蘇教版八年級(jí)生物(下)教案

13、釀制酒釀的適宜溫度為25—30℃,應(yīng)采用各種方法保持適宜的溫度。遠(yuǎn)古社會(huì)的人們每天都三餐不濟(jì)，隨著社會(huì)進(jìn)步和法課課課題與知發(fā)揮作用。這種技術(shù)稱(chēng)為_(kāi)____________，被導(dǎo)入外源基因的動(dòng)植物稱(chēng)為_(kāi)__________________運(yùn)3、下列生物均是在現(xiàn)代生物技術(shù)作用下形成的，其中利用的技術(shù)與其他不A.巨型小鼠B.抗蟲(chóng)煙草C.抗蟲(chóng)棉D(zhuǎn).多利羊課堂教學(xué)6凈化廢水廢氣，藥物提取等方面的問(wèn)題，促使人們更進(jìn)一步的探討這方面的問(wèn)題，甚至更多方面的問(wèn)題。同學(xué)們?nèi)绻肓私庥嘘P(guān)生物根據(jù)教材實(shí)例和自己搜集的資料（包括圖片、例如：農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用：無(wú)子西瓜、轉(zhuǎn)基因番茄??等。工業(yè)方面的應(yīng)用：凈化工廠廢水、廢氣、廢渣??等。醫(yī)藥方面的應(yīng)用：人干擾素、乙肝疫苗、器官移植??等7對(duì)所提出的問(wèn)題和設(shè)想進(jìn)行展開(kāi)的討論（無(wú)論是否本節(jié)課是同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)多方搜通過(guò)自行搜集調(diào)查整理相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信最后給學(xué)生一個(gè)拓展思維的空間，讓學(xué)生發(fā)在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化孕育了道，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充用，所以說(shuō)本節(jié)課很關(guān)鍵，只有采用多種手段讓學(xué)生了解生本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)上第一章第一節(jié)的升化，8對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們對(duì)于生物的基礎(chǔ)知識(shí)和且學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期時(shí)就淺顯的接觸了生物的分物界加以“定位”的關(guān)鍵，也是判斷各種生物相互親緣關(guān)系單位，它是最基本的分類(lèi)單位，只有了解它的特點(diǎn)才能更好念卻很抽象，所以把“種的定義”作為難點(diǎn)，并通過(guò)觀看短②通過(guò)觀察圖片，影片欣賞，使同學(xué)們?cè)谛蕾p自然界里形生理和分布。讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物，它樣的，與人類(lèi)有什么樣關(guān)系，然后以綠色植物中最高等初二學(xué)生學(xué)習(xí)生物已經(jīng)有一年多的時(shí)間，已經(jīng)掌握思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對(duì)于生物學(xué)這門(mén)課充滿學(xué)知識(shí)，并不是按照分類(lèi)系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)的，而是以生物面對(duì)七年級(jí)上冊(cè)書(shū)中涉及到的部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)出本界初二學(xué)生，由初一開(kāi)始已經(jīng)形成了良好草色入簾青”物同課題與觀__________________________ 。 。A．地錢(qián)B．石松C．海帶A．裸子植物B．被子植物異物述：所以有句詩(shī)：“春來(lái)江水綠如藍(lán)”與人類(lèi)生我國(guó)珍稀是()A．海帶B．葫蘆蘚A．地錢(qián)B．石松4、植物通過(guò)光合作用為人類(lèi)提供A．裸子植物B．被子植物 ______________________________藻類(lèi)苔蘚蕨類(lèi)裸子被子在我們周?chē)性S許多多的動(dòng)物，它們千姿百態(tài)提問(wèn)：這些動(dòng)物有什么共同特征?無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征是它們的身體內(nèi)沒(méi)有由脊椎動(dòng)物代表著動(dòng)物界中的高等類(lèi)群。現(xiàn)存魚(yú)綱的主要特征：身體多呈流線型；體表被覆兩棲綱的主要特征：幼體生活在水里，用鰓爬行綱的主要特征：體表一般覆蓋著鱗片或甲，在陸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要目的是讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形的了解，最重要的是讓學(xué)生形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，以指內(nèi)容物是沒(méi)有具體而直接的認(rèn)識(shí)的。菌、病毒、原生述：微生物包括哪些生物呢？變形蟲(chóng)、癥原蟲(chóng)起斑疹傷寒）]病毒更是需要在電子顯微鏡下才能研究其結(jié)構(gòu)（蛋白質(zhì)外病??？（？（菌問(wèn)：大家做實(shí)驗(yàn)用的饅頭/面包發(fā)生了什么真述：真菌家族中絕大多數(shù)都是“大個(gè)子” A是菌，B是菌，C是 征式種板教是對(duì)人類(lèi)有益的，從而糾正了學(xué)生腦海中一些不正確的想點(diǎn)生物多樣性生態(tài)系統(tǒng)多述：物種多樣性又決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。討論：閱讀討論：我國(guó)生物多樣性的情況如何呢？考并回答有關(guān)生物多樣性討論：生物多樣性的價(jià)值A(chǔ)．凈化環(huán)境B．涵養(yǎng)水源_______、和_______及其所擁有的______________和______________。 。 。從原始大氣2思考：地球上最初有沒(méi)有生命？最原始的生命是思考討論勒做了著名的“米勒實(shí)驗(yàn)”？（原始大氣——有機(jī)小分子——有機(jī)大分子——原原始單細(xì)胞生A．原始陸地上B．原始土壤里A．氨氣B．氧氣C．氮?dú)釪．甲烷A．動(dòng)物B．古猿分子；由有機(jī)小分子合成_______、______________、_______、_______的原始生命，并2.原始大氣中含有二氧化碳、_____原生物進(jìn)化的觀察圖24-8進(jìn)化樹(shù)探究活動(dòng)的依據(jù)是() 。態(tài)化述：這一學(xué)說(shuō)與“能量守恒”守律及“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”異？（自然選擇學(xué)自然選擇學(xué)說(shuō)說(shuō)A．生存斗爭(zhēng)B．適者生存境 。點(diǎn)分類(lèi)等級(jí)示分類(lèi)等級(jí)示長(zhǎng)目??）現(xiàn)代類(lèi)人猿現(xiàn)代類(lèi)人猿第一次提出“人猿同祖”共同祖先的證據(jù)之一犬齒)臼齒J人類(lèi)進(jìn)化的人類(lèi)進(jìn)化的森林逐漸變得稀疏，空地越來(lái)越多，迫使一A．南方古猿B．能人C．直立人D．智人3.最早直立行走的是()已經(jīng)具有語(yǔ)言能力的是()最早開(kāi)始狩獵的是()最早制造工具的是()A．南方古猿B．能人C．直立人D．智人5.下列動(dòng)物中，不屬于類(lèi)人猿的是()A．長(zhǎng)臂猿B．南方古猿C．猩猩D．黑猩猩課題課題生態(tài)系統(tǒng)的組成（1課時(shí)）課型生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的念述：生態(tài)系統(tǒng)的范圍十分廣泛，小到校園中的一述：這是淡水生態(tài)系統(tǒng)，和前兩幅圖一樣，也可生物成分{l綠色植物微生物非生物成分{l綠色植物微生物也必須以其他動(dòng)、植物為食，因此也被稱(chēng)為分解動(dòng)、植物遺體解為無(wú)機(jī)物，因此被稱(chēng)為分解者。分解所得綠色植物述：現(xiàn)在我們很清楚的知道：生態(tài)系統(tǒng)由非生物（生產(chǎn)者會(huì)被消費(fèi)者取會(huì)被另一種消費(fèi)者取用箭頭連接（植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物）述：DDT不僅通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)傳遞，且濃（（隨食物鏈傳遞）來(lái)看一組婁據(jù)，哪種生物體內(nèi)DDT濃度最？（A．小草B．松樹(shù)C．衣藻D．病毒EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up7(呼吸),分解)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up7(呼吸),分解)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up7(呼吸),分解)？（？（？（？（222A．能量輸出B．能量交換C．能量輸入DA．綠色植物B．真菌C．動(dòng)物D．人向消費(fèi)者，再流向分解者這一順序。()點(diǎn)[海洋生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng){lEQ\*jc3\*hps37\o\al(\s\up12(湖泊河流生態(tài)),濕地生態(tài)系統(tǒng))系統(tǒng){ll農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)？（論A．城市生態(tài)系統(tǒng)