細胞的能量通貨“ATP”教案

細胞的能量通貨“ATP”

【學習目標】

1、通過模型構(gòu)建過程能歸納、概述ATP的化學組成和特點，理解ATP

和ADP相互轉(zhuǎn)化過程。（生命觀念、科學思維）

2、通過ATP的來源和利用理解ATP是細胞的能量“貨幣”。（生命觀

念）

3、通過科學前沿問題，提升社會責任意識，增強擔當能力。（科學探

究、社會責任）

學習任務(wù)教師組織與引導學生活動設(shè)計意圖

思考并回答

我們前面講過生問題。通過

命活動的主要能源物激發(fā)學生的好奇心

導入新課，質(zhì)是什么？觀察實驗過

和學習興趣，體驗

通過實驗糖類中的能量能程明確ATP

直接被細胞所利用探究實驗過程的快

探究明確嗎？下面我給大家展是驅(qū)動細胞

示一下昨晚我在家做樂。

ATP是驅(qū)動的一個小實驗。生命活動的

展示實驗的二個

細胞生命直接能源物

小視頻并提出問題：葡

萄糖和ATP誰才是驅(qū)動

活動的直質(zhì)。

細胞生命活動的直接

能源物質(zhì)？

接能源物

質(zhì)

導入新課，展示學帶著目標走進課堂

習目標。明確本節(jié)的

學習目標

檢查并修

展示學生的預習

改錯誤

情況，對于預習中出現(xiàn)

的錯誤，師生一起修

以小組為單

改。

位進行活

合作探究通過預習我們已

動，利用老

一：構(gòu)建經(jīng)對ATP的化學組成和學生通過模型構(gòu)建

師提供的腺

ATP的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)有了初步的了解，加深對ATP分子結(jié)

喋吟、核糖、

模型下面讓我們一起以小構(gòu)的理解

磷酸基團結(jié)

組為單位構(gòu)建一下ATP

構(gòu)的圖片，

的結(jié)構(gòu)模型。

在白板上構(gòu)

找一個同學到黑

建ATP的結(jié)

板前面進行構(gòu)建

構(gòu)模型

ATP中兩個磷酸基

團由于帶有負電荷，會

存在排斥力，使末端的以小組

磷酸集團脫離下來，那為單位進行

合作探究么剩下的結(jié)構(gòu)叫什么活動，構(gòu)建通過小組構(gòu)建

二：ATP與

ADP可以相呢？ADP的結(jié)構(gòu)加深對轉(zhuǎn)化過程的

互轉(zhuǎn)化

在此過程中，ATP模型，并且理解

生成了ADP和磷酸，并在白板上用

且攜帶了能量。當細胞白板筆畫出

進行細胞呼吸時，釋放ATP和ADP

的能量就會和ADP、磷的相互轉(zhuǎn)化

酸結(jié)合而形成ATP。這過程。

就發(fā)生了ATP和ADP之

間的相互轉(zhuǎn)化過程。

找一個同學到黑參照課

板前面進行構(gòu)建件中的要求

對細胞的正常生完成。

活來說，ATP和ADP的

這種相互轉(zhuǎn)化是時刻

不停地發(fā)生，并且處于

動態(tài)平衡之中的，那么

ATP的含量和轉(zhuǎn)化速度

又是什么樣的呢？我

們來分析下面這個資

料閱讀資料、歸

資料分析：納總結(jié)。培養(yǎng)學生

成人體內(nèi)ATP的總的科學思維能力，

量2—10mg,一^成人明白這對于構(gòu)成細

一天在靜止狀態(tài)下所胞內(nèi)穩(wěn)定的供能環(huán)

消耗的ATP為48Kg,在境具有十分重要的

緊張活動的情況下，意義。

ATP的消耗可達通過資

0.5kg/min；在安靜狀料進行分

態(tài)時，肌肉內(nèi)ATP含量析，得出結(jié)

只能供肌肉收縮1—2s論ATP在細

所需的能量。胞內(nèi)含量

思考討論：少，但是轉(zhuǎn)

(DATP在細胞內(nèi)化速度非常

的含量多嗎？的快。

(2)生物體如何

補充生命活動所需要

的大量的ATP呢？

合成ATP的能量來閱讀課

自于哪里呢？ATP水解本87、88頁，聯(lián)系生活中的

釋放出的能量還會用嘗試一下舉實際例子，激發(fā)學

于哪些生命活動呢？出ATP的來生學習的熱情。

合作探究

三：ATP的ATP合成過程中的源和ATP利

來源與利

用能量可以來自于植物用的例子(2

的光合作用和呼吸作分鐘)

用，對于動物、人、真小組合

菌和大多數(shù)細菌來說，作把黑板上

都來自于呼吸作用。貼的內(nèi)容填

對能量的利用聯(lián)寫到白板

系生活進行解釋，重點上，另外找?guī)椭鷮W生認同

講解主動運輸過程。兩名同學到ATP水解與合成的

細胞內(nèi)的化學反黑板前來完同時，伴隨著能量

應(yīng)可以分為吸能反應(yīng)成。的變化，明確“物

和放能反應(yīng)兩大類，放共同修質(zhì)是能量流動的載

能反應(yīng)放出的能量能改并完善。體，能量是物質(zhì)代

直接被吸能反應(yīng)所利謝的動力”。

用嗎？放能反應(yīng)放出

的能量用于合成ATP,

而當吸能反應(yīng)需要吸

收能量的時候，由ATP

水解提供能量，這樣巧妙運用類比

ATP就在放能反應(yīng)和吸形成生命觀，并明

能反應(yīng)之間流通，我們確本節(jié)課的標題。

可以把ATP形象的比喻

成細胞內(nèi)流通的能量

“貨幣”引出本節(jié)課的

標題。

到講臺前面利用課堂小結(jié)明確

課堂小結(jié)組織學生進行小結(jié)利用自己構(gòu)我今天都學了什

建的模型進么。

行本節(jié)課的

課堂小結(jié)。

鞏固訓練，

小組共同探

鞏固訓練對第三題重點講解鞏固強化本節(jié)知識

討不會做的

題目。

放眼看世界，我們

來了解一下納米發(fā)動

機。

展示資料

美國制造出世界

最小最快納米發(fā)動機，

激發(fā)學生的社會觀

它比一粒鹽要小500觀看資料和

念，我們要把今日

倍，它由ATP提供能量、視頻，了解

遷移應(yīng)用的學習融合到促進

ATP合成酶驅(qū)動發(fā)動機現(xiàn)代科學前

生命科學未來的發(fā)

運轉(zhuǎn)，達到每分鐘沿問題，

展事業(yè)中去。

18000轉(zhuǎn)。納米發(fā)動機

由三部分組成，能迅速

混合、泵出生化藥劑，

并能在液體中運動?？?/p>

學家高度評價此科技

成果，認為生物分子納

米發(fā)動機在醫(yī)學領(lǐng)域

將大有用武之地，

小物質(zhì)、大能量，

納米發(fā)動機也被我國

應(yīng)用到醫(yī)學研究領(lǐng)域。

播放視頻

學情分析：

通過前面一部分的學習，學生對能源物質(zhì)與能量有了初步的理解,

也為學習ATP這一細胞的直接能源物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。ATP與ADP是細

胞內(nèi)兩種重要的有機物，作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，就是學生新

接觸的兩個概念，學生掌握起來有一定的難度，因此可通過模型構(gòu)建

其結(jié)構(gòu)進行理解。ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化也是比較抽象的，學生掌握

起來有一定的難度，因此，通過模型構(gòu)建、資料分析等方式突破ATP

與ADP的相互轉(zhuǎn)化這一重點。此外學生通過物理化學兩學科的學習，

已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識,將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)

化，認識細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化是有幫助的。通過吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之

間的關(guān)系來突破ATP是細胞的能量“貨幣”這一難點。

效果分析：

課前預習、資料分析、以及課后練習都是通過先自學探究、教師

補充、反饋整理進行的。從部分不會到全部落實到位，效果明顯。對

于本節(jié)課的重難點部分，通過模型構(gòu)建貫穿整個教學過程，然后請小

組同學代表展示模型，并且敘述這樣制作的理由。再通過小組互評、

修正模型來完成本部分的學習O通過這部分的學習能將本節(jié)課的知識

系統(tǒng)化、條理化。也很好的突破了重難點。下面的圖片就是本節(jié)課小

組的成果展示，效果非常好。在活動過程中，學生各盡其職，積極參

與學習活動，對習題能快速的做出答案，也能對本節(jié)學習過的內(nèi)容進

行歸納小結(jié)，從結(jié)果上來看，學習效果很好。

成

果

展

示4Tp

AM4

。，，

\HH0.N,P

APP博片fH'鈕

iiffJI蒲

E”聞趣喊雪琴像俞?核糖

1MA、南艇醇缺忸

電由21%[MATP一沏gkj

教材分析：

一、教材的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容需要一個課時完成。本節(jié)是在學生掌握了細胞中的有機

物一一蛋白質(zhì)、糖類、脂肪等在細胞中的作用等知識的基礎(chǔ)上安排的

教學內(nèi)容，目的是讓學生懂得，盡管糖類等有機物是能源物質(zhì)，但并

不能給生命活動直接提供能量，從而激發(fā)學生的探究欲望，ATP是生

命活動的直接能源物質(zhì)，在細胞代謝中具有重要作用，在細胞呼吸、

光合作用中會產(chǎn)生ATP,因此本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)章節(jié)學習的基礎(chǔ)，具有

承前啟后的作用。

二、教學目標:

1、根據(jù)ATP的分子簡式說出ATP的化學組成和特點。

2、根據(jù)ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化解釋ATP在細胞生命活動中的作

用。

三、教學重點和難點：

教學重點：ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用。

教學難點：通過ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的特點，解釋ATP在細胞生

命活動中的作用。

評測練習

課前預習：

閱讀課本86頁及左側(cè)相關(guān)信息完成下面內(nèi)容：

1、ATP是的英文名稱縮寫，結(jié)構(gòu)簡式,

A代表,T代表,P代表

，?代表，元素組成o

2、腺昔由和構(gòu)成。

3、有一種離開ATP而與其他分子結(jié)合的趨勢，具有

較高的,ATP水解時，末端磷酸基團挾

—與其他分子結(jié)合。

4、lmolATP水解釋放的能量高達_____________,所以說ATP是一

種o

鞏固訓練

1、ATP是腺喋吟核昔的衍生物，如圖是ATP的分子結(jié)構(gòu)圖，下列有

關(guān)敘述錯誤的是（）

A.ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P?P?P

B.組成ATP的化學元素是C、H、0、N、P

C.圖中虛線部分的名稱是腺喋吟

D.圖中2處的化學鍵斷裂，ATP轉(zhuǎn)化為ADP

2、ATP轉(zhuǎn)化為ADP可表示如下，式中X代表

能R

惜//X

ATP-----------------------------/?ADP

A.H20B.[H]C.PD.Pi

3、下列生命活動中不需要ATP提供能量的是（）

A.輪藻從海水中吸收鉀離子B.吞噬細胞吞噬病原體的

過程

C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖D.細胞中由氨基酸合

成新的

課后反思：

本節(jié)教學內(nèi)容為高一生物必修一第五章第二節(jié)一細胞的能量“貨

幣"ATP。課時為一個課時。我在本節(jié)課的內(nèi)容處理