小班清明活動課程案例

演講人：日期：小班清明活動課程案例延時符Contents目錄課程背景與目標活動內(nèi)容設(shè)計教學資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)組織實施過程記錄效果評估與總結(jié)反思延伸拓展：將清明文化融入日常教育延時符01課程背景與目標清明節(jié)有著豐富的文化內(nèi)涵，包括祭祖掃墓、踏青插柳等習俗，體現(xiàn)了中華民族尊重祖先、珍視生命的傳統(tǒng)美德。清明節(jié)還是一個重要的節(jié)氣，標志著萬物復(fù)蘇、春耕生產(chǎn)的開始。清明節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，通常在仲春與暮春之交，也就是冬至后的第108天。清明節(jié)文化背景小班幼兒通常處于3-4歲年齡段，他們好奇心強，喜歡探索周圍的事物。他們的動作協(xié)調(diào)能力逐漸增強，但精細動作還不夠靈活。小班幼兒年齡特點這個階段的幼兒開始形成自我意識，逐漸能夠表達自己的情感和需求。小班幼兒的注意力持續(xù)時間較短，容易受外界干擾。了解清明節(jié)的傳統(tǒng)文化習俗，培養(yǎng)幼兒的民族認同感和尊重祖先的情感。鍛煉幼兒的動手能力、觀察能力和語言表達能力。通過親身體驗和動手操作，增強幼兒對清明節(jié)習俗的感知和理解。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和安全意識，在踏青插柳等活動中注意保護環(huán)境、不亂扔垃圾，并注意自身安全?；顒诱n程目標設(shè)定延時符02活動內(nèi)容設(shè)計主題感受“清明”，了解傳統(tǒng)意義通過活動，讓孩子們更好地了解清明節(jié)的傳統(tǒng)文化和習俗，增強對民族文化的認同感。主題確定及意義闡述環(huán)節(jié)一：清明習俗知多少通過圖片、視頻等形式向孩子們介紹清明節(jié)的起源、習俗和傳統(tǒng)活動。邀請孩子們分享自己了解的清明習俗和家族傳統(tǒng)。具體活動環(huán)節(jié)安排03邀請孩子們嘗試用自己的語言和理解來詮釋詩詞中的意境和情感。01環(huán)節(jié)二：清明詩詞朗誦02挑選適合小班孩子的清明詩詞，帶領(lǐng)孩子們一起朗誦。具體活動環(huán)節(jié)安排123環(huán)節(jié)三：手工制作青團準備制作青團的材料和工具，向孩子們介紹青團的制作方法和步驟。邀請孩子們親自動手制作青團，感受傳統(tǒng)文化的魅力。具體活動環(huán)節(jié)安排親子互動環(huán)節(jié)設(shè)置互動環(huán)節(jié)一：親子共繪清明圖準備繪畫材料和清明主題畫布，邀請家長和孩子一起繪制清明圖。通過親子共繪，增進家長和孩子之間的情感交流，同時讓孩子們更好地了解清明文化。邀請家長和孩子一起準備清明習俗的表演節(jié)目，如踏青、插柳等。通過親子表演，讓孩子們更加深入地了解清明習俗，同時增強自信心和表現(xiàn)力?；迎h(huán)節(jié)二：清明習俗親子表演延時符03教學資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)置以清明節(jié)為主題的墻面裝飾，包括插柳、踏青、掃墓等傳統(tǒng)習俗的圖片和文字介紹。清明節(jié)主題墻節(jié)日氛圍營造互動區(qū)域設(shè)置在教室內(nèi)懸掛與清明節(jié)相關(guān)的掛飾，如紙鶴、風箏等，營造節(jié)日氛圍。設(shè)置互動區(qū)域，如繪畫區(qū)、手工區(qū)等，供幼兒進行與清明節(jié)相關(guān)的創(chuàng)作活動。030201教室布置與氛圍營造準備與清明節(jié)相關(guān)的繪本和圖書，供幼兒閱讀并了解清明節(jié)的傳統(tǒng)文化和習俗。繪本與圖書利用多媒體資源，如動畫、兒歌等，幫助幼兒更加直觀地了解清明節(jié)的知識。多媒體資源準備豐富的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，供幼兒進行與清明節(jié)相關(guān)的手工制作。手工材料教學材料準備及運用活動前安全檢查在活動前對教室進行全面的安全檢查，確保無安全隱患。活動過程中安全監(jiān)管在活動過程中，教師需密切關(guān)注幼兒的安全狀況，避免意外事故的發(fā)生。應(yīng)急處理準備制定應(yīng)急處理預(yù)案，如遇突發(fā)情況能夠及時、有效地處理。安全保障措施落實延時符04組織實施過程記錄設(shè)計活動方案準備教學資源布置活動場地通知家長并邀請參與活動前準備工作回顧結(jié)合清明節(jié)傳統(tǒng)文化和幼兒園教育目標，制定適合小班幼兒的活動方案。營造節(jié)日氛圍，布置活動場地，準備必要的音響設(shè)備。收集與清明節(jié)相關(guān)的兒歌、故事、圖片等教學資源，制作教學道具。提前向家長介紹活動主題和目標，邀請家長共同參與。引入主題開展互動游戲進行手工制作親子互動環(huán)節(jié)現(xiàn)場教學情況描述01020304通過講述清明節(jié)的故事、唱清明節(jié)兒歌等方式，激發(fā)幼兒的興趣。組織幼兒進行踏青、插柳、蕩秋千等清明節(jié)傳統(tǒng)游戲，讓幼兒在游戲中感受節(jié)日氛圍。指導(dǎo)幼兒制作紙花、風箏等手工作品，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。邀請家長與幼兒一起參與游戲和手工制作，增進親子關(guān)系。幼兒表現(xiàn)幼兒對活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與游戲和手工制作，展現(xiàn)了良好的動手能力和創(chuàng)造力。家長反饋家長對活動給予了高度評價，認為活動既有趣味性又有教育性，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解傳統(tǒng)文化，增進親子關(guān)系。同時，家長也提出了一些寶貴的意見和建議，為今后的活動改進提供了參考。幼兒表現(xiàn)及家長反饋延時符05效果評估與總結(jié)反思幼兒能夠了解清明節(jié)的傳統(tǒng)文化和習俗，如掃墓、踏青、插柳等，并能夠通過繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來。認知目標通過參與活動，幼兒能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。情感目標提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。技能目標目標達成度分析通過組織親子游園、制作清明粿等傳統(tǒng)活動，讓幼兒在親身體驗中感受傳統(tǒng)文化的魅力。活動形式新穎活動得到了家長的大力支持和積極參與，家園合作更加緊密，為幼兒的全面發(fā)展提供了有力保障。家園合作緊密幼兒在活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣和高漲的熱情，作品豐富多彩，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒表現(xiàn)突出亮點挖掘及經(jīng)驗分享部分活動時間過長或過短，導(dǎo)致幼兒疲勞或未能充分體驗。建議根據(jù)幼兒年齡特點和活動內(nèi)容合理安排時間。活動時間安排不夠合理部分活動所需材料數(shù)量不足或質(zhì)量不佳，影響了活動效果。建議提前做好材料準備和檢查工作，確保活動順利進行。材料準備不夠充分部分教師在活動中對幼兒的指導(dǎo)和幫助不夠及時和有效，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)困惑或挫敗感。建議加強教師培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。教師指導(dǎo)不夠到位不足之處剖析及改進建議延時符06延伸拓展：將清明文化融入日常教育利用故事、兒歌等生動有趣的形式向幼兒介紹清明的習俗和歷史。在班級內(nèi)設(shè)置清明習俗展示區(qū)，展示清明相關(guān)的圖片、物品等，讓幼兒更加直觀地了解清明文化。組織幼兒進行清明習俗的討論和分享，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和感受，加深幼兒對清明文化的理解。在園所內(nèi)推廣清明習俗知識組織幼兒制作清明紙花、風箏等手工藝品，讓幼兒在動手制作的過程中感受清明文化的獨特魅力。引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作與清明相關(guān)的環(huán)保手工作品，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。舉辦清明主題畫展或手工藝品展覽，展示幼兒的作品和成果，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力。開展相關(guān)主題手工制作活動

鼓勵家長參與，共同傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化邀請家