2024年小學(xué)三年級語文教師德育工作計(jì)劃例文（二篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)三年級語文教師德育工作計(jì)劃例文一、強(qiáng)化教育管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1.深化師生交流，提升教育質(zhì)量耐心解答學(xué)生疑問，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。提供展示平臺，發(fā)掘?qū)W生潛能。關(guān)注特殊需求，助力學(xué)業(yè)完成。確保校園安全，減輕家長負(fù)擔(dān)。2.加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)實(shí)施月度主題教育課聽評制度，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。宣傳典型事跡，激勵(lì)師生共同進(jìn)步。完善檢查評比機(jī)制，強(qiáng)化結(jié)果導(dǎo)向。3.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力建立小干部例會制度，加強(qiáng)工作指導(dǎo)與總結(jié)。推行小班長值周制，增強(qiáng)學(xué)生參與感與責(zé)任感。組織小干部交流活動，分享經(jīng)驗(yàn)，共同提升。二、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培育文明風(fēng)尚1.深化愛國主義教育規(guī)范升旗儀式，強(qiáng)化國旗下講話的德育功能。利用多種渠道，加強(qiáng)“五愛”教育。結(jié)合德育基地與人文資源，弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)正確三觀。發(fā)揮少先隊(duì)作用，豐富活動形式，提高德育實(shí)效。2.狠抓日常行為規(guī)范養(yǎng)成完善管理制度，強(qiáng)化考核力度。實(shí)施“五項(xiàng)評比”，營造爭先氛圍。加強(qiáng)“十不”要求檢查，確保常規(guī)工作落實(shí)。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。3.強(qiáng)化“五自”教育在爭章雛鷹活動中培養(yǎng)自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律能力。調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)競爭意識與實(shí)踐操作能力。4.滲透公民道德教育貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，弘揚(yáng)民族精神與思想道德建設(shè)。開展“學(xué)習(xí)雷鋒精神”等活動，促進(jìn)基本道德觀念與文明習(xí)慣形成。5.加強(qiáng)法制教育通過多種形式進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識與自我保護(hù)能力。建立后進(jìn)生幫教制，預(yù)防違法犯罪行為發(fā)生。加強(qiáng)國防知識教育，培養(yǎng)愛國情懷與國防意識。6.開展心理健康教育關(guān)注學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對性指導(dǎo)。矯正畸形心理，增強(qiáng)抗挫能力與適應(yīng)能力。7.抓好主題教育活動根據(jù)節(jié)日、紀(jì)念日與工作重點(diǎn)開展各類主題教育活動。強(qiáng)化愛國主義、集體主義與革命傳統(tǒng)教育。開展心理健康教育與公民道德教育活動等。三、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境加大投入力度，完善教育設(shè)施與資源配置。營造積極向上、和諧共進(jìn)的校園文化氛圍。加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。2024年小學(xué)三年級語文教師德育工作計(jì)劃例文（二）書寫的價(jià)值在于質(zhì)量而非字?jǐn)?shù)的多少。自三年級起，我們將分別提供鋼筆字和毛筆字的專門教材。在使用這些教材時(shí)，教師需指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的握筆和運(yùn)筆技巧。由于學(xué)生初次學(xué)習(xí)，可能在掌握鋼筆字和毛筆字的運(yùn)筆技能上遇到困難，因此教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們在書寫過程中出現(xiàn)的問題。1.精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的核心，是語文訓(xùn)練的主要手段。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）強(qiáng)化詞匯和句子的訓(xùn)練。詞匯和句子的訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段的語文教學(xué)。主要目標(biāo)包括理解和積累。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞匯，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深遠(yuǎn)的句子。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生通過背誦、摘錄等方式積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的新鮮語言素材。課后練習(xí)對詞句的學(xué)習(xí)和積累采取了靈活且具有彈性的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)尊重這種編排特點(diǎn)，確保詞句訓(xùn)練的基本要求得到落實(shí)，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。教師的引導(dǎo)在詞匯和句子的積累中起著關(guān)鍵作用，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異促進(jìn)語言積累，同時(shí)培養(yǎng)積累詞句的習(xí)慣，對學(xué)生今后的語言學(xué)習(xí)將產(chǎn)生長期的益處。激勵(lì)和表揚(yáng)以及適當(dāng)?shù)臋z查也是有效的引導(dǎo)方式。（2）重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀能幫助學(xué)生深入感受課文，理解文意，領(lǐng)略文本的精妙之處，增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最重要的閱讀訓(xùn)練方式，也是理解課文內(nèi)容、體會課文情感的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)將足夠的時(shí)間留給學(xué)生閱讀，充分信任他們能理解課文，讓學(xué)生在自主閱讀中學(xué)會閱讀。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受課文中的人物，投入情感地朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)多樣化，逐步提升學(xué)生的朗讀水平。對于長句或難讀的句子，教師應(yīng)示范朗讀，以示引導(dǎo)。（3）逐步提升學(xué)生的默讀能力。繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不讀唇，不出聲。默讀速度快，更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生邊默讀邊思考的習(xí)慣。默讀后，學(xué)生應(yīng)能表達(dá)個(gè)人感受，對不理解的地方提出疑問。默讀課文時(shí)，教師應(yīng)提出明確的默讀要求，讀后組織討論，交流感受，解決問題。教師的指導(dǎo)應(yīng)避免單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，對于長句或難讀的句子，教師的示范作用尤為重要。（4）精讀課文的教學(xué)應(yīng)以教師指導(dǎo)為主，學(xué)生自主閱讀和感悟?yàn)檩o。尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)選擇，如學(xué)習(xí)內(nèi)容、伙伴和方式，以學(xué)生為中心，因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓他們通過自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，逐步提高理解能力。創(chuàng)建有利于自主思考和平等對話的課堂氛圍，促進(jìn)師生和生生之間的互動交流，確保接觸的深度和溝通的效率。為學(xué)生提供充足的時(shí)間進(jìn)行思考和質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們在主動、積極的思維中產(chǎn)生個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。（5）在教學(xué)過程中，要確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提出疑問。這是培養(yǎng)自主、獨(dú)立、創(chuàng)新閱讀能力的基礎(chǔ)。在積極的思維活動中，學(xué)生能在豐富的情感體驗(yàn)中獲得個(gè)人感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。教師應(yīng)善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，通過同學(xué)間的合作討論，深化理解。（6）開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞理解詞句的表達(dá)效果，揣摩基本的表達(dá)技巧，以及學(xué)生共同關(guān)注的其他問題，解決學(xué)生提出的疑問或困惑。通過交流和探究，激發(fā)思維的碰撞和情感的交流，通過集體智慧深化理解。教師應(yīng)在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織討論交流，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，將教師的教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。（7）組織全班性的交流。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特見解，不應(yīng)以單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)限制學(xué)生的思考。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化