2024年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》 考前模擬試題庫(kù)(共六套)

2024年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考前模擬試卷(一)一、單項(xiàng)選擇題1.“托馬斯西餐廳”里，幼兒玩了幾天就對(duì)教師最初投放的材料失去了興趣，教師又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色顏料等，幼兒就用橡皮泥加工各種點(diǎn)心，用彩色顏料制作不同口味的飲料。這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)材料投放的()原則。A.自然性B.情感性C.層次性D.探索性參考答案：D參考解析：題干中的幼兒玩了幾天教師最初投放的材料后失去了興趣，教師又投放了一些半成品材料供幼兒探索，留給幼兒更多的操作和創(chuàng)作的空間，引起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)材料投放的探索性原則。2.幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)低年級(jí)的內(nèi)容，這種做法違背了()。A.主體性原則B.發(fā)展適宜性原則C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則D.教育的活動(dòng)性原則參考答案：B參考解析：幼兒園提前學(xué)習(xí)低年級(jí)內(nèi)容違背了幼兒發(fā)展適宜性原則。幼兒階段就應(yīng)該以游戲活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，低年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)在進(jìn)入小學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)。3.幼兒園課程評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間上可以劃分為()。A.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)C.內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)D.整體評(píng)價(jià)和局部評(píng)價(jià)參考答案：A參考解析：幼兒園課程評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間上可以劃分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。4.幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是()。A.人際交往B.操作練習(xí)C.教師講解D.集體教學(xué)參考答案：A參考解析：幼兒社會(huì)性發(fā)展是指幼兒在一定的社會(huì)條件下逐漸掌握社會(huì)規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自制，從而適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程。該過(guò)程主要在人際交往活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。5.兒童之間絕大多數(shù)社會(huì)性交往是在游戲情境中發(fā)生的，幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的是()。A.合作游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.角色游戲參考答案：A參考解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種需要幼兒共同計(jì)劃、共同協(xié)商的游戲活動(dòng)。幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的就是合作游戲。6.兒童具有好奇心強(qiáng)、好模仿的特點(diǎn)，這就說(shuō)明幼兒教師的工作具有()。A.復(fù)雜性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.創(chuàng)造性參考答案：B參考解析：幼兒教師的工作對(duì)象是3～6歲的兒童。這一年齡階段的兒童好奇心強(qiáng)，好模仿，易受教師感染，對(duì)教師無(wú)限信任和尊重。這就要求幼兒教師要為人師表，要做兒童的榜樣，說(shuō)明幼兒教師的工作具有示范性。7.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個(gè)游戲中屬于()。A.表演性符號(hào)B.工具性符號(hào)C.象征性符號(hào)D.規(guī)則性符號(hào)參考答案：C象征性游戲是幼兒借助代替物再現(xiàn)不在眼前的事物和情境的活動(dòng)。幼兒拿“竹竿”當(dāng)“馬”騎，也就是說(shuō)借助“竹竿”再現(xiàn)不在眼前的“馬”。因此，竹竿在這個(gè)游戲中是一種象征性符號(hào)。8.幼兒園最基本的人際關(guān)系是()。A.幼兒之間的關(guān)系B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C.教師與教師的關(guān)系D.教師與幼兒的關(guān)系參考答案：D參考解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。9.福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于()。A.遵循兒童的自然成長(zhǎng)規(guī)律B.全面發(fā)展C.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì)D.發(fā)展兒童“生命的規(guī)則”參考答案：C參考解析：福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性，人同自然界中的萬(wàn)物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。10.幼兒園請(qǐng)交通警察來(lái)園給幼兒講解交通規(guī)則，這屬于()。A.幼兒園與家庭合作B.幼兒園與社區(qū)合作C.家庭與社區(qū)合作D.家庭與交警合作參考答案：B參考解析：交通警察屬于社區(qū)資源中的人力資源，交通警察到幼兒園向幼兒講解交通規(guī)則。這屬于幼兒園與社區(qū)合作。11.皮亞杰認(rèn)為兒童在操作實(shí)物時(shí)會(huì)產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗(yàn)是()。A.物理經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)B.物理經(jīng)驗(yàn)與邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)C.邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D.動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)參考答案：B參考解析：皮亞杰把經(jīng)驗(yàn)分為物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)兩種。物理經(jīng)驗(yàn)指?jìng)€(gè)體通過(guò)與物體打交道而獲得的有關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)，是從物體特性中直接引出來(lái)的信息。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)不是基于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動(dòng)作，是從動(dòng)作及相互關(guān)系中抽象出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。12.教師為幼兒做白醋去除污漬的小實(shí)驗(yàn)，這位教師采用的教學(xué)方法是()。A.實(shí)驗(yàn)法B.游戲法C.觀察法D.演示法參考答案：D參考解析：演示法是指教師通過(guò)展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法。題目中教師為幼兒展示白醋去污實(shí)驗(yàn)就是運(yùn)用了演示法。13.妞妞上幼兒園和媽媽分開時(shí)哭了起來(lái)，但媽媽離開不久，她便恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來(lái)接她時(shí)，她快樂(lè)地投入到媽媽的懷里。妞妞的依戀行為表現(xiàn)屬于()。A.回避型依戀B.安全型依戀C.抗拒型依戀D.矛盾型依戀參考答案：B參考解析：安全型依戀表現(xiàn)為母親離開時(shí)，幼兒產(chǎn)生分離焦慮，探究活動(dòng)明顯減少。憂傷時(shí)容易被陌生人安慰，但母親的安慰更有效；母親返回時(shí)，以積極的情感表達(dá)依戀并主動(dòng)尋求安慰。妞妞的表現(xiàn)就屬于對(duì)母親安全型的依戀。14.兒童對(duì)語(yǔ)言的掌握都是從()開始的。A.語(yǔ)義B.語(yǔ)音C.語(yǔ)法D.字形參考答案：B參考解析：語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語(yǔ)言意義的聲音。兒童對(duì)語(yǔ)言的掌握都是從語(yǔ)音開始的。15.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫。下列教師的哪種處理方式最為合適?()A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序B.查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下C.馬上尋找闖禍的小朋友。批評(píng)他，以安慰小明D.當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，轉(zhuǎn)移小明注意力參考答案：B參考解析：B選項(xiàng)“查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法既顧及幼兒的安全，又照顧到幼兒情緒的宣泄。二、填空題16.當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨(dú)立的人，具有個(gè)體性和獨(dú)特性，同時(shí)也是具有巨大___________的個(gè)體。參考答案：發(fā)展?jié)撃?7.主張學(xué)前教育要“中國(guó)化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國(guó)鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是_________。參考答案：陶行知陶行知的辦園思想是”中國(guó)化“”平民化”，主張?jiān)诠まr(nóng)中普及學(xué)前教育，并創(chuàng)辦了我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。陳鶴琴創(chuàng)辦了我國(guó)最早的學(xué)前兒童教育實(shí)驗(yàn)中心----南京鼓樓幼稚園，他又創(chuàng)建我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校----江西實(shí)驗(yàn)幼師。?18.提出每個(gè)人至少有七種智力類型的心理學(xué)家是___________。參考答案：加德納19.德國(guó)心理學(xué)家___________主張游戲是對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。參考答案：格魯斯20.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是___________，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。參考答案：激發(fā)探究興趣21.承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用_________的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，慎用_________的比較。參考答案：統(tǒng)一、橫向22.日常生活活動(dòng)具有___________、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。參考答案：自主性23.在選擇學(xué)前兒童活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到___________與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。參考答案：生成課程24.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有___________、___________、___________。參考答案：幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)25.在幼兒探索什么東西會(huì)沉、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō)：“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮。”這種說(shuō)法違背了學(xué)前教育一般原則中的___________。參考答案：科學(xué)性、思想性原則26.心理學(xué)家根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。參考答案：格塞爾27.丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情。遇到不熟悉的人也能主動(dòng)打招呼．能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于__________。參考答案：多血質(zhì)28.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論，___________是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。參考答案：四歲前29.1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校是___________。參考答案：南京鼓樓幼稚園30.生活教育理論是陶行知教育思想的核心，包括三個(gè)基本觀點(diǎn)：__________，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。參考答案：生活即教育三、判斷題31.美國(guó)心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。()參考答案：錯(cuò)參考解析：美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)生理成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過(guò)雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的觀點(diǎn)。32.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。()參考答案：錯(cuò)參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對(duì)三個(gè)年齡段末期幼兒的發(fā)展水平提出合理的期望。33.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。()參考答案：對(duì)參考解析：手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，即看見東西并能抓住它，亦即眼睛控制手的活動(dòng)，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位。手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志，是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。34.自然和社會(huì)是幼兒園重要的合作伙伴。()參考答案：錯(cuò)參考解析：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。35.家園共育的首要任務(wù)是促使家長(zhǎng)與幼兒園在教育目標(biāo)、內(nèi)容、原則和基本方法等方面取得共識(shí)。()參考答案：對(duì)參考解析：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的任務(wù)：(1)促進(jìn)雙方取得教育共識(shí)；(2)促進(jìn)雙方有效互動(dòng)，磋商共育策略；(3)整合家庭教育資源，實(shí)現(xiàn)教育效益最大化。其中，首要任務(wù)是促使家長(zhǎng)與幼兒園在教育目標(biāo)、內(nèi)容、原則和基本方法等方面取得共識(shí)。36.學(xué)前兒童比較能力發(fā)展的特點(diǎn)之一是逐漸學(xué)會(huì)找出事物的相應(yīng)部分。()參考答案：對(duì)參考解析：學(xué)前兒童比較能力發(fā)展的特點(diǎn)：逐漸學(xué)會(huì)找出事物的相應(yīng)部分；先學(xué)會(huì)找物體的不同處，再學(xué)會(huì)找物體的相同處，最后學(xué)會(huì)找物體的相似處。37.2～7歲的兒童處于皮亞杰所說(shuō)的“讓我們假裝”的游戲階段。()參考答案：對(duì)參考解析：皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為練習(xí)性游戲、象征性游戲和規(guī)則游戲三種。象征性游戲是處于前運(yùn)算階段(2～7歲)的兒童常進(jìn)行的一類游戲。象征性游戲的主要特征是“假裝”，即幼兒對(duì)事物的某些方面做想象的改造。38.學(xué)前階段的教育目標(biāo)必然是教育目的在學(xué)前階段的具體化。()參考答案：對(duì)參考解析：教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。39.幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。()參考答案：對(duì)參考解析：幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。在幼兒期內(nèi)，幼兒詞匯量年年增加。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表明，3歲幼兒詞匯量約為1000～1100個(gè)；4歲為1600～2000個(gè)；5歲則增至2200至3000個(gè)；6歲時(shí)詞匯數(shù)量可達(dá)3000至4000個(gè)。40.著名教育家夸美紐斯是德國(guó)人。()參考答案：錯(cuò)參考解析：夸美紐斯是捷克教育家。四、簡(jiǎn)答題41.簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考查哪幾方面。參考答案：(1)教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。(2)教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。(3)教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。(4)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體的需要和個(gè)體的差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感。(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。42.單元主題活動(dòng)中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?參考答案：在選擇與確定主題的過(guò)程中，需要考慮的因素主要包括以下幾方面：(1)幼兒的身心發(fā)展水平以及興趣、需要；(2)主題中可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值以及涵蓋的教育內(nèi)容；(3)教師的素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備情況；(4)可以利用的教育資源；(5)已經(jīng)開展過(guò)的主題和該主題之間的聯(lián)系。五、案例分析題43.在大班美術(shù)活動(dòng)“美麗的服裝”中，某老師請(qǐng)幼兒觀賞生活中各種服裝的款式、圖案、色彩、質(zhì)地等特征之后，讓幼兒自主選擇材料設(shè)計(jì)、裝飾服裝。當(dāng)有的幼兒提出不會(huì)裝飾或畫不好時(shí)，該老師便引導(dǎo)幼兒再次欣賞、感受風(fēng)格各異的服裝，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，該老師請(qǐng)幼兒將作品展示在“服裝店”，幼兒在游戲中興致勃勃地相互介紹、推薦自己的“美麗服飾”。(1)請(qǐng)結(jié)合材料分析教師在該活動(dòng)中采取的組織策略。(2)請(qǐng)對(duì)活動(dòng)延伸提出合理建議。參考答案：(1)教師采取的組織策略①結(jié)合生活情境，激發(fā)興趣，豐富表象。教師首先結(jié)合實(shí)際生活，讓幼兒有意識(shí)地去觀察生活中各種服裝，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在觀察的過(guò)程中，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒的表象，為幼兒后期的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。②引導(dǎo)創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。在幼兒積累了大量的表象之后，教師便引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中，重視幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。(2)活動(dòng)延伸是為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性、連貫性，從而更好地保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、連貫性。在上述活動(dòng)中，活動(dòng)結(jié)束后，老師把活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)中，通過(guò)“服裝店”的游戲激發(fā)幼兒興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境。建議延伸活動(dòng)一：家庭活動(dòng)，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的職業(yè)，給爸爸媽媽設(shè)計(jì)符合他們職業(yè)特點(diǎn)的服裝。延伸活動(dòng)二：帶幼兒到圖書角，觀看不同民族的服裝。延伸活動(dòng)三：教師可為幼兒講解服裝的制作過(guò)程、方法，給幼兒播放服裝制作過(guò)程的視頻，并在美工區(qū)投放不同的布料、卷尺、剪刀、人體模型等工具、材料，幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)、制作服裝。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題44.請(qǐng)以《春雨的色彩》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)方案，要求寫明活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了滴落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，枝兒綠了……”麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的，你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了：它落在蒲公英上。蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都有沒說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”參考答案：中班語(yǔ)言活動(dòng)——春雨的色彩(一)設(shè)計(jì)意圖春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。《春雨的色彩》這篇散文生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)以及春天的美麗。同時(shí)散文的整個(gè)風(fēng)格比較生動(dòng)活潑，能給人以愉悅的情感體驗(yàn)，比較符合幼兒的興趣和需要，能夠調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因而，根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特征，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，旨在讓幼兒了解春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，感受春天的美麗。(二)活動(dòng)目標(biāo)1.理解散文，掌握詞匯落、淋、灑、滴。2.感受散文所表現(xiàn)的春天的美，體會(huì)春雨帶來(lái)的快樂(lè)情緒。3.能用完整的話表達(dá)春雨的美。(三)活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞春雨過(guò)后的自然景色。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機(jī)，小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10個(gè)。(三)活動(dòng)過(guò)程1.以多媒體課件“春天的景色”導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力(1)幼兒看課件中的畫面描述看到的春天景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。(2)老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。2.欣賞散文并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春雨的快樂(lè)情緒(1)老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。(2)教師提問(wèn)幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。①散文的名字叫什么?散文里都有誰(shuí)呢?②小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的?小黃鶯又是怎么認(rèn)為的?(3)老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。(4)教師提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。①春雨像什么?是怎么落到地上的?②小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(動(dòng)詞：落、淋)④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的?(動(dòng)詞：灑、滴)⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動(dòng)詞：落)3.角色表演，體驗(yàn)散文的美(1)幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看清楚自己是什么小鳥。(2)老師利用課件提示，幼兒表演。(3)幼兒互換頭飾，再次表演一次。4.結(jié)束部分(1)放錄音：春雨的話。(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。(3)教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《春天在哪里》并走出活動(dòng)室。(四)活動(dòng)延伸在美工區(qū)，幼兒根據(jù)散文的內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)繪畫“春雨的色彩”，展現(xiàn)自己心中的春天。2019年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考前模擬試卷(二)一、單項(xiàng)選擇題1.兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲。這屬于()。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲參考答案：D參考解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯變簣@中班學(xué)習(xí)的一篇故事，所以該游戲應(yīng)是表演游戲。2.在幼兒道德發(fā)展中最關(guān)鍵與核心的是()。A.自我確認(rèn)B.強(qiáng)化C.親社會(huì)行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展參考答案：C參考解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。幼兒的親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的有機(jī)結(jié)合。3.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括()。A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)B.記憶內(nèi)容毫無(wú)組織性和理解性C.形象記憶占優(yōu)勢(shì)D.記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展參考答案：B參考解析：幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)：(1)無(wú)意記憶為主，有意注意逐漸發(fā)展；(2)形象記憶占優(yōu)勢(shì)；(3)掌握一定的記憶策略。研究發(fā)現(xiàn)，從中班起，系統(tǒng)化策略開始出現(xiàn)在兒童的記憶過(guò)程中。比如，向兒童呈現(xiàn)一些圖片，要求他們記憶有自己所熟悉的物品的圖片，圖片呈現(xiàn)時(shí)雜亂無(wú)序，而部分兒童回憶時(shí)卻帶有類別特征：水果蔬菜類、家具類、動(dòng)物類……集中在一起回憶出來(lái)。這表明兒童記憶的內(nèi)容有一定的理解性和組織性。4.在引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程中，成人常常采用說(shuō)教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)卻收到很好的效果。這說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是()。A.對(duì)環(huán)境的依賴性B.經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性C.無(wú)意性D.從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性參考答案：B參考解析：幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實(shí)踐為主，直接參與的經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的要素，幼兒教育應(yīng)該以真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的條件為基礎(chǔ)。5.教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)做餐前的準(zhǔn)備工作，如擦桌子、擺餐具等。這說(shuō)明幼兒園生活活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持()。A.主體性B.全面性C.關(guān)注差異D.一致性參考答案：A參考解析：主體性原則要求教師要以兒童為活動(dòng)的主體，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇以及活動(dòng)形式的安排方面注重激發(fā)兒童的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引發(fā)兒童積極主動(dòng)地與環(huán)境相互作用獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)做餐前的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)幼兒在生活活動(dòng)中的主體性。6.能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是()。A.背誦法B.討論法C.講解法D.提問(wèn)法參考答案：B參考解析：討論法是教師和幼兒圍繞一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過(guò)程。討論法能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平。且能充分發(fā)揮幼兒的主體作用。7.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，提供交流機(jī)會(huì)最多的是()。A.全園活動(dòng)B.班集體活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)參考答案：C參考解析：小組活動(dòng)是指部分幼兒一起進(jìn)行的活動(dòng)形式，可為幼兒提供更多的交流與操作機(jī)會(huì)，使其減少等待時(shí)間。8.()的兒童已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)混合色或近似色時(shí)往往比較困難，也難以說(shuō)出顏色的正確名稱。A.幼兒前期(1～3歲)B.幼兒初期(3～4歲)C.幼兒中期(4～5歲)D.幼兒晚期(5～6歲)參考答案：B參考解析：幼兒初期(3～4歲)已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)紫色等混合色和藍(lán)與天藍(lán)等近似色時(shí)，往往較困難，也難以說(shuō)出顏色的正確名稱。9.在以“認(rèn)識(shí)水”為主題的一次科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中．教學(xué)內(nèi)容不僅僅涉及科學(xué)領(lǐng)域的水的形態(tài)，還涉及社會(huì)領(lǐng)域的我國(guó)大江大河，以及藝術(shù)領(lǐng)域的畫河流等內(nèi)容。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的()。A.生活性B.趣味性C.啟蒙性D.整合性參考答案：D參考解析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有整合性的特點(diǎn)，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、活動(dòng)性，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！罢J(rèn)識(shí)水”的活動(dòng)內(nèi)容涉及科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)。10.根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采取不同的教育策略。對(duì)()的幼兒，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)參考答案：D參考解析：氣質(zhì)類型為抑郁質(zhì)的幼兒，感受性高，情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩，易多愁善感，行為孤僻，不善交際，反應(yīng)遲緩。教師對(duì)這一類型幼兒進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。11.()是幼兒數(shù)概念獲得的關(guān)鍵期。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲參考答案：C參考解析：幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握水平隨年齡增長(zhǎng)而提高，其中4～5歲是幼兒數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期。12.下列關(guān)于幼兒教育性質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是()。A.義務(wù)性B.啟蒙性C.公益性D.先導(dǎo)性參考答案：A參考解析：義務(wù)性是義務(wù)教育階段教育的性質(zhì)，不屬于幼兒教育的性質(zhì)。13.關(guān)于幼小銜接，下列說(shuō)法正確的是()。A.可以提前教授小學(xué)文化知識(shí)B.只需要針對(duì)大班幼兒進(jìn)行C.不包括對(duì)幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能的培養(yǎng)D.應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)幼兒園教育參考答案：D參考解析：幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。幼小銜接應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小銜接包括幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能、規(guī)則意識(shí)等多方面的培養(yǎng)。14.2010年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定，學(xué)前教育公共服務(wù)的提供必須()。A.廣覆蓋、高質(zhì)量B.重點(diǎn)覆蓋、?；綜.廣覆蓋、保基本D.多覆蓋、有質(zhì)量參考答案：C參考解析：《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定，大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)。15.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、()，寓教育于生活、游戲之中。A.活動(dòng)性B.游戲性C.科學(xué)性D.社會(huì)性參考答案：A參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分第六條指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。二、填空題16.幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、___________和游戲活動(dòng)。參考答案：教學(xué)活動(dòng)17.幼兒體操活動(dòng)中帶操人的示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做___________示范。參考答案：鏡面18.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、_________、_________。參考答案：合作者；引導(dǎo)者19.學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、___________的整合、教育資源的整合以及活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合。參考答案：活動(dòng)內(nèi)容20.幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、__________、科學(xué)、__________五個(gè)領(lǐng)域。參考答案：社會(huì)；藝術(shù)21.兒童的發(fā)展包括___________和___________兩方面。參考答案：身體；心理22.艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是__________。參考答案：先快后慢23.家庭訪問(wèn)一般分為幼兒入園(所)前家訪和入園(所)后家訪兩種。入園(所)后家訪又分為___________和重點(diǎn)家訪兩種。參考答案：常規(guī)性家訪24.兒童動(dòng)作發(fā)展的過(guò)程是頭和軀干的動(dòng)作一雙臂和腿的動(dòng)作一手的動(dòng)作。這表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是___________。參考答案：近遠(yuǎn)規(guī)律25.學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對(duì)0-6歲兒童施以_________、有計(jì)劃、有組織的影響的活動(dòng)。參考答案：有目的26.學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的__________。參考答案：個(gè)別差異27.對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施___________教育是我國(guó)學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前教育的任務(wù)。參考答案：全面發(fā)展28.幼兒教育的主要對(duì)象是___________。參考答案：3～6歲幼兒29.家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、___________、___________的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，井積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。參考答案：平等；合作30.皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_________。參考答案：規(guī)則游戲三、判斷題31.

幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生在歐洲，英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園。()參考答案：錯(cuò)參考解析：德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。32.

“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。()參考答案：對(duì)參考解析：“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”的意思是通過(guò)教導(dǎo)別人才能知道自己理解不了的地方，感到困惑以后才能自我勉勵(lì)。這體現(xiàn)了教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓寬知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。33.學(xué)前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)。()參考答案：錯(cuò)參考解析：學(xué)前教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。34.對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。()參考答案：對(duì)參考解析：研究表明，幼兒對(duì)不同幾何圖形的辨別有難度上的差異，由易到難的順序是：圓形一正方形一半圓形一長(zhǎng)方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱形。35.為保障幼兒區(qū)域活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，必須保證區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間和空間。()參考答案：對(duì)參考解析：保證區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、空間是區(qū)域活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果的必要條件。要保證一日活動(dòng)中穩(wěn)定的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，教師可將學(xué)習(xí)類區(qū)域活動(dòng)時(shí)間與游戲類區(qū)域活動(dòng)時(shí)間分開。36.系列活動(dòng)要在幼兒一日活動(dòng)中開展．包括生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。()參考答案：對(duì)參考解析：幼兒園一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等。這些活動(dòng)要在一日活動(dòng)中有序開展。37.學(xué)前兒童的親社會(huì)行為主要來(lái)自電視等媒體。()參考答案：錯(cuò)參考解析：學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外幼兒園教育、同伴交往和電視等媒體也能對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。38.個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)是幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)之一。()參考答案：錯(cuò)參考解析：從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)是幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)之一。39.2～3歲兒童掌握的詞匯中．?dāng)?shù)量顯著增加的是動(dòng)詞。()參考答案：錯(cuò)參考解析：2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞。40.5～7歲是兒童邏輯思維發(fā)展最敏感的時(shí)期。()參考答案：錯(cuò)參考解析：5～7歲是兒童邏輯思維的萌芽時(shí)期。四、簡(jiǎn)答題41.兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么?參考答案：(1)思維方式的變化從思維方式的變化來(lái)看，兒童的思維最初是直覺行動(dòng)思維，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯思維。(2)思維工具的變化從思維工具的變化來(lái)看，從主要借助于感知和動(dòng)作，到主要借助于表象，再過(guò)渡到借助于抽象的概念。(3)思維內(nèi)容的變化從思維反映的內(nèi)容來(lái)看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物。(4)思維活動(dòng)的內(nèi)化兒童思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢(shì)。42.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展趨勢(shì)。參考答案：(1)從對(duì)話言語(yǔ)過(guò)渡到獨(dú)自言語(yǔ)。(2)從情境性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)。(3)言語(yǔ)講述邏輯性提高。(4)逐漸掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧。五、案例分析題43.芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課，活動(dòng)過(guò)程是先講一個(gè)故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實(shí)相反。如烏龜跑得快、大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進(jìn)行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學(xué)效果。她找來(lái)了平時(shí)她認(rèn)為繪畫水平一般的孩子進(jìn)行試講，留下在外面專門學(xué)習(xí)過(guò)繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會(huì)畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點(diǎn)也不顯得比試講那一組的孩子更好。(1)請(qǐng)結(jié)合案例分析當(dāng)前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。(2)請(qǐng)談一談?dòng)變核囆g(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。參考答案：(1)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。材料中在外學(xué)過(guò)繪畫的幼兒想不出畫什么，明顯已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映當(dāng)前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū)，如目標(biāo)定位不正確，重視藝術(shù)知識(shí)技能的傳授，忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā)；重視藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形式化，許多家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)教育就是送到興趣班，重視模仿性輕視創(chuàng)造性。(2)①藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。②幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。③幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題44.請(qǐng)以“有趣的蜘蛛’’為題設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程。參考答案：中班科學(xué)活動(dòng)——有趣的蜘蛛一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解蜘蛛的形態(tài)特征。2.了解蜘蛛的捕食過(guò)程及蜘蛛網(wǎng)的形成。有進(jìn)一步的探索欲望。3.敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解，具有創(chuàng)新意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1.蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。2.蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。3.有條件的幼兒園可為幼兒準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀自然博物館觀察蜘蛛的形態(tài)。2.可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。3.教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕食過(guò)程。三、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解蜘蛛的形態(tài)特征。2.活動(dòng)難點(diǎn)：了解蜘蛛的捕食過(guò)程及蜘蛛網(wǎng)的形成。四、活動(dòng)過(guò)程1.談話：小朋友在哪里見過(guò)蜘蛛?它長(zhǎng)得什么樣子?2.教師出示蜘蛛標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體由頭、胸、腹三部分組成。)蜘蛛的頭上有幾只眼睛?蜘蛛有幾條腿?(八只眼，八條腿，腿上有毛)3.幼兒自由提問(wèn)，其他幼兒解答，給幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。4.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。(1)激發(fā)興趣。教師：剛才你們真棒!不但會(huì)提問(wèn)題而且也會(huì)解答問(wèn)題。那下面我們就一起來(lái)看看蜘蛛的動(dòng)畫片。聽一聽別人是怎么介紹蜘蛛的好嗎?(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。剛才在動(dòng)畫片里我們看到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候，它怎樣才能吃到食物?(5)請(qǐng)幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來(lái)的?”在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來(lái)的。5.教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動(dòng)物，它喜歡吃昆蟲，它的身體由頭、胸、腹三部分組成。蜘蛛有八只眼、八條腿。腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。五、活動(dòng)延伸1.老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過(guò)程。2.在活動(dòng)區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。2019年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考前模擬試卷(三)一、單項(xiàng)選擇題1.下列目標(biāo)屬于行為目標(biāo)的是()。A.體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)，萌發(fā)初步的分享意識(shí)B.會(huì)使用訂書機(jī)裝訂自制圖書C.積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的成就感D.喜歡參加制作指環(huán)的手工活動(dòng)參考答案：B參考解析：行為目標(biāo)是一種用可觀察到的或可測(cè)量的兒童行為來(lái)表述的課程目標(biāo)。只有B選項(xiàng)符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。2.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出，教師應(yīng)注重()，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。A.教育教學(xué)B.行為規(guī)范C.保教結(jié)合D.日常教育參考答案：C參考解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》專業(yè)理念與師德部分指出：“教師應(yīng)注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A.購(gòu)買大型玩具B.安裝塑膠地板C.提供合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清凈的地方參考答案：C參考解析：幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是要提供合格的物質(zhì)條件和創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。4.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變?)。A.道德感的發(fā)展B.羞愧感的發(fā)展C.美感的發(fā)展D.理智感的發(fā)展參考答案：A參考解析：中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班幼兒的告狀行為就是幼兒對(duì)別人行為方面的評(píng)價(jià)，它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的，從而體現(xiàn)了幼兒道德感的發(fā)展。5.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會(huì)連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆?)。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.象征性游戲D.練習(xí)性游戲參考答案：D參考解析：練習(xí)性游戲又稱感覺機(jī)能游戲或機(jī)械型游戲，是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動(dòng)因是來(lái)自感覺器官所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作組成。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于練習(xí)性游戲。6.小朋友們都在各自的興趣小組玩，唯獨(dú)小強(qiáng)一個(gè)人沮喪地坐在一邊，原來(lái)小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡和他一起玩，老師看在眼里并沒有采取任何措施。老師的這種教育方法屬于()。A.自然后果法B.冷處理法C.權(quán)利剝奪法D.平等教育法參考答案：A參考解析：自然后果法是指當(dāng)兒童犯了錯(cuò)誤后，不必直接去制止或處罰他，而讓兒童在同自然的接觸中，體會(huì)到自己所犯的錯(cuò)誤帶來(lái)的自然后果。7.某園中班正在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，教師坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友們排隊(duì)到老師手中接過(guò)鉛筆、畫紙、油畫棒，直到所有的幼兒都領(lǐng)好材料，老師才開始講解示范。教師的教育行為導(dǎo)致了集體活動(dòng)中幼兒的()。A.積極應(yīng)對(duì)B.被動(dòng)參與C.消極等待D.顯性浪費(fèi)參考答案：C參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，在科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活時(shí)，要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。教師等幼兒都領(lǐng)到材料后才講解示范，導(dǎo)致先領(lǐng)到的幼兒無(wú)所事事，出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象。8.在開展角色游戲時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”沒有顧客，理發(fā)師無(wú)所事事，王老師就去當(dāng)顧客，并建議理發(fā)師去超市買一些理發(fā)用品。王老師在該游戲中的角色是()。A.幼兒活動(dòng)的支持者B.幼兒活動(dòng)的組織者C.幼兒活動(dòng)的整合者D.幼兒活動(dòng)的中介者參考答案：A參考解析：該案例中，王老師通過(guò)扮演游戲角色支持幼兒游戲的進(jìn)行。9.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是()。A.出生后的第一年B.3～4歲C.5～6歲D.6～10歲參考答案：A參考解析：一般來(lái)說(shuō)，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會(huì)增加24厘米，此后每年增加10至20厘米；初生的嬰兒平均體重為3，2千克，一年后體重可增加至三倍，在前五個(gè)月中重量的增加最大，約為出生時(shí)的兩倍，以后的增長(zhǎng)速度會(huì)減慢。10.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法是()。A.語(yǔ)言法B.角色扮演法C.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法D.直觀形象法參考答案：A參考解析：語(yǔ)言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即教師以語(yǔ)言為主要工具對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)教、指導(dǎo)、勸說(shuō)等，以達(dá)到相應(yīng)的教育目的。11.《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施()的機(jī)構(gòu)。A.保育和教育B.教育和游戲C.教育和養(yǎng)育D.學(xué)習(xí)和活動(dòng)參考答案：A參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。12.提出“教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)”的是()。A.陳鶴琴B.張雪門C.杜威D.盧梭參考答案：C參考解析：美國(guó)教育家杜威強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主張“教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)”。13.“能熟練使用筷子”，該典型表現(xiàn)所屬于的年齡段是()。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲參考答案：D參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展部分的目標(biāo)3中提出，能熟練使用筷子屬于5～6歲幼兒能達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)。14.2016版《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施()等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。A.體、智、德、美B.德、智、體、美C.德、體、智、美D.體、德、智、美參考答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，幼兒園的任務(wù)是貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。15.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境，以大自然和大社會(huì)為中心。這體現(xiàn)了()的思想。A.張雪門的行為課程理論B.陳鶴琴的活教育理論C.陳鶴琴的五指活動(dòng)課程D.陶行知的生活教育理論參考答案：B參考解析：陳鶴琴的活教育理論認(rèn)為課程內(nèi)容選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境，以大自然大社會(huì)為中心。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”因此他的一系列觀點(diǎn)被稱為活教育理論。16.20世紀(jì)初，清政府將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為()。A.童稚院B.蒙養(yǎng)院C.啟蒙院D.蒙院參考答案：B參考解析：1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。17.幼兒期最典型、最有特色的游戲是()。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.建筑游戲參考答案：A參考解析：幼兒期最典型的游戲是角色游戲。18.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了()教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性參考答案：D參考解析：幼兒教育的綜合性原則是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)的過(guò)程中，必須以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事，音樂(lè)課上只唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了綜合性教育原則。19.東東看動(dòng)畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說(shuō)“那你就看個(gè)夠吧，別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說(shuō)的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性參考答案：B參考解析：幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。20.在下列情況中體現(xiàn)了幼兒的再造想象的是()。A.看圖說(shuō)話時(shí)，有的幼兒能說(shuō)出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容B.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而理解音階C.幼兒常常自己造詞出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”D.繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色參考答案：B參考解析：再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或非語(yǔ)言(圖樣、圖解、符號(hào)等)的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。A、D項(xiàng)屬于創(chuàng)造想象，B項(xiàng)屬于再造想象，C項(xiàng)是由于幼兒詞義掌握不準(zhǔn)確。21.在幼兒園主題活動(dòng)中，下列不屬于開發(fā)主題依據(jù)的是()。A.兒童的興趣、需要B.家長(zhǎng)的興趣、需要C.學(xué)前教育目標(biāo)D.可整合的教育內(nèi)容和資源參考答案：B參考解析：主題活動(dòng)開發(fā)和設(shè)計(jì)的依據(jù)：(1)兒童的興趣、需要；(2)可整合的教育內(nèi)容和資源；(3)學(xué)前教育目標(biāo)。B項(xiàng)符合題目要求。22.幼兒在活動(dòng)區(qū)的物質(zhì)支持是()。A.玩具B.空間C.材料D.環(huán)境參考答案：C參考解析：材料是活動(dòng)區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會(huì)受到幼兒的歡迎，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。23.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段參考答案：C參考解析：皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7～11歲)和形式運(yùn)算階段(11歲以后)。24.

“孟母三遷”的故事可用來(lái)說(shuō)明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是()。A.遺傳B.環(huán)境C.訓(xùn)練D.活動(dòng)參考答案：B參考解析：孟子的母親因住處周圍的環(huán)境不利于孟子成長(zhǎng)而三次搬家，說(shuō)明環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的主要因素。25.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)中不包括()。A.激發(fā)探究興趣B.體驗(yàn)探究過(guò)程C.掌握科學(xué)理論知識(shí)D.發(fā)展初步探究能力參考答案：C參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。26.以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是()。A.認(rèn)知是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)情緒也會(huì)影響認(rèn)知過(guò)程B.嬰兒情緒的自我調(diào)節(jié)能力差C.嬰兒最初的笑是沒有社會(huì)意義的D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭是移情的表現(xiàn)參考答案：D參考解析：新生兒的哭泣是生理性的。27.兒童已經(jīng)明白成人不在視野范圍內(nèi)后還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，所以他們以母親為安全保障，在新環(huán)境中探索、冒險(xiǎn)，然后又回來(lái)尋求保護(hù)。此時(shí)該兒童的依戀屬于()。A.無(wú)分化階段B.低分化階段C.依戀形成階段D.修正目標(biāo)的合作階段參考答案：C參考解析：依戀形成階段的孩子對(duì)母親的存在尤其關(guān)注，特別愿意與母親在一起，與母親在一起就很高興，而當(dāng)母親離開時(shí)則非常不安，表現(xiàn)出一種分離焦慮。同時(shí)，當(dāng)陌生人出現(xiàn)時(shí)，孩子則會(huì)顯得謹(jǐn)慎、恐懼甚至哭泣、大喊大叫，表現(xiàn)出怯生、無(wú)所適從。不過(guò)，這時(shí)候的孩子已經(jīng)明白成人不在視野范圍內(nèi)后還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，所以他們以母親為安全保障，在新環(huán)境中探尋、冒險(xiǎn)，然后又回來(lái)尋求保護(hù)。28.幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中，()是基礎(chǔ)和前提。A.對(duì)幼兒園的研究B.對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究C.對(duì)幼兒的研究D.對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究參考答案：C參考解析：幼兒園課程的一個(gè)最基本的職能就是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，所以編制課程目標(biāo)時(shí)必須關(guān)注幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，使課程目標(biāo)有效地引導(dǎo)與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，在幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中，對(duì)幼兒的研究是基礎(chǔ)和前提。29.幼兒園投放的優(yōu)秀活動(dòng)材料的特征不包括()。A.操作性強(qiáng)的材料B.現(xiàn)實(shí)生活中觸手可及的物品C.先進(jìn)的電子玩具D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料參考答案：C參考解析：幼兒園投放的活動(dòng)材料應(yīng)該具有教育性、適宜性、豐富性、層次性和可操作性，先進(jìn)的電子玩具層次性和操作性比較低，不能滿足幼兒操作、探索的需求，不利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。30.()是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。A.日常生活B.專門的德育活動(dòng)C.各種游戲D.角色扮演參考答案：A參考解析：日常生活對(duì)幼兒的品德形成有多方面的影響，還為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。所以，日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑，德育應(yīng)貫穿于幼兒日常生活之中。二、判斷題31.幼兒的言語(yǔ)是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在各種活動(dòng)中進(jìn)行。()參考答案：對(duì)參考解析：言語(yǔ)能力的發(fā)展與社會(huì)性活動(dòng)是緊密相聯(lián)的，發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力應(yīng)將語(yǔ)言教育同幼兒的實(shí)際生活緊密結(jié)合。32.幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的整體性特征。()參考答案：錯(cuò)參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。33.自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志是學(xué)會(huì)叫自己的名字。()參考答案：錯(cuò)參考解析：兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代詞“我”是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。34.幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利的性質(zhì)。()參考答案：對(duì)參考解析：幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)，幼兒園的主要工作是對(duì)兒童進(jìn)行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長(zhǎng)；教育就是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，對(duì)兒童的身心施加影響。正因?yàn)橛變簣@有這兩項(xiàng)任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)，既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。35.注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動(dòng)的，受無(wú)關(guān)刺激的干擾容易離開原先對(duì)象。()參考答案：錯(cuò)參考解析：注意的轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。36.放開“二胎”的政策將有效地改善獨(dú)生子女任性、霸道、自私的社會(huì)性問(wèn)題。()參考答案：錯(cuò)參考解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨(dú)生子女群體的任性、霸道、自私等社會(huì)性問(wèn)題的解決需要家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面長(zhǎng)期的共同努力。37.兒童的記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的記憶是運(yùn)動(dòng)記憶。()參考答案：對(duì)參考解析：兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。對(duì)喂奶姿勢(shì)的食物性條件反射就屬于這種記憶。38.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉。這是情緒易變性的表現(xiàn)。()參考答案：錯(cuò)參考解析：幼兒情緒的沖動(dòng)性常常表現(xiàn)在他們用過(guò)激的動(dòng)作和行為表現(xiàn)自己的情緒。例如，幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉。39.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。()參考答案：對(duì)參考解析：教師職業(yè)道德的基本原則是忠于人民的教育事業(yè)，也是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。40.主題活動(dòng)是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。()參考答案：錯(cuò)參考解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題41.幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)有哪些?參考答案：(1)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。(2)喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。(3)能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。42.簡(jiǎn)述影響兒童同伴交往的因素。參考答案：(1)幼兒自身的特征幼兒的身心特征一方面制約著同伴對(duì)他們的態(tài)度和接納程度。另一方面也決定著他們?cè)诮煌械男袨榉绞?。首先，性別、長(zhǎng)相、年齡等生理因素影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等特征影響著他們對(duì)同伴的態(tài)度和交往行為，由此影響同伴對(duì)他們的反應(yīng)和其在同伴中的關(guān)系類型。對(duì)幼兒同伴交往影響最大的是其在交往中的積極主動(dòng)性、交往行為及交往技能。(2)早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)幼兒在與父母的交往過(guò)程中不但實(shí)際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。這種概念是幼兒將來(lái)自信心和自尊感的基礎(chǔ)。也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。(3)活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)活動(dòng)材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個(gè)不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生?；顒?dòng)性質(zhì)對(duì)同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的情境下，不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交往行為上的巨大差異，而在有一定任務(wù)的情境下，如在表演游戲或集體活動(dòng)中，即使是不受同伴歡迎的幼兒，也能與同伴進(jìn)行一定的配合、協(xié)作，因?yàn)榛顒?dòng)情境本身已規(guī)定了同伴間的合作關(guān)系。對(duì)其行為有許多制約性。43.如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?參考答案：(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與、共同合作的過(guò)程。(2)教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。(3)教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項(xiàng)活動(dòng)之中，以便對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育。44.簡(jiǎn)述《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念。參考答案：(1)幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。(2)師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。(3)能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。(4)終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。四、論述題45.幼兒剛?cè)雸@時(shí)容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請(qǐng)針對(duì)這一情況分析原因，并提出解決策略。參考答案：幼兒剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn)的哭鬧現(xiàn)象是幼兒的分離焦慮，是一種正常的現(xiàn)象。(1)幼兒分離焦慮產(chǎn)生的原因①幼兒安全需要的暫時(shí)性缺失②幼兒生活自理能力差和對(duì)幼兒園作息制度不習(xí)慣導(dǎo)致的不適應(yīng)③不良的親子依戀關(guān)系對(duì)幼兒分離焦慮的影響(2)緩解幼兒分離焦慮的策略緩解幼兒的分離焦慮需要教師和家長(zhǎng)的共同努力，一起幫助幼兒順利渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。①家長(zhǎng)角度家長(zhǎng)需要在日常生活中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，提高幼兒的適應(yīng)性。同時(shí)家長(zhǎng)可以多和幼兒聊一聊幼兒園開心的事情，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情。②教師角度教師要用親切的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言，補(bǔ)償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。同時(shí)教師要開展豐富、有趣的活動(dòng)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)和有趣，從而適應(yīng)并喜歡幼兒園生活。③家園合作角度教師應(yīng)與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流幼兒在園情況，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長(zhǎng)要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題46.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)中班健康活動(dòng)“學(xué)刷牙”，要求寫明活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。參考答案：中班健康活動(dòng)——學(xué)刷牙(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖由于幼兒不良的飲食與衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒齲齒的現(xiàn)象很普遍，這嚴(yán)重影響了幼兒的健康和生活?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，教師與家長(zhǎng)要幫助幼兒養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。因此，根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。(二)活動(dòng)目標(biāo)1.活動(dòng)中能積極思考，大膽發(fā)言。2.懂得保護(hù)牙齒的重要性。3.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。(三)活動(dòng)準(zhǔn)備1.聽過(guò)故事《小熊拔牙》。2.小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊。3.牙齒模型一副，幼兒人手一把牙刷、一支牙膏、一個(gè)杯子。4.錄音機(jī)、磁帶《刷牙歌》。(四)活動(dòng)過(guò)程1.開始部分老師：小朋友，你們聽過(guò)《小熊拔牙》的故事嗎?今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛的小熊。(小熊出場(chǎng)，小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。)小熊：小朋友，你們好。今天。我要和你們一起做游戲。2.基本部分(1)引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處，加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。(幼兒聽過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。)老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你們能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處嗎?①幼兒討論交流。②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康?？墒?，我不會(huì)刷牙怎么辦呢?(2)幼兒討論正確的刷牙方法。①老師：小朋友會(huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的?(小熊到小朋友中間去)②請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勊⒀婪椒?，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒己見，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)時(shí)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，并加以引導(dǎo)。)(3)老師示范講解正確的刷牙方法。(肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充)①刷牙時(shí)先要做什么?(提醒幼兒在刷牙時(shí)要做一些準(zhǔn)備)老師：刷牙時(shí)先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。②老師利用模型，邊示范，邊講解。(利用模型講解更為直觀)老師：上面的牙齒從上往下刷；下面的牙齒從下往上刷；兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。③組織幼兒徒手練習(xí)。④幼兒小結(jié)刷牙方法。(4)集體練習(xí)刷牙。①老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法：做好刷牙前的準(zhǔn)備；刷牙要按一定的順序。②放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。(音樂(lè)活躍氣氛，更調(diào)動(dòng)幼兒興趣)3.結(jié)束部分(1)小熊小結(jié)刷牙方法。老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?小熊：學(xué)會(huì)了。老師：那你給小朋友講講吧。小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷；下面的牙齒從下往上刷；兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。(2)放音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束。(五)活動(dòng)延伸教師在生活區(qū)布置“今天你漱口了嗎?”的展示板，幼兒每次吃完飯漱完口后在自己的名字后面做一個(gè)記號(hào)。教師每周評(píng)一個(gè)“牙齒小衛(wèi)士”，以幫助幼兒養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。2019年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考前模擬試卷(四)一、單項(xiàng)選擇題1.按皮亞杰的觀點(diǎn)，7～11歲兒童的思維處于()。A.具體運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.感知運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段參考答案：A參考解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7～11歲)、形式運(yùn)算階段(11歲以后)四個(gè)階段。2.下列活動(dòng)區(qū)設(shè)置不科學(xué)的做法是()。A.在教室入口處創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)B.在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)C.在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)D.在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)參考答案：A參考解析：活動(dòng)室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無(wú)阻，活動(dòng)室中央和各個(gè)門口(盥洗室、大門、陽(yáng)臺(tái)門等)最好不要設(shè)活動(dòng)區(qū)。3.我們看到蘋果的形狀和顏色，嗅到它的氣味，摸到它的光滑，嘗到它的滋味，在意識(shí)中形成這個(gè)蘋果的整體形象。這種反映屬于()。A.感覺B.知覺C.表象D.概念參考答案：B參考解析：感覺是指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映；知覺是指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映，它是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對(duì)感覺信息的整合和解釋。在意識(shí)中形成蘋果的整體形象屬于知覺。4.提出“整個(gè)教學(xué)法”的是()。A.張雪門B.陶行知C.陳鶴琴D.布魯納參考答案：C參考解析：整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)，反對(duì)實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合單元教學(xué)。5.在幼兒內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，常常出現(xiàn)一種介乎外部語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言之間的語(yǔ)言形式，這種語(yǔ)言形式是()。A.社會(huì)化語(yǔ)言B.出聲的自言自語(yǔ)C.重復(fù)D.獨(dú)白參考答案：B參考解析：在幼兒內(nèi)部語(yǔ)言開始發(fā)展的過(guò)程中，常常出現(xiàn)一種介乎外部語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言之間的語(yǔ)言形式，即出聲的自言自語(yǔ)。6.麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動(dòng)作快，吃飯快，做事喜歡快速做完，易沖動(dòng)……這反映麗麗個(gè)性的()特征。A.整體性B.開放性C.穩(wěn)定性D.獨(dú)特性參考答案：A參考解析：個(gè)性的整體性指是一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在其心理的各個(gè)方面。麗麗脾氣急。在生活、做事上都有表現(xiàn)，這體現(xiàn)了麗麗個(gè)性的整體性特征。7.幼兒道德教育必須從情感教育人手，把重點(diǎn)放在()的形成上。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德行為D.道德意志參考答案：C參考解析：道德行為是衡量一個(gè)人品德好壞的客觀標(biāo)準(zhǔn)。幼兒道德教育必須從情感教育人手，把重點(diǎn)放在道德行為的形成上。8.下列關(guān)于科學(xué)兒童觀的描述錯(cuò)誤的是()。A.兒童具有各種合法權(quán)利B.兒童的發(fā)展是整體的、連續(xù)的C.兒童潛力的及時(shí)挖掘需要超前教育D.兒童是獨(dú)特的個(gè)體，具有差異性參考答案：C參考解析：教育要遵循兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)開發(fā)兒童的潛能，為幼兒營(yíng)造愉快、輕松、和諧、科學(xué)的發(fā)展環(huán)境，避免超前教育。9.幼兒注意發(fā)展的特征是()占優(yōu)勢(shì)地位。A.選擇性注意B.有意注意C.無(wú)意注意D.定向性注意參考答案：C參考解析：3歲前兒童的注意基本上都屬于無(wú)意注意。3～6歲兒童的注意仍然主要是無(wú)意注意。10.幼兒園課程目標(biāo)主要分總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、()、月或周目標(biāo)、某一教育活動(dòng)目標(biāo)五個(gè)層次。A.學(xué)年目標(biāo)B.學(xué)期目標(biāo)C.每日目標(biāo)D.主題目標(biāo)參考答案：B參考解析：一般來(lái)說(shuō)，幼兒園課程目標(biāo)可劃分為五個(gè)層次：幼兒園課程總目標(biāo)(長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo))、年齡階段目標(biāo)(中長(zhǎng)期目標(biāo))、學(xué)期目標(biāo)(中期目標(biāo))、月或周目標(biāo)(近期目標(biāo))、某一教育活動(dòng)目標(biāo)。11.小班幼兒有意注意的時(shí)間是()。A.1～2分鐘B.3～5分鐘C.8～10分鐘D.10～15分鐘參考答案：B參考解析：實(shí)驗(yàn)研究證明，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘左右，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。12.我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.創(chuàng)造力參考答案：D參考解析：陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。13.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師()地開展工作的過(guò)程。A.自主性B.創(chuàng)造性C.合理性D.靈活性參考答案：B參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》組織與實(shí)施部分指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程。”14.1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書是()。A.《義務(wù)教育法》B.《普通教育法》C.《兒童權(quán)利公約》D.《實(shí)用教育心理學(xué)》參考答案：C參考解析：1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》是保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書。15.成人在制定幼兒園教育目標(biāo)的時(shí)候，往往按照自己的意圖去塑造兒童，兒童成為成人的附屬品，天性得不到發(fā)展。這是因?yàn)樵谥贫ń逃繕?biāo)時(shí)未考慮到()。A.社會(huì)發(fā)展的需要B.教育目的C.教育方針D.學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律參考答案：D參考解析：按照成人的意志制定幼兒園教育目標(biāo)是對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的忽視。16.幼兒園大班人數(shù)一般是()。A.20人B.25人C.30人D.35人參考答案：D參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人。17.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，兒童的發(fā)展是一個(gè)()，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。A.過(guò)程B.整合C.整體D.階段參考答案：C參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說(shuō)明部分第四條第一點(diǎn)指出，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。18.教師在充分了解幼兒已有知識(shí)、理解能力、智力水平的基礎(chǔ)上，提出“略為超前”的教育要求，即“跳一跳、摘個(gè)桃”。這體現(xiàn)了學(xué)前教育原則中的()。A.保教合一原則B.整合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.直觀性原則參考答案：C參考解析：教師基于幼兒的發(fā)展水平提出“略微超前”的教育要求是為了引導(dǎo)幼兒的發(fā)展，教育要求是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的，這體現(xiàn)了發(fā)展適宜性原則。19.提出“活教育”理論的教育家是()。A.陳鶴琴B.張雪門C.陶行知D.張宗麟?yún)⒖即鸢福篈參考解析：“活教育”是陳鶴琴先生在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時(shí)提出的幼兒教育理論。20.幼兒人、離園的接送人應(yīng)當(dāng)是()。A.監(jiān)護(hù)人或委托的成年人B.哥哥或姐姐C.同事或鄰居D.同學(xué)家長(zhǎng)參考答案：A參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條明確指出，入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。21.關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要特征，下列表述有誤的是()。A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)以好奇與興趣為主B.外在動(dòng)機(jī)逐漸增長(zhǎng)C.不需要教師的鼓勵(lì)D.逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成敗歸因參考答案：C參考解析：幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要特征包括內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以好奇與興趣為主：外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸增長(zhǎng)；逐漸形成較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成敗歸因。其中，教師的鼓勵(lì)有助于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。22.幼兒期占主要地位的想象是()。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.自主想象D.有意想象參考答案：A參考解析：幼兒的想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象逐漸發(fā)展。23.龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人。他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。這說(shuō)明他的思維是()。A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.發(fā)散性思維參考答案：B參考解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行思維，思維具有絕對(duì)性和刻板性，比如認(rèn)為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。24.關(guān)于遺傳對(duì)心理發(fā)展的影響，下列說(shuō)法正確的是()。A.遺傳決定人的智力B.遺傳對(duì)人的發(fā)展起決定作用C.遺傳決定了人的性格D.遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件參考答案：D參考解析：遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征，它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質(zhì)前提。A、B、C三項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，予以排除。25.在小一班的美術(shù)活動(dòng)中，王老師讓幼兒穿上了印有kitty貓的圍裙。這個(gè)圍裙太有吸引力了，幼兒忍不住左摸摸右看看，王老師幾次提醒幼兒不要看圍裙，集中注意力聽老師說(shuō)話，可是都沒有效果。這是因?yàn)閲挂鹆擞變?)。A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的選擇D.注意的分散參考答案：D參考解析：注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。注意的轉(zhuǎn)移是指幼兒自覺地調(diào)動(dòng)注意，使之從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)換到另一個(gè)對(duì)象上，是根據(jù)任務(wù)需要主動(dòng)地轉(zhuǎn)換注意對(duì)象，為的是提高活動(dòng)效率。注意的分散又稱分心，是由于無(wú)關(guān)刺激的干擾或單調(diào)刺激的持續(xù)作用引起的偏離注意對(duì)象的狀態(tài)，注意的分散違背了活動(dòng)任務(wù)的要求，降低了活動(dòng)效率。注意的選擇是指把注意指向一項(xiàng)或一些任務(wù)而忽視其他無(wú)關(guān)任務(wù)的現(xiàn)象。題干中幼兒受kitty貓圍裙的吸引，不能集中注意力聽老師講課屬于注意的分散。26.以下不屬于幼兒區(qū)域活動(dòng)特性的是()。A.幼兒自選活動(dòng)B.幼兒自主性活動(dòng)C.小組和個(gè)體活動(dòng)D.集體活動(dòng)參考答案：D參考解析：相對(duì)其他教育形式，區(qū)域活動(dòng)有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：幼兒自選活動(dòng)內(nèi)容，幼兒自主性活動(dòng)，小組和個(gè)體活動(dòng)。27.王老師在組織“6”的分解、組成活動(dòng)時(shí)，為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作。王老師的做法體現(xiàn)了學(xué)前教育的原則是()。A.保教合一的原則B.以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的原則C.教育的活動(dòng)性和直觀性原則D.生活化和一日活動(dòng)整體性原則參考答案：C參考解析：教育的活動(dòng)性和直觀性原則是指幼兒園的教育活動(dòng)要以幼兒的活動(dòng)為主。同時(shí)要提供豐富的材料供幼兒感知操作，滿足幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作學(xué)習(xí)的需要。題干中教師為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作，體現(xiàn)了學(xué)前教育的教育的活動(dòng)性和直觀性原則。28.社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A.幼兒生理心理發(fā)展需要B.教育機(jī)構(gòu)C.政府D.父母參考答案：A參考解析：制定教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。社會(huì)要求與幼兒生理心理發(fā)展需要是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。29.被譽(yù)為幼兒園之父的是()。A.皮亞杰B.蒙臺(tái)梭利C.陳鶴琴D.福祿貝爾參考答案：D參考解析：福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，因此，他被譽(yù)為“幼兒園之父”。30.《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》建議5～6歲幼兒一般連續(xù)看電視的時(shí)間不宜超過(guò)()。A.15分鐘B.20分鐘C.30分鐘D.40分鐘參考答案：C參考解析：《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》建議，3～4歲幼兒連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘，4～5歲幼兒不超過(guò)20分鐘，5～6歲幼兒不超過(guò)30分鐘。二、判斷題31.開展主題活動(dòng)時(shí)，選擇或開發(fā)主題的主要依據(jù)是幼兒的興趣。()參考答案：對(duì)參考解析：①兒童的興趣，需要及其教育價(jià)值②有可整合的教育內(nèi)容和資源③學(xué)前教育目標(biāo)。32.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》由四個(gè)部分組成，即總則、教育目標(biāo)、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。()參考答案：錯(cuò)參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》由四個(gè)部分組成，即總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。33.示范法指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。()參考答案：對(duì)參考解析：教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例的教學(xué)方法是示范法。34.在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的活動(dòng)中，應(yīng)注重教幼兒與藝術(shù)有關(guān)的技能和技巧。()參考答案：錯(cuò)參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域指