2024年小學(xué)書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年小學(xué)書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃為提升教學(xué)成效，學(xué)生應(yīng)被激發(fā)并積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，確保教學(xué)精煉且高效，以提高課堂效率，同時(shí)減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)間應(yīng)得到嚴(yán)格保障，遵循規(guī)定的上下課時(shí)間，避免遲到、拖延或擅自離開(kāi)課堂，且不得從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。未經(jīng)學(xué)校許可，不得擅自增減課時(shí)或停課。學(xué)校將實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度，通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，目標(biāo)是確保每位教師的課堂教學(xué)合格率達(dá)到特定比例，好課率則需超過(guò)該比例。各科教師應(yīng)秉持優(yōu)化教學(xué)的理念，圍繞高效課堂的需求，全面考慮教學(xué)內(nèi)容的選擇與舍棄，追求課堂教學(xué)的簡(jiǎn)潔與實(shí)效，致力于打造具有品質(zhì)和特色的課堂。教師的講解應(yīng)明確方向、糾正錯(cuò)誤、傳授方法和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。課堂提問(wèn)應(yīng)涵蓋不同層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)，確保學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手的時(shí)間不少于特定分鐘數(shù)。對(duì)于課堂上的違紀(jì)行為，應(yīng)盡量在課后處理，批評(píng)學(xué)生不得超過(guò)20秒，并注意處理方式以避免矛盾升級(jí)。每節(jié)課結(jié)束后，應(yīng)組織學(xué)生回顧總結(jié)核心內(nèi)容，并進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間不少于特定分鐘數(shù)。在作業(yè)方面，需嚴(yán)格遵循學(xué)校設(shè)定的各科作業(yè)布置和批改要求，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生能力的彈性作業(yè)，包括基礎(chǔ)性作業(yè)和自主性作業(yè)。作業(yè)的負(fù)擔(dān)應(yīng)符合規(guī)定，內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)。教師需精心選題、精致訓(xùn)練、精細(xì)批改和精彩講評(píng)，確保當(dāng)天批改并反饋，當(dāng)天進(jìn)行輔導(dǎo)（作文除外）。課外輔導(dǎo)作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，本學(xué)期將持續(xù)推行并優(yōu)化課外輔導(dǎo)制度，以促進(jìn)各科的特色輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)科專長(zhǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)質(zhì)量提升。為構(gòu)建我校的名教師梯隊(duì)，將加大教師培養(yǎng)力度。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)化常規(guī)課和實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度，提升教師的教學(xué)能力。青年教師的快速成長(zhǎng)至關(guān)重要，將借助骨干教師和名師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)其迅速發(fā)展。同時(shí)，將強(qiáng)化骨干教師的培養(yǎng)，讓他們?cè)诟黝惤萄谢顒?dòng)中嶄露頭角，爭(zhēng)取成為市縣級(jí)學(xué)科骨干。將進(jìn)一步提升教研組長(zhǎng)的能力，明確其職責(zé)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有效開(kāi)展教研活動(dòng)和教育教學(xué)工作。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，將從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，執(zhí)行《小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力。從多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提出具體要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，以及認(rèn)真作業(yè)、預(yù)習(xí)、傾聽(tīng)、反思整理、勤于動(dòng)筆和質(zhì)疑的習(xí)慣。將教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。為了突出學(xué)校特色，將繼續(xù)強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)字項(xiàng)目，打造書(shū)香和墨香校園。結(jié)合課后看護(hù)時(shí)間，開(kāi)展書(shū)寫(xiě)和閱讀活動(dòng)。我們將創(chuàng)建閱讀特色環(huán)境，利用校園設(shè)施營(yíng)造閱讀氛圍，通過(guò)多樣化的活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)滲透閱讀特色，以實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)的目標(biāo)。2024年小學(xué)書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃（二）厚街鎮(zhèn)溪頭小學(xué)關(guān)于強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)的規(guī)劃一、指導(dǎo)思想本規(guī)劃以國(guó)家教育方針及相關(guān)政策為指導(dǎo)，深入貫徹《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教育的文件精神（東教研〔____〕____號(hào)），旨在通過(guò)加大寫(xiě)字教學(xué)力度，全面提升師生的書(shū)寫(xiě)能力，充分發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能。我們致力于規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確、技能規(guī)范的基本目標(biāo)，即“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”。此舉旨在為學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)書(shū)面交流能力、語(yǔ)文及其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提升，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固基石。二、工作要點(diǎn)1.明確寫(xiě)字教學(xué)的重要性強(qiáng)化意識(shí)：全體任課教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)不僅是知識(shí)傳授，更是育人的重要途徑。需嚴(yán)格遵守課改方案，確保寫(xiě)字課程“專課專用，保質(zhì)保量”。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：班主任及語(yǔ)文教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)字的具體要求，并付諸實(shí)踐。強(qiáng)化學(xué)生“提筆即練字”的意識(shí)，要求學(xué)生作業(yè)與練字同標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。全校參與：將寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，全校動(dòng)員，各科配合，形成齊抓共管的良好氛圍。明確小學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求為“規(guī)范、端正、整潔”。2.優(yōu)化寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練規(guī)范課程：書(shū)法教師應(yīng)高質(zhì)量完成每周一節(jié)的書(shū)法指導(dǎo)課，以硬筆書(shū)法為主，使用校本教材《硬筆書(shū)法》第一、二、三冊(cè)。班主任需監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生完成每日下午（4:50-5:10）的寫(xiě)字訓(xùn)練——“寫(xiě)字天天練”，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)練習(xí)冊(cè)，并按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)?？茖W(xué)指導(dǎo)：依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《寫(xiě)字教學(xué)綱要》，優(yōu)化寫(xiě)字指導(dǎo)方法，注重行為習(xí)慣與基本技能的培養(yǎng)。特別加強(qiáng)握筆、運(yùn)筆、坐姿的科學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練，確保學(xué)生做到“三個(gè)一”與“八個(gè)字”的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。跨學(xué)科合作：各學(xué)科教師應(yīng)共同關(guān)注學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，協(xié)同推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的深化。3.強(qiáng)化檢查與競(jìng)賽定期檢查：定期對(duì)備課、上課情況進(jìn)行檢查，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，及時(shí)公布檢查結(jié)果，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改。組織競(jìng)賽：定期舉辦學(xué)生寫(xiě)字比賽，展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。同時(shí)，開(kāi)展“寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀班”評(píng)選活動(dòng)，以評(píng)促學(xué)。4.加強(qiáng)教學(xué)研究隨堂聽(tīng)課：寫(xiě)字工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期隨堂聽(tīng)課，研究寫(xiě)字教學(xué)，發(fā)揮督促與指導(dǎo)作用。研討交流：組織全體教師開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)，探討教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配及指導(dǎo)方法等方面的優(yōu)化策略，探索科學(xué)合理的教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法及寫(xiě)字育人功能等方面深入研究。5.培養(yǎng)寫(xiě)字人才依托書(shū)法教育館：充分利用溪頭小學(xué)書(shū)法教育館的資源，加大訓(xùn)練力度，發(fā)掘和培養(yǎng)書(shū)法人才。組織學(xué)生參加市、省級(jí)書(shū)法比賽，為書(shū)法人才拓寬成長(zhǎng)道路。6.關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)信息更新：書(shū)法教師應(yīng)定期瀏覽“東莞市美術(shù)教研網(wǎng)”等網(wǎng)站，及時(shí)掌握美術(shù)及書(shū)法教育的最新信息與動(dòng)態(tài)。作品推廣：積極在“中國(guó)青年書(shū)法家論壇”等網(wǎng)站推介學(xué)生的書(shū)法作品及教學(xué)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大影響力。7.編排作品集成果展示：編排《溪頭小學(xué)師生書(shū)法作品集》，展示師生書(shū)法學(xué)習(xí)成果，激發(fā)更多師生的參與熱情。2024年小學(xué)書(shū)法教學(xué)工作計(jì)劃（三）日照市開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)書(shū)法教育計(jì)劃一、教學(xué)理念本計(jì)劃旨在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，同時(shí)掌握規(guī)范、美觀的書(shū)寫(xiě)技巧，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、教師配置書(shū)法專職教師：張秀香三、課程設(shè)置每周每班安排一節(jié)專門(mén)的書(shū)法課程，另外每周設(shè)定兩天的午讀時(shí)間用于書(shū)法實(shí)踐。四、教學(xué)核心內(nèi)容1.正確的握筆方式與書(shū)寫(xiě)姿態(tài)2.筆畫(huà)的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)技巧3.部首的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)方法4.字體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及規(guī)律5.臨帖的閱讀理解方法6.字帖臨摹的技巧7.創(chuàng)作的基本原則8.書(shū)法藝術(shù)的鑒賞五、實(shí)施策略1.每周設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度，由淺入深，配合適量的臨摹練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。2.定期展示