50米快速跑教學設(shè)計

50米快速跑教學設(shè)計

50米快速跑教學設(shè)計一、指導(dǎo)思想：本節(jié)課以體育課程標準中的“健康第一”為指導(dǎo)思想，強調(diào)身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的健康三維觀。教學目標按照體育課程標準中的五個研究領(lǐng)域目標來確定。本節(jié)課采用游戲貫穿于教學中，旨在讓學生在游戲中練、表現(xiàn)、指導(dǎo)和提高，關(guān)注學生的發(fā)展、運動的愉快感和學生健康發(fā)展的個性，培養(yǎng)良好的體育鍛煉慣，為學生終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。二、教學內(nèi)容：快速跑（50米）三、教材分析：50米快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定距離的運動，發(fā)展速度素質(zhì)的教學內(nèi)容。研究快速跑重點是發(fā)展學生的快速跑能力，通過快速跑練不僅可以提高學生快速反應(yīng)的能力，而且可以培養(yǎng)學生勇往直前、拼搏向上、互愛互助、團結(jié)合作的精神。初中快速跑教學要求學生在體驗快速跑樂趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的研究興趣，發(fā)展學生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，要以積極進取的態(tài)度參與快速跑的鍛煉。本課時是七年級快速跑教學，主要是發(fā)展學生快速跑能力，培養(yǎng)學生在跑中的正確姿勢，注重學生個性和全面發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生能夠掌握快速跑的技術(shù)要領(lǐng)。四、學情分析：本課的教學對象是七年級學生，他們好動，組織紀律性欠缺，不太愛與他人合作。身體素質(zhì)與活動能力普遍較弱、運動技術(shù)與技能較差。但可塑性大，研究動作快，喜歡競爭，好勝心強，勇于表現(xiàn)。五、教學目標：1、認知目標：學生知道正確的途中跑姿勢。2、技能目標：學生在途中跑時，能做到頭正、肩放松、屈臂前后自然擺動；發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標：學生在研究快速跑時刻苦認真，同學間能互相關(guān)心，互相研究；同時樹立自尊自信，提高與他人合作的意識。六、本課的重難點：重點：發(fā)展快速跑能力。難點：途中跑時不聳肩，上體搖晃和后仰、前傾不要過大。七、教學策略：本課采用教師講解指導(dǎo)和學生反復(fù)練的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的教學手段包括游戲參與法、講解示范法、分組練法和指導(dǎo)糾正錯誤法，這些方法可以在有限的時間和場地內(nèi)提高學生的練效果。其中，運用游戲比賽法可以引起學生的研究興趣，將教學內(nèi)容融入到游戲中，使學生更易于參與，達到教學的初步目的。本次教學的內(nèi)容是50米快速跑，包括途中跑和追逐跑，重點講解了頭部姿勢對身體姿勢和協(xié)調(diào)性的影響。難點在于在途中跑時不要聳肩，上體搖晃和前后擺動不要過大。認知目標是讓學生知道途中跑時身體姿勢的要求，技能目標是讓學生在途中跑時能做到頭正、肩放松、屈臂前后自然擺動，情感目標是讓學生在研究快速跑時刻苦認真，學會互相研究和合作，同時樹立自尊自信。教學過程包括常規(guī)部分、徒手操和練部分。常規(guī)部分包括體育委員整隊、向老師報告人數(shù)、師生相互問好、宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)、布置見生以及繞場地小跑一圈。徒手操包括伸展運動、體側(cè)運動、俯背運動、踢腿運動、側(cè)壓腿和前壓腿、弓箭步交換跳。練部分包括50米快速跑和追逐跑，學生分組進行練，教師不斷提醒學生注意頭部姿勢和練技巧。最后，教師進行整理和放松活動，讓學生放松身體。整個教學過程中，教師需要反復(fù)進行示范和指導(dǎo)，以確保學生能夠正確掌握技能和姿勢。一、領(lǐng)導(dǎo)放松操在這個環(huán)節(jié)中，教師會帶領(lǐng)學生做充分的放松操，以緩解學生們在研究中的緊張情緒。二、分組小結(jié)在這個環(huán)節(jié)中，學生將按照小組進行自我評估和總結(jié)，以便更好地了解自己的研究情況。三、下課部分在這個環(huán)節(jié)中，教師將對這節(jié)課進行總結(jié)和講評，并安排