第八章 第一節(jié) 托幼機構健康的心理社會環(huán)境課件

第八章托幼機構的環(huán)境衛(wèi)生托幼機構的環(huán)境是指學前兒童本身以外的影響學前兒童發(fā)展或者受學前兒童發(fā)展影響的托幼機構中的一切外部條件和事件。托幼機構的環(huán)境小生態(tài)系統(tǒng)托幼機構健康的心理社會環(huán)境

托幼機構的物理環(huán)境

家庭學前兒童第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境

第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境一、托幼機構健康內部的心理社會環(huán)境（一）良好的師生關系在托幼機構中，學前兒童與教師的關系是最基本的人際關系，學前兒童與教師之間的關系不融洽甚至緊張，會引起學前兒童心理失調。在托幼機構中，要建立良好的師生關系，創(chuàng)設有益于學前兒童心理健康的心理環(huán)境。教師要注意以下幾方面：

第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境1.教師體諒和寬容的心態(tài)。2.教師民主和平等的心態(tài)。3.教師的支持性行為。4.教師保持與兒童平等的地位。5.教師提供的機會。6.教師安排的適當活動。

第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境愛、尊重、理解和容忍民主、自由支持、認可、贊同和接納，評價是公正的、合理的。平等提供機會適合第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境關心是愛，寬容是愛，尊重是愛，理解也是愛。寬容是一種美德，作為教師如果用滿腔熱情去愛學生，認識到學生是活生生的人，是有待于雕刻的大理石，是有待于開墾的土地你就會寬容一些無礙大局的細節(jié)，這樣就不至于傷害小朋友的自尊心，對于我們的教育也就有了更多的說服力和針對性。

第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境朱師傅為周總理理發(fā)20多年。有一次刮臉時，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道口子，朱師傅深感不安。周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽時沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲的快咧！”朱師傅聽了總理的話深受感動?？梢娢难拧⒑蜌?、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且還反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境尊重學生是教師對學生愛的表現(xiàn)，也是教師對學生愛的能力的體現(xiàn)。教師與學生在人格上、地位上是平等的，所以教師在處理學生的一些問題時，一定要注意細節(jié)，盡可能創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境。當然尊重學生并不等于贊同學生的不良行為，對于一些不違反原則的問題，批評時切忌小題大做，更不要無限的上綱上線，尤其是不體罰和變相體罰學生。第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境幼兒良好的情感的培養(yǎng)，不是游離于幼兒生活之外去說教，它是與生活體驗分不開的。因為孩子所受的家庭環(huán)境的影響不同，表現(xiàn)出來的情感也不同。針對幼兒的不同情況，教師對幼兒要持有溫暖、關愛、支持、接受和尊重的基本情感態(tài)度，努力與幼兒建立起相互接納、愛和關心的情感聯(lián)系。在教育過程中教師要有意識地以自身的積極情感投入和情感激發(fā)，影響、帶動、引導幼兒。讓孩子在活動中充分體驗到關心別人、幫助別人的快樂。第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境

（二）友好的同伴關系幼兒個性的發(fā)展和社會化過程的實現(xiàn)都離不開人際交往。在幼兒園中，幼兒除了與教師交往以外，還要與同伴交往，隨著幼兒年齡的增長，認識能力的發(fā)展，活動范圍的擴大，與同伴交往的機會和時間就會越來越多，同伴關系對幼兒身心發(fā)展的作用也就越來越大。第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境1.利用集體活動的機會，幫助幼兒建立友好的同伴關系。2.培養(yǎng)幼兒交往的技能，幫助幼兒建立友好的同伴關系。3.鼓勵缺乏交往技能的幼兒參與活動，幫助幼兒建立友好的同伴關系。4.學習集體生活中的禮貌用語，幫助幼兒建立友好的同伴關系。5.樹立幼兒的自信心，幫助幼兒建立友好的同伴關系。第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境

二、托幼機構與家庭、社區(qū)等社會環(huán)境的聯(lián)系（一）家庭的氣氛（二）托幼機構與家庭教育上的一致性（三）社會文化環(huán)境第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境和諧的家庭氣氛第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境健康和諧的家庭生活的心理氣氛是孩子身心健康成長最重要的條件之一。也是教育取得成功的基本前提和主要手段。孩子的天地應當由愛、溫存、體貼、關懷和歡樂組成。自幼沒有得到愛撫和體貼的孩子，可能會怎么對待別人？在沒有尊重，沒有關懷，沒有歡樂的家庭氣氛中長大的孩子，他的個性必然受到扭曲，他的心靈必然受到傷害，他的心理素質必然存在嚴重缺陷，必然影響一生的學業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，甚至終生不能得到幸福。第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境家庭生活的心理氣氛是由夫妻關系的基調決定的。它是影響兒童身心發(fā)展的行為方式及家庭成員之間相互關系的總和。父母的人格特點還會輻射到家庭生活的各個層面而使家庭生活染上獨特的色彩，繼而影響孩子的人格形成。如父母為人熱情誠實、做事認真踏實，往往會融洽家庭氣氛，可能會有什么人格特征？如父母心胸狹窄、斤斤計較、好算計，孩子極易養(yǎng)成什么壞習慣？家長的教育素質和教育孩子的能力、知識、觀念等也直接影響兒童的發(fā)展。第八章第一節(jié)托幼機構健康的心理社會環(huán)境作為家庭的主要經營者，父母應怎么做？互相尊重、諒解、包容，彼此關愛，營造一個有利于幼兒身心生長發(fā)育的和諧、溫馨的家庭生活氛圍。對于幼兒來說，做為幼