身邊教師好人事跡

身邊教師好人事跡人們常用“人類靈魂的工程師”來形容老師，很多老師在三尺講臺上悄悄的耕耘，無私的奉獻著，現(xiàn)在才真正能感覺到自己身邊的很多老師都是我們青年老師學習的榜樣。下面是我整理的身邊老師好人事跡，歡迎閱讀。

身邊老師好人事跡（篇1）

我叫小霞，任教于哈鎮(zhèn)九年義務(wù)學校，屬初級中學老師。參與工作已有三年。自參與工作以來，始終擔當英語教學工作以及其它主學課。在平凡的工作崗位上悄悄地耕耘著、同時也歡樂地成長著。

一、靜心教書、潛心育人

自參與工作第一天起，我就明確地知道自己是一名老師。在我的事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為我永恒的追求。面對日益浮躁的社會、物質(zhì)利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，我不是沒心動過，但最終選擇了堅守。幾年如一日地做著我教書育人的事業(yè)，而且越來越喜愛自己的這份職業(yè)。除過可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時，不斷享受著來自同學的寵愛、家長的好評和同事的艷羨與鼓舞。這些足以讓我產(chǎn)生滿意感與驕傲感。

對事業(yè)的執(zhí)著追求讓我樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動好玩，我在備課中傾注了許多心血;課堂上從不輕易否定同學的觀點，有的只是樂此不彼地引導(dǎo)同學;為了關(guān)注同學的生命本質(zhì)，我總是在教給他們學問的同時，介紹英美國家的文化習俗、禮儀習慣等，并和同學一起過圣誕節(jié)，讓他們在親自裝扮圣誕樹，自制禮物并互送祝愿中感受西方文化并獲得最真實的.感受。每節(jié)課都給每一個同學一次回答問題的機會，公平對待每一人。切實從“人”的層面對待他們，讓他們打好更好成長的基礎(chǔ)。此外，讓每個同學堅固樹立“做人第一”的思想，并以身作則，無聲示范著做人的真、善、美。只有這樣才能無愧我心。

二、他山之石，可以攻玉

當今的社會不斷學習才是進展的硬道理。尤其是身為老師的我們，沒有過硬的專業(yè)水平和較高的專業(yè)素養(yǎng)將很難立足于新形勢下的教育者之列。因而學習成了我們的必做之事。除連續(xù)加強自身專業(yè)學問的學習和提高專業(yè)技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學習不失為一個快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來的好處。無論是名揚全世界的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)辦者蘇霍姆林斯基與陶行知;還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學習的榜樣。除過他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風范無不對我進行著一次又一次的心靈洗禮。在他們先進的思想觀念引領(lǐng)下，我漸漸進步著、成長著。雖自己讀的書還不夠多，寫的文章也少得可憐，但我信任自己定會是一個好老師的。

三、關(guān)愛同學、幸福成長

作為老師，我堅守著清貧，為了生活而奔波勞累;但同時，我更享受著與同學共同成長的樂趣，時刻收獲著同學帶給我的點滴幸福。不管是剛參與工作的天真活潑，熱忱奔放時，還是教學幾年后的穩(wěn)重嚴謹期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛心。我引以為豪的是能與同學融洽相處，我問心無愧的是為孩子們真心付出過。當然，在付出過后得到的是孩子們的回報。我的同學在我生病給他們連續(xù)上課時，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會兒，并且說;“老師，您回去休息吧，我們不會吵鬧，會很仔細復(fù)習的?！毕抡n后同學總是來辦公室問要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數(shù)家珍般一一排列，只因這些事兒已在我心中定格為永久?；蛟S比之獲獎證件，這些點滴小事才是當老師最最寶貴的財寶。

路漫漫其修遠兮，吾將求學永不息。在今后的教育事業(yè)中，我會一如既往地靜心教書，潛心育人，向名師學習。并會一如既往地愛同學。由于我是老師，我要愛我的每一位同學!用愛助他們歡樂地成長與學習。

身邊老師好人事跡（篇2）

用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，專心血來滋潤。在20多年的教學中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。

作為老師，把課上好是我義不容辭的責任和義務(wù).是贏得同學幸福和敬重的首要條件。從當老師的第一天起，我就樹立了一個信念：專心上好每節(jié)課。只要一進課堂，全部的私心雜念會全部拋在外面，腦海里只留下同學，我會依據(jù)課堂的內(nèi)容，聽課的對象，上課的時間，采納不同的教學方式。如啟發(fā)式，探討式，合作討論式，自學式和講授式。充分調(diào)動同學在課堂上的學習熱忱，同學不僅是爭先恐后的展現(xiàn)自己的學習心得、才華，更多的是提出自己不同見解和懷疑，課堂氣氛活躍，活而不亂。使每個同學每堂課都學有所得。每個同學都體會到數(shù)學的魅力——“數(shù)學好玩”，學的越好越好玩，越擅長思索和溝通。通過長期的潛移默化，同學的數(shù)學成果都不同程度得到提高。近四年來我始終擔當高三數(shù)學教學，同學的高考成果優(yōu)秀。用孩子們的話來說“數(shù)學由他們可怕的科目，是短腿，變成了他們有信念的科目，是強項”。

我自己幼時是一個比較頑皮的孩子，在學校里時有違反校紀校規(guī)的行為，不能說是有意，更多的是自控力量不強，幾個淘氣調(diào)皮的同學在一起影響的后果。每每遭到老師的批判和懲戒，心里特別懊悔，只盼望老師再寬容一點，再急躁一點，不要對我失去信念和關(guān)注。蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心也說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的`先機”。教育是愛的事業(yè)，老師的愛與眾不同，由于師愛是理智和心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。精誠所致，金石為開。當上老師以后，尤其是擔當班主任后，這成為了我行為的準則。怎樣關(guān)愛同學?

首先，了解同學，實行有效的方法教育有共性的同學。同學是有思想，有感情，有共性的人。從表面上看，同學之間好像差別不大，但實際上，每個同學都有自己獨特的，與眾不同的一面。假如老師不了解同學，就不行能有對同學真正的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。既要了解同學的優(yōu)缺點，又要了解同學的內(nèi)心世界，從同學的角度去考慮問題，只有全面了解同學和信任同學，才會收到良好的教育效果。例如，09屆我?guī)У母呷?班，有一個叫鄭齊的同學是班級出名的調(diào)皮大王，但他熱心公務(wù)，只要是班上的工作，如搞衛(wèi)生，開大會學校組織的各項大型活動，他都樂觀主動，而且干的很好，我在班上多次表揚他，以“尺有所長，寸有所短”告知他只要堅持保持自己的優(yōu)點，以后走向社會是會有成就的。他覺得在班上的地位與同學們是公平的，老師是誠意的，沒有放棄他，始終在關(guān)注他敬重他，他在學校還是好玩的，有所作為的。慢慢的他削減了因聽不懂課缺課的次數(shù)，削減了上課遲到不聽課的現(xiàn)象，并且利用課余參與各類社會實踐，找到了立足點，獲得了成就感。

其次，要成為同學的知心伴侶。我常告知我的同學，每個人都是別人生活中的過客，我情愿成為你生命中重要的過客，成為能對你有所關(guān)心的人。小孩子們在成長的過程中會遇到各種不同的苦惱和挫折，有的問題不能被家長理解和接受，有的無法與同學伴侶溝通，假如他充分信任這個老師，就會在老師這里尋求關(guān)心。能知道他產(chǎn)生困惑的前因后果，能真正理解他關(guān)心他，至少可以成為他心情宣泄和傾訴伴侶。我實行的方式是：我敬重你的隱私，敬重你的權(quán)利，不主動找你。假如你找我，我總在那里。隨著交往的深化，同學們慢慢的把我當成知心伴侶，有好看的書，好看的電影推舉給我看，并且溝通觀后心得;有好吃的東西，好玩的事，拿來跟我共享;和父母間的沖突，同學間的不合，學習上的難題，來征求解決的方法。

身邊老師好人事跡（篇3）

范蘭蘭，自九九年參與工作以來，我始終在百塔學校任教，學校遠離市區(qū)，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里，不畏寒冷酷暑，早出晚歸，把青春和才智奉獻給了農(nóng)村教育。我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，深知農(nóng)村人生活的艱辛，農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的老師，所以，我選擇農(nóng)村老師這個職業(yè)，我無怨無悔!

多年來，我始終從事數(shù)學教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我始終堅持參與市，區(qū)數(shù)學教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成果碩果累累。我執(zhí)教的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎，參加的課題討論順當結(jié)項，制作的課件、撰寫的論文分別獲省優(yōu)秀教學成果一等獎，所教班級同學的數(shù)學成果也很優(yōu)秀!并在20__年3月被評為“順河區(qū)身邊好人”。

教育植根于愛!我不僅教數(shù)學課，還擔當班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我經(jīng)常深化同學們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長!我班徐芯琪同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照看。后來，父母的離異，使她思想波動很大，無心學習，我發(fā)覺后準時找她談心，對她進行心理疏導(dǎo)，時時關(guān)注她的生活和學習。通過一段時間的溝通引導(dǎo)，徐芯琪走出陰影、學習更努力了!

作為班主任，不僅要學會細心觀看，還要具有捕獲教育契機的力量。學校的教學樓與隴海鐵路線只有一墻之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節(jié)課，火車的一聲鳴笛打破了教室的寧靜，同學們奇怪???地向窗外望去。見此情景，我靈機一動，何不抓住這一有利契機?于是，我就讓同學談?wù)搶疖嚨牧私猓o他們介紹鐵路平安學問。機靈奇妙的處理，獲得了傳授學問和平安教育的雙重效果!

多年的班主任工作，使我更注意自身素養(yǎng)的提高和同學的.思想品德教育。在開封市創(chuàng)建國家文明城市的工作中，我不甘落后，宣揚文明學問，做文明的使者。在20__年我就加入了開封市志愿者協(xié)會，常常利用假期參與公益活動。我知道：一個人的力氣是有限的，但大家的力氣是無窮的!所以，我常常帶領(lǐng)同學“走進敬老院關(guān)愛老人”、“向貧困地區(qū)獻愛心”、“爭當環(huán)境小衛(wèi)士清掃街道”、組織“愛心團”到聾啞學校關(guān)心智障兒童。我覺得：引導(dǎo)孩子們在活動實踐中學習如何做人，比口頭宣講更有實效。

對于多年待在農(nóng)村學校的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了!我要說：像我一樣辛勤付出的農(nóng)村老師還有許很多多，他們始終悄悄堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收獲。只要堅持，就會勝利!我愿將青春和年華奉獻給農(nóng)村教育事業(yè)!

身邊老師好人事跡（篇4）

鄭曉麗同志是碩集中心學校的英語老師，作為一名剛畢業(yè)不久的新人，她不斷學習，勇于探究，到處以骨干老師的標準要求自己。一分耕耘一分收獲，雖剛走上崗位不久，課堂教學已經(jīng)形成了屬于自己的教學風格。教學實績始終遙遙領(lǐng)先于同軌班級，并被推舉為英語學科組組長。

她始終擔當班主任工作。班級管理井井有條，對待同學滿腔喜愛。只要同學稍有不適就樂觀主動賜予關(guān)懷。同學頭痛、感冒、發(fā)燒，背負醫(yī)療室診治是平常之事。同學沒有筆、作業(yè)本，掏出幾塊錢為同學購買也是家常便飯。注意從同學的生活小事做起，到處關(guān)愛同學的.健康成長，贏得了廣闊同學的愛戴和敬重。班主任工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的確定。

總之，無論是對工作的熱忱，還是對同學的喜愛，以及平常的師表形象。她都無愧于師德標兵的稱號。

高翠霞同志是益林中心學校高班級英語學科骨干老師，從教以來，仔細履行一名人民老師的職責和義務(wù)。為人師表甚似母，師生相依情更濃。她把同學視為自己的孩子愛惜、關(guān)懷，像母親一樣關(guān)愛留守生。她干一行，愛一行，鉆一行。不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)水平;她樂于奉獻，勤奮敬業(yè);遵紀守法、顧全大局，履職盡責。從教以來，她還始終擔當班主任工作，注意同學行為習慣的培育，樂觀開展班隊活動，使同學在豐富多彩的活動中受到潛移默化的教育，所帶班級班風正，學風濃。20__年度高翠霞同志被評為先進個人;20__年在全縣學校習慣養(yǎng)成教育雙十條教育活動中被評為優(yōu)秀班主任，同年被評為聽評課先進個人。

身邊老師好人事跡（篇5）

紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對您的鄙視，紡出我對您的感謝。老師，一個多么美麗的字眼，每當觀察這兩個字，我就會想起我們那如母親般慈愛的班主任——寸老師。

寸老師30多歲，中等身體，濃眉下一雙炯炯有神的眼睛布滿著慈愛。由于過度操勞，寸老師的眼角已有了皺紋，兩鬢已長出了絲絲銀發(fā)，熬夜備課的眼里布滿了血絲。

寸老師講課聲情并茂，活潑好玩，每當聽寸老師講課總會有一種設(shè)身處地的感覺，我們同文中的仆人公一起快樂，一起難過。記得有一次，我們上《晏子使楚》這篇課文，寸老師要求我們小組分角色朗讀。我們組擔當晏子的角色，我們一邊讀，一邊聽寸老師的講解，仿佛自己真的成了文中的仆人公晏子，用自己的聰慧才智維護了自己和國家的尊嚴，這堂課給我留下來深化的印象。

寸老師對待工作認真負責，一絲不茍。每天我們完成的作業(yè)，寸老師都要一個字一個字的檢查，連標點符號都不放過，假如發(fā)覺哪個同學的作業(yè)有錯，就會在錯題旁寫上正確答案讓我們改正。記得有一次，由于我們組同學馬虎大意，所以全組同學的訓(xùn)練冊都有錯，老師把我們組的`同學都留下來，本以為寸老師會嚴厲?的批判我們，結(jié)果她什么也沒有說，而是耐煩的給我們一道一道的講解錯題，看著我們認認真真的改完，她重新把改正的錯題批改了一遍，才滿足的點了點頭，去批閱全班當天的作業(yè)。

寸老師的學問特別豐富，語、數(shù)、英、科的學問她都了如指掌，同學們有不會的問題都寵愛請教她。記得有一次，我有一道奧數(shù)題不會，課間和同學們一起商議?，恰巧寸老師經(jīng)過，大家便請教寸老師，老師坐在椅子上，和我們一起分析，經(jīng)過她的循循誘導(dǎo)，我們最終做出了答案，大家快樂極了，老師也露出了會心的笑容。

寸老師不僅學問豐富，而且多才多藝，記得那是五班級的其次學期，學校開頭預(yù)備“六一”兒童節(jié)的節(jié)目。有一天，窗外傳來了一陣悅耳動聽的音樂，把同學們深深的吸引了。我正想去看看，上課鈴就響了，我也漸漸忘了這件事，直到六一兒童節(jié)，寸老師登臺演奏，我們才明白那奇異的音樂是寸老師為“六一”細心預(yù)備的陶笛吹奏曲。

是啊。老師是一個多么宏大的名稱，寸老師又有著一顆多么美麗的心靈。

身邊老師好人事跡（篇6）

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節(jié)里，我們快歡樂樂地迎來了新一屆的老師節(jié)。

辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風風雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們生疏的身影，他們在這六尺講臺上流過許多滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個不停，寫過許多個春夏秋冬，寫下了淵博的學問，他們留在了我的心中，他們將自己全部的學識毫不保存地交給了求知的同學們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了許多個同學。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永久都像冬日里的暖陽，溫和著我的心。她就是我的班主任。她和氣可親，給了我們母親一般的愛;她學問淵博，幽默幽默;她工作嚴謹，教學閱歷也特別豐富。她是我心中最鄙視、最美麗的老師——廖老師。

四班級剛開學，廖老師就開頭讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可由于作業(yè)，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好!”字，還笑著對我說：“你寫得很好，要連續(xù)努力哦!”

什么?我寫得好?還是作文寫得好?在這之前，可是沒有一個人發(fā)覺過我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微乎其微的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必需的，每一次，老師也會給我4顆星(最滿就是4顆星)，幾句激勵的.評語。我每一次也會很期望的交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力氣，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深化地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照射著一張張絢爛的笑容。老師，我的好老師，感謝您光明的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您刺眼的陽光射入我的心靈。值此老師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，老師節(jié)歡快!

身邊老師好人事跡（篇7）

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明白前進的方向;有人說，老師是山間最涼快的山泉，用芳香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是旺盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些將來的花骨朵兒。老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而美麗的字跡，我卻不能掂量出這中間隱藏著多少的微妙和辛勤的汗水，只明白這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲響?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲?

不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著人間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感受深化，由于那種聲響不是一般的聲響，而是一種學問的信號聲，一聽到這種聲響，就明白有許多的學問要從遠方奔馳而來，走進你才智大腦的驛站。老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一觀察你刺眼的光線，就能讓我找回回家的路途。

還記得在您剛接我的時分，把我從一個布滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小同學時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的歡快時，卻不能忘掉老師，您是山間最涼快的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個寬闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看畢竟層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不閱歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨任憑便成功?！笔前。晒εc困難是相對存在的，假如沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是旺盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些將來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是悄悄的奉獻你的一身，為了你的同學，為了你的任務(wù)，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的力氣擦亮這人間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的。

身邊老師好人事跡（篇8）

自20__年踏上老師這個崗位，她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血，她秉持著勤奮務(wù)實的工作作風，她發(fā)揚著細心鉆研的教學作風，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同。

呵護花的成長——專心當好班主任

工作至今，她已擔當班主任八個年頭了，每次接手一個班級，就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開頭就會很絢爛地綻放，有的孩子就像有的花，需要漫長的等待。面對一些特別的孩子，要對他傾注更多的心血，要包涵他的反復(fù)無常，要……金老師把他看作全班孩子多一個可以學習包涵、學習接納、學習奉獻的機會。在等待的歲月中，她細

心呵護每一朵花，漸漸地看著花朵長大，陪著花朵沐浴陽光風雨，她說這何嘗不是一種幸福。她是“同學最寵愛的老師”。

靜候花的.綻放——學科教學不放松

在語文教學中，金老師追求生動扎實、富有情趣的教學，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓同學徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學展現(xiàn)課，執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項，撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎，還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現(xiàn)代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學的美，也靜候著同學綻放語文的美。

傾聽花的聲音——心理健康多關(guān)注

金老師是學校資源教室的輔導(dǎo)老師、心理健康室的負責老師，多次參與心理健康教育培訓(xùn)，愛好閱讀心理類書籍，成為許多有成長苦惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎，撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎，執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中學校心理健康教育》。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康，由于那是孩子一生幸福的源泉。

金老師始終信任：每個孩子都是一朵花，由于花色不同，世界才五彩繽紛;由于花期不同，四季才漂亮芳香;由于香味不同，人間才多滋多味;由于花域不同，各地才異彩紛呈。

身邊老師好人事跡（篇9）

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笔前?，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。在同學心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片在玉壺”，這就是一位一般老師的高風亮節(jié)!二十年來，她就是在這種信念的支持下，歡樂地從事著她摯愛的教育事業(yè)。

以身作則，為人師表

人們常說：“老師無小節(jié)，到處是楷模?！敝芾蠋熒钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览?，只有以身作則，為人師表，才能使同學從老師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而情愿樂觀行動，促成同學的言行統(tǒng)一。因此，在平常的教育中，她凡是要求同學做到的，自己首先做到。凡是不讓同學做的事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當成是班級的一員，以實際行動影響同學。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向同學許諾的，就肯定兌現(xiàn)，以此培育同學的誠信意識。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以劇烈的事業(yè)心和高度的責任感來培育同學具有踏實的精神和健康的人格。

榜樣的力氣是無窮的，她的每撥同學，都深深地信任她，喜愛她。喜愛她的言行全都，喜愛她的`誠懇守信，喜愛她的和氣可親，喜愛她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的同學們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動踐行著。

三尺講臺，一顆愛心

她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為老師，她覺得著力點就是愛同學。二十年來，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關(guān)懷，讓同學淚流滿面;她曾用愛心，去揚起同學心海的風帆。她始終用愛心去點亮同學的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的課，作業(yè)少，有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對同學的敬重，有時她把愛心體現(xiàn)在對同學的嚴，體現(xiàn)在對同學習慣的培育上。

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學困生，她根據(jù)“澆樹要澆根，幫人要幫心”的準則，苦口婆心引導(dǎo)，請家長協(xié)作，深化做細致的工作，用良藥醫(yī)治頑疾。許多學困生在她細致的關(guān)愛下成了知心伴侶。她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了同學的心?！肮ぷ骶褪侨松膬r值，人生的歡快，也是幸福之所在”，羅丹如是說。她用自己的實際行動印證了這句話。她工作著，歡樂著，在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地悄悄奉獻!

感恩教育，享受教育

不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無悔?！鞍衙恳患椒驳氖伦龊茫褪遣黄椒?把每一件簡潔的事做好就是不簡潔?！边@是她最喜愛的一句教育格言，她在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。老師這個職業(yè)平凡樸實，簡潔無華，工作辛苦，許多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著她的人生的價值與抱負。

她總是懷著一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說是教育豐富了她的人生，讓她原來平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參與工作的，上高校的，上中學的，經(jīng)常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學的三班級的同學春節(jié)給她的電話和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻教育，是她一生無悔的追求。

二十年來，正如她的名字一樣，她甘當綠葉護紅花，在教書育人這片熱土上悄悄奉獻著無悔的青春。

身邊老師好人事跡（篇10）

沒有熱鬧的掌聲，沒有明麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依舊悄悄的耕耘，幸福地揮灑著辛勤的汗水!

低調(diào)做人，踏實做事

郭老師是學校一位語文老師!“低調(diào)做人，踏實做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人，作為班主任，更要做一個堂堂正正的人。

在二十二年的教同學涯中，她始終用一顆包涵的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是苦惱，她總是用微笑去面對。在學校的各項工作中，她始終以飽滿的熱忱，踏實的作風，有條不紊的工作著。她不計較名次，而注意參加，在意過程，追求進步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她勞碌的身影;看不到她的手忙腳亂，只看到她悄悄地履行著一個老師的職責!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著同學幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章，盡管樸實無華，但卻真實、無愧!

給同學插上抱負的翅膀

人由于幻想著而擁抱天涯一片明媚的蔚藍，于是小溪曲折東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作為老師，尤其是班主任，讓同學擁有幻想，為他們插上抱負的翅膀，比傳授學問學問更為重要。

后進生心理脆弱，郭老師不但細心呵護、急躁輔導(dǎo)、準時鼓舞，而且給他們進步的時間，她用自己的愛心，點亮同學心中那盞即將熄滅的盼望之燈，讓他們再度揚帆遠航：同學有了不足，她蹲下來與同學溝通，查找問題的癥結(jié)，鼓舞他們跌倒了爬起來;對于那些問題同學，她采納放大優(yōu)點，縮小的缺點的方法，讓他們重拾自信;同學考試成果不抱負，她“貸”給同學一份歡樂，卻“索取”同學雙倍的付出;學校進行活動，班級取得了好成果好，她立刻召開一次班會，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞同學再接再厲;班級消失了突發(fā)大事，她靈機一動上節(jié)班會，借以凈化孩子的心靈……

多年來，她用母親般的.心，父親般的愛，關(guān)懷愛惜著她的同學們，她用自己獨特的方法，為一批又一批的的同學插上了抱負的翅膀，傾心奉獻著自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻為很多的同學迎來了鮮花和掌聲;沒有鮮花，沒有掌聲，但她依舊歡樂，依舊幸福!

與書為友，與時俱進

作為一個有著二十二教齡的中年老師，她不想讓所謂的“閱歷”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時代的棄兒，因此她一有時間，就讓自己沉醉在書海之中，沒有書的日子，她會感到空寂和無聊，她會覺得自己在一步步遠離這個日新月異的時代。

讀書，讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息，把握了不少現(xiàn)代教育方法;讀書讓她的教育教學工作得心應(yīng)手，同學不但情愿聽她的話，而且也喜愛上她的課;讀書使她對人生和社會有了更深刻的熟悉，也使她的思想境界不斷提高;讀書使她學會坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會微笑對待!

讀書，讓她養(yǎng)成了擅長思索和寫日記的習慣，她擅長把自己教育教學中的突發(fā)大事、感受、讀書的收獲以及對生活的感悟記錄下來，兩年來，她寫了二百三十多篇日記，發(fā)表在學校的校內(nèi)網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學工作的腳印?????，也記錄了她在教育教學工作中的酸甜與苦辣。

她在記錄過程中不斷反思，在反思中不斷進步，逐步形成了自己獨特的教育教學風格，使她在教育教學工作中更加游刃有余。

萬紫千紅春滿園

當了二十二年班主任的她，對班主任的工作有著自己的理解和原則，“一花獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。

作為班主任，她總是盼望每個同學都不斷進步。在她看來，班級的優(yōu)劣，班主任工作的勝利與否不在于有幾個優(yōu)秀的同學拿幾個競賽名次，不在于考試拿幾個第一，也不在于在各項活動中，拿幾張獎狀，而在于每個同學、每個方面都在不同程度上的進步與提高。所以在班級的各項工作中，她總是關(guān)注每一個同學，不愿舍棄其中的任何一個，即使遇到不協(xié)作的家長，她也一樣執(zhí)著的堅持著她的這一原則。

身邊老師好人事跡（篇11）

她于1995年參與教育工作，多年來始終扎根于教學一線，具有精湛的教育教學水平和較強的教育科研力量，工作成果斐然。15年的教壇耕耘，她用非凡的才智、堅韌的精神，無私的奉獻、執(zhí)著的追求著，在平凡的工作崗位上，贏得了孩子們的敬重與愛戴，得到了同事的認可與領(lǐng)導(dǎo)的信任，享受著勝利的歡樂。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的腳印?????，譜寫了一曲曲無悔人生的華章。

精業(yè)務(wù)強素養(yǎng)

“我是一名語文老師，當一名精彩的語文老師是我努力的方向?！边@是她常掛在嘴邊的一句話。在教學改革中，她樂觀探究，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，探究和形成了自己獨特的教學風格和教學模式。在語文教學中，她不斷更新教育理念，始終以“為了同學的終身進展奠定基礎(chǔ)”為動身點，致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。既敬重語文教學傳統(tǒng)，又不拘泥于教學程式，非常重視同學自學力量的培育、制造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。

她善學。不但主悅耳課，學習其他優(yōu)秀老師的教育教學閱歷，而且還仔細學習新課程理念、學校語文課標，閱讀了大量的教育教學科研報刊。主動爭取機會外出培訓(xùn)、學習、聽課，樂觀參與校內(nèi)外公開課、觀摩課，時刻向身邊的同事們學、向書本學、向網(wǎng)絡(luò)學，不斷加深對新課改的理解，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，拓寬自身的學問層面和教學視域。

她善研。她擅長進行教育教學的總結(jié)、反思與討論，撰寫教學反思文章，努力使自己成為討論型老師;樂觀組織和參與學校開展的教研活動，充分發(fā)揮自身的模范作用。

她善教。為了上