2024-2025部編版語文五年級上冊20“精彩極了”和“糟糕透了”

導(dǎo)入同學(xué)們，看下列圖片具有什么共同特點？20“精彩極了”和“糟糕透了”＊統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第一課時第二課時第一課時作者簡介巴德·舒爾伯格

是美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。所出版的作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》、《什么使薩米逃走》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》、《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。我會認(rèn)

piān篇幅謄寫bǎn出版xiángqí慈祥歧途鼓勵ténglì

jǐn謹(jǐn)慎miǎntiǎn靦

腆多音字埋mái(埋頭)mán(埋怨)課文朗讀聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。想一想：課文按照什么順序描寫的？主要講了一件什么事？課文講了作者——巴德·舒爾伯格童年時，父母親對他寫的第一首詩時做出了兩種截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大影響，他從這兩種評價中逐漸感悟到愛的故事。本文是按什么順序記敘的？找出表明這種順序的詞句。課文感知時間順序“八九歲的時候”“幾年后”“現(xiàn)在”“這些年來”（第1自然段）（第15自然段）（第16自然段）（第17自然段）課文感知自由朗讀課文，可以分成幾部分？第一部分（1---14）：

寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚和父

親“糟糕透了”的批評。第二部分（15）：

寫幾年之后，“我”意識到了父親的評價是對的，并繼續(xù)堅持寫作。第三部分（16--17）：

寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。第二課時初讀課文同桌合作學(xué)習(xí)，分別找出父母對詩的評價的句子，談感受，然后全班交流，完成下表?？捶ɡ碛蓭Ыo“我”的感受母親父親初讀課文輕聲朗讀并思考：母親的評價是什么樣的？分別運用了什么描寫？我的反應(yīng)是什么樣的？母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。她高興得再次擁抱了我?！拔摇奔褥t腆又得意揚揚。神態(tài)描寫語言描寫動作描寫母親對我的贊美溢于言表。看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵既靦腆又得意揚揚初讀課文輕聲朗讀并思考：父親的評價是什么樣的？我的反應(yīng)是什么樣的？“扔”字可以表現(xiàn)出什么？“這是什么？”他伸手拿起了我的詩，“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。“我”的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！叭印北憩F(xiàn)了父親對“我”這首詩的不屑。由此可見父親的嚴(yán)厲?？捶ɡ碛蓭Ыo“我”的感受母親父親精彩極了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵既靦腆又得意揚揚糟糕透了更看重詩的質(zhì)量，他嚴(yán)厲的批評是想對“我”進行必要的提醒，擔(dān)心“我”驕傲難以接受，撲到床上失聲痛哭精讀課文再次默讀課文1-14自然段：思考：從母親和父親對“我”的不同評價中感受到什么？文章運用了什么手法？媽媽爸爸“巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！薄拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”通過對比，更能體會到父親的嚴(yán)格。精讀課文再次默讀課文1-14自然段：思考：面對不同的評價，“我”的感受是怎樣的呢？“我“的情感變化我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。得意揚揚精讀課文再次默讀課文1-14自然段：思考：面對不同的評價，“我”的感受是怎樣的呢？七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。迫不及待精讀課文再次默讀課文1-14自然段：思考：面對不同的評價，“我”的感受是怎樣的呢？

我緊張極了。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。緊張忐忑不安精讀課文

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。再次默讀課文1-14自然段：思考：面對不同的評價，“我”的感受是怎樣的呢？失望難過（沮喪至極）精讀課文再次默讀課文15-17自然段：思考：巴迪一天天長大了，面對父母的不同評價，巴迪是怎么做的呢？15

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往的鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但也不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學(xué)著進行修改，那時我還未滿十二歲。承認(rèn)父親是對的堅持寫作提高水平精讀課文再次默讀課文15-17自然段：思考：巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認(rèn)識嗎？16

……我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”鼓勵的愛嚴(yán)厲的愛如何理解這句話？“我”的成功來源于母親和父親兩方面的愛，所以說“我”是幸運的。精讀課文再次默讀課文15-17自然段：思考：能看出巴迪是什么樣的性格？我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

不驕傲也不自卑精讀課文再次思考：這兩種不同的評價出發(fā)點是一樣的，是什么？母親的鼓勵父親的批評愛幸運主旨概括

本文講的是“我”童年時，父親和母親對“我”作品的兩種截然不同的評價和這兩種評價對“我”產(chǎn)生的巨大影響，以及“我”從這兩種評價中感悟到的父母深沉的愛。板書童年寫詩父親批評失聲痛哭母親的鼓勵堅持寫作長大感悟父親的嚴(yán)格提高水平精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會糟糕透了警告的力量“精彩極了”和“糟糕透了”愛相同評價不同20課一、加偏旁組字，再組詞。

由（）（）反（）（）

二、按要求寫句子。

1．我認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍詩。（改寫把字句。）

2．爸爸對我說：“我晚上要七點鐘才能回來。”（變成轉(zhuǎn)述句。）

郵郵電返返回我把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍。爸爸對我說他晚上要七點鐘才能回來。小練筆在巴迪看來，愛有慈祥的鼓勵和嚴(yán)厲的批評這兩種表現(xiàn)形式。在你的生活中有過類似的感受嗎？寫一寫。

不久前，我考試得了九十五分。我回家一沖進家門就對媽媽喊:“媽媽，我考試考了九十五分?！眿寢屨f考的還不錯，滿臉微笑。我便問媽媽:“爸爸呢?”媽媽說:“爸爸在房里?！蔽蚁?“爸爸看了我的卷子后一定會表揚我的。”我迅速地跑進了爸爸的房間，爸爸正在看電視。我立刻把試卷遞給爸爸看，爸爸拿起卷子認(rèn)真的讀著。我迫不及待想聽爸爸鼓勵我的話。我的手放在后面，不停的動，我緊張極了。爸爸大概看了兩分鐘，可我卻覺的爸爸讀了兩個小時。終于爸爸說話了:“這張卷子這么簡單居然只考了九十五分，而且我發(fā)現(xiàn)被扣掉的五分全是因為粗心大意，