周亞夫軍細柳八年級語文上冊人教版

25*周亞夫軍細柳八年級上

學習目標知識必備初讀：曉暢文意細讀：把握故事研讀：分析人物形象思考探究課堂小結實詞遷移練習積累拓展目

錄123456789文帝鑾輿勞北征，條侯此地整嚴兵。轅門不峻將軍令，今日爭知細柳營。唐代

胡曾《詠史詩·細柳營》這首詩說的是誰？是什么故事？這里說的是周亞夫軍細柳的故事。細柳閱兵是周亞夫人生的第一次高光時刻，是他封條候走上歷史舞臺之后的首次亮相，也是他受知于文帝，成就功名事業(yè)的開端。1.結合注釋，疏通文意，積累詞語。2.梳理文章內容，復述故事情節(jié)，把握人物形象。3.反復誦讀，加深理解，學習人物精神品質。學習目標重點難點《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。紀傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作品簡介知識必備司馬遷（約公元前145－公元前90年），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人。史學家、文學家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。作者簡介周亞夫

沛郡豐縣（今江蘇省徐州市）人。西漢時期名將、丞相，太尉周勃的次子。漢文帝時，任河內守，封條侯。文帝后元六年任將軍，駐軍細柳營（今陜西咸陽西南），防備匈奴。治軍嚴謹，遷中尉。文帝臨死時囑咐太子，如即有緩急，周亞夫可任將兵。及漢景帝即位，為車騎將軍。景帝前元三年，以太尉身份率軍平定吳楚七國之亂。五年后，遷丞相。后因諫廢栗太子劉榮等諸事觸犯景帝，梁孝王又數(shù)言其短，致遭猜忌。后元元年，其子被人告發(fā)盜買官器。因受牽連，召詣廷尉，絕食五日，嘔血而死。人物簡介漢文帝即位之后，跟匈奴貴族采取“和親”的政策，雙方沒有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細的挑撥，搶掠了不少財物。為了保衛(wèi)長安，漢文帝派了三位將軍帶兵駐扎在長安附近：劉禮駐扎在霸上，徐厲駐扎在棘門，周亞夫駐扎在細柳。這篇文章即記載周亞夫為河內守駐軍細柳時的一段事跡。寫作背景題目解說：“軍”字如何解釋？題目是何意？周亞夫軍細柳人名地名駐軍、駐扎1.誦讀文章，揣摩文意。2.請小組相互合作，借助工具書、課內注釋、上下文推斷，疏通文意。直譯意譯相結合，注意特殊詞語、重點句式。3.將不能解決的字詞圈點勾畫出來。初讀：曉暢文意文帝之后六年，匈奴大入邊。乃/以宗正劉禮/為將軍，軍/霸上；祝茲侯徐厲/為將軍，軍/棘門；以/河內守亞夫/為將軍，軍/細柳：以備胡。上/自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將/以下騎/送迎。已而之/細柳軍，軍士吏/被甲，銳/兵刃，彀/弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子/且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中/聞/將軍令，不聞/天子之詔?！本?無何，上至，又不得入。于是上/乃使使持節(jié)/詔將軍：“吾/欲/入勞軍。”亞夫乃傳言/開壁門。pīɡóunǔzhào朗讀：讀準字音，讀出節(jié)奏壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃/按轡/徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士/不拜，請以軍禮見。”天子/為動，改容/式車。使人稱謝：“皇帝/敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣/皆驚。文帝曰：“嗟乎，此/真將軍矣！曩者/霸上、棘門軍，若/兒戲耳，其將/固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者/久之。yīnǎnɡ文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。侵入邊境。掌管皇族事務的官員。駐軍霸上。封號?？な?，是漢代郡一級的行政長官。翻譯重點字詞，疏通文意漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入邊境。于是，朝廷任命掌管皇族事務的官員劉禮為將軍，駐軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍棘門；任命河內郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳：以防備匈奴侵擾。動詞，擔任。連詞，表目的，來。副詞，于是。。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。慰勞。軍營。不久。到，往。同“披”，穿著。這里指刀出鞘。張開。用機械發(fā)箭的弓。把弓拉滿。先行引導的人員?；实塾H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿著盔甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿。文帝的先行引導的人員到了營門前，不能進入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。守衛(wèi)軍營的將官，職位低于將軍?；实郯l(fā)布的命令。不久。符節(jié)，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。經過。先行引導的人員說：“皇上將要駕到！”守衛(wèi)軍營的將官回答：“將軍有命令說‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝發(fā)布的命令’?！边^了不久，文帝駕到，也無法進入軍營。于是文帝就派使者手持符節(jié)去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開營壘大門。將要。于是文帝就控制住車馬，緩緩前行。到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮，說：“披甲戴盔的將士不行跪拜禮，壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。營壘?？刂谱≤囻R。拱手行禮。鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。將士。被感動。同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾。向人致意，表示問候。守衛(wèi)營門的官兵對跟著文帝的車馬隨從說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。”請允許我以軍禮參見(陛下)?！蔽牡郾凰袆樱砬閲烂C起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意，并派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離去。介詞，用。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。必，一定。先前。已經出了細柳軍營的大門后，群臣都感到驚詫。文帝說：“啊，這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)?。至于周亞夫，哪里是能夠侵犯的呢！”稱贊了周亞夫很久。已經。俘虜。重點實詞

實虛詞及文言現(xiàn)象總結(1)軍霸上

軍：___________________(2)上自勞軍

勞：___________________(3)至霸上及棘門軍

軍：___________________(4)天子先驅至

先驅：_________________(5)天子且至

且：___________________(6)不聞天子之詔

詔：___________________(7)居無何，上至

居：___________________

無何：_________________(8)于是上乃使使持節(jié)詔將軍

持節(jié)：_________________

駐軍、駐扎

慰勞軍營

先行引導的人員將要皇帝發(fā)布的命令經過

不久

手持符節(jié)(9)亞夫乃傳言開壁門

壁：____________________(10)介胄之士不拜

士：_____________________(11)天子為動

為動：___________________(12)使人稱謝

稱謝：___________________(13)曩者霸上、棘門軍

曩：_____________________(14)其將固可襲而虜也

固：_____________________

營壘將領

被感動

向人致意，表示問候先前必，一定重點虛詞

已而之細柳軍

________________

不聞天子之詔

________________

乃以宗正劉禮為將軍

________________

天子為動

________________

乃以宗正劉禮為將軍

________________

亞夫乃傳言開壁門

________________

以備胡________________

請以軍禮見________________動詞，到，往結構助詞，的(1)之(2)為(3)乃動詞，擔任介詞，表被動，被副詞，于是，就連詞，才，這才(4)以連詞，表目的，來介詞，用

1.通假字軍士吏被甲（同“披”，穿著）改容式車（同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾）2.古今異義天子先驅至（古義：先行引導的人員。今義：走在前面引導）軍中聞將軍令（古義：聽從。今義：用鼻子嗅）持節(jié)詔將軍（古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。

今義：節(jié)日）亞夫乃傳言開壁門（古義：營壘。今義：墻壁）文言現(xiàn)象請以軍禮見（古義：請允許我。今義：希望對方做某事）使人稱謝

（古義：告知。今義：感謝）使軍3.一詞多義

于是上乃使使持節(jié)詔將軍

（派遣）

于是上乃使使持節(jié)詔將軍

（使臣）

軍霸上

（駐軍）

上自勞軍

（軍隊）4.詞類活用(1)名詞作動詞①于是上乃使使持節(jié)詔將軍

_____________②介胄之士不拜

_____________(2)動詞的使動用法銳兵刃

_____________下詔令披甲戴盔使……出鞘5.特殊句式省略句：句首省略主語“上”乃以宗正劉禮為將軍已而之細柳軍于是上乃使使節(jié)詔將軍曩者霸上、棘門軍此真將軍矣其將固可襲而虜也天子為動判斷句：被動句：省略主語“上”省略介詞“于”省略謂語“見”“此”表判斷“……也”表判斷“為”表被動細讀：把握故事匈奴入侵，皇帝派人駐扎軍隊。皇帝親自慰勞軍隊，在周亞夫所在的細柳軍營經歷了與在其他軍營不同的事情，感受到了周亞夫的治軍嚴明，給予周亞夫將軍“真將軍”這樣極高的夸獎。1.本文主要講了一個什么故事？研讀：分析人物形象2.漢文帝勞軍霸上、棘門營和勞軍細柳營有哪些不同之處？軍營驅行方式禮節(jié)評價霸上及棘門營細柳營直馳入將以下騎送迎“曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也?！避娭胁坏抿岏Y將軍亞夫持兵揖，以軍禮見“至于亞夫，可得而犯邪！”都是面對天子勞軍，這兩處地方與細柳營卻截然不同，作者為什么這樣寫？作用：運用對比手法，突出了細柳軍軍紀嚴明，周亞夫治軍有方、恪盡職守、剛正不阿。（側面描寫）3.面對天子，士兵們行為舉動反常。在這里，寫士兵的作用是什么？軍中士吏全副武裝，無論是面對皇帝的先導還是皇帝本人，竟然都阻止入內，一定要得到將軍的命令才打開營門。進了軍營，也必須遵守營規(guī)約束，只能緩行，不能驅馳。即便周亞夫本人沒有登場，其治軍嚴明已可想見。從側面襯托出周亞夫恪盡職守、治軍嚴明，治軍有方。4.在皇帝勞軍的最后，群臣為何而“驚”？天子反常的行為表現(xiàn)和對周亞夫的態(tài)度。周亞夫持兵揖，不拜。作者寫群臣有何作用？在他們眼里，霸上、棘門的送迎方式才是迎接天子的正常表現(xiàn)。在這里凸顯了周亞夫嚴明的治軍風格、剛正不阿的性格特點讓所有人震驚，再次烘托周亞夫人物形象。正面描寫5.通過上面的分析學習，我們能看到一個怎樣的周亞夫形象？以國事為重，治軍嚴明，恪盡職守，不卑不亢的“真將軍”周亞夫。我們可以看出漢文帝是一個什么樣的君主？心胸開闊，知人善任，時刻以國家大事為重，不計較個人榮辱得失。為什么漢文帝稱周亞夫為“真將軍”？“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！薄洳恍?，嚴陣以待。軍隊訓練有素，周亞夫治軍有方。“天子先驅至，不得入。”“上至，又不得入。”“亞夫乃傳言開壁門。”“將軍約，軍中不得驅馳?！薄毩娷娂o嚴明，令行禁止。“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見?！薄軄喎騽傉话?，忠于職守。思考探究周亞夫軍細柳文帝之贊——周亞夫乃“真將軍”點明背景邊關吃緊奉命備戰(zhàn)上自勞軍霸上、棘門軍——長驅直入細柳軍先驅不得入天子不得入天子按轡徐行對比治軍有方剛正不阿恪盡職守亞夫持兵揖課堂小結寫作特色1.正側面描寫相結合本文重在刻畫周亞夫的“真將軍”形象，但作者除正面描寫周亞夫的言行外，更著重描寫文帝勞軍這一事件，把大量筆墨用在霸上軍營、棘門軍營與細柳軍營的對比上，用在描寫細柳軍營的軍紀嚴明上。這些從側面鮮明地表現(xiàn)了人物的特征。2.語言簡潔，含義豐富本文語言簡潔，且用詞準確，含義豐富，感情色彩強烈。父老苦秦苛