高考英語閱讀理解題型分析與解題策略

高考英語閱讀理解題型分析與解題策略提要：高考英語試題中閱讀理解占40分，是試卷中所占比例最大的一部分，閱讀理解能力的高低；是能否取得英語好成績的關(guān)鍵在。閱讀理解的重要性已被廣大英語教師和考生所共同認(rèn)識。本文要主要討論兩個方面的問題：(1)了解高考閱讀理解題型和出題方法；(2)熟悉高考英語閱讀理解解題方法和技巧。關(guān)鍵詞：高考英語閱讀理解題型的分值要占高考英語總分的40/150，是所有題型中占分比例最大的一道題，在閱讀理解上是否得高分，是能否取得高考英語好成績的關(guān)鍵。自1989年來，國家教委考試中心每年都在全國范圍公布當(dāng)年英語學(xué)科的《考試說明》，《考試說明》對閱讀理解的要求做了明確的規(guī)定，閱讀理解部分主要測試考生以下能力：1、掌握所讀材料的主旨和大意；2、了解用以闡述主旨的事實和有關(guān)細(xì)節(jié)；3、根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義；4、既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；5、根據(jù)所讀材料進行一定的判斷，推理和引申；6、正確領(lǐng)會作者的觀點和態(tài)度。有鑒于此，本文將討論高考英語閱讀理解中針對以上情況設(shè)計的題型，幫助考生熟悉常見題型，掌握解題策略和技巧。一、主旨題——考分辨和提綱挈領(lǐng)的能力主旨題是閱讀理解中最常見的題型之一，測試閱讀理解的基本能力；掌握所讀材料的率是和大意。這種題型考查學(xué)生在語言水平上對文章的把握：能否分辨主題和細(xì)節(jié)、是否具備提綱挈領(lǐng)的能力。解答這類題可以運用如下方法：1、把握文章邏輯結(jié)構(gòu)把握文章邏輯結(jié)構(gòu)對于做主旨題很朋幫助，因為文章主題出現(xiàn)的位置對應(yīng)于文章邏輯結(jié)構(gòu)中的一個部分。高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)有：1)時間順序。按時間先后說明某一理論的發(fā)展，或某一研究成果由過去至現(xiàn)在的情況。屬于這種結(jié)構(gòu)的主題通常在首段或末段。2)一般一般。首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。3)具體一般。前面幾段分別說明，末段總結(jié)。主題在末段。4)對比。進行對比的各事物之間的基本共同點或差異為主題。5)分類。分類說明的各大項相加為主題。2、抓主題句主題句表達中心思想，其它句子均圍繞它進行說明或議論。它在文章中的通常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。所以閱讀時對這些地方要特別關(guān)注。3、概括段落大意4、根據(jù)論述詳略確定通常與主題有關(guān)的部分有較詳盡的論述，而與主題關(guān)系不夠密切的部分論述較簡略。主旨題除了上述形式之外，還有如下變體：1、標(biāo)題問標(biāo)題的題也是一種主旨題，與主旨題的解題主法和技巧完全一樣。二者的差別主要體現(xiàn)于選項的形式：主旨題的答案通常以一句話表示，而問標(biāo)題的答案大多為一個名詞詞組。此外，標(biāo)題必須反映文章的中心大意，而且只能反映文章的中心大意。這就要求選項的歸納范圍要恰如其分，既不能只提及文中的一個細(xì)節(jié)，也不能將本文以外的內(nèi)容概括于其中。2、寫作目的寫作目的與文章主題不同，但與它關(guān)系密切，所以也可以算作主旨題的一種變?nèi)w。二者的異同可以從下面的對比中看出：文章主旨問中心思想、文章大意，而寫作目的則闡述文章為何表達這個中心思想，等于文章大意＋論述方法(或＋作者口吻)。文章大意可以根據(jù)前面所述的方法找到。至于論述方法，可以根據(jù)高考閱讀理解的主體文章確定一些。advice…(建議，勸告)arguefor(論證)，argueagainst(駁斥)(這兩種答案僅適用于議論文體裁)convice…(說明)present…(闡述)propose…(建設(shè))warn…(警告)既然全文的寫作目的與文章的主旨密切相關(guān)，那么段落的寫作目的也與段落的大意密切相關(guān)，只有反映了段落大意的答案才是段落的寫作目的。3、作者態(tài)度解作者態(tài)度(attitude)或語氣(tone)題，關(guān)鍵在于把握作者對全文主體事物(與主題有關(guān))或某一具全事物的態(tài)度。表達作者態(tài)度——褒義、中性和貶義的手段主要有1)加入形容詞定語；2)加入副詞狀語；3)特殊動詞。英語中有些動詞也表明說話者的正負(fù)態(tài)度，如：fail(未能)、ignore(忽視)、overestimate(估計過高)等動詞表示一種負(fù)態(tài)度。由上可知，確定作者態(tài)度，可以有兩種思路：問全文主體事物的(包括主題)，可以根據(jù)闡述主題或有關(guān)主體事物的相關(guān)句中的形容詞、副詞或動詞確定作者的態(tài)度；如果問的是對某一具體事物的態(tài)度，則可以定位到具體相關(guān)句，然后確定答案。二、細(xì)節(jié)題——多種多樣，細(xì)心對待所謂細(xì)節(jié)題，是指原文提到了某事物、現(xiàn)象或理論，題于針對原文具體敘述本身發(fā)問。這類題的表現(xiàn)形式多種多樣，不妨總結(jié)如下：1、是非題出題形式：三正一誤(三項正確，只有一項不符合原文內(nèi)容)：whichofthefollowingistrueexcept…?whichofthefollowingismentionedexcept…三誤一正(三項錯誤，只有一項符合原文內(nèi)容)：whichofthefollowingistrue?解題方法：1)定位法根據(jù)題干或選項中的線索詞回原文，找到相關(guān)句，與選項相比較確定答案。2)固定思路這種做題方法主要與三正一誤的下列問法相聯(lián)系：whichofthefollowingmentionedexcept…whichofthefollowingisnotmentioned…?這種問題的正確選項所包含的信息通常連續(xù)出現(xiàn)在同一段，而且往往無列舉標(biāo)志詞，如first，second，third等。做題時只需閱讀有關(guān)段落，根據(jù)一個選項中的關(guān)鍵詞在其前后找其他兩個正確先項，剩下一個原文中未提到的，為正確答案。2、例證題例子為高考閱讀理解的常見考點之一，這類題的基本結(jié)構(gòu)為theauthorprovidesinline…(或paragraph…)anexampleinorderto…意思是問文中舉出某現(xiàn)象或例子的目的。高考閱讀理解文章如果是說明文和議論文，文章中舉出一些例子無非是為了說明一定的道理。關(guān)鍵在于這個例子在原文出現(xiàn)的位置，但不管如何，這個例子之前或之后不遠(yuǎn)處通常都有一句總結(jié)說明性的話，這句話就是答案，即舉例的目的。如果例子與全文主題有關(guān)，則例證主題，答案為主題句。如果例子與段落主題有關(guān)，就例證段落主題，則答案為段落主題句；此外，答案為例子前后總結(jié)說明性的話。3、其他形式的具體題1)定義定義可以分為兩種：a.與主題有關(guān)的篇章定義，理解它有助于做主旨題。b.具體定義對中某個現(xiàn)象或術(shù)語加以定義，有時成為詞義題的考試內(nèi)容。2)年代與數(shù)字這個考點有幾種出題方式，但不管以何種形式出現(xiàn)，只要題干問年代與數(shù)字，答案就對應(yīng)于文章中的年代與數(shù)字。3)比較比較考點的表現(xiàn)形式主要有：a.比較級與含有比較意義的詞匯手段和句型結(jié)構(gòu)；b.表示絕對意義的字眼：first(第一)，least(最不)，uttermost(最)等；c.表示惟一性的詞匯：only,unique等；閱讀最最好能圈草表示最高級、惟一性和絕對意義的詞匯，便于做題對回原文定位。4)原因這種題的答案在原文通常有一些表示因果關(guān)系的詞匯手段提示：1)表示因果關(guān)系的名詞：result,reason;2)表示因果關(guān)系的動詞：resultin(結(jié)果)，resultfrom(由于，由)，base…on…(以……為基礎(chǔ))，bedueto(由于)；3)表示因果關(guān)系的連詞或介詞：because,for,why;4)表示因果關(guān)系的副詞；asaresult,consequently等，閱讀時對這些提示詞應(yīng)該予以注意。除了上述原文有因果關(guān)系提示詞的顯性原因考點之外，隱性原因(兩個句子之間為因果關(guān)系，但無有關(guān)提示詞)也是常見考點。不管是顯性原因考點，還是隱性原因考點，原文相關(guān)句出現(xiàn)的格式都是先說原因，后說結(jié)果，而在題干中通常給出結(jié)果，就其原因提問。三、詞義題——學(xué)會推斷要做好這類題，首先必須熟練掌握中學(xué)英語教學(xué)大綱列出的約2000個詞匯與一定數(shù)量的短文，這是最起碼的要求。其次，掌握必要的做題技巧也很重要。不過詞義題中所考單詞的意義通常超出大綱，所以根據(jù)上下文推斷詞匯的能力在考試中顯得尤其重要。這種能力可以通過下列幾種方法加強：1、破解詞匯本身的意義如何破解詞本身的意義呢?方法之一是掌握構(gòu)詞法的基本知識。不僅平時可以用這個方法記憶大綱中的詞匯，考試時也可以用這個方法推測詞匯意義。假如對英語詞匯中包含的前綴、后綴和詞根的含義或功能比較了解，就能較準(zhǔn)確地推測出它們相互組合形成的整體詞義。2、利用一下文線索除了以構(gòu)詞法破解詞匯的意義以外，做詞義題用得更多的方法是根據(jù)上下文所提供的線索詞義。這里的上下文指該詞所在的句子本身，也包括這個句子的上下句或更遠(yuǎn)的上下文。一般而言，上下文線索所提示的意義與所考詞匯的關(guān)系要么為同義關(guān)系，要么為反義關(guān)系。假如二者為同義關(guān)系，那么所考詞匯的意思就是線索提示詞的意思；假如二者為反義關(guān)系，所考詞匯的意思就是線索提示詞的反義。3、利用語法和邏輯有時根據(jù)上下文提代的線索或者其他方法，仍然不能得到唯一答案，就可以利用語法和邏輯方面的規(guī)則來判斷，符合語法和邏輯規(guī)則的可能為正確答案，反之則不是正確答案。4、指代題指代題作為詞義題的一種，也是常見題型之一。解這類題，要注意代詞批代總的原則——就近指代：代詞指代在性(陰性或陽性)、數(shù)(單數(shù)或復(fù)數(shù))、格(主格或賓格)、邏輯、意義、位置等方面與之接近的名詞。就位置而言，如上所述，代詞所指代的名詞通常在本句或其上句之中；就數(shù)而言，單數(shù)代詞指代單數(shù)名詞，復(fù)數(shù)代詞指代復(fù)數(shù)名詞，例如：