羽毛球?qū)W習(xí)心得體會(huì)

媽媽對(duì)我說：“打羽毛球的時(shí)候要一心一意，看了。我不耐煩地說：“球怎么打不到呢？”媽媽手拿球，右手拿拍。左手放掉球的同時(shí)，右手拿著球拍瞄準(zhǔn)球，使勁打出去?！毙?，說：“發(fā)球的時(shí)候，球拍和地成45度角打出去的，而且手也要很靈活。”媽媽喊道：“打球！”然后，我拿起球拍說媽媽大叫一聲，回了一個(gè)高球。我迅速反手的臉上堆滿了笑容，我哈哈大笑起來。就這精彩。不知道過了多久。我媽累了，我也累我媽同意了，最后我贏了。雖然我滿頭大汗，但我的心里充滿了喜悅?；氐揭粧?，羽毛球拍用力向上一揮，結(jié)果沒打著?！皯?yīng)不及防沒接著，輸了一球。但我毫不氣妥，撿起球弟學(xué)?？墒俏医K究沒有贏得這一局。但倒是讓我下次我們?cè)僖槐雀呦?。”找不到球的落點(diǎn)，沒掂幾下就碰不到球了。媽在打球的時(shí)候，總是發(fā)不好球，這下我可一定要不改色地說：“發(fā)球的要領(lǐng)是：一舉拍、二轉(zhuǎn)體、了過來，對(duì)我說：“你舉拍的時(shí)候拍面要對(duì)網(wǎng)，手勵(lì)，我更加有信心了，幾天后，我掌握了發(fā)球的動(dòng)鄰居家打羽毛球之后，我就下定決心，一定要學(xué)球。師傅說：“學(xué)羽毛球就只有三點(diǎn)，那就是快、能在別人把球打過來時(shí)，能快速地打回去。準(zhǔn)就是到球，就是發(fā)球時(shí)落了空。練了一會(huì)兒后，渾身是休息。鄰居小孩上場(chǎng)。我做旁觀者。我看見鄰居家自己的打羽毛球技術(shù)，簡(jiǎn)直是天壤之別。我當(dāng)時(shí)恍的小孩差，這時(shí)我心充滿了成就感。這次，看到自己這么開心不打羽毛球，就下定決心說：“我想學(xué)打羽毛球。”“羽毛球打得高，飛得更遠(yuǎn)！”羽毛球?！逼疵颉Ｓ袝r(shí)候用力過猛很容易撞到腳，使球，然后送我一個(gè)球。我不知所措，錯(cuò)過了球發(fā)球。我左手拿著羽毛球，右手拿著球拍我：“你持球姿勢(shì)不對(duì)。用手抓一點(diǎn)羽毛就就能學(xué)會(huì)?！眳s是一路波折。起初，我對(duì)打羽毛球不感興趣。琳和他的對(duì)手的扣殺，動(dòng)作像一只飛燕。輕輕一看到我對(duì)羽毛球感興趣，爸爸主動(dòng)教我打羽毛球。"打好羽毛球的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)拿球拍。"爸爸說著給我排練了一下?！坝涀?，一定球打出去，要么球拍就飛出去。好吧，我們現(xiàn)在上來，球拍輕輕一揮，球突然飛了過來。就像我勁揮，球拍卻帶著球飛了出去。瞬間信心大減，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子，你要知道，你必須能有所收獲。誰(shuí)天生會(huì)走路？你會(huì)明白這個(gè)簡(jiǎn)單的道理?！绷烁赣H的意思。第二天下午，我主動(dòng)找爸爸的比賽，我們找了一個(gè)“重量級(jí)”裁判，—量把它打碎，贏了第一個(gè)球。在接下來的幾猛虎下山一般，我還沒反映過來，球已經(jīng)近在咫更生氣了。經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我終于奮力爭(zhēng)取到了20—20的比分?！滨吡艘荒_。爸爸拿起球拍，得到了一個(gè)“釣月亮網(wǎng)線，幾次攻擊都沒成功。我靜下心來想：這樣養(yǎng)活自己，我就處于劣勢(shì)。只有智取，我才發(fā)現(xiàn)一下羽毛球。不出我所料，球靜靜地躺在球跳舞，慶祝我的勝利。我驕傲的對(duì)我爸說：讓人感覺很開心。我左手握拍柄，右手握拍頭頂端，球拍微微彎曲。嘿，真的.這次，我沒有聽到球和球拍之間的撞擊聲。然后妹妹一邊捂著肚子笑一邊拍著大腿！我候不能浮躁。我平息了怒氣，撿起球，輕輕過去。姐姐這次被我的“奸計(jì)”纏住了。呵東擊西，讓我來來回回的跑。這時(shí)姐姐的球姐說：“我跟你打得精疲力盡?；丶野?。”著姐姐說：“再玩一會(huì)兒，好姐姐。”我姐都打不中，我就哭了。我媽安慰我說：“沒什么會(huì)然后熟練。嗯？”聽了媽媽的話，覺得媽媽說精通了，我媽開始直接和我打羽毛球。我打球的我說：“你現(xiàn)在比我好，還不錯(cuò)！”我聽著就心她一個(gè)“驚喜”！我啪的一聲，就有一個(gè)尖一分。下一輪我仔細(xì)盯著球，結(jié)果她要報(bào)復(fù)去，接住球，打回去，哈哈！這是一個(gè)普通動(dòng)，看到同學(xué)們有趣的姿勢(shì)，大家都笑作了為沒有系統(tǒng)的練習(xí)過羽毛球，所以我及時(shí)擺從最基本的腳步練起，到下手發(fā)高遠(yuǎn)球、胸的放松、從容，這樣打氣球來，既不會(huì)太累否認(rèn)真、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過羽毛球運(yùn)動(dòng)。握拍不單打。他很厲害，能從自己的后場(chǎng)打到對(duì)方的后住他打的幾個(gè)球。我們開始打架。我先發(fā)了一個(gè)先猜拳擊吧，哈哈，我贏了，我先發(fā)球。于是，往前挑。小羽毛球跳到空中，優(yōu)雅地在空中起舞措。我大叫：“哇！你才是，這是別人的危它太糟糕了。我不禁想到，我看了看球拍，個(gè)條件：一是要有必須的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，單的故障；二是要精通軟件操作，拿到一個(gè)選區(qū)。如果不做選擇，PS就會(huì)假定不限制修改，將把修改應(yīng)用到正在工作的圖Photoshop通過自身不斷完善，已經(jīng)出現(xiàn)了很多版本。目前較為流只是新款比老款新增了一些功能。PS功能包羅萬(wàn)象，包括了不少其它類似的軟到最好效果。色彩應(yīng)用搭配不可能一下子學(xué)好，而是一個(gè)比較慢長(zhǎng)的過程(如西瓜和另一種水果的組合)。如果要手繪一些作品，卡通類型往往是比較容解，易于我們掌握，同時(shí)我們知道，僅僅只是課photoshop只是一個(gè)工具而已，它也要靠人來操作不感去打開，認(rèn)真的做。還有不要死看書，聽理論。那單的元素構(gòu)成的)需要用到什么工具。大概在腦子里有個(gè)印象，做起來順心，但是"認(rèn)真"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)問題，不懂――不回的問題就要問。要時(shí)常總結(jié)、吸收自我和其一個(gè)小筆記本計(jì)下來。要學(xué)會(huì)搜索，找一些photoshop好的例子，我的學(xué)習(xí)心得也就這么多，簡(jiǎn)單的來說就是"多練習(xí)""有耐心""有藝感""有選區(qū)。如果不做選取，PS就會(huì)假定不限制修改，將把修改應(yīng)用到正在工作的圖Photoshop透過自身不斷完善，已經(jīng)出現(xiàn)了很多版本。目前較為流行是新款比老款新增了一些功能。PS功能包羅萬(wàn)象，包括了不少其它類似的軟件的，又有充足的時(shí)光，充沛的精力，我當(dāng)然白千里之行始于足下，只要你堅(jiān)持不懈，循觸類旁通。其實(shí)，學(xué)著學(xué)著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一進(jìn)步。獨(dú)立地做一些創(chuàng)造性的作品。堅(jiān)持這樣，在選區(qū)。如果不做選擇，PS就會(huì)假定不限制修改，將把修改應(yīng)用到正在工作的圖Photoshop通過自身不斷完善，已經(jīng)出現(xiàn)了很多版本。目前較為流行別的，又有充足的時(shí)間，充沛的精力，我當(dāng)然也不反對(duì)。烈建議研習(xí)透某款Photoshop每項(xiàng)功能，熟透每個(gè)工具的使用方法，自然攻下道千里之行始于足下，只要你堅(jiān)持不懈，循序漸觸類旁通。其實(shí)，學(xué)著學(xué)著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些工進(jìn)步。最好獨(dú)立地做一些創(chuàng)造性的作品。堅(jiān)持這樣學(xué)習(xí)ps這門課程要有耐心,要肯下苦工夫,有的圖形一次做不好,兩次,三它也要人的操作,不要把它看的太神秘,不敢去嘗試,認(rèn)真地做。不要死看書那是都是由簡(jiǎn)單的元素構(gòu)成的，需要用到什么工具。大概在腦子里有個(gè)印象,做起來就會(huì)比較順心,但是"認(rèn)真"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)問題,不懂、不會(huì)的問題就要問。要時(shí)?？偨Y(jié)、吸認(rèn)真的做，還有不要死看書，聽理論，那是索，找一些PS好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一經(jīng)過將近一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，總的來說還是學(xué)習(xí)到了很多的東西，PS是一個(gè)傾斜、鏡像、透視等。也可驚醒復(fù)制、去除斑點(diǎn)認(rèn)真的做，還有不要死看書，聽理論，那是索，找一些PS好的例子，自我琢磨，嘗試著去做一PS其實(shí)大部分都是靠我自我自學(xué)的，中間會(huì)遇見更PS有一個(gè)很大的魅力就是它給了我們很大的自由發(fā)同時(shí)按下Shift和Alt鍵勾畫可以選取兩個(gè)選區(qū)中相交的部分呢?提示：按住5、使用“重新選擇”命令[Ctrl+Shift+D](Select/Reselect)來載入/6、要防止使用裁切工具[C](CropTool)時(shí)選框吸附在圖片邊框上，在拖為再次執(zhí)行上次的變換，Ctrl+Alt+Shift+T(Alt+Edit/Transf10、使用“通過復(fù)制新建層[Ctrl+J](Layer/New/LayerViaCopy)”或“通過剪切新建層[Ctrl+J](Layer/New/Layer要用新的選項(xiàng)使用剛用過的濾鏡記著多加一個(gè)Alt鍵(Ctrl+Alt+ForAlt+考察，也是一個(gè)自我總結(jié)，查漏補(bǔ)缺的難得個(gè)對(duì)象，首先必須選擇對(duì)象，這是就會(huì)用到摳圖工具，其選區(qū)，那么只有在選區(qū)內(nèi)的地方才可以編輯，選區(qū)以外的別人的不足之處，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。久而久之，我想信會(huì)讓我懂得了很多關(guān)于Ps特別是他們的工作態(tài)度、研究精神、專業(yè)知?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的還強(qiáng)調(diào)了在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模課標(biāo)中的“四能”。這一改動(dòng)，就是對(duì)課程改些變化和新的要求。田老師結(jié)合課例從“圖形與幾何'的四個(gè)組成部分：圖形的這些內(nèi)容豐富，具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)（20xx版）新課標(biāo)有了較為幾何”中的“圖形”是研究的對(duì)象，“幾何”是研究的方法，與實(shí)驗(yàn)課標(biāo)中的自覺地多傾聽、多鼓勵(lì)、多寬容，超越單純結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；要著力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知中的問題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來做使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)在自然愉快的氣氛中也接受了新知識(shí)，學(xué)生加深可以變換形式練習(xí)，我問你答，你問我答，也可中玩，并采取視算、聽算相結(jié)合，動(dòng)手又動(dòng)口，要在長(zhǎng)期的教學(xué)中去實(shí)踐、去摸索、去積累。相的數(shù)學(xué)，人人都能獲得務(wù)必的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬學(xué)生之間構(gòu)成平等而又密切合作的關(guān)系，以創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、教師有則能自己主動(dòng)探索，自己提問題，自己想，自己系，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計(jì)課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮育部對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展學(xué)理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念可見古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單。但盡管簡(jiǎn)單。卻包含了教會(huì)做“人”文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的.積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體生石灰的變化過程。學(xué)生對(duì)堅(jiān)硬的生石灰在水中了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自4、幫——幫助解決疑難。例如：學(xué)習(xí)《桂合作學(xué)習(xí)的方式通過讀一讀、說一說、問一問、模式，師生之間的平等交流，同學(xué)之間的合作探解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主意識(shí)的表為主，動(dòng)機(jī)明確，活動(dòng)興趣高，且有愉快的才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開際嚴(yán)重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)通教師，接受課改新理念，感受課改新思維走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來說，新課改是一場(chǎng)力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距在教學(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作（寫話）教學(xué)探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相入廁、進(jìn)餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)，都需要保育員日生活中每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，確保幼兒在幼兒孩子相處的這些時(shí)間，使我感受很深。這里，我在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過去關(guān)心、照顧他們。如：在生活上、飲食方會(huì)用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放好一名幼兒保育教師呢？怎么樣照顧每一個(gè)孩教育的一種負(fù)責(zé)任的“愛”。俗話說：“沒格要求，而是放任自流，就會(huì)給孩子們養(yǎng)成的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、合班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，我堅(jiān)守崗位，力在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤棉被等等，除了手腳要勤快