麒麟操作系統(tǒng)應(yīng)用活頁式教程 電子教案

《國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）》教案十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第2次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動1身臨“麒”境任務(wù)安裝麒麟操作系統(tǒng)本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容國產(chǎn)化操作系統(tǒng)介紹麒麟操作系統(tǒng)產(chǎn)品特色、核心競爭力核心競爭力安裝前的準(zhǔn)備5.安裝麒麟操作系統(tǒng)《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力2、增強學(xué)生的愛國情感3、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到準(zhǔn)備工作的重要性1、認(rèn)識麒麟操作系統(tǒng)2、了解操作系統(tǒng)的核心競爭力3、安裝麒麟操作系統(tǒng)的步驟1、理解國產(chǎn)操作系統(tǒng)的現(xiàn)狀2、了解與國外操作系統(tǒng)的核心競爭3、能夠?qū)嵅侔惭b麒麟操作系統(tǒng)五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點麒麟操作系統(tǒng)的安裝難 點麒麟操作系統(tǒng)的安裝七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識30min核心講解——系統(tǒng)安裝系統(tǒng)安裝過程借助多媒體設(shè)備講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。40min實訓(xùn)——安裝系統(tǒng)在虛擬機中安裝麒麟操作系統(tǒng)1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。10min測試評價1.實時評價學(xué)生作品，指出問題，提出改進意見。2.完成知識性客觀題測試。教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)情況及學(xué)生自評、企業(yè)教師評價情況選出優(yōu)秀實訓(xùn)報告，對共性問題并提出修改意見。1.記錄評價意見。2.完成知識性客觀題測試。3.整理課堂筆記。通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。10min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第3次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動2與麒麟操作系統(tǒng)交互任務(wù)1shell入門本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容shell概念命令提示符命令格式系統(tǒng)常用命令《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力2、培養(yǎng)學(xué)生的一絲不茍學(xué)習(xí)精神3、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力1、麒麟操作系統(tǒng)命令格式2、系統(tǒng)常用命令1、能熟練使用常用命令五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點系統(tǒng)常用命令難 點Vim編輯器的使用七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中10min新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。45min核心講解——shell入門1.shell概念2.命令提示符3.命令格式借助多媒體設(shè)備講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。30min核心講解——shell入門系統(tǒng)常用命令借助多媒體設(shè)備講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。5min總結(jié)提升1.課程總結(jié)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第4次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動2與麒麟操作系統(tǒng)交互任務(wù)2vim編輯器本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容vim簡介vim的三種模式vim按鍵說明《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力2、培養(yǎng)學(xué)生的一絲不茍學(xué)習(xí)精神3、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力vim三種模式能使用vim編輯器五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點系統(tǒng)常用命令難 點Vim編輯器的使用七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中5min新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。30min核心講解——vim編輯器1.vim簡介2.vim三種模式3.Vim按鍵說明借助多媒體設(shè)備講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。45min實訓(xùn)——vim操作文件系統(tǒng)命令及vi編輯1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。5min測試評價1.實時評價學(xué)生作品，指出問題，提出改進意見。2.完成知識性客觀題測試。教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)情況及學(xué)生自評、企業(yè)教師評價情況選出優(yōu)秀實訓(xùn)報告，對共性問題并提出修改意見。1.記錄評價意見。2.完成知識性客觀題測試。3.整理課堂筆記。通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。5min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第5次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動5文件管理任務(wù)1麒麟操作系統(tǒng)目錄結(jié)構(gòu)任務(wù)2文件權(quán)限管理本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容麒麟操作系統(tǒng)的目錄結(jié)構(gòu)（1）麒麟系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點（2）Kylin系統(tǒng)目錄結(jié)構(gòu)：目錄樹（3）Kylin各目錄介紹文件權(quán)限管理（1）認(rèn)識文件和目錄的屬性權(quán)限（2）修改文件和目錄的權(quán)限（3）文件與目錄的默認(rèn)權(quán)限和隱藏權(quán)限《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神麒麟操作系統(tǒng)的目錄結(jié)構(gòu)文件權(quán)限的管理命令掌握麒麟操作系統(tǒng)的目錄結(jié)構(gòu)能夠使用文件權(quán)限命令修改文件權(quán)限五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點文件權(quán)限的管理命令難 點使用文件權(quán)限命令修改文件權(quán)限七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。考核比例為課前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中5min新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。10min知識回顧1.利用中國大學(xué)MOOC平臺點評上節(jié)課課后作業(yè)。2.回顧上次課所掌握的知識內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。借助多媒體設(shè)備和中國大學(xué)MOOC平臺展示作業(yè)，回顧知識點。認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。加強課前學(xué)習(xí)內(nèi)容布置與評價，基于中國大學(xué)MOOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂模式。10min核心講解——目錄結(jié)構(gòu)1.對比Windows操作系統(tǒng)，了解麒麟系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點；2.介紹Kylin系統(tǒng)目錄結(jié)構(gòu)：目錄樹；3.FHS標(biāo)準(zhǔn)——文件系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)4.常見目錄及作用借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。啟發(fā)學(xué)生自動思考，總結(jié)出麒麟操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點。10min核心講解——文件和目錄權(quán)限文件權(quán)限:文件的訪問控制權(quán)限認(rèn)識文件和目錄的屬性權(quán)限修改文件和目錄的權(quán)限修改文件所有者：chown修改所屬用戶組：chgrp改變文件的權(quán)限：chmod4.文件與目錄的默認(rèn)權(quán)限和隱藏權(quán)限umask：指定當(dāng)前用戶在創(chuàng)建新文件或目錄時的權(quán)限默認(rèn)值；查看文件的隱藏權(quán)限——lsattr；設(shè)置文件的隱藏權(quán)限——chattr；借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。10min核心講解——文件種類和擴展名文件類型擴展名：查看文件類型的命令：file[選項]文件借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。啟發(fā)學(xué)生自動思考，通過Windows中的文件類型引出麒麟操作系統(tǒng)中文件類型對應(yīng)的符號和創(chuàng)建刪除命令。25min核心講解——絕對路徑和相對路徑絕對路徑：從根目錄/開始寫的文件名或目錄名相對路徑：相對于當(dāng)前目錄的文件名寫法，不是以根目錄的就屬于相對路徑寫法借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。15min核心講解——目錄相關(guān)操作cd：切換目錄pwd：當(dāng)前目錄顯示mkdir：新建一個空目錄rmdir：刪除一個空目錄ls[選項][參數(shù)]總結(jié)目錄相關(guān)操作命令的使用認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。5min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第6次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動5文件管理任務(wù)3目錄管理任務(wù)4文件創(chuàng)建、查看和查找本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容目錄管理（1）文件種類和擴展名（2）絕對路徑和相對路徑（3）目錄相關(guān)操作（4）文件相關(guān)操作文件的創(chuàng)建、查看和查找（1）文件的創(chuàng)建（2）查看文件（3）查找文件（4）查找文本《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神1.目錄管理2文件的創(chuàng)建、查看和查找掌握目錄管理命令能夠使用文件權(quán)限命令創(chuàng)建文件、查看和查找相關(guān)信息五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點RPM包的安裝及其依賴性yum源配置難 點RPM包安裝軟件yum在線安裝軟件七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中10min新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。30min實訓(xùn)修改文件的所屬用戶、所屬組和讀寫執(zhí)行權(quán)限1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。30min實訓(xùn)使用find、locate等命令查找到這個名為services文件的具體位置，使用more、less等指令瀏覽文件的內(nèi)容，使用grep命令具體查找文件中關(guān)鍵詞ssh所在的位置，以獲取所需要的端口號1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。10min測試評價1.實時測試學(xué)生作品，選出優(yōu)秀，評價完成質(zhì)量，指出問題，提出改進意見。2.完成知識性客觀題測試。教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)情況及學(xué)生自評、企業(yè)教師評價情況選出優(yōu)秀實訓(xùn)報告，對共性問題并提出修改意見。1.記錄評價意見。2.完成知識性客觀題測試。3.整理課堂筆記。通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。10min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第7次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動5文件管理任務(wù)5文件壓縮與解壓縮任務(wù)6輸入輸出重定向和管道本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.文件壓縮與解壓縮2.輸入輸出重定向和管道3.軟連接和硬連接4.幫助命令《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神1.掌握壓縮與打包命令2.掌握解壓縮命令3.理解標(biāo)準(zhǔn)輸入/輸出設(shè)備4.掌握輸入/輸出重定向的符號和作用5.掌握管道符的使用方法1能夠使用壓縮和打包命令對文件和目錄進行壓縮和打包2能夠使用解壓縮命令對文件或目錄進行解壓縮3.能夠熟練使用輸入重定向及管道功能五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點理解標(biāo)準(zhǔn)輸入/輸出設(shè)備掌握輸入/輸出重定向的符號和作用難 點理解標(biāo)準(zhǔn)輸入/輸出設(shè)備掌握輸入/輸出重定向的符號和作用七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。考核比例為課前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中5min新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。10min知識回顧1.利用中國大學(xué)MOOC平臺點評上節(jié)課課后作業(yè)。2.回顧上次課所掌握的知識內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。借助多媒體設(shè)備和中國大學(xué)MOOC平臺展示作業(yè)，回顧知識點。認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。加強課前學(xué)習(xí)內(nèi)容布置與評價，基于中國大學(xué)MOOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂模式。20min核心講解——目錄結(jié)構(gòu)1.對比Windows操作系統(tǒng)，了解麒麟系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點；2.介紹Kylin系統(tǒng)目錄結(jié)構(gòu)：目錄樹；3.FHS標(biāo)準(zhǔn)——文件系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)4.常見目錄及作用借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。啟發(fā)學(xué)生自動思考，總結(jié)出麒麟操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點。15min核心講解——壓縮包管理1.使用gzip與gunzip命令壓縮與解壓縮。2.使用tar命令對目標(biāo)目錄進行打包、壓縮與解包操作3.使用zip與unzip命令壓縮與解壓縮借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。20min核心講解——輸入輸出重定向和管道1.使用輸出重定向，改變輸出位置在文件中2.使用輸入重定向，改變命令的輸入源，將文件中的內(nèi)容作為輸入3.使用管道，將一個命令的輸出作為另一個命令的輸入借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。啟發(fā)學(xué)生自動思考，通過Windows中的文件類型引出麒麟操作系統(tǒng)中文件類型對應(yīng)的符號和創(chuàng)建刪除命令。10min測試評價1.實時測試學(xué)生作品，選出優(yōu)秀，評價完成質(zhì)量，指出問題，提出改進意見。2.完成知識性客觀題測試。教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)情況及學(xué)生自評、企業(yè)教師評價情況選出優(yōu)秀實訓(xùn)報告，對共性問題并提出修改意見。1.記錄評價意見。2.完成知識性客觀題測試。3.整理課堂筆記。通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。10min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第8次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動5文件管理任務(wù)7軟連接和硬連接任務(wù)8幫助命令本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容3.軟連接和硬連接4.幫助命令《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神6.掌握軟鏈接創(chuàng)建命令7.掌握硬鏈接創(chuàng)建命令8.掌握幫助命令的適用條件4.能夠為文件生成軟、硬鏈接5.能夠正確使用幫助命令查詢信息五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點掌握軟鏈接創(chuàng)建命令掌握硬鏈接創(chuàng)建命令難 點能夠為文件生成軟、硬鏈接七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識25min核心講解——幫助命令1.使用man命令2.使用--help選項3.使用help命令4.使用info命令借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。45min實訓(xùn)文件管理實訓(xùn)1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。10min測試評價1.實時測試學(xué)生作品，選出優(yōu)秀，評價完成質(zhì)量，指出問題，提出改進意見。2.完成知識性客觀題測試。教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)情況及學(xué)生自評、企業(yè)教師評價情況選出優(yōu)秀實訓(xùn)報告，對共性問題并提出修改意見。1.記錄評價意見。2.完成知識性客觀題測試。3.整理課堂筆記。通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。10min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第9次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動6用戶管理1.用戶和用戶管理2.用戶組和用戶組管理本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.用戶和用戶管理2.用戶組和用戶組管理《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神1、掌握用戶（組）和管理1、會處理用戶及用戶組的管理五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點用戶（組）及管理難 點用戶（組）及管理七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中5min新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。10min知識回顧1.利用中國大學(xué)MOOC平臺點評上節(jié)課課后作業(yè)。2.回顧上次課所掌握的知識內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。借助多媒體設(shè)備和中國大學(xué)MOOC平臺展示作業(yè)，回顧知識點。認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。加強課前學(xué)習(xí)內(nèi)容布置與評價，基于中國大學(xué)MOOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂模式。30min核心講解——用戶和用戶管理用戶添加修改刪除密碼查詢等操作借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。啟發(fā)學(xué)生自動思考，總結(jié)出麒麟操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點。30min核心講解——文件和目錄權(quán)限用戶組添加修改刪除等及用數(shù)組管理借助多媒體設(shè)備演示操作并講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。10min測試評價1.實時測試學(xué)生作品，選出優(yōu)秀，評價完成質(zhì)量，指出問題，提出改進意見。2.完成知識性客觀題測試。教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)情況及學(xué)生自評、企業(yè)教師評價情況選出優(yōu)秀實訓(xùn)報告，對共性問題并提出修改意見。1.記錄評價意見。2.完成知識性客觀題測試。3.整理課堂筆記。通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。5min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第10次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動6用戶管理3.用戶權(quán)限管理本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容3.用戶權(quán)限管理《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神1、掌握用戶權(quán)限管理1、用戶權(quán)限的使用五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點用戶權(quán)限管理難 點用戶權(quán)限管理七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中5min新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。10min知識回顧1.利用中國大學(xué)MOOC平臺點評上節(jié)課課后作業(yè)。2.回顧上次課所掌握的知識內(nèi)容，為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。借助多媒體設(shè)備和中國大學(xué)MOOC平臺展示作業(yè)，回顧知識點。認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。加強課前學(xué)習(xí)內(nèi)容布置與評價，基于中國大學(xué)MOOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂模式。30min實訓(xùn)修改文件的所屬用戶、所屬組和讀寫執(zhí)行權(quán)限1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。25min實訓(xùn)使用find、locate等命令查找到這個名為services文件的具體位置，使用more、less等指令瀏覽文件的內(nèi)容，使用grep命令具體查找文件中關(guān)鍵詞ssh所在的位置，以獲取所需要的端口號1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。10min測試評價1.實時測試學(xué)生作品，選出優(yōu)秀，評價完成質(zhì)量，指出問題，提出改進意見。2.完成知識性客觀題測試。教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)情況及學(xué)生自評、企業(yè)教師評價情況選出優(yōu)秀實訓(xùn)報告，對共性問題并提出修改意見。1.記錄評價意見。2.完成知識性客觀題測試。3.整理課堂筆記。通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。10min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第11次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動4網(wǎng)絡(luò)配置任務(wù)1圖形化配置網(wǎng)絡(luò)任務(wù)2命令行配置網(wǎng)絡(luò)本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識2.網(wǎng)絡(luò)管理操作3.控制面板4.NetworkManager介紹5.nmtui介紹6.ifconfig命令7.nmcli命令《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.培養(yǎng)探索、創(chuàng)新、改革的科學(xué)精神2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范意識及職業(yè)技能3.培養(yǎng)包容性的理念1.掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識2.掌握圖形化方式配置網(wǎng)絡(luò)方法3.掌握命令行方式配置網(wǎng)絡(luò)方法4.掌握網(wǎng)絡(luò)連通性測試方法掌握不同的網(wǎng)絡(luò)命令配置方法五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點網(wǎng)絡(luò)配置命令網(wǎng)絡(luò)連通性測試難 點網(wǎng)絡(luò)配置命令七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中10min知識點回顧，新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。35min核心講解——.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識2.網(wǎng)絡(luò)管理操作3.控制面板1.計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議2.IP地址、子網(wǎng)掩碼、MAC地址和端口號3.網(wǎng)卡、網(wǎng)關(guān)、路由器和DNS4.ifconfig命令5.修改網(wǎng)卡配置命令6.ip、ping、ss、netstat命令借助多媒體設(shè)備講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。35min實訓(xùn)——圖形化網(wǎng)絡(luò)配置使用圖形化方式配置網(wǎng)絡(luò)1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。10min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第12次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動4網(wǎng)絡(luò)配置任務(wù)3網(wǎng)絡(luò)配置文件本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識2.網(wǎng)絡(luò)管理操作3.控制面板4.NetworkManager介紹5.nmtui介紹6.ifconfig命令7.nmcli命令8.網(wǎng)絡(luò)接口配置文件、DNS配置文件《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.培養(yǎng)探索、創(chuàng)新、改革的科學(xué)精神2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范意識及職業(yè)技能3.培養(yǎng)包容性的理念1.掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識2.掌握圖形化方式配置網(wǎng)絡(luò)方法3.掌握命令行方式配置網(wǎng)絡(luò)方法4.掌握網(wǎng)絡(luò)連通性測試方法掌握不同的網(wǎng)絡(luò)命令配置方法五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點網(wǎng)絡(luò)配置命令網(wǎng)絡(luò)連通性測試難 點網(wǎng)絡(luò)配置命令七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識35min實訓(xùn)：用命令配置網(wǎng)絡(luò)使用命令方式配置網(wǎng)絡(luò)1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。35min實訓(xùn)：測試網(wǎng)絡(luò)連通性對已配置的網(wǎng)絡(luò)測試連通性1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。10min測試評價1.實時評價學(xué)生作品，指出問題，提出改進意見。2.完成知識性客觀題測試。教師根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)情況及學(xué)生自評、企業(yè)教師評價情況選出優(yōu)秀實訓(xùn)報告，對共性問題并提出修改意見。1.記錄評價意見。2.完成知識性客觀題測試。3.整理課堂筆記。通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價。10min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材2中國大學(xué)MOOC網(wǎng)平臺（動畫、課件、微課）3VMware虛擬機實訓(xùn)環(huán)境可配資源截圖或相關(guān)照片十、教學(xué)反思1.教學(xué)效果(1)實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機融合。(2)拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)愛國情感，增強民族自豪感。(3)采用信息化教學(xué)手段解決學(xué)生課前學(xué)習(xí)問題教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)重難點的講解2.課程完善方向(1)深入挖掘更多思政結(jié)合點。(2)豐富課前預(yù)習(xí)形式。(3)課程實訓(xùn)項目，力爭采取企業(yè)真實項目，使課程內(nèi)容更貼近實際生產(chǎn)制作。(4)采用技術(shù)性測試新形式，如互動游戲，提高課堂的交互性。第13次課教案一、課程基本信息授課專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)授課班級1班課程名稱國產(chǎn)化操作系統(tǒng)應(yīng)用（麒麟操作系統(tǒng)）課程類型課程性質(zhì)課程總學(xué)時40課程團隊課程負(fù)責(zé)人二、授課信息授課任務(wù)學(xué)習(xí)活動5軟件安裝管理任務(wù)1RPM軟件包管理本次授課學(xué)時2授課日期年 月 日授課地點國產(chǎn)化實訓(xùn)室授課教師三、教學(xué)內(nèi)容1.了解麒麟操作系統(tǒng)的軟件安裝方式及其優(yōu)缺點2.掌握RPM包安裝過程《》教案四、教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.培養(yǎng)探索、創(chuàng)新、改革的科學(xué)精神2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范意識及職業(yè)技能3.提升網(wǎng)絡(luò)信息安全的認(rèn)知、加強信息保密意識1.RPM包相關(guān)概念2.RPM軟件包管理命令1.能夠掌握RPM工具包命名、依賴性等相關(guān)概念2.能夠掌握RPM命令完成軟件包的安裝與升級、查詢、卸載和驗證等操作五、學(xué)情分析1.大部分學(xué)生掌握了麒麟操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，有些學(xué)生存在知識漏洞，掌握不牢固。2.綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力不足。3.觀察能力較強，分析問題、解決問題的能力相對欠缺。4.對生動有趣的事務(wù)感興趣，對枯燥乏味的知識不能長時間保持注意力。六、重點與難點重 點RPM包的安裝及其依賴性難 點RPM包安裝軟件七、教學(xué)策略1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)過程中能做到有的放矢，提升學(xué)習(xí)效果。問題導(dǎo)向法：采用逐步提問的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生建立分析問題的邏輯，形成解決問題的思維模式。線上線下混合式教學(xué)：基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)老師在課前和課后發(fā)布在線上平臺的學(xué)習(xí)資料，完成課前、課后測試，掌握自身的學(xué)習(xí)效果。小組探究法：通過組內(nèi)討論、思維互補，找到解決問題的方法，提高團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。實踐練習(xí)法：對學(xué)過的知識技能做各種練習(xí)以鞏固知識，形成技能技巧。2.評價方法本次課依托中國大學(xué)MOOC教學(xué)平臺，通過平臺評價、教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生自評、生生互評實現(xiàn)教學(xué)全過程的評價?？己吮壤秊檎n前20%、課中60%，課后20%。八、教學(xué)活動安排教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動支撐（方法、手段、評價）課前預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點預(yù)習(xí)知識點回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識回顧前面所學(xué)知識并預(yù)習(xí)本節(jié)課知識課中5min新課導(dǎo)入通過在中國大學(xué)MOOC平臺上線上學(xué)習(xí)情況引入本次課內(nèi)容并告知本次課素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)1.告知本節(jié)課素質(zhì)目標(biāo)2.告知本節(jié)課能力目標(biāo)3.告知本節(jié)課知識目標(biāo)認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。20min核心講解——麒麟操作系統(tǒng)系統(tǒng)軟件安裝方式源代碼安裝方式2.RPM安裝方式借助多媒體設(shè)備講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。20min核心講解——軟件包安裝、升級1.依賴關(guān)系2.RPM命令講解3.Rpm--Uvh命令4.Rpm-Fvh命令借助多媒體設(shè)備講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。20min核心講解——軟件包查詢、卸載1.查詢安裝2.查詢所有安裝軟件包3.查詢軟件包中的文件列表4.查詢軟件包所依賴的軟件包5.rpm–e包名借助多媒體設(shè)備講解知識點認(rèn)真觀看老師展示的PPT，仔細(xì)聆聽老師的講解。從多角度選取有高度，接地氣的切入點，使思政教育與專業(yè)教育有機融合，同步進行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。25min實訓(xùn)——rpm包rpm:1、使用rpm命令安裝擴展名為".rpm"的軟件包2、升級或更新.rpm軟件包3、卸載指定的.rpm軟件包4、查詢已安裝的.rpm軟件包5、查詢文件或目錄是哪個軟件包安裝的6、查詢未安裝的.rpm軟件包文件1.指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作。2.對巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題，利用教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)廣播問題學(xué)生機器界面，統(tǒng)一講解易錯問題。3.總結(jié)歸納實訓(xùn)任務(wù)完成情況。1.學(xué)生實操操作內(nèi)容。2.通過實訓(xùn)找出薄弱環(huán)節(jié)，重點理解難點知識。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的態(tài)度和實事求是、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信的價值觀。5min總結(jié)提升1.課程總結(jié)(1)總結(jié)本次課程重難點的學(xué)習(xí)成效。(2)總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。2.布置作業(yè)強調(diào)本節(jié)課重難點，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識。進入慕課堂，布置作業(yè)，安排下節(jié)課課前學(xué)習(xí)任務(wù)。傾聽，記錄對本次課內(nèi)容進行總結(jié)深化。課后環(huán)節(jié)描述拓展根據(jù)實訓(xùn)過程遇到的問題進行深入研究。線上指導(dǎo)完善實訓(xùn)深化拓展課程知識點九、資源與環(huán)境序號名稱類型1自編教材、講義教材