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秋思教學課件每周一詩洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。2綠色圃中小學教育網(wǎng)://學習步驟1：知詩人解詩題（查一查）張籍，唐代詩人。字文昌，漢族，和州烏江（今安徽和縣）人。世稱“張水部”、“張司業(yè)”。張籍的樂府詩與王建齊名，并稱“張王樂府”。著名詩篇有《塞下曲》《征婦怨》《采蓮曲》《江南曲》。秋思：秋天的思念3學習步驟2：抓字眼明詩意（讀一讀）洛陽：今河南省洛陽市作：寫。意萬重：形容表達的意思很多。復恐：怕這封信的內容不夠多。行人：這里指送信的人。臨：將要。開封：把封好的信有拆開。4洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。一年一度的秋風又吹到了洛陽城里，我想寫一封家書，將萬重心意與親人溝通，一時間卻不知從何處下筆。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了封上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆忙。5學習步驟3：想意境悟詩情（想一想）1、詩以秋風起興，這是自《詩經(jīng)》以來常用的手法。秋風一起，北雁南飛，他鄉(xiāng)羈旅，易觸歸思。2、第二句“欲作家書意萬重”，其中的“欲”字緊承“見秋風”。原來詩人的心情是平靜的，像一泓清水。秋風乍起，吹起他感情上的陣陣漣漪?！耙馊f重”，是極言思想感情的復雜。3、“匆匆”二字，生動如畫，既寫了自己一方，也反映出捎信者一方。由于捎信人是在行期在即時遇到的，也許就要上馬、上船，是這樣的行色匆匆，因此寫信人不得不匆匆落筆。?！罢f不盡”三字，也與上文“意萬重”緊相呼應4、第四句從內容上看，極言其懷鄉(xiāng)之切；從結構上看，上句說“匆匆說不盡”，下句說“臨發(fā)又開封”，渲染足了“匆匆”的氣氛。

61、岑參的《逢入京使》：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！睂懽髡呒逼却颐?，路遇使者，托傳口信以慰家人。2、杜甫的《春望》：“烽火連三月，家書抵萬金?！睂懽髡呱硐莅驳撋秸碱I下的長安，不知戰(zhàn)亂中的家人是否安吉，切盼來書以慰遠情。他們都用獨特的技巧表達了思家的心情。這首詩與眾不同的是寄深沉于淺淡，寓曲折于平緩，乍看起來，寥寥數(shù)語

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