幼兒園園長培訓班課件

幼兒園園長培訓班講座幼兒教育發(fā)展趨勢主講人：申健強(初等教育系)2011年10月11日遵義師范學院幼兒園園長培訓班

匯報綱要導入：培根壯苗一．教育起點公平的重要性二.目標任務(wù)三．保障措施四．加快學前教育立法進程幼兒園園長培訓班導入：

幼兒教育是“根”的教育。俗話說：“三歲看大，七歲看老”。

隨著現(xiàn)代腦科學，心理學研究的發(fā)展，人們更認識到：

0-3歲是人的一生中最重要的時期，身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個性品質(zhì)都自此“打樁成形”。在兩三歲時，幼兒就突破了語言和學習的關(guān)口，三歲以前腦神經(jīng)已經(jīng)完成了60%的配線工作。

3歲、4歲孩子的智力已經(jīng)相當于17歲時的50%。一旦錯過這個腦力開發(fā)的敏感期，以后可能花幾倍的努力都無法彌補。培根壯苗幼兒園園長培訓班科學研究證明：

0-6歲這一階段經(jīng)過了認識的幾個關(guān)鍵期：

語言關(guān)鍵期、運動關(guān)鍵期、社會性關(guān)鍵期、對感官的關(guān)鍵期、數(shù)學關(guān)鍵期，抓好幼兒關(guān)鍵期的早期教育的培養(yǎng)，有利促進和幫助幼兒的健康成長。幼兒園園長培訓班一.教育起點公平的重要性

教育公平包括起點公平、過程公平、結(jié)果公平。教育起點公平應(yīng)從接受教育的最初開始，而學前教育正是終身教育的開始階段，只有確保了學前教育的公平，才能做到教育起點的公平，只有確保邊遠落后地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的學前教育的公平，才能有真正意義上的教育起點公平。幼兒園園長培訓班把發(fā)展學前教育擺在更加重要的位置

總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為：教育資源短缺、投入不足，師資隊伍不健全，體制機制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，一些地方“入園難”問題突出。辦好學前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。幼兒園園長培訓班學前教育的春天已經(jīng)來臨

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。黨和政府已經(jīng)認識發(fā)展學前教育的重要性和緊迫性，將大力發(fā)展學前教育作為貫徹落實教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務(wù)，作為建設(shè)社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實抓緊抓好。幼兒園園長培訓班幼兒園園長培訓班幼兒園園長培訓班幼兒園園長培訓班二．目標任務(wù)“三為”學前教育網(wǎng)絡(luò)：省級示范幼兒園為龍頭；縣級示范幼兒園為骨干；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園為基礎(chǔ)。學前教育公共服務(wù)體系：

“兩性”（公益性、普惠性）

“一要求”（《貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心幼兒園建設(shè)規(guī)范指導原則》）

“三建”（新建和改擴建一批幼兒園）

“一形成”（形成布局合理、公辦民辦并舉、城市農(nóng)村共同推進、質(zhì)量達標的學前教育公共服務(wù)體系）幼兒園園長培訓班到2020年，新建成1000余所——2011年至2013年，實施學前教育三年行動計劃，初步緩解“入園難”問題?！?014年至2015年，學前三年入園率達到60%，進一步緩解“入園難”問題?！?016年至2020年，基本解決“入園難”問題。幼兒園園長培訓班

三、強化保障措施(一)創(chuàng)新政府財政投入體制（二）多渠道充實學前教育資源（三）夯實學前教師隊伍（四）落實職能部門責任，形成推動學前教育發(fā)展的合力幼兒園園長培訓班（二）多渠道充實學前教育資源

（一重點、一大力、一扶持、一規(guī)范）1.重點發(fā)展農(nóng)村公辦幼兒園學前教育發(fā)展的重點和難點在農(nóng)村。根據(jù)農(nóng)村人口分散、流動性強的特點。（五大措施）

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨立建園在小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園在人口分散地區(qū)當?shù)刂行挠變簣@舉辦流動幼兒園或季節(jié)班在幼兒人數(shù)較少的農(nóng)村地區(qū)由當?shù)匦W建立附屬幼兒園盤活中小學薄弱學校改造工程富余的教育資源和其他富余公共資源，將其優(yōu)先改建成幼兒園。劉紅薇說，“十二五”期間，中央財政將安排500億元，重點支持中西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)村學前教育。幼兒園園長培訓班2.大力發(fā)展城鎮(zhèn)公辦幼兒園

解決城鎮(zhèn)入園難問題（七大規(guī)定）：城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由政府統(tǒng)籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。將進城務(wù)工人員隨遷子女納入學前教育發(fā)展規(guī)劃。城鎮(zhèn)小區(qū)應(yīng)根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃和居住人口規(guī)模，配套建設(shè)幼兒園。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)同規(guī)劃、同建設(shè)、同步使用。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。要加強對企、事業(yè)單位公辦幼兒園的管理和扶持，保持其公益性和普惠性。鼓勵優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園辦普惠性分園，滿足城鎮(zhèn)對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。幼兒園園長培訓班3.積極扶持社會力量舉辦幼兒園

鼓勵有資質(zhì)的社會公益團體、基金會、事業(yè)單位、企業(yè)、街道（社區(qū)）、農(nóng)村集體和公民等舉辦幼兒園。各地要落實促進民辦幼兒教育發(fā)展的各項政策措施，按照有關(guān)規(guī)定對社會力量舉辦的幼兒園收取的保育教育費免征營業(yè)稅，其用水、用電、用氣價格按照居民用水、用電、用氣價格執(zhí)行。對符合條件的大中專畢業(yè)生創(chuàng)辦的幼兒園，予以小額貸款擔保等政策支持。鼓勵社會各界以捐贈的形式，支持幼兒園建設(shè)。各級政府要積極探索通過采取購買服務(wù)、保證合理用地、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持社會力量舉辦普惠性幼兒園。幼兒園園長培訓班4、規(guī)范學前教育管理，嚴格執(zhí)行

幼兒園準入制度實行分類管理、分類指導縣級教育行政部門負責審批各類幼兒園，建立幼兒園信息管理系統(tǒng)，對幼兒園實行動態(tài)監(jiān)管。完善和落實幼兒園年檢制度。未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續(xù)，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。對社會各類幼兒培訓機構(gòu)和早期教育指導機構(gòu)，審批主管部門要加強監(jiān)督管理。

幼兒園園長培訓班

對民辦幼兒園進行重新認證，實行年審制度。對未達到基本辦園條件，特別是存在安全隱患的民辦幼兒園，要加強指導，督促其限期整改，對整改不合格的堅決予以取締。實施民辦園準入、評級、獎勵和收費備案、公示制度，實行“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”。要保障民辦幼兒園合法權(quán)益。在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面，民辦幼兒園與公辦幼兒園要平等對待，一視同仁。幼兒園園長培訓班（三）夯實學前教師隊伍師資現(xiàn)狀不能否認的基本事實：幼兒教師身份不明確、地位偏低、編制數(shù)量少、職稱晉升和培訓少、權(quán)益缺乏保障、工資待遇差、同工不同酬等現(xiàn)象普遍存在。由此導致心態(tài)浮躁、師資數(shù)量不足、素質(zhì)參差不齊、專業(yè)化程度不高等諸多問題。幼兒園園長培訓班幼兒園園長培訓班幼兒園園長培訓班1.多渠道補充合格教師（七大渠道）

擴大招生規(guī)模。扶持2－3所升格為幼兒師范專科學校。探索初中起點五年制學前教育專科學歷培養(yǎng)模式。創(chuàng)新和完善補充機制，面向社會招聘幼兒教師。中小學富余教師經(jīng)培訓合格后可轉(zhuǎn)入學前教育。對到農(nóng)村幼兒園在崗實習一年后報考幼兒園教師的學前教育專業(yè)大學、大專畢業(yè)生，在招考時給予一定優(yōu)惠。在城鎮(zhèn)幼兒園選派一批骨干教師到農(nóng)村掛職和支教，在職稱評定、推優(yōu)等方面給予適當傾斜。幼兒園園長培訓班2.按編制標準配齊教職工

根據(jù)國家要求，結(jié)合我省學前教育實際，教育部門要合理確定生師比。編制、人事部門要合理確定公辦幼兒園教職工編制，并根據(jù)需要適時進行調(diào)整，及時公開招聘具備條件的人員充實幼兒教師隊伍。幼兒園園長培訓班3.依法落實幼兒教師地位和待遇

切實維護幼兒園教師權(quán)益，完善落實幼兒園教職工工資保障辦法。幼兒園教師在職稱評定、崗位設(shè)置上，中、高級比例與小學教師大體相當。對長期在農(nóng)村基層、艱苦邊遠地區(qū)和民族地區(qū)工作的公辦幼兒園教師，按國家規(guī)定實行工資傾斜政策。對優(yōu)秀幼兒園園長、教師進行表彰。

幼兒園園長培訓班4.實施學前教育教師培訓計劃

制定幼兒教師培訓計劃，提高幼兒教師綜合素質(zhì)。充分依托省、市、縣教師繼續(xù)教育基地，有計劃選派幼兒園園長、教師參加各級各類培訓。五年內(nèi)對5000名幼兒園園長和骨干教師進行省級培訓。各地五年內(nèi)要對其余幼兒園園長和教師進行新一輪全員培訓。幼兒園園長培訓班5.提升學前教師的專業(yè)化水平

學前教師教育要堅持精英教育取向，創(chuàng)建一批高水平的學前師范學校，鼓勵有天賦和潛質(zhì)的學生接受學前教育。政府應(yīng)進一步認識學前教育公共產(chǎn)品的性質(zhì)，采取切實可行的措施，大力推進免費學前教師教育，以加速建設(shè)素質(zhì)較高、區(qū)域結(jié)構(gòu)合理的學前教師隊伍。教育行政部門要重視學前教師隊伍建設(shè)，將學前教師素質(zhì)的工作納入教師繼續(xù)教育工程，完善教育培訓制度，建立多層次、多形式、多元開放、立體交叉的學前教師教育培訓體系，幫助教師更新教育念，提高教育教學水平，提升學前教師專業(yè)化水平。幼兒園園長培訓班（四）落實職能部門工作責任，形成推動學前教育發(fā)展的合力

各級政府要認真制定和落實學前教育三年行動計劃，健全政府統(tǒng)籌。教育部門主管、有關(guān)部門分工負責的工作機制，形成推動學前教育發(fā)展的合力。教育部門要完善政策，制定幼兒園辦園標準，加強學前教育的監(jiān)督管理和科學指導，配備各級專職幼教干部，專兼職教研人員。發(fā)展改革部門要把學前教育納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，支持幼兒園建設(shè)發(fā)展。幼兒園園長培訓班四．加快學前教育立法進程

翻開世界各國學前教育發(fā)展史，不難看出學前教育立法是一個不可阻擋的國際趨勢。許多國家不約而同地采取政府立法的形勢保障和促進本國學前教育事業(yè)的健康發(fā)展。目前我國學前教育方面雖然頒發(fā)《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導綱要》《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》等政策條例，但卻忽視了《學前教育法》的制定與實施。

幼兒園園長培訓班

因此必須加快制定并且頒布《中華人民共和國學前教