音樂一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)及計(jì)劃全冊(cè)

晶將的耳謫電室監(jiān)等微：

CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

教學(xué)預(yù)設(shè)記錄本

2012年度其次學(xué)期

學(xué)校：江南試驗(yàn)學(xué)校

學(xué)科：音樂

班級(jí)：一年階段

任課老師：李文華

蒼南縣教化局探討室監(jiān)制

命將的耳謫電室給竽微：

CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

一年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)支配

一、學(xué)生狀況分析:

一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性特別高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂觀賞

這一塊，教材支配了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在

細(xì)致傾聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。

二、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)總共11課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長

鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《華蜜生活》、《巧巧手》、

《汪汪與咪咪》、《猜一猜》，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和

幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，

以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀

念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美實(shí)力。

三、本期教學(xué)要求：

1、激發(fā)和培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌頌，樂于參加其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)

建。

4、培育樂觀的看法和友愛精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以學(xué)生的音樂審美實(shí)力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)

展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、愛好愛好與審美須要，

轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂學(xué)問、音樂技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、看法和價(jià)

值觀的教化引導(dǎo)和培育。

2、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教化特性的統(tǒng)一。重視原來音樂教

化中相對(duì)薄弱的人文內(nèi)涵，留意對(duì)學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷，使學(xué)生

在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強(qiáng)

音樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲

得人文精神的熏陶。

3、學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的

現(xiàn)代教化理念，突出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)

過程和方法的指導(dǎo)，在提倡學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突

出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、激勵(lì)創(chuàng)建與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審

美學(xué)習(xí)情境和呈現(xiàn)音樂潛能的“舞臺(tái)”。

4、教化創(chuàng)新的時(shí)代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇

的經(jīng)典性突然時(shí)代性的關(guān)系。在提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，

主動(dòng)推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

3、通過對(duì)音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

4、通過嬉戲活動(dòng)來感知、體驗(yàn)、創(chuàng)建音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)建性

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況

2月1日開學(xué)準(zhǔn)備

至

2月5日

12月6日傾聽：《杜鵑圓舞曲》1

至表演：《布谷》

2月12日

22月13日傾聽：《小燕子》2

至表演：《小雨沙沙沙》

2月17日

32月20日傾聽：《牧童到哪里去了》2

至表演：《牧童》

2月26日

42月27日傾聽：《牧童》2

至表演：《放牛歌》

3月2日

53月5日傾聽：《讓我們手拉手》2

至表演：《一對(duì)好摯友》

3月11日

63月12日傾聽：《鴨子拌嘴》2

至表演：《數(shù)鴨子》

3月16日

73月19日傾聽：《小象》2

至表演：《小象》

3月25日

83月26日傾聽：《大象》2

至表演：《兩只小象》

4月1日

94月5日清明節(jié)放假

至

4月8日

104月9日傾聽：《我是人民小騎兵》2

至表演：《草原就是我的家》

4月13日

114月16日傾聽：《擠奶舞》2

至表演：《小松樹》

4月22日

124月23日傾聽：《公雞母雞》2

至表演：《母雞叫咯咯》

4月28日

135月2日五一放假

至

5月6日

145月7日傾聽：《我的小雞》2

至表演：《下蛋啰》

5月H日

155月14日傾聽：《大海搖籃》2

至表演：《?！?/p>

5月20日

165月21日傾聽：《海上風(fēng)暴》3

至表演：《云》

5月25口傾聽：《夏天的陽光》

175月28日傾聽：《快樂的羅嗦》4

至表演：《彝家娃娃真華蜜》

6月3日傾聽：《陽光下的孩子》

表演：《乃喲乃》

186月4日傾聽：《我有一雙萬能的手》3

至表演：《粉刷匠》

6月8日傾聽：《鐵匠波爾卡》

196月H日表演：《理發(fā)師》3

至傾聽：《小狗圓舞曲》

6月17日表演：《貓咪別調(diào)皮》

206月18日傾聽：《跳圓舞曲的小貓》2

至表演：《誰在叫》

6月21日

.、,舊仆,布曲耳謫電室聆等檢:

CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

第一課2012年2月6日至2月17日（二）本學(xué)期累計(jì)教案1個(gè)

課題1.春天

1.通過傾聽樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天

教學(xué)目標(biāo)：2.通過對(duì)“春天”萬物的描述提高學(xué)生的視察力，想象力。在“春天”的理

解上傾聽樂曲和歌曲。

通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)，雨的感受，提示學(xué)生留意視察

生活，視察大自然，積累自己的生活常識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽音樂，感受春天，用柔軟的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂，培育實(shí)力，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)上皆（時(shí)間：2012年2月7日

一、起先部分

1、聽音樂問好律動(dòng)

2、新學(xué)期小結(jié)

3、復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容

二、基本部分

1、傾聽《杜鵑圓舞曲》

a、垸（整傾聽全曲

提示樂曲中你仿佛聽到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

b、JL聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜，或用彩色筆畫在

E1紙上，聽后展示給大家看。

c、據(jù)a一想，用木魚和碰鐘參加樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比

有個(gè)合適，飯小組探討，分別與樂曲合作

2、傾聽《小燕一子》

a、垸三整地傾聽歌曲

b、技古示：歌中唱出哪些內(nèi)容？你想喝小燕子說什么？

C、"［歌曲《小燕子》分小組表演

d、陽目著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演

三、結(jié)束部分小結(jié)。結(jié)束全課

其次課時(shí)」二課時(shí)間2012年2月13日

一、起先部分：

a、聽音樂問好！

b、復(fù)習(xí)歌曲

c、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)

二、基本部分：

1、表演《布谷》

a、完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌

曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指引歌詞，想一想哪些音長？

b、聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽其次

段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學(xué)生充分感受中記住歌曲的旋

律

c、唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演

2、表演《小雨沙沙沙》

a、完整地傾聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)唱曲有初步的感受。

提示：留意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。

b、在聽范唱

c、盡快用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，在試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，

使歌曲更有意境。

d、分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。結(jié)束全課。

第三課時(shí)上課時(shí)間：2012年2月16日

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

3、復(fù)習(xí)《小雨沙沙沙》。

二、基本部分：

創(chuàng)編與活動(dòng)

(1)這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是協(xié)作歌曲《小雨沙沙沙》

及教材主題《春天》支配的。

(2)啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨的感受，提示學(xué)生留意視察生活，視察大

自然，積累自己的生活常識(shí)。

(3)允許學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽,

使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)參加。

(4)在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生

動(dòng)、形象，千萬避開聲硬地讀，更有感情地朗讀。比一比，

那個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨更形象、生動(dòng)、好玩。

結(jié)束部分：老師小結(jié)

教學(xué)反思：

1、《杜鵑圓舞曲》《布谷》是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩

子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我始終以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自

行的去學(xué)習(xí)學(xué)問，在活動(dòng)中培育對(duì)音樂的愛好。

一起先，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的

一塌糊涂，后來跟孩子們講講之后，講清晰了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟識(shí)了這首歌曲之后，

我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們依據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。

在特別鐘之后，起先檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想

象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很快樂，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、

整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平常的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣快

樂地“展翅翱翔

2、我在教學(xué)歌曲《小雨沙沙沙》時(shí)，首先讓學(xué)生談?wù)動(dòng)甑穆曇?。全班學(xué)生主動(dòng)探討起來：大雨“嘩

啦啦”，小雨“沙沙沙老師提問學(xué)生什么時(shí)間會(huì)是小雨“沙沙沙”。導(dǎo)入歌曲《小雨沙沙沙》先

讓學(xué)生感受“春天”體驗(yàn)“春天”的美，再來感受春雨蒙蒙的美妙場(chǎng)景，用眼睛抓住春天的美妙，學(xué)

會(huì)傾聽大自然的音樂。于是我用一副以“春”為主題的場(chǎng)景圖讓學(xué)生進(jìn)入春天的氛圍，集體探討春

天的種種趣事，感受大自然的美妙，用歌聲《嘀哩嘀哩》發(fā)掘春天的美。經(jīng)過以上體驗(yàn)，學(xué)生很

自然進(jìn)入角色，模擬春雨“沙沙”的聲音，唱得清醇好聽，這是他們找到的春天的聲音。最終，歌

曲引出春雨的寓意，就是在老師利用孩子們好聽的“沙沙”聲，讓他們多了一份對(duì)老師的敬重。這

正是對(duì)唱曲最好的理解。

其次課2012年2月20日至3月2日(二)本學(xué)期累計(jì)教案2個(gè)

課題1.放牧

1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感

教學(xué)目標(biāo)：受牧童的生活，教化學(xué)生酷愛生活，理解牧童生活的改變。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中相識(shí)三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，駕馭其

演奏姿態(tài)。

3、精確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，

感受為歌曲伴奏的開心。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、

擦的伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽音樂，感受牧童生活。精確有感情的演唱《牧童》

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，理解牧童生活的改變。加入打擊伴奏

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)上謁3時(shí)間：2012年2月20日

一、起先部分：

1、聽音樂問好入座

2、復(fù)習(xí)《小雨:沙沙沙》

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生

的感受，更好引j理解本課作品。

傾聽《牧童》：

（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲

（2）聽著范唱錄音，用手指著圖譜（羊）輕輕的跟唱。提示學(xué)生

第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？

（3）能跟著老師的手勢(shì)，完整精確的演唱歌曲

3、傾聽a攵童到哪里去了》：

（1）聽前，猜一猜“牧童到哪里去了”。

（2）老師完整［的播放錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？

為什么？滲透場(chǎng)M昔學(xué)習(xí)時(shí)間的教化。

（3）學(xué)生科更具歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

四、結(jié)束部分老師小結(jié)。

其次課時(shí)上課時(shí)間：2012年2月27日

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)

二、基本部分：

1、導(dǎo)言

2、表演《牧童》

（1）完整地傾聽音樂錄音

（2）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。

（3）隨著錄音輕輕敲響雙響筒。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)----雙響筒的相識(shí)

4、表演《放牛歌》

a、提示學(xué)生留意聽覺與視覺相結(jié)合。

b、跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲

C、提示學(xué)生沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓鑲伴奏

5、編創(chuàng)與活動(dòng)---相識(shí)三角鐵

6、編創(chuàng)與活動(dòng)--鑼鼓鑲

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

1、《牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)音樂試驗(yàn)教材其次冊(cè)其次單元“放

牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生酷愛大自然

的漂亮，從而酷愛生活。本首歌曲，在老師充溢華蜜感的教學(xué)氛圍的熏染下，使學(xué)

生們很快就駕馭了。雖然他們是一群一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)唱曲意境的體會(huì)和情感的

抒發(fā)卻很到位，使我不得不寵愛這些可愛的孩子。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”

如何能敲擊出長音和短音的過程中，更是充分體現(xiàn)了他們的聰慧才智，每個(gè)同學(xué)都

主動(dòng)地參加到探究的學(xué)習(xí)氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，課堂場(chǎng)面異樣火爆、

熱情，幾近失控。不過，幸好有老師課前打算的小粘貼作為嘉獎(jiǎng)使這節(jié)課圓滿地完

成了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這種“熱情”進(jìn)行究竟，讓他們真正的成為

音樂課堂上的小主子，成為一個(gè)個(gè)快樂的小天使。

2、啟發(fā)學(xué)生“你都想到了什么？”從而讓學(xué)生綻開豐富的想象，經(jīng)過老師的簡潔小

結(jié)使學(xué)生了解了牧童的生活和放牧?xí)r的心情，為學(xué)唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。接

下來的“體驗(yàn)理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學(xué)生愛好為主，從猜小牧童的“珍寶”（笛子）

仿照小牧童吹笛子的動(dòng)作，到學(xué)吹笛子的有節(jié)奏的嘀嘀聲XXXXXX,到有節(jié)

奏的仿照小黃牛的叫聲X—,我都是在讓學(xué)生從間奏入手的，目的：一是引導(dǎo)學(xué)生

會(huì)聽音樂，能聽出哪是間奏；二是讓學(xué)生充分感受歌曲的旋律，熟識(shí)歌曲；三是培

育學(xué)生節(jié)奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)奏是什么，對(duì)兩個(gè)聲部的節(jié)奏訓(xùn)

練進(jìn)行一次滲透和嘗試。實(shí)際教學(xué)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，熟識(shí)并駕馭了所要駕馭

的節(jié)奏。

第三課上課時(shí)間3月5日至3月16日（-）本學(xué)期累計(jì)教案3個(gè)

課題1.手拉手

1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好摯友》、《數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友情。

2、能反復(fù)精確有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合傾聽歌（樂）曲，創(chuàng)建性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽音樂，感受生活中的樂趣。精確有感情的演唱歌曲

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)建性地用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活，能精確地獨(dú)處兩

聲部帶詞節(jié)奏

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)上謁W時(shí)間：2012年3月5日

一、起先部分：

1、聽音樂問:好！

2、復(fù)習(xí)歌］i

3、復(fù)習(xí)柯夕K文手勢(shì)

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。老師》等預(yù)先打算的圖片給學(xué)生展示，版主學(xué)生了解放牧的生

活使學(xué)生有理解用勺演唱歌曲。

2、傾聽《讓我，們手拉手》：

(1)完整地傾聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎么樣的？

(2)復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演

3、傾聽《鴨子拌嘴》：

(1)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶

來的改變。激發(fā)學(xué)生的愛好，講解并描述教材中供應(yīng)的小故事。

(2)初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。

(3)想象音樂描繪的情景，分小組探討美意情景是怎樣用打擊樂協(xié)作

的。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，仿照鴨子的走路或叫

聲創(chuàng)建出小鴨的故事。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

其次課時(shí)上課時(shí)間2012年3月12日

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言

2、表演《一對(duì)好摯友》

(1)完整地傾聽歌曲范唱，其次遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲

精確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？間斷地?cái)⑹龈?/p>

曲內(nèi)容。

(3)聽范唱錄音，輕聲有感表情的朗讀歌詞

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

(6)學(xué)生之間綻開評(píng)價(jià)，找出不足

(7)完整，精確有感情地演唱歌曲。

3、表演《數(shù)鴨子》

a、完整地i傾聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

b、分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。結(jié)束全課。

第三課時(shí)上課時(shí)間2012年3月16日

一、起先部分：

1、聽音樂問好吧！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、表演《一對(duì)好摯友》

(1)結(jié)合歌曲《一對(duì)好摯友》支配好一個(gè)參加歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，老師

可提示學(xué)生在歌中哪幾處上，牛或鴨的叫聲比較合適。

(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整的演唱。

(4)結(jié)合《鴨子拌嘴》提示學(xué)生自選打擊樂器仿照鴨子的走路或叫聲，

創(chuàng)建出小鴨的故事。

2、編創(chuàng)與活動(dòng):

(1)、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)

出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，

拍一拍，在把兩種聲音合起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成幼確定力度改變，課表現(xiàn)各種心情的。

(2)、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

1、音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教化的一條主線?！耙魳?/p>

是聽覺的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。”在

《一對(duì)好摯友》學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入一一初聽一一音樂記憶一一學(xué)唱

歌詞一一歌曲處理。歸納起來可分為四個(gè)層次：第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對(duì)好摯友》

旋律，感受體驗(yàn)歌曲心情；其次層，學(xué)生對(duì)唱曲旋律多次傾聽、哼唱，在審美體驗(yàn)中記憶音樂，

為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；第四層，感受

音樂意境和歌詞的意境，加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的

理解。通過這四個(gè)層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生

在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。

這首歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，通過多次的范唱，比較，學(xué)生能夠駕馭。倚音的唱法在音樂學(xué)習(xí)

中是第一次出現(xiàn)。通過有無倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

2、《數(shù)鴨子》這首歌曲，是一年級(jí)下冊(cè)的表演歌曲，由于這首歌很多小摯友在幼兒園的時(shí)候就會(huì)

唱了，所以在整個(gè)學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很主動(dòng)，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而

往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)覺的問題。也是我在備課中沒有預(yù)料

到了問題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地

第四課上課時(shí)間3月19日至4月1日（二）本學(xué)期累計(jì)教案4個(gè)

課題1.長鼻子

1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛惜動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：2、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。

3、能夠精確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培育合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。感受并表現(xiàn)大象的音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。能精確拍擊二、三聲部的節(jié)

奏?！?/p>

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)上課時(shí)間：2012年3月19日

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)

二、基本部分：

1、傾聽《小象》：

(1)完整地聆初聽前，老師先提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的學(xué)問，吃

什么、住在哪里？提示學(xué)生用手指指引小象的腳印。

(2)復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演，仿照小象的叫聲。留意要求學(xué)生合著音

樂和節(jié)拍，

3、傾聽《大象》：

(1)完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕愉快

潑的？為什么音樂緩慢沉重？讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物ide形象

動(dòng)態(tài)有干脆的關(guān)系。

(2)復(fù)聽音樂做動(dòng)作，提示：大象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的

音樂與小象的音樂有什么不同？使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

其次課時(shí)上課時(shí)間：2012年3月28日

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言

2、表演《小象》

(1)完整地傾聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上圖示滑動(dòng)，體

會(huì)旋律的起伏。

(2)用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找

出他們的特點(diǎn)編唱，看哪組編唱的好。

(3)采納對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌頌及表演伴奏。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

a、知道學(xué)生細(xì)致看圖，說出都是什么象？第一幅猛雞象，其次幅

亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小摯友喂大象吃草和非洲小摯友喂

大象清晰及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)

物的密切關(guān)系。

b、提示：為什么說大象是人類的摯友，用談話法的方式回答老師

的問題，也可以邊說邊表演

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。結(jié)束全課。

第三課時(shí)上課時(shí)間2012年4月1日

一、起先部分：

4、聽音樂起立、問好、入座。

5、發(fā)聲練習(xí)

6、復(fù)習(xí)歌曲

三、基本部分：

1、導(dǎo)言

2、表演《兩只小象》

(1)完整傾聽歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要留意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍

要唱的強(qiáng)。歌中襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、

美麗的感受。

(2)歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，

一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

(3)有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位資源敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的

標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)、這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，

老師應(yīng)道學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起學(xué)生的愛好。提示：大象

怎樣走？兩只小象各是怎樣走?

(2)、拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后像媽媽的節(jié)奏分

別和兩只小象的節(jié)奏組合，最終三組節(jié)奏組合起來，使學(xué)生在實(shí)踐中

加深對(duì)多聲部的相識(shí)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

教學(xué)反思:

1、通過輕松活潑這節(jié)課我通過律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音

樂的主動(dòng)性和情感，再通過嬉戲?qū)μ?hào)入座讓學(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱

規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的心情。由于二年級(jí)的孩

子識(shí)字實(shí)力差，所以我采納有節(jié)奏的教讀歌詞，并留意每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲

時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并

能很好的演唱。為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)建力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂為歌

曲配樂，使課堂氣氛達(dá)到高潮。本節(jié)課的小結(jié)是歌曲的升華。

這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生愛好很濃，并在下課后可以編出很多種不同的小舞蹈。

在不知不覺中駕馭了歌曲，也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

2、教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，傳統(tǒng)教學(xué)中被定位為老師對(duì)學(xué)生單向

的培育活動(dòng)，學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生只能跟著老師學(xué)，無條件的聽從,

而新課程則把教學(xué)定為師生溝通，主動(dòng)主動(dòng)，共同發(fā)展的過程，老師與學(xué)生進(jìn)行同

等的對(duì)話，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如在授本課其次環(huán)節(jié)時(shí)，歌表演“兩只小象”啟發(fā)學(xué)

生自己用肢體語言表現(xiàn)“小象”可愛，走路，握手等動(dòng)態(tài)，我自己也讓學(xué)生們創(chuàng)編

動(dòng)作，一起與學(xué)生共享創(chuàng)編的快樂，達(dá)到了師生溝通，主動(dòng)互動(dòng)的目的，在最終的

環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)“布谷”時(shí)運(yùn)用有效地協(xié)助教材，使學(xué)生從視覺，聽覺都得到了美的升

華，使學(xué)生明白動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮脫从眩覀円獝巯?，愛護(hù)它，使小動(dòng)物也能

平安華蜜的生活著。啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展他們的想象，為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家，最終把學(xué)生的

創(chuàng)作展示給全班同學(xué)看，學(xué)生們?cè)谳p松開心的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而寵

愛音樂，更寵愛上音樂課。

本課多謀體課件應(yīng)用不到位，應(yīng)加學(xué)習(xí)，制作優(yōu)秀的多媒體課件，協(xié)助我們的

教學(xué)。

第五課上課時(shí)間4月9日至4月22日(二)本學(xué)期累計(jì)教案5個(gè)

課題1,跳起舞

1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)目標(biāo)：2、在傾聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的改變，簡述音

樂表現(xiàn)給自己的感受。

3、初步了解音的凹凸，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。

教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，傾聽音樂，聽辨音樂力度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能自編總做表演，聽辨，感受體驗(yàn)。

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)上埸3時(shí)間：2012年4月9日

一、起先部分：

1、聽音樂問好，入座

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

（1）在完整傾聽感受中熟識(shí)歌曲的音調(diào)。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情的讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情

的唱歌

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）組合一組汽車、輪船的印象錄音或用琴仿照這些音響，讓學(xué)生聽

辨、仿照。

（2）讓學(xué)生按課本插圖仿照動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大

家聽辨，說出哪個(gè)是高音？哪個(gè)是低音？

（3）提示學(xué)生在生活中海油哪些凹凸不不同的聲音，仿照給大家聽。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

其次課時(shí)上課時(shí)間：2012年4月14日

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、通過聽《小松樹》的錄音范唱和老師的范唱，讓學(xué)生完整的感

受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情的隨音樂讀歌詞。

3、聽老師的琴聲，輕聲地填詞，老師留意發(fā)覺問題，訂正演唱中

的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏

5、聽范唱、分小組自編動(dòng)作表演。

6、老師可不要求動(dòng)作同意，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自

己獨(dú)特動(dòng)作來表演，

7、有感情的演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

第三課時(shí)上課時(shí)間：2012年4月17日

一、起先部分：

1、聽音樂起立、問好、入座

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、傾聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?，錄像片啟發(fā)學(xué)生

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

3、小組探討并用簡短的語言說以說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，留意音樂采納了什么

方法，讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)，漸弱的運(yùn)

用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參加或伴奏。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

第四課時(shí)上課時(shí)間：2012年4月22日

一、起先部分：

1、聽音樂問好吧、入座！

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、傾聽《擠奶舞》

(1)組織學(xué)生傾聽《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》

的錄像，英法學(xué)生的愛好。

(2)仿照《擠奶舞》的動(dòng)作，合著音樂跳一跳。

3、音的凹凸。

(1)老師組合一組汽車吧，輪船的音響錄音或琴魔仿照

這些音響，讓學(xué)生聽辨、仿照。

(2)讓學(xué)生按課本上的插圖仿照動(dòng)作的叫聲或交通工具

發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)高音，哪個(gè)音

低。

(3)提示學(xué)生在生活中海油哪些凹凸不同的聲音，仿照

給大家聽

4、運(yùn)動(dòng)：

(1)老師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象

聲詞，如射箭：嗖0嗖0,摔跤：嗨一嗨一。分別

填寫在方框里。

(2)分聲部拍一拍，在三聲部同時(shí)拍出。

(3)分聲部讀一讀，在三聲不同時(shí)讀出。

(4)分小組進(jìn)行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的

效果好。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

教學(xué)反思：

1、本課教學(xué)我感受最深刻是：學(xué)生主動(dòng)參加，愛好盎然，心情隨著教學(xué)的推動(dòng)不斷

高漲，快樂地歌頌舞蹈，幾乎達(dá)到了瘋狂的地步。通過“看一一說一一聽一一唱一

一演”的教學(xué)活動(dòng)，一步一步加深對(duì)“蒙古族”的了解。特殊是他們高歌的同時(shí)騎

馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在寬闊的草原上，還不由自主地在歌曲的間隙加上'‘駕"

的襯詞，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對(duì)草原、

家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。學(xué)生的這種熱忱是我事先沒有預(yù)料到的，特殊是加上襯詞這

一自發(fā)的集體創(chuàng)新行為，真是給了我意外的驚喜。讓我感受到他們騎上小紅馬奔馳

在大草原上的興奮之情以及對(duì)大草原的酷愛，他們的心情深深地感染了我，不知不

覺中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過程應(yīng)將學(xué)生從

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)和

創(chuàng)作，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)勝利。音樂是

情感的藝術(shù)。音樂課只有突出情感目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)美育的作用，才能使學(xué)生感

受到美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的欲望。

2、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過大小松樹貼圖的對(duì)比，學(xué)生已明顯看出小松樹與大松樹

高度相差很多，都笑它自不量力，沒有自知之明。其實(shí)，已經(jīng)明白了風(fēng)伯伯話的意

思。此處的反復(fù)朗讀，不如換成讓學(xué)生用自己的話說說對(duì)風(fēng)伯伯的話的理解，訓(xùn)練

學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。這樣，目標(biāo)層次高一些，也更有意義和作用。寫在最終：反思是

一種回顧，一種成長，有思索，才會(huì)有更多收獲。感謝骨干班的要求，讓我們一同

思索，一同成長吧！

第六課上課時(shí)間4月23日至5月11日(二)本學(xué)期累計(jì)教案6個(gè)

課題1.咯咯噠

1、通過傾聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：2、相識(shí)鈴鼓和響板，并通過探究式的學(xué)習(xí)駕馭其演奏方法。

3、能夠自編動(dòng)作參加表演。

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽音樂，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的寵愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參加表演。

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)上皆&時(shí)間：2012年4月23日

一、起先部分：

1、聽音樂起.立、問好、入座！

2、復(fù)習(xí)歌日

二、基本部分：

(1)完整地傾1奸樂曲兩次，辨別公雞、母雞的叫聲，樂曲起先是公雞

叫還是母雞叫？

(2)聽樂曲，【生課本的方框中華線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲

(3)聽樂曲，分別學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作表演

3、傾聽《我的小雞》：

(1)完整地傾聽童聲合唱，感受歌曲活潑、快樂的心情。提示學(xué)生回

答歌中比表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是開心還是哀

痛，并為課本上的小人涂上顏色。

(2)復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的寵愛。

(3)隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演

4、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)相識(shí)鈴鼓，并在老師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿態(tài)。

(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組探討，怎樣奏出短音？怎樣奏

出長音？

(3)試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏，想一想哪首歌曲合適？選一首讓

大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

其次課時(shí)上課時(shí)間：2012年4月30日

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、表演《母雞叫咯咯》

(1)完整地傾聽歌曲

提示：母雞為什么叫咯咯，版主學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人

報(bào)喜的意圖。

(2)聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲

(3)邊唱便用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

2、響板及演奏方法簡介。

(1)介紹響板：也是舞伴，打擊樂器的一種，原始西班牙的一種

小型的木制樂器，流行西班牙，意大利南部和拉丁美洲國家。響板是

將兩片貝殼形態(tài)的木片用細(xì)繩固定而成。

(2)演奏時(shí)：a、可將響板放在左手心上，用右手拍擊。b、將細(xì)

繩套在中指上，與其他手指的力氣撞擊兩片木片，可一支手演奏，也

可以雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。結(jié)束全課。

第三課時(shí)上課時(shí)間：2012年5月11日

一、起先部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《下蛋啰》

(1)完整傾聽歌曲

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

(2)聽歌曲讀歌詞，老師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊

讀邊拍手。

(3)用聽唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。留意：讀襯詞時(shí)要清晰，精確

(4)邊唱歌邊表演

2、編創(chuàng)與活動(dòng):

(1)相識(shí)響板，由老師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿態(tài)。

(2)分小組探討音，響板的演奏方法，溝通演奏方法

(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

1、這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學(xué)生

對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,

讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段,

依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教

學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！被谶@種理念，在課的一起先，我就帶領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)入快樂的農(nóng)場(chǎng)，與雞媽媽一家做摯友?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,

寵愛各種小動(dòng)物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也特別樂意，突破以前沉悶老套的

教學(xué)方法。最終讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，并很有效的運(yùn)用了打擊樂器。

《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少缺憾。比如，鞏固歌曲環(huán)節(jié),

發(fā)覺學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽視了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂

的紊亂?？傊@一課通過教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生愛好音樂的情趣，

并扎扎實(shí)實(shí)的打好音樂基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的愛好動(dòng)身，一切為了

孩子的發(fā)展而努力！

2、《下蛋啰》是一首具有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，歌曲形象的表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意

樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有

五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演，很受學(xué)生歡迎。本節(jié)課的基本要求是運(yùn)用聽

唱法學(xué)會(huì)歌曲并表演歌曲，并加入響板為歌曲伴奏，駕馭響板的正確演奏姿態(tài)。導(dǎo)

入我運(yùn)用的是《母雞叫咯咯》這首歌曲，一來可以復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的歌曲，二來可

以引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同樣是關(guān)于母雞的歌曲能夠引起學(xué)生們的愛好。導(dǎo)入之

后我先讓孩子們細(xì)致傾聽，在傾聽時(shí)提出問題母雞是怎樣叫的？進(jìn)而引出十六分音

符的學(xué)習(xí)，在反復(fù)聽唱幾遍之后孩子對(duì)于歌曲已經(jīng)很熟識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上哼唱歌曲

就不難了，學(xué)生駕馭的很快。為了更好的練習(xí)歌曲我采納了一個(gè)小嬉戲一一擊鼓傳

花，花傳到誰那誰誰演唱這首歌曲，唱的好的給小組加星，唱的不好的大家?guī)兔Ω?/p>

正，最終是分小組表演動(dòng)作。整節(jié)課下來學(xué)生心情高漲，學(xué)習(xí)的即輕松又開心，以

至于下課后還聽到孩子們意猶未盡的在演唱，心里也很興奮，我想這就是作為音樂

老師的作用，讓孩子們感受到音樂帶給他們的快樂，真正寵愛上音樂課，本節(jié)課也

有一些缺點(diǎn)，如孩子們競(jìng)賽過程中的傾聽習(xí)慣不好，我想今后還得在這些方面多下

功夫。

第七課上課時(shí)間5月14日至5月25日（二）本學(xué)期累計(jì)教案7個(gè)

課題1.大海的歌

1、通過表演《?！?、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲美麗、抒情的心情。

教學(xué)目標(biāo)：2、通過傾聽辨別大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。

3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能精確地讀拍。

4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響

表現(xiàn)心中的大海。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲有沒、抒情的心情。發(fā)揮想象力，制造

教學(xué)重難點(diǎn)

各種聲響表現(xiàn)音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲有沒，抒情心情。能夠精確讀拍

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)上課時(shí)間：2012年5月14日

一、起先部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

(1)完整地傾聽樂曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的海？你見

到的大海是什么樣子？

(2)聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱，然后有感情的讀詞

(3)聽錄音范唱或老師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏，感

受歌曲描繪的海

(4)老師剛好訂正學(xué)生歌頌的錯(cuò)誤，課借助手勢(shì)調(diào)整歌詞倒字帶來的

音準(zhǔn)不正確

(5)隨著老師象唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱實(shí)力，一句或一下節(jié)

唱歌譜。老師適時(shí)加入手勢(shì)提示凹凸。一二遍即可，不行久唱。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

其次課時(shí)上課時(shí)間2012年5月18日

一、起先部分：

1、聽音樂進(jìn)教室！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、基本部分：

1、表演《母雞叫咯咯》

(1)完整地聽錄音范唱或老師范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)

拍，即老師拍三下(拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心)，學(xué)會(huì)便會(huì)跟上邊聽邊

感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。

(2)復(fù)聽錄音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你視察過云嗎？你知道

云有多少種？歌中的云是怎么樣的？

(3)聽錄音或老師范唱，輕輕地跟唱歌詞，老師留意訂正字音，

使學(xué)生正確地演唱歌曲。

a、分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。

b、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

c、編創(chuàng)與活動(dòng)

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。結(jié)束全課。

第三課時(shí)上課時(shí)間2012年5月24日

一、起先部分：

1、聽音樂進(jìn)教室

2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、傾聽《大海搖籃》

(1)完整傾聽歌曲

提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎么樣？

(2)復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。

(3)將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？

2、傾聽《海上風(fēng)暴》

(1)完整地傾聽管弦樂曲。提示：這段音樂告知我們大海有了什么改

變，你的心情怎樣？試著仿照其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)

(2)復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂的感受。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課，我打破以往學(xué)生“跟唱”的教學(xué)模式，利用不同的方式讓學(xué)生多聽多感

受，通過多處情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲。

課上，我大膽嘗試?yán)昧撕吐?，讓學(xué)生在三聲部的仿照嬉戲中感受到和聲的美。學(xué)

生表現(xiàn)的特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)想的效果。同時(shí)，將繪畫恰到好處地運(yùn)用到課堂中，

為整節(jié)課增加了色調(diào)，也為學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)歌曲奠定了基礎(chǔ)。

在觀賞了《海上風(fēng)暴》音樂后，我沒有告知學(xué)生樂曲的名字，而是在我的正確引導(dǎo)

下，讓學(xué)生通過對(duì)音樂的理解和感受自己為樂曲起名字，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)

音樂的愛好，也培育了學(xué)生理解音樂的實(shí)力。

在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，由于前面環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲，在歌曲處理上我和

學(xué)生一起理解歌詞，恰當(dāng)?shù)丶尤肓藵u強(qiáng)減弱的處理，讓音樂基礎(chǔ)學(xué)問在實(shí)踐中得以

理解和運(yùn)用。

2、《云》是小學(xué)音樂教材其次冊(cè)的歌曲，節(jié)奏伸展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，抒情美麗，白云在藍(lán)

天上漂浮，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”的

大船到“快快澆麥田”，寄予了孩子們真誠而美妙的愿望，始終深受學(xué)生的寵愛。教學(xué)中我充分調(diào)

動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四特別鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得

到發(fā)展。一節(jié)課下來，收獲頗多：

1、設(shè)置情境，激發(fā)愛好?！疤柟冻隽诵δ槪屎缫餐低档嘏艹鰜砹?，那么多的白云，天空

上可喧鬧了！“新的音樂課堂里更強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)語言的藝術(shù)性，通過語言溝通更有利于啟發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)建性思維活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)音樂中的美，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)留意和愛好。在教唱環(huán)節(jié)中，

我用溫柔的聲音：”請(qǐng)小摯友閉上眼睛，現(xiàn)在你的身體越來越輕，漸漸升上天空，現(xiàn)在你就是一

朵白云，輕輕地飄到老師身邊來跟著音樂哼一哼”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情

境的設(shè)置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感愛好的“飄”到教室中間輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做打

算。這一過程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的云朵，在“藍(lán)天上”盡情的歌頌。

2、淡化教唱，留意體驗(yàn)?！对啤肥且皇姿娜牡母枨?，節(jié)奏平緩，旋律美麗。教學(xué)中我淡化了教

唱環(huán)節(jié)，以聽唱為主。打破老師教，學(xué)生唱的模式，并且用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)

生大膽上來演唱做示范，雖然這位學(xué)生的音準(zhǔn)把握不是很精確，但節(jié)奏特別穩(wěn)，表情豐富，給其

他學(xué)生樹立了好榜樣。

3、“你做我猜”，遷移創(chuàng)新。編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑的嬉戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng)的愛好。我

用肢體語言表現(xiàn)各種形態(tài)的云朵讓學(xué)生猜一猜，課堂氣氛忽然活躍起來，這時(shí)孩子們都想?yún)⒓拥?/p>

嬉戲當(dāng)中，最終讓他們來做動(dòng)作我來猜，無形中創(chuàng)立了一種自由同等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得孩子

們大膽的參加、充分的表現(xiàn)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生戴上云帽子，結(jié)合平常的生活體驗(yàn)把每朵“白

云''組合起來，就像天空中一幅漂亮的云圖畫。孩子們充分發(fā)揮了自己的特性想象和體驗(yàn)，有的

編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子、還有一個(gè)組的學(xué)生編創(chuàng)出載人的云火箭，雖然動(dòng)作略顯笨拙，但

卻是最真實(shí)的表現(xiàn)。回想愉悅之后，我也有些缺憾。在音樂創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)小組充分

展示自己設(shè)計(jì)的云圖畫，并剛好反饋、評(píng)價(jià)。同時(shí)我也在思索，課堂上如何做出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，

讓學(xué)生在自由、寬松、快樂的氛圍中充分發(fā)揮特性特長。我想，隨著閱歷的積累和不斷地學(xué)習(xí)、

不斷地實(shí)踐，任何問題都會(huì)得到解決?！?/p>

第八課上課時(shí)間5月28日至6月3日（二）本學(xué)期累計(jì)教案8個(gè)

課題1.華蜜生活

1、通過傾聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真

教學(xué)目標(biāo)：華蜜》。

2、能初步聽辨高和低的音。

3、能編創(chuàng)簡潔伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能精確地拍和讀。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受彝族的音樂特點(diǎn)。編創(chuàng)簡潔的節(jié)奏

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能初步聽辨高和低的音。有意圖地編創(chuàng)。

教學(xué)過程備注

第一課時(shí)上謁W時(shí)間：2012年5月28日

一、起先部分：

1、聽音樂