小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第八單元 語(yǔ)文要素閱讀（含解析）

部編版語(yǔ)文單元語(yǔ)文要素閱讀五年級(jí)上冊(cè)第八單元語(yǔ)文要素閱讀閱讀要素?根據(jù)要求梳理信息，把握文章要點(diǎn)。單元語(yǔ)文要素概述信息指閱讀材料所提供的消息，這些消息傳遞文本的主要內(nèi)，作者的觀點(diǎn)、看法或思想感情等。很多文本的題目就是文本內(nèi)容的高度概括，看到題目就能知道文章主要寫(xiě)的是什么，如《古人談讀書(shū)》這篇文本是說(shuō)古人關(guān)于讀書(shū)的看法的，《憶讀書(shū)》是回憶自己怎樣讀書(shū)的。梳理文本的信息還可以找中心句。中心句多為概括性較強(qiáng)的句子，一般出現(xiàn)在文本的開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在段中。如《古人談讀書(shū)》中，“余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到”，中心句在開(kāi)頭是對(duì)讀書(shū)方法的概括，抓住這樣的句子，最主要的信息也就提取出來(lái)了。除此之外，還可以通過(guò)了解寫(xiě)作順序，問(wèn)題引導(dǎo)等多種方法梳理信息。閱讀方法講解閱讀文章，把握內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵在于獲取信息和梳理信息。1.獲取信息。要想獲得關(guān)鍵信息，我們不妨分兩步走：（1）“篩選信息”是獲取信息的第一步。從把握內(nèi)容要點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)閱讀的要求，淘汰非相關(guān)的信息，挑選合乎要求的有關(guān)信息。（2）“整合信息”是獲取信息的第二步。將閱讀掌握的信息經(jīng)過(guò)“篩選”之后，去粗存精，披沙揀金，綜合、歸納、概括，使之符合把握內(nèi)容要點(diǎn)的要求。例如，學(xué)習(xí)課文《我的“長(zhǎng)生果”》，我們知道本文講述了作者小時(shí)候關(guān)于讀書(shū)的幾件小事。通過(guò)篩選和梳理信息，我們可以總結(jié)歸納出這幾件小事；小時(shí)候，“我”讀那很小的小畫(huà)片，看得津津有味；長(zhǎng)大后，“我”看到了真正的連環(huán)畫(huà)，看得廢寢忘食；之后，“我”又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小圖書(shū)館，看得牽腸掛肚；寫(xiě)作文的時(shí)候，“我”獲得了個(gè)“甲優(yōu)”悟出了一點(diǎn)道理；后來(lái)，“我”開(kāi)始看小說(shuō)，看得如癡如醉；寫(xiě)作文時(shí)，“我”又獲得大家的好評(píng)，又悟出了一點(diǎn)道理。2.梳理信息。梳理信息應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）應(yīng)該把握全文的主要內(nèi)容，只有抓住了主要內(nèi)容，篩選和梳理信息才會(huì)心中有數(shù)。（2）根據(jù)要求，從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)出發(fā)，明確篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單的，可直接摘錄文中重要詞句進(jìn)行梳理；文章涉及范圍大、信息多時(shí)，就應(yīng)該采用對(duì)比、求同的方法，分清信息的主次，把有效信息加以概括提煉出來(lái)。例文講解。讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路古人講，既要讀“萬(wàn)卷書(shū)”，又要“行萬(wàn)里路”。這在一定程度上揭示了人才成長(zhǎng)的規(guī)律。古往今來(lái)凡成大事者，無(wú)不經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)。“讀萬(wàn)卷書(shū)”，是知識(shí)學(xué)問(wèn)的博覽。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是智慧之門(mén)的鑰匙，是先賢經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到參加工作，我們一直都在讀書(shū)。既讀課內(nèi)書(shū)，又讀課外書(shū)；既讀專業(yè)書(shū)，又讀修身書(shū)。越讀越明白，知識(shí)就是力量。越讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書(shū)”?！靶腥f(wàn)里路”，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過(guò)的路，心里最清楚。種過(guò)地，才知道種地的艱辛；做過(guò)工，才知道做工的勞苦；求過(guò)人，才知道求人的難堪；跌過(guò)跤，才知道摔打的痛楚。也正是因?yàn)橛辛素S富的人生經(jīng)歷之后，人們才學(xué)會(huì)了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路?！白x萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”，是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬(wàn)卷書(shū)”，不“行萬(wàn)里路”，那就只能是紙上談兵。想得很多，策劃得很好，但一到實(shí)際工作和生活中，往往處處碰壁。只“行萬(wàn)里路”，不“讀萬(wàn)卷書(shū)”，那就更難成大事。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，處處講知識(shí)，樣樣要科技，一個(gè)“大老粗”，怎么干得下去？所以，“讀萬(wàn)卷書(shū)”是我們所需要的，“行萬(wàn)里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來(lái)，知識(shí)才能化為力量，書(shū)本才能變成財(cái)富。比起“讀萬(wàn)卷書(shū)”來(lái)，“行萬(wàn)里路”是一個(gè)更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一條獨(dú)特的人生之路。但眼前的路有千條萬(wàn)條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開(kāi)雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功就不遠(yuǎn)了?！胺蚪ù蠊τ谔煜抡?，必先修于閨門(mén)之內(nèi)；垂大名于萬(wàn)世者，必先行于纖微之事?！比魏未笫拢紡男∈缕鸩?。既然讀了萬(wàn)卷書(shū)，就不怕再走萬(wàn)里路！1.【整體感知】讀短文，找出第2～5自然段的關(guān)鍵句，我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)關(guān)鍵句（）。A.都在段首。B.都在段尾。C.前兩個(gè)在段首，后兩個(gè)在段尾。D.前兩個(gè)在段尾，后兩個(gè)在段首?！敬鸢浮緼【解析】本題考查的是文章段落的內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合短文內(nèi)容，找出第2到5自然段的關(guān)鍵句都在段首。2.【梳理信息】根據(jù)短文內(nèi)容，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是智慧之門(mén)的鑰匙，是先賢經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是冷靜可靠的朋友。”這句話運(yùn)用比喻和排比的修辭手法點(diǎn)明了書(shū)的重要地位。B.讀書(shū)要有針對(duì)性，小學(xué)生只要讀好課本就行。C.“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書(shū)。”這句話的意思是：工匠要做好他的工作，一定要先使他的工具變鋒利；讀書(shū)的人要想宣揚(yáng)一個(gè)人的主張，一定要先讀這個(gè)人的書(shū)。D.“物有甘苦，嘗之者識(shí)；道有夷險(xiǎn)，履之者知?！边@句話所包含的道理是：實(shí)踐出真知,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮緽【解析】本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)法錯(cuò)誤的是讀書(shū)要有針對(duì)性，小學(xué)生只要讀好課本就行。這是不對(duì)的，小學(xué)生不能只讀好課本。3.【篩選信息】第1自然段中，作者認(rèn)為“古往今來(lái)凡成大事者，無(wú)不經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)”，下列事例中不符合此句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.李時(shí)珍跋山涉水，歷盡千辛萬(wàn)苦，嘗遍百草，數(shù)十年如一日地搜集整理、筆耕不息，終于寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》。B.竺可楨數(shù)十年如一日，親自到室外觀測(cè)氣候，進(jìn)行記錄，為我國(guó)氣象規(guī)律的探索留下了豐富的第一手資料，成為我國(guó)著名科學(xué)家。C.梁?jiǎn)⒊r(shí)候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結(jié)讀書(shū)方法，他認(rèn)為讀書(shū)要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書(shū)筆記。D.司馬遷10歲開(kāi)始“誦古文”，20歲開(kāi)始游歷，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)，為完成史學(xué)巨著《史記》打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章的內(nèi)容和題干的要求，可以得出下列事例中不符合此句觀點(diǎn)的是C項(xiàng)梁?jiǎn)⒊r(shí)候讀《史記》能背誦十之八九，并善于總結(jié)讀書(shū)方法，他認(rèn)為讀書(shū)要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書(shū)筆記。題干的是說(shuō)成大事的人都要經(jīng)過(guò)艱苦的歷練，但是C項(xiàng)是說(shuō)梁?jiǎn)⒊x書(shū)認(rèn)真。4.【句子理解】第5自然段作者為什么說(shuō)“比起‘讀萬(wàn)卷書(shū)’來(lái)，‘行萬(wàn)里路’是一個(gè)更加艱難的奮斗歷程”？請(qǐng)根據(jù)文中內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】因?yàn)槿松穆酚星l萬(wàn)條，而屬于自己的獨(dú)特的人生之路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠(yuǎn)了。【解析】本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容“多彩的世界，給我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)了一條獨(dú)特的人生之路。但眼前的路有千條萬(wàn)條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開(kāi)雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功就不遠(yuǎn)了。”的分析可以得出，作者說(shuō)“比起‘讀萬(wàn)卷書(shū)’來(lái)，‘行萬(wàn)里路’是一個(gè)更加艱難的奮斗歷程”是因?yàn)槿松穆酚星l萬(wàn)條，而屬于自己的獨(dú)特的人生之路是需要自己去找的。尋找是一種磨煉，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)就豐富了，信心就提高了，成功也就不遠(yuǎn)了。5.【文段理解】最后一個(gè)自然段中，畫(huà)“＿＿”的句子告訴我們的道理是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】任何大事，都從小事起步。既然讀了萬(wàn)卷書(shū)，就不怕再走萬(wàn)里路！【解析】本題考查的是對(duì)文章最后一個(gè)自然段的分析和理解，結(jié)合整段文字進(jìn)行分析，最后一個(gè)自然段中的劃線句表明的道理是任何大事，都從小事起步。既然讀了萬(wàn)卷書(shū)，就不怕再走萬(wàn)里路！6.【知識(shí)拓展】下列選項(xiàng)中，與“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”所揭示的道理不一致的一項(xiàng)是（）。A.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！懹蜝.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！段男牡颀垺稢.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆銬.親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。——諺語(yǔ)【答案】C【解析】本題考查的是名句的含義分析，在本題中，與“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”所揭示的道理不一致的一項(xiàng)是問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這句話的意思是要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。而題干句子的意思是喻要努力讀書(shū)，讓自己的才識(shí)過(guò)人并讓自己的所學(xué)，能在生活中體現(xiàn)，同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。主要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。一、閱讀《魯迅愛(ài)書(shū)的故事》，完成習(xí)題。魯迅愛(ài)書(shū)的故事魯迅小時(shí)候?qū)?shū)籍特別愛(ài)護(hù)。他買(mǎi)回書(shū)來(lái)，一定要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，或者裝訂有毛病，他就自己動(dòng)手改換封面，重新裝訂?？磿?shū)的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指干不干凈。臟桌子是不放書(shū)的，臟手是不翻書(shū)的。他最恨用中指或食指在書(shū)頁(yè)上一刮，使書(shū)角翹起來(lái)，再捏住它翻過(guò)去的翻書(shū)習(xí)慣。因?yàn)檫@樣翻書(shū)，在書(shū)頁(yè)上就會(huì)留下指甲刮過(guò)的痕跡，容易損壞書(shū)本。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書(shū)整整齊齊地放在里面。箱子里還放了樟腦丸，防止蟲(chóng)蛀。魯迅小時(shí)候養(yǎng)成愛(ài)書(shū)如寶的好習(xí)慣貫穿了他的一生。他讀過(guò)的書(shū)浩如煙海。他購(gòu)置的書(shū)，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書(shū)帳”統(tǒng)計(jì)，從1921年至1936年，就有1900多冊(cè)。他收藏的書(shū)，總是捆扎，保存得很好。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書(shū)。1.把第1自然段的重點(diǎn)句抄在下面的線上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.魯迅先生愛(ài)書(shū)，表現(xiàn)在哪些地方？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.讀了本文之后，你有什么收獲？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、閱讀《讀書(shū)學(xué)文》，完成習(xí)題。讀書(shū)學(xué)文賈平凹是我國(guó)當(dāng)代的著名作家。他讀《白洋淀紀(jì)事》，每遍都要從中學(xué)到一些東西，提高自己的寫(xiě)作水平。這次學(xué)開(kāi)頭、結(jié)尾，下次學(xué)結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)，再次學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用……當(dāng)時(shí)，賈平凹沒(méi)有給他這種讀書(shū)法起什么名字，我們就叫它“讀書(shū)學(xué)文”法吧！從別人的文章中學(xué)寫(xiě)作的方法，其實(shí)在古代就有不少人用過(guò)。如南宋哲學(xué)家、文學(xué)家呂祖謙，就是通過(guò)閱讀著名作家的范文，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平的。他說(shuō):“第一看文章的主旨大意，第二看整體布局，第三看文章展開(kāi)的主要線索，第四看遣詞造句……”通過(guò)這“四看”，呂祖謙既讀了書(shū)，又學(xué)會(huì)了寫(xiě)。北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)讀書(shū)時(shí)特別留意作家對(duì)作品的修改之處。一次，黃庭堅(jiān)從開(kāi)封相國(guó)寺得到一本宋子京寫(xiě)的《唐史》初稿。這本史稿是經(jīng)作者修改過(guò)的，稿紙空白處密密麻麻地寫(xiě)滿了蠅頭小楷，有的字已無(wú)法辨認(rèn)，黃庭堅(jiān)卻如獲至寶，對(duì)修改之處讀得特別仔細(xì)，凡宋子京改過(guò)的字句，他都反復(fù)推敲，對(duì)比分析。這樣讀下來(lái)，黃庭堅(jiān)收益很大。這些經(jīng)驗(yàn)表明，“讀書(shū)學(xué)文”，以提高寫(xiě)作能力為目的，從名家的范文中吸取營(yíng)養(yǎng)，是一種非常可靠的讀書(shū)方法。1.用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。2.本文講了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三人的讀書(shū)方法。用一句話總結(jié)一下黃庭堅(jiān)的讀書(shū)方法。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.什么是“讀書(shū)學(xué)文”法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.讀了這篇文章，你有什么收獲？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、非連續(xù)性文本閱讀。福建省曾在全省中小學(xué)生中開(kāi)展過(guò)一次關(guān)于課外閱讀的情況調(diào)查。仔細(xì)閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，完成練習(xí)。圖一圖二1.圖一是關(guān)于（），圖二是關(guān)于（）。A.中小學(xué)生閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖B.全國(guó)中小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖C.影響閱讀的因素的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖D.喜歡怎樣的閱讀環(huán)境的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖2.讀圖一，下列關(guān)于影響閱讀的原因的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.功課太重，挪不出空閑時(shí)間。B.家長(zhǎng)不支持，覺(jué)得看閑書(shū)影響學(xué)習(xí)。C.學(xué)校圖書(shū)室很少開(kāi)放，也很少有自己喜歡讀的圖書(shū)。D.書(shū)籍太貴，很難負(fù)擔(dān)得起。3.根據(jù)圖一和圖二判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.如今，課外書(shū)太貴了，一般家庭負(fù)擔(dān)不起，所以孩子們沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的閱讀。B.喜歡在教室讀書(shū)的人所占的比重最少。C.盡管對(duì)閱讀環(huán)境的要求各不相同，但是據(jù)調(diào)查，還是有52%的人喜歡在圖書(shū)室、閱覽室讀書(shū)。D.功課太重，挪不出空閑時(shí)間，在影響閱讀的因素中占了72%。4.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：影響你讀書(shū)的原因是什么？你喜歡怎樣的閱讀環(huán)境？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、閱讀《偷看小說(shuō)》，完成習(xí)題。偷看小說(shuō)季羨林那時(shí)候，在我們家，小說(shuō)被稱為閑書(shū)，是絕對(duì)禁止看的。但是，我和秋妹都酷愛(ài)看閑書(shū)。高級(jí)的閑書(shū)，像《紅樓夢(mèng)》《西游記》之類，我們看不懂，也得不到，所以不看。我們?？吹图?jí)的閑書(shū)，如《彭公案》《施公案》《濟(jì)公傳》《七俠五義》《小五義》《東周列國(guó)志》《說(shuō)唐》《封神榜》等。我們都是小學(xué)水平，秋妹更差，只有初小水平，我們認(rèn)識(shí)的字都有限。當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么詞典，有一部《康熙字典》，我們不會(huì)也不肯去查。經(jīng)常念別字，如把“飛檐走壁”，念成了“飛yàn走壁”，把“氣往上沖”念成了“氣住上沖”。反正，即使有些字不認(rèn)識(shí)，內(nèi)容還是能看懂的。那時(shí)候，我們家沒(méi)有電燈，晚上把煤油燈吹滅后，躺在被窩里用手電筒來(lái)看。那些閑書(shū)，都是洋光紙石印的，字極小，有時(shí)候還不清楚?？戳藥啄?，我居然沒(méi)有變成近視眼，實(shí)在是出我意料。我不但在家里偷看，還把書(shū)帶到學(xué)校里去，偷空就看上一段。校門(mén)外左手空地上，正在施工蓋房子。運(yùn)來(lái)了很多紅磚，摞（luò）在那里，不是一摞，而是很多摞，中間有空隙，坐在那里，外面誰(shuí)也看不見(jiàn)。我就搬幾塊磚下來(lái)，坐在上面，在下課之后，且不回家，掏出閑書(shū)，大看特看。書(shū)中俠客們的飛檐走壁，刀光劍影，仿佛就在我眼前晃動(dòng)，我似乎也參與其間，樂(lè)不可支。等到腦筋清醒了一點(diǎn)兒，回家已經(jīng)過(guò)了吃飯的時(shí)間，常常挨數(shù)落。這樣的閑書(shū)，我看得數(shù)量極大，種類極多。光是一部《彭公案》，我就看到了四十幾續(xù)①。越說(shuō)越荒唐，越說(shuō)越神奇，到了后來(lái)，書(shū)中的俠客個(gè)個(gè)賽過(guò)《西游記》的孫猴子。但這有什么害處呢？我認(rèn)為沒(méi)有。除了我一度想練鐵沙掌以外，并沒(méi)有持刀殺人，劫富濟(jì)貧，做出一些荒唐的事情，危害社會(huì)。不但沒(méi)有害處，我還認(rèn)為有好處。記得魯迅先生在答復(fù)別人問(wèn)他怎樣才能寫(xiě)通寫(xiě)好文章的時(shí)候說(shuō)過(guò)，要多讀多看，千萬(wàn)不要相信《文章作法》一類的書(shū)籍。我認(rèn)為，這是至理名言。注釋：①續(xù)：指續(xù)寫(xiě)《彭公案》的書(shū)。1.作者通過(guò)回憶＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等童年經(jīng)歷，突出了自己小時(shí)候酷愛(ài)看閑書(shū)的愛(ài)好。2.用“﹏﹏﹏”畫(huà)出作者描寫(xiě)自己讀書(shū)時(shí)感受的句子。3.在談?wù)撟x閑書(shū)的好處時(shí)，作者引用了魯迅說(shuō)的話，起到的作用是（）。A.總結(jié)全文 B.引起注意 C.引發(fā)思考 D.增強(qiáng)說(shuō)服力4.關(guān)于讀閑書(shū)，作者說(shuō)：“不但沒(méi)有害處，我還認(rèn)為有好處?！痹谶@里，作者認(rèn)為讀閑書(shū)的好處是（）。A.打發(fā)時(shí)間 B.獲取知識(shí) C.提高寫(xiě)作水平 D.認(rèn)識(shí)朋友5.讀了這篇文章，你體會(huì)到了作者怎樣的感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.現(xiàn)在也有不少家長(zhǎng)反對(duì)孩子看閑書(shū)，你怎么看？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

參考答案一、1.【答案】魯迅小時(shí)候?qū)?shū)籍特別愛(ài)護(hù)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀把握。閱讀第一自然段可知，該段圍繞“魯迅小時(shí)候?qū)?shū)籍特別愛(ài)護(hù)?！闭归_(kāi)描寫(xiě)，通過(guò)具體事例說(shuō)明魯迅是怎樣愛(ài)書(shū)的。因此這句話就是第一自然段的重點(diǎn)句。2.【答案】買(mǎi)回書(shū)仔細(xì)檢查；看書(shū)時(shí)，手和桌子要干凈；翻書(shū)時(shí)小心；把各種書(shū)整齊地放在箱子里?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀。仔細(xì)閱讀文章第一自然段，根據(jù)該段中“他買(mǎi)回書(shū)來(lái)，一定要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，或者裝訂有毛病，他就自己動(dòng)手改換封面，重新裝訂?？磿?shū)的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指干不干凈。臟桌子是不放書(shū)的，臟手是不翻書(shū)的。他最恨用中指或食指在書(shū)頁(yè)上一刮，使書(shū)角翹起來(lái)，再捏住它翻過(guò)去的翻書(shū)習(xí)慣。”“他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書(shū)整整齊齊地放在里面?！笨芍?，魯迅先生愛(ài)書(shū)，表現(xiàn)在買(mǎi)回書(shū)仔細(xì)檢查；看書(shū)時(shí)，手和桌子要干凈；翻書(shū)時(shí)小心；把各種書(shū)整齊地放在箱子里。3.【答案】我們也應(yīng)像魯迅一樣，愛(ài)讀書(shū)更要愛(ài)惜書(shū)。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章的把握。閱讀文章根據(jù)對(duì)后一段中“他收藏的書(shū)，總是捆扎，保存得很好。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書(shū)。”分析可知，我們也應(yīng)像魯迅一樣，愛(ài)讀書(shū)更要愛(ài)惜書(shū)。二、1.【答案】從別人的文章中學(xué)寫(xiě)作的方法，其實(shí)在古代就有不少人用過(guò)?！窘馕觥靠疾榱巳绾握疫^(guò)渡句。過(guò)渡句一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。所以“從別人的文章中學(xué)寫(xiě)作的方法，其實(shí)在古代就有不少人用過(guò)?！笔沁^(guò)渡句。2.【答案】賈平凹呂祖謙黃庭堅(jiān)黃庭堅(jiān)的讀書(shū)方法是特別留意作家對(duì)作品的修改之處?！窘馕觥靠疾榱税凑照n文內(nèi)容填空。從“賈平凹是我國(guó)當(dāng)代的著名作家。從別人的文章中學(xué)寫(xiě)作的方法，其實(shí)在古代就有不少人用過(guò)。如南宋哲學(xué)家、文學(xué)家呂祖謙，就是通過(guò)閱讀著名作家的范文，來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平的。北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)讀書(shū)時(shí)特別留意作家對(duì)作品的修改之處?！笨芍?，本文講了賈平凹、呂祖謙黃庭堅(jiān)三人的讀書(shū)方法。黃庭堅(jiān)的讀書(shū)方法是特別留意作家對(duì)作品的修改之處。3.【答案】他讀《白洋淀紀(jì)事》，每遍都要從中學(xué)到一些東西，提高自己的寫(xiě)作水平。這次學(xué)開(kāi)頭、結(jié)尾，下次學(xué)結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)，再次學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用……當(dāng)時(shí)，賈平凹沒(méi)有給他這種讀書(shū)法起什么名字，我們就叫它“讀書(shū)學(xué)文”法吧！【解析】本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“賈平凹是我國(guó)當(dāng)代的著名作家。他讀《白洋淀紀(jì)事》，每遍都要從中學(xué)到一些東西，提高自己的寫(xiě)作水平。這次學(xué)開(kāi)頭、結(jié)尾，下次學(xué)結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)，再次學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用……當(dāng)時(shí)，賈平凹沒(méi)有給他這種讀書(shū)法起什么名字，我們就叫它“讀書(shū)學(xué)文”法吧！”可知答案。4.【答案】以提高寫(xiě)作能力為目的，從名家的范文中吸取營(yíng)養(yǎng)，“讀書(shū)學(xué)文”是一種非?？煽康淖x書(shū)方法?！窘馕觥靠疾榱藢?duì)文后的感受。要求結(jié)合文意，表達(dá)自己的真情實(shí)意。如：我學(xué)到了“讀書(shū)學(xué)文”是以提高寫(xiě)作能力為目的，從名家的范文中吸取營(yíng)養(yǎng)，是一種非?？煽康淖x書(shū)方法。三、1.【答案】CD【解析】本題考查的是非文本類閱讀，仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，即可得出答案，圖一是關(guān)于影響閱讀的因素的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，圖二是關(guān)于喜歡怎樣的閱讀環(huán)境的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。2.【答案】C【解析】本題考查的是對(duì)文本材料的分析和理解，結(jié)合圖一，可以得出關(guān)于影響閱讀的原因的說(shuō)法錯(cuò)誤的是學(xué)校圖書(shū)室很少開(kāi)放，也很少有自己喜歡讀的圖書(shū)。圖一種影響閱讀的主要原因應(yīng)是功課太重，挪不出空閑時(shí)間。3.【答案】A【解析】本題考查的是對(duì)文本材料內(nèi)容的分析和判斷，結(jié)合材料內(nèi)容可以得出，說(shuō)法不正確的是如今，課外書(shū)太貴了，一般家庭負(fù)擔(dān)不起，所以孩子們沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的閱讀。孩子們閱讀量少，價(jià)格并不是主要愿意，這只是占比最小的一個(gè)原因。4.【答案】示例：影響我讀書(shū)的原因是我對(duì)讀書(shū)的重要性把握得不到位，加上自身因素——懶惰、貪玩、精力不集中、學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致我不喜歡讀書(shū)。我需要一個(gè)安靜、優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境，比如在一個(gè)安靜的小樹(shù)林里，或者一個(gè)人在書(shū)房里，等等?！窘馕觥勘绢}考查的是主觀性題目，結(jié)合文章的內(nèi)容以及自己實(shí)際生活的理解，寫(xiě)出自己所認(rèn)為影響讀書(shū)的原因主要事什么，以及自己所喜歡的閱讀環(huán)境即可。例如可以寫(xiě)成，影響我讀書(shū)的原因是我對(duì)讀書(shū)的重要性把握得不到位，加上自身因素——懶惰、貪玩、精力不集中、學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致我不喜歡讀書(shū)。我需要一個(gè)安靜、優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境，比如在一個(gè)安靜的小樹(shù)林里，或者一個(gè)人在書(shū)房里，等等。四、1.【答案】識(shí)字有限偷看低級(jí)閑書(shū)躲在被窩里偷看閑書(shū)在校外偷看閑書(shū)【解析】這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。學(xué)生在解答此類型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)象和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容。從“反正，即使有些字不認(rèn)識(shí)，內(nèi)容還是能看懂的?！笨梢泽w現(xiàn)寫(xiě)了識(shí)