2024年小學(xué)校本研修工作計劃范文（三篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)校本研修工作計劃范文工作要求的嚴(yán)謹(jǐn)表述在“作中”的工作范疇內(nèi)，我們強(qiáng)調(diào)以下工作要求：研修路徑應(yīng)堅定不移地沿著“校本化專業(yè)發(fā)展”的軌跡前行，視學(xué)校為教師專業(yè)成長的搖籃與舞臺，同時也是開放型學(xué)習(xí)化社會的重要窗口。在研修策略上，我們倡導(dǎo)“科研為先，課題引領(lǐng)”的理念，確保研修內(nèi)容緊密聚焦于新課程實施所需的條件性知識與實踐智慧，以此推動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。結(jié)合學(xué)校成長教育課題的深度研究，我們致力于提升課堂教學(xué)效能，鍛造骨干教師梯隊，構(gòu)建具有鮮明特色的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而塑造出具有獨特教學(xué)風(fēng)格的教師群體，并打造出一系列“特色課堂”。這一過程中，我們力求將高效研修與課堂效益的增進(jìn)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升以及教師個人成長教育實現(xiàn)有機(jī)融合。研修措施的官方改寫一、強(qiáng)化教研組的管理效能。教導(dǎo)處需深化對教研組活動的監(jiān)督與管理，行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入各教研組，積極參與并指導(dǎo)教研活動。我們要求集體研討與交流過程需遵循“五有”原則，即有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。每次活動需明確主題、主講人、時間、地點，確保內(nèi)容專題化、系列化。參與教師需認(rèn)真填寫研修活動記錄，撰寫反思，做好資料積累，并總結(jié)提煉經(jīng)驗，力求形成獨具特色的研修模式，以引領(lǐng)并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二、倡導(dǎo)聯(lián)動研修模式，塑造特色教師團(tuán)隊。學(xué)校應(yīng)積極推行師徒結(jié)對、骨干帶教、聯(lián)合備課、磨課等多元化研修方式，促進(jìn)教師間的互助合作與共同進(jìn)步。對于青年教師，我們實施“結(jié)對制”培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，幫助青年教師迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換與環(huán)境要求，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。同時，我們還將教學(xué)評價納入研修范疇，根據(jù)學(xué)校實際情況對教學(xué)過程進(jìn)行全方位評價，以強(qiáng)化研修對教學(xué)活動的正向推動作用。研修任務(wù)需與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，確保每位教師既有獨立的研修規(guī)劃，又能積極參與團(tuán)隊研修任務(wù)，實現(xiàn)個人與集體的協(xié)同發(fā)展。我們將研修完成情況納入教研組期末考核體系，以激勵教師積極參與研修活動。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，拓寬研修渠道。依據(jù)教師成長實施方案及《教師成長手冊》要求，我們將制定《教師成長輔助手冊》與《教師成長指導(dǎo)手冊》，并建立教師成長檔案制度。同時，我們將實施本期《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》及學(xué)?！吨星嗄旯歉山處熍囵B(yǎng)方案》，通過專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、自我提升、同伴互助及行動研究等多種方式，助力有潛力與愿望的中青年教師脫穎而出。我們還將以課題研究為引領(lǐng)推動研修工作深入開展，探索教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律以實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。此外我們還將推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)及成長教育研究工作鼓勵教師自覺閱讀教育教學(xué)專著并積極參與網(wǎng)絡(luò)研修活動充分利用網(wǎng)絡(luò)資源中的先進(jìn)理念與方法提升教育教學(xué)能力。同時加強(qiáng)校際合作研修實現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化。研修形式的正式表述一、確保教研組活動扎實有效。我們采取雙周集體研修與單周教師自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式并輔以學(xué)科講座與教師競賽活動。圍繞學(xué)校成長教育課題我們要求教師認(rèn)真填寫《教師成長手冊》積極參與校本研修活動。教研組與教導(dǎo)處需做好跟蹤記錄以確保研修活動的有序進(jìn)行。二、開展教師讀書與教學(xué)反思活動。以《備課的變革》一書為解讀對象我們鼓勵教師撰寫反思文章并堅持課后反思與教育隨筆的寫作習(xí)慣。同時推進(jìn)主題教學(xué)研究活動構(gòu)建符合本校實際情況的學(xué)科主題教學(xué)模式。本學(xué)期我校語文教研組與數(shù)學(xué)教研組將分別針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)進(jìn)行模式探討與研修。三、持續(xù)開展“高效課堂”教學(xué)競賽活動鼓勵同課異構(gòu)以提升課堂教學(xué)效率并著力打造魅力課堂。我們推行新教師見面課、合格課制度以及骨干教師示范課與非骨干教師研究課制度以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展及教學(xué)水平的整體提升。在課前備課階段我們要求教師進(jìn)行充分預(yù)設(shè)以確保教學(xué)設(shè)計更加合理且貼近學(xué)生實際。在教學(xué)過程中我們倡導(dǎo)為學(xué)生預(yù)留足夠的自學(xué)與自悟時間以激發(fā)其自主、探究與合作的學(xué)習(xí)潛能。同時我們鼓勵教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思以挖掘教學(xué)智慧的增長點。四、以課題研究為核心以課堂教學(xué)為平臺推動研修工作深入開展。我們實施聯(lián)動研修與網(wǎng)絡(luò)研修策略以多元化學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師共同發(fā)展并提升教育層次。同時加強(qiáng)校際合作研修實現(xiàn)教育成果的共享與優(yōu)化。我們完善“一式多教反思提高”及“同課異構(gòu)”等課堂研討制度以推動特色學(xué)校建設(shè)及成長教育研究工作的深入開展。此外我們倡導(dǎo)教師自覺閱讀并積極參與網(wǎng)絡(luò)研修活動以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源中的先進(jìn)理念與方法提升教育教學(xué)能力。五、建立教師成長教育研究室以實施并完善教師成長相關(guān)方案。在研修過程中我們將逐步充實與完善該研究室的內(nèi)容以確保其切合實際且易于操作。同時我們將把校本教材的制定與實施納入教師個人成長發(fā)展規(guī)劃之中以提升其個人研修能力。2024年小學(xué)校本研修工作計劃范文（二）一、指導(dǎo)思想本年度，我校校本研修工作將嚴(yán)格遵循上級研修部門的工作指導(dǎo)，以加速學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展為核心目標(biāo)，緊密圍繞“構(gòu)建高質(zhì)量課堂，強(qiáng)化教師教育教學(xué)能力”這一核心主題，堅持“德育為先、能力為本，突出骨干、面向全員，促進(jìn)均衡發(fā)展”的基本原則，開展多樣化的、基于崗位、課堂、問題及教師發(fā)展需求的教師培訓(xùn)與崗位實踐活動，旨在全面推動教師的專業(yè)化成長。二、主要工作（一）強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作本年度，我校校本培訓(xùn)工作將繼續(xù)采用自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式實施。自學(xué)內(nèi)容涵蓋本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，以及與本學(xué)科緊密相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息和學(xué)刊中的最新研究成果。集中學(xué)習(xí)則側(cè)重于教育學(xué)、心理學(xué)的通識培訓(xùn)，以及名優(yōu)教師的錄像課觀摩、專題講座等。培訓(xùn)成果將以“講述我的教育故事”為主題，要求全體教師結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論，選取個人教育教學(xué)實踐中的典型案例，撰寫教育或教學(xué)案例。學(xué)校將組織評選優(yōu)秀案例，并舉辦交流會，最終編輯成年度《教育教學(xué)案例集》。同時，鼓勵教師積極參與省市教研部門組織的各類培訓(xùn)活動，以確保我校教師能夠緊跟教育前沿，掌握最新的教育理念、教育技術(shù)和教學(xué)方法。（二）深化校本教研活動本年度，我校教研工作將圍繞“打造高質(zhì)量課堂”這一主題，明確各學(xué)科提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教研重點。具體包括數(shù)學(xué)學(xué)科的“小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗的主要教學(xué)策略”、語文學(xué)科的“語文閱讀教學(xué)策略”以及科任學(xué)科的“不同課型教學(xué)策略”。教研活動將采取常態(tài)教研、主題教研和區(qū)域教研三種形式進(jìn)行，旨在通過多樣化的教研活動，為教師提供展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)策略意識、有效教學(xué)意識和成果意識，從而推動我校課堂教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。（三）發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用本年度，我校將建立健全市級骨干教師、教學(xué)能手的管理考核檔案，并按照“骨干（能手）教師承諾書”的要求，為他們分配任務(wù)、增加責(zé)任，確保他們在校本教研、區(qū)域教研、市級教研活動中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。同時，利用學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等平臺，展示名優(yōu)教師的教育智慧、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略和教學(xué)方法，促進(jìn)不同層次教師的共同進(jìn)步。（四）開展崗位練兵活動結(jié)合市教研部門的工作計劃，我校將有針對性地組織教師進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練和比賽。通過舉辦朝陽小學(xué)“陽光杯”賽課活動、教師三筆字比賽、不同課型教學(xué)策略說課賽等崗位練兵活動，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。三、工作要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人需嚴(yán)格按照計劃組織安排各項研修活動，并做好研修過程性材料的積累和整理工作。全體教師應(yīng)積極參與研修活動，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。本年度，所有研修活動均將按照學(xué)校的《校本研修工作考核辦法》對教師參與情況進(jìn)行登記和考核，確保研修工作的有效實施和取得實效。具體工作計劃表將根據(jù)實際情況進(jìn)行制定和調(diào)整。2024年小學(xué)校本研修工作計劃范文（三）一、組織架構(gòu)與職責(zé)本組采用組長負(fù)責(zé)制，設(shè)立組長、資料員、記錄員和研訓(xùn)員等職務(wù)，確保每位成員均有明確任務(wù)，每學(xué)年允許一次崗位調(diào)整。組長全面負(fù)責(zé)，資料員負(fù)責(zé)搜集和分發(fā)學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備教學(xué)材料和教案，記錄員負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄每次活動，研訓(xùn)員則負(fù)責(zé)教授研討課、觀摩課，并作為活動主講教師。每學(xué)年需妥善保存各項活動的檔案記錄。二、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)各學(xué)科負(fù)責(zé)人需主導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)工作，與縣級及以上教學(xué)機(jī)構(gòu)溝通，完成教學(xué)研究任務(wù)，組織組員參與教指站活動，校內(nèi)教學(xué)研究活動，確保每位教師每年至少一次校內(nèi)教研課。同時，需妥善保存每學(xué)期活動的檔案資料。三、活動時間安排教研組每周進(jìn)行一次活動，每次半天。一二年級語文安排在每周二下午，三至六年級語文為周三下午，數(shù)學(xué)活動則安排在每周四下午。其他學(xué)科自行決定時間。四、主要工作內(nèi)容本學(xué)年，我們將充分發(fā)揮研教團(tuán)隊的作用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，完善網(wǎng)絡(luò)集體備課制度，提供多元化的研教平臺，確?；顒有问截S富且效果顯著。同時，我們將探索實施教師校本培訓(xùn)學(xué)分制，與教師績效考核掛鉤，以提高教師參與培訓(xùn)的自覺性和有效性。(一)教學(xué)常規(guī)實施1.每單元需有一次網(wǎng)絡(luò)集體備課，其余內(nèi)容參照學(xué)校指定的《教學(xué)常規(guī)管理中備課的要求細(xì)則》(除第6條)執(zhí)行。2.集體備課需提前一周進(jìn)行。3.組長需提供每單元教材的總體分析和備課建議。4.主備教師需進(jìn)行教材解讀和教學(xué)設(shè)計思路的介紹，教學(xué)設(shè)計重點部分應(yīng)詳細(xì)，一般內(nèi)容可提供教學(xué)建議和設(shè)想。5.由于網(wǎng)絡(luò)平臺的不穩(wěn)定性，語數(shù)網(wǎng)絡(luò)集體備課仍在校園網(wǎng)論壇進(jìn)行，組長需對新組員進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期，集體備課的教研組需至少集中一次面對面交流，并拍攝照片上傳至論壇。(二)規(guī)范教學(xué)研討1.每學(xué)期教研組活動不少于____次，開課研討不少于____次。2.每次常規(guī)課研討應(yīng)結(jié)合教研關(guān)鍵詞，解決一個問題，探索一種策略，并在日常教學(xué)中實施。中高年級組應(yīng)結(jié)合電子白板的使用進(jìn)行研討。同時，重視作業(yè)設(shè)計，構(gòu)建校本作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。3.每次常規(guī)課研討需在浙江教育資源公共服務(wù)平臺上創(chuàng)建“課例點評”，上傳錄像，組織組員討論。(____年下半年不少于____次)4.各組需確保常規(guī)課研討活動的實施，避免僅做資料而無實際研討的情況。5.教研組長和學(xué)科負(fù)責(zé)人需安排不少于18學(xué)分的校本研修活動，每次活動2學(xué)分，需使用校本研修培訓(xùn)書(見附件)。(三)創(chuàng)新課堂教學(xué)1.等級考核課、錄像課、推門課⑴本學(xué)期繼續(xù)對____周歲以下教師進(jìn)行等級課考核。⑵每組一半教師需開出錄像課，由各教研組自行錄制，朱仁敏老師負(fù)責(zé)制作光盤并上傳資料。⑶對青年教師進(jìn)行推門聽課。⑷錄像課、考核課可與“曬課”活動結(jié)合。2.積極推進(jìn)“語文課內(nèi)海量閱讀的實踐和探索”課改項目。一二年級全面開展，組織學(xué)習(xí)研討，每月開出研討課，共同探討改進(jìn)課堂，確保課改有效進(jìn)行。參加海量閱讀年會，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。(四)展示教學(xué)技能1.青年教師教學(xué)論壇____周歲以下青年教師參加教學(xué)論壇，主題應(yīng)涵蓋跨學(xué)科內(nèi)容，包括教育思想、方法，教學(xué)技術(shù)、策略，教育視界、形勢，教育經(jīng)驗、心得等。論壇需表達(dá)個