2022八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計(jì)劃

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計(jì)劃八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任了八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論個(gè)性是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，按照學(xué)校的工作安排以及八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和材料，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，同時(shí)對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)展詳細(xì)計(jì)劃。3、備好每堂課：認(rèn)真研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好初中八年級階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課帶給保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高本人的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐潛力。4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦往常說過：“興趣是最好的教師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)材料，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)緊密的數(shù)學(xué)征詢題讓學(xué)生去處理，教學(xué)組織合理，教學(xué)材料語言生動(dòng)。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5、修正作業(yè)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反響，再次修正，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的穩(wěn)定時(shí)機(jī)。6、做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是教師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)展針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，加強(qiáng)學(xué)生決心，盡可能“吃得了”。用心開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性，擴(kuò)大他們的知識視野，開展智力水平，提高分析征詢題與處理征詢題的潛力?？傊高^做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想透過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力、邏輯思維潛力，以及分析征詢題和處理征詢題的潛力。二、學(xué)情分析八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直截了當(dāng)阻礙到今后是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上學(xué)生不理解，從原科任教師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，根底特差，征詢題較嚴(yán)峻。要在本期獲得理想成績，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。三、教材分析第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注重學(xué)生推理認(rèn)識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;透過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識處理一些實(shí)際征詢題。第十四章一次函數(shù)透過對變量的調(diào)查，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)――――一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步構(gòu)成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識和潛力。在教材中，透過表達(dá)“征詢題情境――――建立數(shù)學(xué)模型――――概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的方式，讓學(xué)生從實(shí)際征詢題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象處理有關(guān)現(xiàn)實(shí)征詢題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材留意新舊知識的比較與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章整式在方式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際?塵埃?寡????導(dǎo)飾侍?“符號化”的過程，開展符號感;有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對算理的理解和根本運(yùn)算技能的掌握四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)按照反響信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生潛力上下功夫。4、不斷改善教學(xué)方法，提高本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進(jìn)度周教學(xué)材料及課時(shí)安排1、全等三角形(1)2三角形全等的條件(4)2、三角形全等的條件(2)3角平分線的性質(zhì)(1)3、第十一章小結(jié)(3)4、軸對稱(3))軸對稱圖形(2)5、4.3.1等腰三角形(3)14.3.2等邊三角形體(26、2.3課題學(xué)習(xí)(2)第十二章小結(jié)(2)7、平方根3立方根38、實(shí)數(shù)3第十三章小結(jié)(2)9、段考變量與函數(shù)310、一次函數(shù)3方程與不等式5課題學(xué)習(xí)311、第十四章小結(jié)(2)15.1.1整式(1)15.1.2整式的加減(2)12、15.2.1同底數(shù)冪的乘法(1)15.2.2冪的乘方(1)15.2.3積的乘方(1)13、2.4整式的乘法(2)14、15.2.4整式的乘法(2)15.3.1平方差公式(2)15.3.2完全平方公式(1)15、15.3.2完全平方公式(2)15.4.1同底數(shù)冪的除法(1)15.4.2整式的除法(2)16、15.5因式分解(1)15.5.1提公因式法(1)15.5.2公式法(3)17、第十五章小結(jié)(3)總復(fù)習(xí)18、總復(fù)習(xí)19、考試八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶，是家長和社會(huì)普遍關(guān)注的征詢題，教學(xué)質(zhì)量的好壞直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。按照學(xué)校的規(guī)定，并結(jié)合的實(shí)際，特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)改革，不斷確立以人為本的教學(xué)思想，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建立和課題研究，用心開展校本研究，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。透過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力、邏輯思維潛力，以及分析征詢題和處理征詢題的潛力。二、學(xué)情分析八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直截了當(dāng)阻礙到今后是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根底特差，征詢題較嚴(yán)峻。要在本學(xué)期獲得理想成績，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)潛力。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)班級學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為明晰，對后進(jìn)生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少推理題訓(xùn)練，推理的考慮方法與寫法上均存在著必須的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不特別透徹。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，用心的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放下的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂下作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生需要在教師的催促下才能完成，這也是本學(xué)期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教材分析第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注重學(xué)生推理認(rèn)識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;透過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章本單元首先透過平方根、立方根的學(xué)習(xí)引入無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而給出了無理數(shù)的概念，實(shí)現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴(kuò)張，將有理數(shù)擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍，使學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識進(jìn)一步深化。第十四章一次函數(shù)透過對變量的調(diào)查，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)――一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步構(gòu)成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識和潛力。在教材中，透過表達(dá)“征詢題情境――建立數(shù)學(xué)模型――概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的方式，讓學(xué)生從實(shí)際征詢題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象處理有關(guān)現(xiàn)實(shí)征詢題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材留意新舊知識的比較與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章整式在方式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景――使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際征詢題“符號化”的過程，開展符號感;有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程――為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對算理的理解和根本運(yùn)算技能的掌握――設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的按照。四、工作要點(diǎn)(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)充分利用群眾備課時(shí)間，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn)，認(rèn)真分析教學(xué)材料、目的、重難點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法。(二)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)師生共同開展。抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)的布置、修正”“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)。1.備課：本學(xué)期接著實(shí)行群眾備課制，備課教師應(yīng)明確樹立群眾質(zhì)量認(rèn)識，實(shí)在做好備課過程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的群眾智慧，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課，全力打造有用課。共同討論“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”的教學(xué)方式;同時(shí)注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。2.上課：我要做好課前預(yù)備工作，在教學(xué)中要注重自主探究、合作交流的運(yùn)用，上課時(shí)要明確目的，講透知識點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要留意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，認(rèn)真上好每一堂課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性，提高課堂效率。3、作業(yè)的布置、修正：作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所操縱，更要留意“質(zhì)”的精當(dāng)。修正要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)評要到位。4.輔導(dǎo)：接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，我要定期的、有計(jì)劃的、組織好學(xué)習(xí)上有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，盡力做到措施得力，效果明顯，抓好“兩頭”帶動(dòng)“中間”。做到：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。另外，要求學(xué)生預(yù)備一本錯(cuò)題集，把平時(shí)作業(yè)及考試中容易出錯(cuò)的題和典型習(xí)題收錄整理到錯(cuò)題集中，整理的同時(shí)認(rèn)真分析，尋找征詢題的結(jié)癥：是概念不清仍然由于標(biāo)題靈敏缺乏綜合分析的潛力，是理解不透仍然知識應(yīng)用失誤。錯(cuò)題集是學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)材料的寶庫，是學(xué)生走向成功的鋪路石。(三)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，及時(shí)反響，提高教學(xué)質(zhì)量。1.單元檢測：抓好