幼兒園講故事活動(dòng)方案

幼兒園講故事活動(dòng)方案目錄1.幼兒園講故事活動(dòng)方案....................................2

1.1活動(dòng)目的.............................................4

1.2活動(dòng)對(duì)象.............................................4

2.故事篩選與選擇..........................................5

2.1故事內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定...................................6

2.2挑選故事的原則.......................................7

2.3故事集錦.............................................8

2.3.1適用于特定年齡組的故事...........................9

2.3.2包含教育意義的故事..............................10

2.3.3文字簡(jiǎn)潔便于講述的故事..........................12

3.教師與講師培訓(xùn).........................................13

3.1講故事技巧培訓(xùn)......................................14

3.2語言表達(dá)與肢體語言訓(xùn)練..............................15

3.3如何引導(dǎo)和與幼兒互動(dòng)................................16

3.4案例分析與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)..................................17

4.環(huán)境布置與設(shè)備安排.....................................19

4.1故事角布置..........................................20

4.2座椅與座位的安排....................................21

4.3多媒體設(shè)備的使用說明................................23

4.4輔助材料............................................24

5.講故事活動(dòng)安全措施.....................................25

5.1教室及活動(dòng)區(qū)域的檢查................................26

5.2嬰幼兒的看護(hù)與參與規(guī)則..............................27

5.3事故應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急處理措施..........................28

6.故事后續(xù)活動(dòng)與教育.....................................28

6.1活動(dòng)后的討論與分享會(huì)................................29

6.2創(chuàng)意手工與角色扮演活動(dòng)..............................30

6.3故事延伸課程與發(fā)展活動(dòng)..............................32

7.評(píng)估與反饋.............................................33

7.1活動(dòng)效果測(cè)量........................................34

7.2家長(zhǎng)與教師的反饋收集................................35

7.3成果總結(jié)與未來改進(jìn)建議..............................371.幼兒園講故事活動(dòng)方案閱讀興趣培養(yǎng)：通過生動(dòng)的故事情節(jié)和吸引人的繪本，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，激發(fā)其對(duì)書籍的興趣和好奇心。語言發(fā)展促進(jìn)：借助講故事活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的聽、說能力，提升發(fā)音準(zhǔn)確性和詞匯量。想象力及創(chuàng)造力激發(fā)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演或續(xù)編故事，以培養(yǎng)其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。社交技能發(fā)展：在故事分享會(huì)等互動(dòng)環(huán)節(jié)中，增進(jìn)幼兒間的交流合作，學(xué)會(huì)傾聽他人，理解多角度的思考。情感教育融入：通過故事中的道德和情感線索，培養(yǎng)幼兒的共情能力，引導(dǎo)其思考社會(huì)與行為的準(zhǔn)則。周計(jì)劃表：每周設(shè)定一個(gè)故事主題，依據(jù)不同年齡段幼兒的能力和興趣，選擇適齡繪本，并進(jìn)行為期一周的故事講述和互動(dòng)活動(dòng)。每日故事時(shí)間：設(shè)立固定時(shí)段，老師或家長(zhǎng)為幼兒閱讀故事書，或引導(dǎo)幼兒自己講述故事，逐步建立日常講故事的習(xí)慣。角色扮演與創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演，比如模擬故事中的角色對(duì)話，或是創(chuàng)作自己的故事續(xù)篇或圖畫。故事分享會(huì)：定期舉辦故事分享會(huì)，讓幼兒走到臺(tái)前講述自己喜歡的故事，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。親子故事互動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子閱讀活動(dòng)，通過家庭閱讀記錄表記錄親子共讀時(shí)光，增進(jìn)親子關(guān)系。多樣化繪本：根據(jù)幼兒年齡段采購(gòu)故事性強(qiáng)的繪本，包含國(guó)際經(jīng)典故事和中國(guó)傳統(tǒng)故事。故事道具：準(zhǔn)備多樣化的故事道具，如手偶、背景板等，以增加故事的趣味性和可視化效果。閱讀角落：在班級(jí)內(nèi)打造一個(gè)溫馨的閱讀角落，配有一些軟墊和書籍，供幼兒自由閱讀。技術(shù)服務(wù)：考慮使用教學(xué)多媒體設(shè)備，如電子白板，便捷地展示故事內(nèi)容，強(qiáng)化視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)。幼兒發(fā)展追蹤：通過觀察記錄、學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案等方式，定期評(píng)估幼兒在閱讀理解、語言表達(dá)等方面的進(jìn)步。家長(zhǎng)意見反饋：通過家長(zhǎng)問卷和座談會(huì)形式收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)方案的反饋，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容和方法。通過系統(tǒng)的活動(dòng)策劃與實(shí)施，本方案旨在為幼兒園的幼兒提供全面且有深度的閱讀故事體驗(yàn)，促進(jìn)其全面發(fā)展。1.1活動(dòng)目的本次幼兒園講故事活動(dòng)旨在通過故事這一生動(dòng)、有趣的形式，促進(jìn)幼兒的語言能力、認(rèn)知能力、情感發(fā)展和想象力等方面的全面發(fā)展。具體目的如下：激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣：通過聽故事和講故事，激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和語言理解能力。拓展認(rèn)知視野：通過講述各種有趣的故事，幫助幼兒了解不同的事物和現(xiàn)象，拓寬他們的認(rèn)知視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。促進(jìn)情感和社會(huì)性發(fā)展：通過故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分辨善惡，培養(yǎng)基本的道德觀念和社會(huì)規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)他們的同理心和合作能力。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和角色扮演，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，為未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。增進(jìn)親子關(guān)系：通過家長(zhǎng)參與講故事活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感交流和互動(dòng)，加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。1.2活動(dòng)對(duì)象本幼兒園講故事活動(dòng)方案主要針對(duì)幼兒園的大班幼兒，他們正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心旺盛，喜歡聽故事，想象力豐富。通過講故事活動(dòng)，旨在培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力、詞匯量、思維能力和想象力，同時(shí)促進(jìn)他們的情感發(fā)展和社交技能的提升。我們也將鼓勵(lì)家長(zhǎng)的參與，讓他們了解孩子在園的表現(xiàn)，增進(jìn)親子關(guān)系，并共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。對(duì)于教師來說，這也是一個(gè)提升教學(xué)水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的好機(jī)會(huì)。本活動(dòng)方案旨在通過講故事這一有趣且富有教育意義的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。2.故事篩選與選擇主題明確：所選故事應(yīng)具有明確的主題，如友誼、勇敢、團(tuán)結(jié)等，有助于培養(yǎng)孩子們的品格和價(jià)值觀。內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂：故事的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，適合孩子們的理解能力。避免使用復(fù)雜的詞匯和句子，以免讓孩子們感到困惑。情節(jié)生動(dòng)有趣：故事的情節(jié)要吸引人，激發(fā)孩子們的興趣?？梢赃x擇一些有趣的角色和情節(jié)，讓孩子們更容易產(chǎn)生共鳴。文化內(nèi)涵豐富：故事可以包含一定的文化內(nèi)涵，幫助孩子們了解和傳承民族文化。也可以引入一些國(guó)際性的元素，拓寬孩子們的視野。適合年齡段：根據(jù)不同年齡段的孩子，選擇適合他們閱讀的故事。對(duì)于較小的孩子，可以選擇一些簡(jiǎn)單的童話故事；對(duì)于較大的孩子，可以選擇一些寓言故事或者成長(zhǎng)故事。在篩選故事時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等。還可以關(guān)注一些國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《中國(guó)童話》、《幼兒畫報(bào)》等?？梢韵蛴薪?jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，了解他們?cè)谥v故事活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和心得。在選定故事后，需要對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲赃m應(yīng)幼兒園講故事活動(dòng)的需要。改編過程中，要注意保持故事的核心價(jià)值觀不變，同時(shí)適當(dāng)簡(jiǎn)化情節(jié)，降低故事的難度。可以通過試講的方式，檢驗(yàn)故事改編的效果，以確保活動(dòng)的成功進(jìn)行。2.1故事內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定在策劃幼兒園講故事活動(dòng)時(shí)，故事內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。它不僅直接影響活動(dòng)的質(zhì)量，還對(duì)孩子們的認(rèn)知、情感發(fā)展和語言能力有著積極的促進(jìn)作用。確定故事內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是活動(dòng)方案中的關(guān)鍵組成部分。教育性：所選故事應(yīng)包含有益于孩子成長(zhǎng)的主題，如分享、友誼、勇氣、誠(chéng)實(shí)等價(jià)值觀。故事內(nèi)容應(yīng)鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣和社會(huì)技能。趣味性：故事應(yīng)該能夠吸引孩子們的注意力，通過有趣的情節(jié)、生動(dòng)的角色和引人入勝的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來激發(fā)孩子們的興趣。適齡性：根據(jù)參與講故事活動(dòng)的孩子們的年齡，選擇適合他們閱讀水平和理解能力的文本。故事應(yīng)簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)保留一定的想象空間，適合兒童的認(rèn)知發(fā)展階段。多樣性：故事內(nèi)容的多樣性可以確保不同的孩子都能通過故事內(nèi)容與自己的經(jīng)歷和興趣產(chǎn)生共鳴?？梢詮牟煌幕?、歷史時(shí)期和地理環(huán)境的故事中選擇，增加孩子們的知識(shí)面。安全性：故事內(nèi)容不應(yīng)該包含任何可能引起孩子們焦慮、恐懼或者誤解的信息，應(yīng)以積極、正面和安全感為選擇標(biāo)準(zhǔn)。2.2挑選故事的原則a.時(shí)代性和教育性：故事內(nèi)容應(yīng)符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，并蘊(yùn)含積極的人生價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感和道德理念，幫助他們建立正確的人生觀和世界觀。力求選擇彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀作品。b.趣味性與感染力：故事要生動(dòng)有趣，富有想象力和童趣，語言通俗易懂，可以引起孩子們的共鳴和興趣，激發(fā)他們的想像力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。c.朗讀性：故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)要完整流暢，朗讀節(jié)奏要適宜，富有節(jié)奏感，易于引領(lǐng)孩子理解和參與。d.家庭文化性：鼓勵(lì)選擇體現(xiàn)傳統(tǒng)文化或地方特色故事，激發(fā)孩子們的文化認(rèn)同感和民族自豪感，豐富他們的精神世界。e.安全性:故事內(nèi)容要積極向上，避免涉及暴力、血腥、色情等不適合幼童的內(nèi)容，確保孩子在聆聽故事過程中受到啟迪和正面引導(dǎo)。2.3故事集錦在這個(gè)充滿歡笑與想象的時(shí)光里，我們精心挑選了一系列生動(dòng)有趣的故事，旨在為小朋友們帶來一場(chǎng)場(chǎng)豐富多彩的聽覺盛宴。每一個(gè)故事都是一次奇妙的旅程，讓小朋友們?cè)诼牭倪^程中激發(fā)想象，學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)不同的情感世界。《小熊和爸爸媽媽》——這個(gè)故事講述了小熊與它的家人如何共享快樂時(shí)光，通過這個(gè)故事，兒童可以學(xué)到如何表達(dá)愛和感謝，以及家庭的重要性?！队赂业男⊥米印贰米与m然身材嬌小，但它的勇氣讓任何困難都變得小菜一碟。這個(gè)故事激勵(lì)孩子們無論面對(duì)什么困難都要勇敢，永不放棄?！缎⊥玫拇禾臁贰S小兔的視角探索春天的樂趣。孩子們將了解到大自然不同季節(jié)的美麗，同時(shí)體會(huì)動(dòng)物們的日常生活與快樂。《聰明的橘子》——通過幽默的方式介紹了一些簡(jiǎn)單的日常生活小技巧，過程中教會(huì)孩子們觀察生活，解決問題。這些故事不僅內(nèi)容豐富多彩，包括寓言、童話、科普故事等，還有精心挑選的插畫和音頻，以多種感官刺激激發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力。我們將通過故事的公司供電，盡最大努力把這些故事用手繪插圖的形式展現(xiàn)出來，為孩子們打造一個(gè)含有色彩和情感的故事世界。2.3.1適用于特定年齡組的故事對(duì)于幼兒園階段的孩子們來說，不同年齡段的孩子有不同的認(rèn)知能力、興趣愛好和接受能力。我們需要根據(jù)年齡段挑選故事內(nèi)容和題材，我們將年齡段分為以下幾個(gè)層次：小班（幼兒園小班孩子）、中班（幼兒園中班孩子）、大班（幼兒園大班孩子）。針對(duì)不同年齡段的孩子，我們可以選取以下類型的故事：小班孩子的注意力集中時(shí)間較短，想象力豐富且對(duì)直觀、具象的事物感興趣。我們可以選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、人物形象鮮明且具備一定重復(fù)性、節(jié)奏感強(qiáng)的故事，例如寓言故事或短小的童話傳說等。這類故事能讓孩子更快地進(jìn)入故事情境，容易理解和接受。故事的語言要簡(jiǎn)單易懂，便于孩子們模仿和學(xué)習(xí)。中班孩子的認(rèn)知能力有所提升，他們的興趣更為廣泛且思維開始逐漸發(fā)展。我們可以選擇一些涉及情感教育、道德教育的小故事或者經(jīng)典童話的中短篇版本等。這類故事不僅能夠激發(fā)孩子們的想象力，還能引導(dǎo)他們思考什么是正義、善良和勇敢等道德觀念。故事的語言可以稍微復(fù)雜一些，讓孩子接觸更多新詞匯和語言表達(dá)方式。大班孩子的思維能力逐漸成熟，開始喜歡有故事深度和文化內(nèi)涵的作品。我們可以選擇經(jīng)典長(zhǎng)篇童話的節(jié)選、歷史故事或傳統(tǒng)文化相關(guān)的故事等。這些故事不僅能夠幫助孩子們開闊視野，還能培養(yǎng)他們的歷史和文化意識(shí)。大班孩子可以接觸到一些稍微復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系，幫助他們提高分析和理解能力。在設(shè)計(jì)故事內(nèi)容時(shí)，除了考慮不同年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)外，還需注意以下幾點(diǎn)：首先是內(nèi)容的啟發(fā)性和教育性，即故事應(yīng)包含正面的教育意義和價(jià)值觀導(dǎo)向；其次是趣味性，確保孩子們對(duì)故事感興趣并愿意參與相關(guān)活動(dòng)；最后是適宜性，確保故事內(nèi)容符合孩子們的身心發(fā)展需求和社會(huì)文化背景?？紤]到孩子們的接受能力有限，我們應(yīng)盡量選取篇幅適中、情節(jié)緊湊的故事作品。在選擇故事內(nèi)容的同時(shí)，還可以結(jié)合孩子們喜愛的動(dòng)畫片或電影進(jìn)行改編，以增強(qiáng)故事的吸引力。2.3.2包含教育意義的故事在幼兒園講故事活動(dòng)中，選擇具有深刻教育意義的故事至關(guān)重要。這些故事不僅能夠吸引孩子們的注意力，還能在潛移默化中傳遞知識(shí)、培養(yǎng)情感與價(jià)值觀。通過講述關(guān)于誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、尊重等品質(zhì)的故事，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與他人友好相處，形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣。故事是孩子們心靈的港灣，通過講述豐富多彩的故事，可以激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)意思維?！顿u火柴的小女孩》讓孩子們思考社會(huì)的不公和溫暖的力量。經(jīng)典的故事如《狼來了》、《白雪公主》等，不僅富有教育意義，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。通過講述這些故事，孩子們可以了解本民族的歷史和文化傳統(tǒng)。故事是語言的寶庫，通過閱讀和講述故事，孩子們可以鍛煉口語表達(dá)能力，提高詞匯量和語法水平。成功的故事角色，如《三只小豬》中的聰明小豬，可以激勵(lì)孩子們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心和成就感。通過講述關(guān)于友情、親情和同情心的故事，孩子們可以學(xué)會(huì)理解他人的感受，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。在選擇幼兒園講故事活動(dòng)的教育意義故事時(shí)，應(yīng)注重故事內(nèi)容的多樣性、趣味性和教育性，以促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。2.3.3文字簡(jiǎn)潔便于講述的故事適合年齡：故事應(yīng)該是根據(jù)參加活動(dòng)的兒童年齡段精心挑選的，以確保內(nèi)容既有趣又易于理解。文字簡(jiǎn)潔：文字不宜過于復(fù)雜或冗長(zhǎng)，以避免灌輸過多難理解的信息給兒童。簡(jiǎn)短的故事能夠更有效地吸引他們的注意力，并幫助他們記住故事情節(jié)。富有教育意義：故事應(yīng)該含有積極的道德教訓(xùn)或生活技能教育，有助于兒童的成長(zhǎng)和性格發(fā)展。易于展現(xiàn)：故事情節(jié)最好容易轉(zhuǎn)化為互動(dòng)環(huán)節(jié)或表演形式，以便于教師或家長(zhǎng)在講故事時(shí)進(jìn)行角色扮演、手勢(shì)等。體現(xiàn)想象力和創(chuàng)意：有創(chuàng)意的元素會(huì)增加故事的吸引力和兒童的參與度。《龜兔賽跑》：這是一個(gè)經(jīng)典的故事，講述的是一只自負(fù)的兔子和一只堅(jiān)持不懈的烏龜之間的賽跑。這是一個(gè)關(guān)于毅力和努力能克服自大和懶惰的故事?！缎〗痿~和斑點(diǎn)狗》：這是一個(gè)關(guān)于友誼和接納的故事。小金魚和斑點(diǎn)狗因?yàn)椴煌耐獗矶嗷ヅ懦?，但最終通過分享自己的故事和解，成為了好朋友?！恫屎玺~》：故事講述了彩虹魚為了友誼和分享，愿意冒險(xiǎn)失去自己的斑斕色彩。這強(qiáng)調(diào)了友誼的價(jià)值和分享的重要性?！缎‰u奧斯卡》：一個(gè)關(guān)于自信和勇氣的故事，小雞奧斯卡因?yàn)橛鹈粔蚱炼械阶员?，但他最終通過勇敢地面對(duì)自己的恐懼，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特之美。選擇這些故事不僅能夠讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，而且能夠使孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。3.教師與講師培訓(xùn)培養(yǎng)教師與幼兒進(jìn)行情感共鳴、積極互動(dòng)，促進(jìn)兒童語言發(fā)展和想象力訓(xùn)練的能力。故事教學(xué)理論:講解故事的意義、作用，以及童年的發(fā)展階段特點(diǎn)與故事選擇原則。故事講述技巧:學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)、節(jié)奏控制、眼神交流等技巧，并進(jìn)行模擬表演訓(xùn)練。多元化故事形式:介紹不同類型的童話故事、寓言故事、民間故事等，以及運(yùn)用舞蹈、音樂、面具、道具等形式增強(qiáng)故事感染力的方法。教學(xué)資源學(xué)習(xí):分享優(yōu)秀的故事書籍、故事音頻、主題故事圖畫等資源，并引導(dǎo)教師進(jìn)行素材收集和整理?；?dòng)游戲設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極參與，提升故事理解和記憶。教師分組進(jìn)行角色扮演和故事表演，互相觀摩和點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，觀看優(yōu)秀故事教學(xué)案例和視頻教程，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流。提供豐富的學(xué)習(xí)資料，例如故事分析手冊(cè)、故事教學(xué)案例集等，供教師們參考學(xué)習(xí)。積極促進(jìn)幼兒語言發(fā)展、想象力培養(yǎng)、閱讀興趣發(fā)展等方面，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。3.1講故事技巧培訓(xùn)為了確保幼兒園故事講演活動(dòng)的成功，我們需要加強(qiáng)教師在講故事技巧方面的素養(yǎng)。此部分將著重于提升教師的口頭表達(dá)能力、聲情并茂的敘事技巧以及如何使用肢體語言配合故事情節(jié)，從而提高幼兒的故事接受度和參與興趣。利用多媒體資源，配合故事PPT或者短片，增加故事的豐富性和層次感講好一個(gè)故事不僅僅是給孩子們帶來知識(shí)教育，更重要的是情感的傳遞、橫跨文化交流的橋梁和兒童內(nèi)在世界與外部世界的聯(lián)結(jié)。幼兒園講故事技巧培訓(xùn)將幫助我們的教師掌握更有效的策略，以深情的講述讓故事活躍在孩子們的幻想中。通過此培訓(xùn)，教師們能夠極大地提升在講故事時(shí)的專業(yè)水平，進(jìn)而使幼兒園的故事會(huì)活動(dòng)更具教育意義與娛樂性。3.2語言表達(dá)與肢體語言訓(xùn)練對(duì)于幼兒來說，語言能力的培養(yǎng)是早期教育的重要部分。講故事活動(dòng)正是提升孩子們語言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)著重于以下幾個(gè)方面：詞匯積累：選擇包含豐富詞匯量的故事進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒理解和嘗試使用新詞匯?；顒?dòng)中可以通過詞匯游戲等方式加深幼兒對(duì)新詞匯的印象和使用。語法訓(xùn)練：在講述故事的過程中，注意正確的語法結(jié)構(gòu)，幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。老師可以模擬故事中的人物對(duì)話，讓幼兒模仿，培養(yǎng)他們的語感。表達(dá)情感：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在故事中表達(dá)自己的情感。通過角色的情感變化，讓孩子們理解并學(xué)會(huì)描述不同的情緒，如快樂、悲傷、生氣等。肢體語言是孩子溝通的重要部分，對(duì)于提升幼兒的表達(dá)和交流能力有很大的幫助。以下是針對(duì)肢體語言的訓(xùn)練要點(diǎn)：動(dòng)作配合：在講解故事的過程中，老師可以根據(jù)故事情節(jié)做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解故事情節(jié)，同時(shí)學(xué)習(xí)模仿這些動(dòng)作和表情。身體表達(dá)：選擇一些能夠通過身體表達(dá)情感的故事或情境進(jìn)行訓(xùn)練?！拔覑勰闶菧嘏膿肀А?、“不高興時(shí)可以握緊拳頭表示生氣”等，讓孩子們通過身體動(dòng)作來表達(dá)情感。手勢(shì)語言：介紹一些常見的手勢(shì)語言，如揮手表示再見、點(diǎn)頭表示同意等。鼓勵(lì)孩子在講故事的過程中使用手勢(shì)來輔助表達(dá)，這樣不僅能讓故事更加生動(dòng)有趣，還能提高孩子的表達(dá)技能。3.3如何引導(dǎo)和與幼兒互動(dòng)教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒感到舒適和安全?？梢酝ㄟ^音樂、游戲等方式來調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，精心挑選適合的故事內(nèi)容。故事應(yīng)具有教育意義，能夠傳遞正能量，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和品德。講述法：教師用生動(dòng)的語言講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和人物形象。提問法：在講述過程中，教師可以向幼兒提出問題，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的想法。表演法：組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)故事中的情感和情節(jié)?；?dòng)問答法：鼓勵(lì)幼兒提問，并針對(duì)他們的問題給予及時(shí)的回應(yīng)和解答。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和發(fā)展水平，因材施教。對(duì)于表現(xiàn)突出的幼兒，可以適當(dāng)提高要求；對(duì)于需要幫助的幼兒，要給予更多的鼓勵(lì)和支持。教師要積極引導(dǎo)幼兒參與講故事活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師也要給予幼兒充分的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)反饋幼兒在講故事活動(dòng)中的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)的意見和建議，共同改進(jìn)教學(xué)方法。3.4案例分析與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)在這一部分，我們將通過分析多個(gè)精心挑選的案例來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。這些案例將幫助老師、志愿者和家長(zhǎng)更好地理解如何準(zhǔn)備故事、如何講述故事以及如何與孩子們互動(dòng)。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)環(huán)節(jié)將提供一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓參與者可以在模擬環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。故事的挑選理由：選擇這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适虏粌H因?yàn)樗軌蚪逃⒆觽冴P(guān)于勤勞和堅(jiān)持的重要性，還能通過角色間的互動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。角色與背景的設(shè)計(jì)：老師在講述故事時(shí)應(yīng)該如何呈現(xiàn)三只小豬的不同性格，如何利用環(huán)境變化來增強(qiáng)故事的吸引力。與孩子互動(dòng)的方式：提問孩子們對(duì)于故事中不同行為的理解，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)批判性思維。面對(duì)特殊需要兒童的故事講述技巧：如何在保持故事趣味性的同時(shí)確保所有孩子都能理解故事內(nèi)容。輔助工具的使用：使用圖片、道具或者多媒體設(shè)備幫助特殊需要兒童參與活動(dòng)。定制內(nèi)容：針對(duì)不同年齡段和特殊需求設(shè)計(jì)故事內(nèi)容，確保所有孩子都能從中受益。分組討論：參與者將被分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組討論如何準(zhǔn)備和講述不同的故事，包括選擇故事、設(shè)計(jì)故事情節(jié)、角色塑造和互動(dòng)環(huán)節(jié)。角色扮演：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中，每個(gè)小組將選擇一個(gè)故事進(jìn)行角色扮演。老師可以事先提供故事腳本，或由團(tuán)隊(duì)成員共同創(chuàng)作。實(shí)戰(zhàn)表演：每組講述故事后，其他組可以提出建議或進(jìn)行評(píng)論，以增強(qiáng)故事的趣味性和教育性。分組評(píng)估：各小組將互相評(píng)估實(shí)戰(zhàn)表演的效果，包括故事講述的連貫性、角色的深度、與孩子們的互動(dòng)質(zhì)量等。反饋與所有的實(shí)戰(zhàn)演練結(jié)束后，組織者將進(jìn)行總結(jié)，幫助參與者理解各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何進(jìn)一步提升講故事的技巧。通過案例分析與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，參與者能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高講故事的能力，并促進(jìn)幼兒對(duì)故事的興趣和理解。這將對(duì)于組織未來講故事活動(dòng)大有裨益。4.環(huán)境布置與設(shè)備安排營(yíng)造溫馨故事氛圍:課堂區(qū)域布置成一個(gè)舒適、安全的“故事空間”?？梢允褂萌彳浀膲|子、毯子鋪設(shè)在地板上，營(yíng)造一個(gè)放松愉快的氛圍?？梢詰覓煲恍┡c故事相關(guān)的圖片、海報(bào)、彩帶等裝飾品，吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的想象力。背景音樂:選擇舒緩、輕松的背景音樂播放，為故事營(yíng)造更豐富的氛圍。音樂可以選擇與故事主題相關(guān)的樂曲，或是在氛圍營(yíng)造方面優(yōu)秀的兒童音樂。故事道具:根據(jù)所講述的故事內(nèi)容，準(zhǔn)備好一些相關(guān)的道具，例如：玩具動(dòng)物、小房子、帽子、披風(fēng)等。這些道具可以幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容，增強(qiáng)他們的參與感。光線:確保故事時(shí)間的光線充足，但不要過亮，以免影響孩子的注意力和情緒?？梢允褂寐涞?zé)艋蚺_(tái)燈為講故事區(qū)域提供柔和的光線。其他設(shè)備:根據(jù)故事需要，準(zhǔn)備一些輔助設(shè)備，比如投影儀、手電筒、沙盤、積木等。4.1故事角布置故事角是幼兒園講故事活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅為孩子提供了一個(gè)專屬的溫馨空間，也是引導(dǎo)他們專注于故事、沉浸在故事世界中、培養(yǎng)想象力和語言表述能力的重要環(huán)境。為了創(chuàng)造一個(gè)既溫馨又富有教育意義的故事角，我們需要注意以下幾個(gè)方面的布置：舒適的座椅布局：提供足夠數(shù)量的軟墊即座?？梢試@故事桌形成半圓形排列，讓孩子們能夠有良好的視線，并且相互之間有交流的空間。這樣既避免了視線遮擋，又有助于孩子們沉浸在故事中，同時(shí)也能讓他們感覺到集體的溫暖。溫馨的氛圍營(yíng)造：使用柔和的燈光，比如溫暖的落地?zé)艋蛐∨_(tái)燈，避免刺眼的強(qiáng)光對(duì)幼兒的眼睛造成不良影響?？照{(diào)的溫度調(diào)節(jié)應(yīng)適中，營(yíng)造一個(gè)既溫暖又能夠呼吸到新鮮空氣的環(huán)境。富有想象力的配備：可以在故事角擺放一些童書的展示架，或者一個(gè)內(nèi)置書本的小桌，讓孩子們可以自行翻閱。還可以添加一些與故事主題相關(guān)的毛絨玩具、圖卡等，既豐富了氣氛又加深了故事的印象。互動(dòng)性與參與度：掛一面活動(dòng)墻讓大家粘貼與故事相關(guān)的圖畫或剪貼標(biāo)識(shí)，不僅提高了孩子的參與度，也豐富了美育教育的內(nèi)容。也可以準(zhǔn)備一些小麥克風(fēng)或樂器，讓孩子在講故事時(shí)能參與其中，增加活動(dòng)的趣味性和活躍度。安全與衛(wèi)生考量：所有的裝飾和設(shè)備都應(yīng)該先行檢查，確保沒有銳利的邊角和易被吞咽的部件。地面應(yīng)保持干凈整潔，確保孩子們能夠在安全衛(wèi)生的環(huán)境中享受故事。精心布置的故事角會(huì)給孩子們留下深刻的印象，并且成為他們成長(zhǎng)過程中一個(gè)充滿樂趣與回憶的角落。我們將按照這些建議，布置出一個(gè)溫馨而富有教育意義的故事角。4.2座椅與座位的安排在布置幼兒園講故事活動(dòng)室時(shí)，我們應(yīng)充分考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)需求，合理規(guī)劃座椅與座位的布局。整體布局應(yīng)既符合安全性要求，又能營(yíng)造出輕松愉快的氛圍。入口與過道：入口處應(yīng)設(shè)置醒目的指示牌，引導(dǎo)孩子們有序進(jìn)入活動(dòng)室。過道兩側(cè)可擺放適量的座椅，以方便孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)自由穿梭。中心區(qū)域：中心區(qū)域是孩子們進(jìn)行講故事活動(dòng)的核心區(qū)域。此處可設(shè)置一塊較大的講故事臺(tái)，臺(tái)上配備麥克風(fēng)和投影設(shè)備，為孩子們提供良好的視聽效果。周圍可擺放若干圓形或半圓形的座椅，便于孩子們圍坐交流。角色區(qū)：為了培養(yǎng)孩子們的合作與表現(xiàn)能力，可在活動(dòng)室內(nèi)劃分一個(gè)角色區(qū)。區(qū)內(nèi)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的道具，如小桌子、椅子、玩偶等，讓孩子們扮演不同的角色進(jìn)行互動(dòng)。休息區(qū)：在活動(dòng)室的角落或墻壁旁設(shè)置一個(gè)舒適的休息區(qū)。這里可擺放一些軟墊和抱枕，供孩子們?cè)诨顒?dòng)間隙休息。還可以設(shè)置一些圖書和玩具，供孩子們隨時(shí)取閱和玩耍。在安排座椅與座位時(shí)，我們必須始終把孩子們的安全放在首位。確保所有家具都符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，沒有尖銳的邊角和易脫落的部分。還要定期檢查活動(dòng)室的電線和電器，防止觸電事故的發(fā)生?？紤]到孩子們?cè)诓煌瑫r(shí)間段可能有不同的活動(dòng)需求，我們?cè)诎才抛粫r(shí)應(yīng)保持一定的靈活性?？梢愿鶕?jù)活動(dòng)需要隨時(shí)調(diào)整座椅的位置和數(shù)量；在大型活動(dòng)中，還可以將座椅臨時(shí)搭建起來，以滿足更多孩子的需求。4.3多媒體設(shè)備的使用說明在講故事活動(dòng)中，多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等）的有效使用可以極大地增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和互動(dòng)性。為了確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，請(qǐng)遵循以下使用說明：在活動(dòng)開始前，應(yīng)由專門的電子設(shè)備管理員提前測(cè)試所有的多媒體設(shè)備，包括投影儀、顯示屏、電腦、音響系統(tǒng)等，確保它們都能夠正常工作?；顒?dòng)室內(nèi)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)恼彰鳎员苊馔渡鋾r(shí)的反光現(xiàn)象。在故事講述期間，多媒體設(shè)備應(yīng)由專人負(fù)責(zé)操作，以防止不必要的噪聲或視覺干擾影響幼兒的注意力。操作者應(yīng)遵守以下操作流程：故事開始前，播放一段輕松的音樂或預(yù)先準(zhǔn)備的一段故事背景音樂，以營(yíng)造一個(gè)適宜的聽覺環(huán)境。故事中適時(shí)插入多媒體圖像或動(dòng)畫，以輔助幼兒理解故事情節(jié)或加深印象。確保所有電線和充電線被妥善安置，避免幼兒觸摸到電器部分，防止觸電風(fēng)險(xiǎn)?；顒?dòng)結(jié)束后，應(yīng)由管理員負(fù)責(zé)斷開所有電子設(shè)備的電源，并進(jìn)行常規(guī)檢查，確認(rèn)設(shè)備安全。對(duì)于需要清洗或清潔的多媒體設(shè)備組件，應(yīng)在專職人員的指導(dǎo)下進(jìn)行，避免不當(dāng)操作。為了最大化多媒體設(shè)備的使用效果，建議在活動(dòng)室中設(shè)置專門的多媒體展示區(qū)域，并確保幼兒能夠從最適宜的角度觀看。可以利用教室內(nèi)的空間，提前擺放舒適的坐墊或小凳子，讓幼兒在故事講述期間能保持良好的坐姿，更好地沉浸在故事情境中。這個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了多媒體設(shè)備使用的安全性和實(shí)用性，同時(shí)提到了環(huán)境布置的細(xì)節(jié)，以創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒學(xué)習(xí)和參與的環(huán)境。在實(shí)際的活動(dòng)中，應(yīng)該根據(jù)具體的設(shè)備情況和活動(dòng)需求進(jìn)一步細(xì)化操作步驟和安全措施。4.4輔助材料精美繪本：選擇與故事內(nèi)容相符的色彩鮮艷、畫面生動(dòng)可愛的繪本，輔以圖片生動(dòng)的講述，更容易激發(fā)幼兒的興趣。道具：根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，例如動(dòng)物面具、帽子、小工具等，讓幼兒在互動(dòng)中更加深入理解故事。音樂和聲效：利用背景音樂和聲效營(yíng)造故事氛圍，增強(qiáng)趣味性和感染力。手工材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的手工材料，例如彩色紙、剪刀、膠水等，在故事結(jié)束后進(jìn)行相關(guān)的手工制作，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。5.講故事活動(dòng)安全措施環(huán)境安全評(píng)估：在安排故事活動(dòng)前，首先要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行徹底的安全檢查。正確檢查電教設(shè)備、桌椅等物品是否安全穩(wěn)固，以及確?；顒?dòng)空間寬敞、光線充足且通風(fēng)良好。適合兒童的布局設(shè)計(jì)：故事活動(dòng)區(qū)域應(yīng)適合兒童活動(dòng)，避免尖銳邊角和易碎物品。桌子椅子應(yīng)放置在不會(huì)阻礙孩子活動(dòng)或造成危險(xiǎn)的位置。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料選擇：所有的活動(dòng)材料都必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)。顏色鮮艷的圖書和互動(dòng)道具可吸引孩子的注意力，但應(yīng)確保材料無毒無害，不含有容易造成兒童窒息的小部件。事先的規(guī)劃和訓(xùn)練：成人（如老師或志愿者）參加講故事活動(dòng)前應(yīng)接受基本的急救和急救常識(shí)培訓(xùn)，以便在緊急情況時(shí)能夠迅速采取措施。應(yīng)了解如何防止兒童誤觸電源或小物件，以及如何在遇到緊急情況時(shí)迅速、安全地撤離拖動(dòng)。緊急事故預(yù)案：制定清晰的緊急事故預(yù)案，包括火災(zāi)、你覺得的孩子間的小爭(zhēng)執(zhí)或事故等行為，以保證在突發(fā)事件中能夠執(zhí)行迅速而有序的救援行動(dòng)。防范兒童走失：在講故事和其他兒童自由活動(dòng)的環(huán)節(jié)，安排專人監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)，防止任何孩子走失。幼兒園在進(jìn)行故事講述活動(dòng)時(shí)，必須本著對(duì)兒童生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致地制定和實(shí)施各項(xiàng)安全措施。通過建立有序、安全的活動(dòng)環(huán)境，大家共同努力確保每個(gè)故事時(shí)間都為兒童們提供愉快的體驗(yàn)，同時(shí)減少可能的安全風(fēng)險(xiǎn)。5.1教室及活動(dòng)區(qū)域的檢查根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，檢查戶外活動(dòng)區(qū)域是否有足夠的空間供孩子們奔跑和玩耍，同時(shí)注意防曬和防蚊蟲措施。確保圖書角和閱讀區(qū)有充足的書籍和舒適的座椅，為孩子們提供一個(gè)寧靜的閱讀環(huán)境。檢查美工區(qū)是否有基本的繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙等，以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。確?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)有安全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。5.2嬰幼兒的看護(hù)與參與規(guī)則看護(hù)人員：每位嬰幼兒必須由一位成年監(jiān)護(hù)人陪同進(jìn)行講故事活動(dòng)。監(jiān)護(hù)人必須始終關(guān)注孩子的行動(dòng)和需要，并在必要時(shí)提供幫助。安全規(guī)定：家長(zhǎng)和看護(hù)者應(yīng)確保嬰幼兒不在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意走動(dòng)或在視線之外的地方玩耍?；顒?dòng)區(qū)域內(nèi)應(yīng)保持暢通，無易絆倒的物品。參與規(guī)則：在講故事的過程中，嬰幼兒應(yīng)安靜地坐著參與故事時(shí)間，不得打擾講故事老師或妨礙其他小朋友聽故事。應(yīng)急準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)應(yīng)準(zhǔn)備必要的急救用品，如創(chuàng)可貼、消毒液等，并確保所有看護(hù)人員了解如何在緊急情況下行動(dòng)。監(jiān)督提醒：工作人員會(huì)對(duì)嬰幼兒的座位和周圍環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督，確保所有嬰幼兒都保持在安全范圍內(nèi)，并注意對(duì)嬰幼兒的行為進(jìn)行適當(dāng)提醒和教育。活動(dòng)指導(dǎo)：在活動(dòng)中，工作人員也會(huì)給予家長(zhǎng)和看護(hù)人一些指導(dǎo)，幫助他們更好地理解如何參與和引導(dǎo)嬰幼兒互動(dòng)。禁止事項(xiàng)：禁止將嬰幼兒?jiǎn)为?dú)留在區(qū)域外，禁止讓嬰幼兒自行操作可能有安全風(fēng)險(xiǎn)的玩具或設(shè)備。家庭溝通：幼兒家長(zhǎng)應(yīng)與活動(dòng)組織者保持溝通，必要時(shí)提供嬰幼兒的具體情況和特殊需求，以便組織者做出相應(yīng)的調(diào)整。通過遵守這些規(guī)則，我們能夠提供一個(gè)更加安全、有序和愉快的講故事活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)幫助嬰幼兒獲得更多語言和認(rèn)知方面的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。5.3事故應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急處理措施幼兒不適受傷:清靜安撫幼兒情緒，檢查傷口并進(jìn)行急救處理。必要時(shí)立即聯(lián)系家長(zhǎng)并送往醫(yī)療機(jī)構(gòu)?？只乓l(fā)混亂:保持冷靜指揮，引導(dǎo)幼兒撤離至安全區(qū)域，安撫情緒并進(jìn)行轉(zhuǎn)移注意力，可播放輕音樂或組織簡(jiǎn)單的游戲。及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)和相關(guān)人員進(jìn)行協(xié)助。其他意外事件:根據(jù)具體情況制定應(yīng)急處理方案，例如自行解決簡(jiǎn)單故障，及時(shí)報(bào)班主任或相關(guān)人員處理安全隱患，尋找安全場(chǎng)所等。定期組織應(yīng)急演練，熟悉應(yīng)急流程和應(yīng)急措施，并對(duì)所有參與人員進(jìn)行培訓(xùn)，確?？焖儆行У貞?yīng)對(duì)突發(fā)事件。通過制定完善的事故應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急處理措施，我們致力于為幼兒創(chuàng)造安全、愉悅的講故事環(huán)境。6.故事后續(xù)活動(dòng)與教育角色扮演游戲：鼓勵(lì)孩子們根據(jù)故事中的角色扮演不同的角色，通過角色扮演增進(jìn)他們對(duì)故事情節(jié)的記憶，并幫助他們發(fā)展角色扮演所需的語言和情感能力。創(chuàng)意寫作：以故事為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子們通過繪畫、拼貼或者故事續(xù)寫等方式表達(dá)他們對(duì)故事的理解和想象。這不僅提高其創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，也是教育他們批判性思維和創(chuàng)新思維的好方法。故事復(fù)述與討論：帶領(lǐng)孩子們一起復(fù)述故事的要點(diǎn)和關(guān)鍵情節(jié)，進(jìn)而深化他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。引發(fā)他們對(duì)故事中主題、角色發(fā)展和對(duì)故事結(jié)局的討論，以促進(jìn)批判性思考及情感共鳴。音樂與戲劇：利用音樂和戲劇元素，將故事改編成小型表演或歌謠，讓孩子們運(yùn)用音樂和舞臺(tái)動(dòng)作來演繹故事，增加故事講述的趣味性和參與感。情感與社會(huì)技能教育：挖掘故事中關(guān)于友誼、勇氣、善待等主題，談?wù)劰适氯绾谓探o我們重要的社交技能和情感管理。利用故事中的情境引導(dǎo)孩子們思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些道德和社會(huì)技能。通過這些后續(xù)活動(dòng)與教育，不僅可以使孩子們?cè)谙硎芄适碌耐瑫r(shí)獲得多方面的益處，還能幫助他們將故事中的知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。6.1活動(dòng)后的討論與分享會(huì)在幼兒園講故事活動(dòng)結(jié)束后，組織一個(gè)討論與分享會(huì)是非常重要的環(huán)節(jié)。這不僅能幫助孩子們鞏固所學(xué)的故事內(nèi)容，還能促進(jìn)他們之間的交流與合作。教師可以邀請(qǐng)孩子們圍坐在一起，共同討論他們?cè)诨顒?dòng)中的感受和學(xué)到的故事情節(jié)。鼓勵(lì)他們說出自己喜歡的部分，以及覺得有趣或困惑的地方。教師可以適時(shí)地引導(dǎo)，幫助孩子們更深入地思考故事中的主題和價(jià)值觀?？梢匝?qǐng)幾個(gè)表現(xiàn)突出的孩子上來分享他們的分享，他們可以用自己的話來描述故事中的情節(jié)，或者談?wù)勛约簭墓适轮袑W(xué)到了什么。其他孩子可以認(rèn)真傾聽，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。教師還可以組織一個(gè)“我與故事有個(gè)約會(huì)”讓孩子們輪流講述自己與某個(gè)故事之間的趣事或感悟。這不僅能鍛煉孩子們的表達(dá)能力，還能增進(jìn)他們之間的情感聯(lián)系。在討論與分享會(huì)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行總結(jié)與反思。詢問他們對(duì)這次活動(dòng)的看法，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。也可以讓孩子們分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和成長(zhǎng)。通過這樣的討論與分享會(huì)，孩子們不僅能夠更好地理解和消化故事內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的自信心、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。6.2創(chuàng)意手工與角色扮演活動(dòng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將結(jié)合孩子們的動(dòng)手能力和想象能力，通過創(chuàng)意手工和角色扮演活動(dòng)，使孩子們?cè)谟螛分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游樂。手工和角色扮演活動(dòng)不僅能吸引孩子們的注意力，還能促進(jìn)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作以及提高口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：首先，我們將準(zhǔn)備一系列的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、彩泥、絨毛玩具等，供孩子們選擇和創(chuàng)意制作?；顒?dòng)設(shè)置：孩子們可以自由選擇材料，來制作與講故事主題相關(guān)的物品，如制作小動(dòng)物形狀的紙偶、制作故事場(chǎng)景中的小道具等?；顒?dòng)過程：在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，孩子們將動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地將材料制成各種有趣的手工品。老師可以鼓勵(lì)孩子們講述他們的創(chuàng)意和制作過程，以增強(qiáng)其語言表達(dá)能力?；顒?dòng)成果：孩子們的創(chuàng)意手工作品將展示在活動(dòng)室附近，作為活動(dòng)的記憶和成果。活動(dòng)準(zhǔn)備：角色扮演所需的各種道具、服裝等將根據(jù)所講的故事提前準(zhǔn)備妥當(dāng)?；顒?dòng)設(shè)置：孩子們通過扮演故事中的角色，通過對(duì)話、動(dòng)作等來演繹故事的細(xì)節(jié)。活動(dòng)過程：在老師的帶領(lǐng)下，孩子們將全身心地投入到角色扮演中。他們會(huì)穿上相應(yīng)的服裝，開始他們的表演。在這個(gè)過程中，老師可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相互間的對(duì)話和互動(dòng)，以此來鍛煉他們的社會(huì)交往能力?；顒?dòng)成果：角色扮演將結(jié)束在一小段正式的表演環(huán)節(jié)，讓孩子們完成故事表演，其他小朋友和老師們一起給予熱烈的掌聲和評(píng)價(jià)。通過創(chuàng)意手工與角色扮演活動(dòng)，孩子們將更好地理解故事情節(jié)，也會(huì)在快樂的氛圍中提升他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力。角色扮演活動(dòng)還能夠幫助孩子們?cè)诎缪莶煌巧倪^程中，理解他人的想法和感情，增強(qiáng)他們的同理心和社會(huì)適應(yīng)能力。6.3故事延伸課程與發(fā)展活動(dòng)本課程旨在通過故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，深入拓展故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。將結(jié)合多種形式進(jìn)行延伸活動(dòng)，例如：角色扮演:通過扮演故事人物，讓幼兒更好地理解角色的特點(diǎn)和故事的情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)肢體表達(dá)能力。手工制作:根據(jù)故事內(nèi)容制作相關(guān)的物品，例如動(dòng)物面具、場(chǎng)景拼圖、道具等，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情景進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。歌曲表演:學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的歌曲，通過唱歌的方式，感受故事的情感和氛圍。戶外探險(xiǎn):選擇與故事相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行戶外探險(xiǎn)，例如捉迷藏、尋找寶藏等，增強(qiáng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。老師將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，靈活選擇合適的延伸活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒積極參與，深度體驗(yàn)故事的魅力。7.評(píng)估與反饋在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，重要的是要收集關(guān)于故事講述效果的評(píng)估與反饋。這樣可以確保我們的教學(xué)活動(dòng)有效地達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，評(píng)估和反饋將采用以下幾種方式進(jìn)行：兒童反饋：設(shè)立一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋表格，讓孩子們通過貼紙或顏色來表達(dá)他們對(duì)不同故事的喜好程度和參與感。預(yù)留時(shí)間讓兒童自由分享他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)下一次活動(dòng)的愿望。家長(zhǎng)觀察反饋表：分發(fā)給家長(zhǎng)的反饋表將包括家長(zhǎng)對(duì)故事內(nèi)容的看法、教師講述風(fēng)格的效果、以及他們對(duì)孩子參與度與學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)的觀察。在家長(zhǎng)與教師的交流環(huán)節(jié)，建議開放式的討論以獲取更多的個(gè)性化見解。教師及工