課文內(nèi)容和人們當時的神態(tài)、動

作、語言等體會孩子當時的危險處

境，了解船長用槍逼孩子跳水的原

因。）

習作神奇的探險之旅：記錄想象中的展開豐富的想象，把探

探險之旅。展開豐富的想象，把探險險過程中遇到的困境、求生

過程中遇到的困境、求生的方法、曲的方法、曲折的過程寫具體。

折的過程寫具體。把探險過程中心情把探險過程中心情的變化寫

的變化寫出來。養(yǎng)成修改自己習作的出來。養(yǎng)成修改自己習作的

習慣。（重點展開豐富的想象，把探習慣，并能主動與他人交換

險過程中遇到的困境、求生的方法、修改習作。把探險過程中心

曲折的過程寫具體，把探險過程中心情的變化寫出來。

情的變化寫出來。）

語文園回顧單元課文，了解人物思維，引導學生回顧本單元課

地六加深對課文的理解。學會和積累理解文，了解人物的思維過程，

文言文重點字意思的方法；了解描寫加深對課文內(nèi)容的理解;學

人物感受的方法，并試著寫一寫；掌會和積累理解文言文重點字

握修改作文的方法。理解經(jīng)典名句，意思的方法。了解描寫人物

感受其中的哲理，背誦積累。(重點感受的方法，并試著寫一寫；

了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)掌握修改作文的方法。通過

容的理解；掌握理解文言文重點字意“日積月累”的學習，了解

思的方法；了解描寫人物感受的方古代各年齡段的稱謂。

法，掌握修改作文的方法；了解古代

各年齡段的稱謂。)

三、字詞盤點

1.易讀錯字。

哥(wiWw6)盾布(fiWfu)能大木(fudfu)

孫曝(bindbing)f^ngljifeng)

撕(siYshi)開標桿(wdidwen)嚇唬(hu^/hu)

放尊(sTshi)M(zHzhi)牙咧(li甜le)嘴

瞄準(mido4mao)鑼(lu6d16)鼓

題例：給下面加點的字注音。

桅桿(w@iwei)咧嘴(li6lei)放肆(shisi)撕(sishi)開

嚇唬(hUhu)齪牙(zlcl)瞄準(midomao)一艘(sOushou)

答案：w6ili§sisihuzimiaosou

解析：本題考查易錯音。在平時的學習中注意積累和辨析。在學習生字時要

記住每個字的讀音。

2.易寫錯字

矛：不要寫成“予”。

譽:上部“興”的最后一筆是捺。

喪:下部是“冒”，不要在橫下多寫一撇。

耀：“光”的末筆是豎提，“翟”下部是‘唯"，共四橫。

蔑:上中下結構，下部是“戍”，不要寫成“戊”。

贏:部件較多，依次是''亡、口、月、貝、凡”。

艘:左部“舟”為部首時,長橫不出頭，“叟”上部的短豎要出頭。

桅：“木”做部首時末筆撇變成點。

鉤:右部是“勾”，不要寫成“勺”。

題例：讀拼音，寫詞語。

yisoufanhang輪船的chuancang

里有一只fdngsi的猴子，它拿著孩子的mdozilI爬上

「weigan,用爪子si,niuzhe身子，ciy

aliezul做著怪樣，好像故意d6u孑亥??????

答案：一艘返航船艙放肆帽子桅桿撕扭著毗牙咧嘴逗

解析：這道題考查本課的會寫字。書寫生字時要注意生字的間架結構和在田

字格中的占位，盡量做到書寫美觀。書寫時要注意，筆順不要寫錯。

3.多音字

fzha（扎針）

夫［死（逝者如斯夫）、由何20（調(diào)換）扎Jzd（包扎）

tfu（夫人）

（tido（調(diào)下）（zha（掙扎）

_fzhuan（轉動）,fheng（橫禍）

（zhuan（轉圈）（hing（人行橫道）

題例：給多音字選字正確的讀音。

（1）時間太久了，他的模（milm6）樣我已記不清了，只能模（mdm6）模糊糊

地記得他的聲音。

（2）只要不停的抽打，旋轉（zhudnzhuin）的陀螺就會不停的轉（zhudn

zhufln）圈。

答案：（l）miim6（2）zhuanzhuan

解析：本題考查多音字的讀音。在理解字義的基礎上，根據(jù)字義選字讀音就

比較容易了。

4.重點詞語

夸耀譏諷輕蔑贏了一艘航行放肆帽子

桅桿嚇唬鉤住扭著船艙海鷗瞄準

齪牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼垂頭喪氣

胸有成竹哭笑不得心驚膽戰(zhàn)得意揚揚

5.重點詞語理解

管之曰：“吾盾之堅物莫能陷也。譽:稱贊

其人弗能應也。弗;不。

不可同世而主。立;存在

胸有成竹：比喻辦事以前已經(jīng)有全面的設想和安排。

不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，

出謀劃策：出主意，定計策。

摩拳擦掌:形容戰(zhàn)斗或勞動之前,人們精神振奮,躍躍欲試的樣子。

興致勃勃:形容興頭很足。興致:興趣勃勃:旺盛的樣子。

齪牙咧嘴:指張著嘴巴，露出牙齒。形容面目兇狠或疼痛難忍的樣子

哭笑不得:哭也不是，笑也不是,形容處境尷尬,不知如何是好

心驚膽戰(zhàn):形容非常害怕。

題例：讀句子，用恰當?shù)乃淖衷~語替代句子中畫線部分的內(nèi)容。（用本單元課

文中的詞語）

（1）比賽前，齊威王興趣濃厚，情緒高昂。比賽后，他一下子就泄氣了。

（）

（2）李彬為比賽準備了很久，他在運動場上心里急切地想試試。（）

（3）聽到了這個消息，他態(tài)度特別鎮(zhèn)靜，一點兒也不著急。（）

答案：（1）興致勃勃（2）躍躍欲試（3）不動聲色

解析：本題考查對四字詞語的理解。仔細讀句子，理解句子的含義，結合本

單元積累的四字詞語，寫出答案。

6.近義詞

堅一硬約定一商定依次一順次情形一情況靈巧一伶俐

譽一贊掃興一敗興挖苦一嘲諷主意一辦法眼巴巴一眼睜睜

輕蔑一輕視調(diào)換一改換夸耀一炫耀譏諷一譏笑嚇唬一恐嚇

胸有成竹一成竹在胸垂頭喪氣一沒精打采哭笑不得一啼笑皆非

心驚膽戰(zhàn)一心驚肉跳目瞪口呆一瞠目結舌得意揚揚一洋洋自得

興致勃勃一津津有味遙遙領先一一馬當先摩拳擦掌一躍躍欲試

題例：寫出下列詞語的近義詞。

模仿（）顯然（）放肆（）

答案：仿照明顯放恣

解析：本題考查詞語的近義詞。我們先要理解所給詞語的意思，然后寫出它

們意思相近的詞語。

7.反義詞

譽一貶失敗一成功掃興一盡興放肆一收斂勇敢一怯弱

輸一贏挖苦一稱贊輕蔑一重視靈巧一笨拙

風平浪靜一波浪滔天垂頭喪氣一得意揚揚胸有成竹一束手無策

哭笑不得一泰然處之心驚膽戰(zhàn)一泰然自若

題例：寫出下列詞語的反義詞。

輸（）開始（）熟悉（）疑惑（）

答案：贏結束陌生明白

解析：考查寫反義詞。做題的時候要注意：一是互為反義詞的詞，在意義上是

互相對立，同時又互相聯(lián)系的；二是構成一組反義詞的詞詞性必須相同。因此要根

據(jù)詞語的意思找反義詞，如“輸”的反義詞是“贏”等。

8.詞語歸類

①量詞：一次比賽三場比賽

類似的詞語:一匹馬一支槍一只大猴子一聲鑼響二十來個水手

第一根橫木

②修飾詞：勇敢的水手桅桿的頂端疑惑地看著

類似的詞語:胸有成竹地說輕蔑地說得意揚揚地夸耀眼巴巴地望

著覺得很掃興嚇得大叫了一聲笑得很開心笑得更歡氣得臉都紅

7

③動詞：喜歡賽馬拍著他的肩膀瞪了他一眼

類似的詞語:譏諷田忌打海鷗瞄準兒子追猴子摘下帽子攀

著繩子抓著桅桿爬上桅桿鉤住繩子調(diào)換順序

④特殊詞語。

ABB式詞語：眼巴巴

類似的詞語:皺巴巴胖嘟嘟懶洋洋

ABCC式詞語:得意揚揚

類似的詞語:文質彬彬生機勃勃死氣沉沉言之鑿鑿氣勢洶洶

描寫神態(tài)的詞語：目瞪口呆垂頭喪氣得意揚揚哭笑不得齪牙咧

嘴

類似的詞語:眉飛色舞全神貫注大驚失色興高采烈神采奕奕

含有人體器官的詞語:心驚膽戰(zhàn)胸有成竹

類似的詞語:手舞足蹈眉開眼笑膀大腰圓心花怒放張口結舌

⑤修飾詞：輕蔑地說疑惑地看著

類似的詞語:眼巴巴地望著垂頭喪氣地離開胸有成竹地說得意揚

揚地夸耀

題例：在括號里填上合適的詞語。

（）的大海（）的猴子（）的桅桿

（）的孩子（）的水手（）的船長

答案：風平浪靜放肆高高哭笑不得勇敢沉著

解析：本題考查詞語的搭配能力。做題時，一是熟讀本單元課文，在熟悉課文

內(nèi)容的基礎上來填寫詞語；二是注意辨析，注意詞語間的區(qū)別，從而準確填寫詞語。

四、佳句積累。

1.語言描寫

（1）“孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀，說：“從剛才的情形看，齊威王的

馬比你的馬快不了多少哇……”這是孫臏對田忌賽馬失敗后說的一段話。透

過孫臏的語言，我們得知孫臏在觀看比賽時進行了認真觀察和用心思考。

（2）“孫臏還沒說完，田忌瞪了他一眼，說：'想不到你也來挖苦我！'”這

是對田忌的語言描寫，寫出了田忌比賽失敗后的沮喪心情以及對孫臏的誤解。

朗讀這句話時要讀出抱怨的語氣。

2.神態(tài)描寫

(1)“齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏

諷田忌：'怎么，難道你還不服氣？’”“得意揚揚”“夸耀”“譏諷”寫出了

齊威王驕傲自大、得意忘形的樣子。朗讀這句話時要讀出輕蔑的語氣。

(2)“水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了?！薄皻獾媚樁技t了”寫

出了孩子的自尊心受到了傷害，十分生氣,為后面孩子做出冒險的舉動埋下伏

筆。

(3)“這時候，甲板上的水手全都嚇呆了?！薄皣槾袅恕边@是對水手們神

態(tài)的描寫，側面寫出了孩子處境的危險和事態(tài)的嚴重。

3.動作描寫

⑴“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了

桅桿?！薄疤健薄罢隆薄按鳌薄芭郎稀睂懗隽撕镒觿幼鞯拿艚荩憩F(xiàn)了猴

子的機靈與頑皮。

(2)“孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊,搖搖晃晃地走上

橫木去取帽子?！鄙鷼庖呀?jīng)讓孩子失去了理智，他為了得到自己的帽子，孤注

一擲,把自己置于了危險的境地。

4.比喻句

“撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里?！边@句話寫出了孩子跳入水中時

的動作又快又猛。

五、含義深刻的句子。

1.“楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：'吾盾之堅,物莫能陷也'又譽其矛曰：'吾

矛之利，于物無不陷也。’”這句話的意思是:有一個賣盾牌和長矛的楚固入夸耀

他的盾牌說：“我的盾牌十分堅固，什么東西都刺不破?！庇挚湟拈L矛說“我

的長矛十分鋒利，什么東西都能刺破。”

2.夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

譯文:不會被任何東西刺破的盾與什么都能刺破的矛,不可能同時存在于這

個世界上。

賞析:這句話告訴了我們說話前要多思考,否則說出的話前后矛盾,就會鬧出

笑話的道理。

3.“其人弗能應也?！边@個人不能回答的原因：自己把“矛”和“盾”的功

能都夸大到絕對化的程度使自己不能自圓其說,處于尷尬局面、所以無法回答。

4.“田忌微微一笑?！薄疤锛蓾M意地笑了”

賞析:第二場比賽后，田忌微微一笑,說明這場比賽的結果在他的意料之中。

第三場比賽后，田忌滿意地笑了，說明比賽結果在他的意料之中，他對孫臏的計策

很滿意。

5.“水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子……”水

手們的哄笑，使孩子覺得受到了羞辱,但又拿猴子沒辦法,所以哭笑不得。

6.水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。

(1)“笑得更歡了”說明水手們覺得有趣。

(2)臉都紅了”說明雖然水手們是善意的笑，但孩子覺得自尊心受到了傷害，

非常生氣。

5.“正在這時候,船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，

看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：，向海里跳！快！不跳我就

開槍了！'”船長一看見孩子的危險情況,就立刻命令孩子跳進海里，因為只有這

樣孩子才能獲救。“立刻”一詞寫出了船長的機智、果斷。語言描寫和動作描寫

都體現(xiàn)出了船長遇事冷靜、臨危不亂的性格特點。

題例：按要求寫句子。

孫臏對田忌說：“將軍，我有個辦法，保證能讓您在賽馬時獲勝?！?改為陳述

句)

答案：孫臏對田忌說，他有個辦法,保證能讓您在賽馬時獲勝。

解析：本題考查反問句和陳述句的轉換能力。改為陳述句時，要理解句子意

思，保證句意不變、語句通順，不隨意變動字詞即可。

六、整體把握課文內(nèi)容。

/后：整固物算能夠也\--------

，自相孑盾/旌本］

不：作利于物4.不格也

馬

對上等

上等馬勝負

中等馬

馬對

中等難料

田善善

忌于于

馬

對下等

賽下等馬觀思

馬察考

馬

對上等

下等馬必勝

馬

下等

馬對

中等

馬

對中等

上等馬

取樂

拿猴

水手

：眾

「起因

走上

孩子

子，

弄孩

子戲

：猴

經(jīng)過

跳

生智

急中

橫木

冷靜

沉著

水

，

水中

跳入

孩子

命令

：船長

結果

子

起孩

們救

水手

。

思想

主題

七、

人揭

觸,被

后抵

話前

說的

的人

賣盾

矛又

又賣

一個

的是

文寫

盾》一

自相矛

1.《

夸大,

能故意

，而不

一致

，前后

求是

實事

必須

、辦事

:說話

我們

告訴

。故事

故事

穿的

。

境地

”的

矛盾

“自相

陷入

，就會

,否則

其實

言過

王賽

齊威

在和

田忌

策,使

謀劃

忌出

將田

國大

給齊