教科版八年級上冊物理全冊教案【集體備課】

121.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望、了解物理是研究什么的以及物理知識有著廣泛的應(yīng)2.知道觀察和實驗是研究物理的基本方法、知道觀察和實驗應(yīng)注意些什么?難點教學(xué)方法教學(xué)手段了解物理是研究什么講解討論觀察刻度尺等儀器3(1)求學(xué)生看課本p1。圖0--1中的四個圖。提問：你會解答圖中所提出的問題嗎?(2)學(xué)生回答：表揚(yáng)積極回答問題的學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)們積極思維、分析解決問題的熊力。（3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并補(bǔ)充一些有關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。什么力使蘋果下落?這是由于地球的引力使蘋果下落。你知道月亮為什么圍繞地球轉(zhuǎn)?地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)?為什么火箭能飛上天？平靜的水面為什么產(chǎn)生倒影?這是出于光的反射緣故。平面鏡為什么能成像?哈哈鏡是怎么回事?為什么加熱水才沸騰?這是由于加熱使水的溫度達(dá)到了沸點，發(fā)生了劇烈的的汽化現(xiàn)象。你會判斷水是否沸騰了?水沸騰時從水壺中噴出的“白汽”是怎樣形成的?雷聲難道真是雷公電母發(fā)怒嗎(4)總結(jié)、并板書：引言．’物理是研究關(guān)于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象的自然科學(xué)，找出演示實驗之前先簡介實驗裝置，提出實驗中的問題，讓學(xué)生猜其結(jié)果，然后再進(jìn)行演示，對實驗用物理知識小結(jié)，落實到學(xué)習(xí)物理是有趣學(xué)生實驗：先用放大鏡看自己的手指，注意要前后移動放大鏡直至看清手指。提問：這時你看到的手指有何特點。答，可看到手指是放大的。然后手持放大鏡，把手臂伸直通過放大鏡看窗外的物體，答，可看到手指是放大的。然后手持放大鏡，把手臂伸直通過放大鏡看窗外4的物體提問：這時你看到的景物有何特點，答：通過放大鏡看到的物體是縮小了，而且是倒立的，(實驗為每兩人一組，發(fā)給一個放大鏡。)總之，物理現(xiàn)象是一個個的謎。學(xué)習(xí)物理能解開頭腦內(nèi)的迷、揭物理是有趣的。同學(xué)們要從小立志學(xué)好基礎(chǔ)知識，長大能在科學(xué)上，在物理學(xué)上取得成就，對人類做出更多的貢獻(xiàn)。(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等方面討論，說（3）簡介無理研究對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要的貢4．觀察和實驗是研究物理的基本方法。1．引入：物理是有趣、有用的。我們要解開物理學(xué)中一個個的謎、要學(xué)好物理，應(yīng)注意些什么?指出：觀察和實驗是研究物理的基本方法。要學(xué)好物理知識，應(yīng)特別重視觀察和實驗。三．思考與作業(yè)一．物理研究什么物理是研究關(guān)于力、電、光、熱、聲的現(xiàn)象，找出它發(fā)生的原因，并為人類服二．物理是有趣的三．物理是有用的四．學(xué)好物理的方法5難點手段難點手段1.學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，能正確地記錄測量結(jié)果。2.知道讀數(shù)時要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。3.知道測量有誤差，通過多次測量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯誤有區(qū)別學(xué)會正確使用刻度尺學(xué)會正確使用刻度尺講解討論探究刻度尺硬幣書本觀察課本圖1-1和讓學(xué)生觀察課本圖觀察課本圖1-1和在觀察和實驗中，經(jīng)常需要對各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，就必須用測量儀器來測量。例如，用刻度尺測量物體的長度，用秤來測量物體的質(zhì)量，用鐘表來測量時間的長短，用溫度計來測量溫度6長度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實驗中經(jīng)常要測量長度。(舉例)測量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時學(xué)會使用刻度尺，有助于我們學(xué)會使用其他測量儀器和了解測量的初步知識。測量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學(xué)生已經(jīng)知道"米"是長度單位。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號分別是km,dm,cm,mm,μm。(通?？潭瘸叩膯挝粯?biāo)注是用符號表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號。)通過列舉事例使學(xué)生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個粗略的概念。例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。①刻度尺的刻度：讓學(xué)生觀察刻度尺，并依次回答課本上的問題。關(guān)于量程和取小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點，這時末端讀數(shù)與起點刻度之差，才是被測物體的長度。②刻度尺的使用：學(xué)生對刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會使用，實際上在使用中經(jīng)常出錯。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。讓學(xué)生用透明三角板測量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面，然后要求學(xué)生把三角板反著用（即有刻度的一面朝上）。學(xué)生在測量時，故意讓學(xué)生身體向左偏、向右偏，讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否一不對)。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時，視線要與尺面垂直。(可參照課本圖物體的一認(rèn)識所舉例子長度觀察刻度尺練習(xí)讀數(shù)7端時，也要按這一規(guī)則去做。讓學(xué)生把三角尺翻過來，重復(fù)上面的測量，這時身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。由此得到，測量時刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應(yīng)怎樣放置?利用課本圖1-6總結(jié)出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)"立"著放正，不能歪斜。(應(yīng)使刻度尺面垂直被測物體表面，學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語，改用"立"著的說法。可通過示范的方法，幫助學(xué)生理解。)4.正確記錄測結(jié)果列舉幾個無單位數(shù)字，說用這組數(shù)是無用的。測量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確，測量的數(shù)值和真實值之間必然存在著差異，這個差異就叫誤差跟錯誤不同。測量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測量的錯誤，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。錯誤是應(yīng)該而且可能避免的。測量的誤差是不可避免的，除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡單而有效。測量中有時估計偏大，有時會偏小，這樣多次測量值的平均值更接近于思考與作業(yè)第一章第一節(jié)長度的測量誤差一．認(rèn)識測量二．長度單位2常用單位：千米（Km分米（dm厘米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1三．長度的測量1測量工具：刻度尺（實驗室常用）2刻度尺正確使用①使用前認(rèn)清零刻線、量程、分度值②使用時，尺要沿所測直線，并使刻度線緊貼被測物體，不利用磨損的零刻③讀數(shù)時視線要與尺面垂直，在精確測量時要估讀到分度值的下一位。④測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。1測量值與真實值之間的差異叫誤差。2產(chǎn)生原因：人為因素和測量工具本身。3減少誤差方法：多次測量求平均值（常用）和用較精密儀器89第3課時用刻度尺測長度課型1．練習(xí)正確使用刻度尺測量長度，能正確記錄測量結(jié)果；3．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、積極思考、實事求是的良好習(xí)慣。重點刻度尺的正確使用難點刻度尺的讀數(shù)-估讀到分度值的下一位。方法實驗探究手段刻度尺（1）用前觀察刻度尺，并填寫在實驗報告上，（2）放投影片（學(xué)生練習(xí)讀數(shù)）(1)直接測量測量作業(yè)本和物理課本的長和寬，并把數(shù)據(jù)填入表格中。(2)特殊測量測細(xì)銅絲的直徑。把細(xì)銅絲緊密地排繞在鉛筆上若干圈，測出這個線圈總長，計算出細(xì)銅絲的直徑，并填入實驗報告表格中。（2）平移法：測乒乓球直徑。（3）替代法：測曲線的長度。（4）輪轉(zhuǎn)法：用輪子的滾動來測長度，如利用自行車輪測出弧形長度=輪子周長×輪子轉(zhuǎn)動的圈數(shù)。1（三）課堂小結(jié)1.減小誤差的方法是：取多次測量結(jié)果的平均值。2.在用常規(guī)方法測量有困難時，可采用今天學(xué)習(xí)到的一些特殊方法三．思考與作業(yè)完成實驗報告。用刻度尺測長度一直接測量二特殊測量長度=輪子周長×輪子轉(zhuǎn)動的圈數(shù)第4課時活動:降落傘比賽課型1．練習(xí)正確使用刻度尺測量長度2．學(xué)習(xí)并練習(xí)秒表的使用3．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、積極思考、實事求是的良好習(xí)慣。重點讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法難點儀器的選擇和使用方法實驗探究手段刻度尺秒表等一提出問題二猜想與假設(shè)傘的形狀面積傘繩三制定計劃設(shè)計實驗1選擇兩個形狀不同的降落傘其他因素保持一樣。2選擇一樣的高度（教學(xué)樓5樓）五分析論證六評估交流合作七學(xué)生討論(面積和傘繩)（三）課堂小結(jié)1.按科學(xué)探究的方法探究降落傘滯留時間與什么因素有關(guān)2.學(xué)生活動三．思考與作業(yè)完成實驗報告。活動：降落傘比賽一提出問題降落傘在空中滯留的時間與什么因素有板傘的形狀面積傘繩書三制定計劃設(shè)計實驗四進(jìn)行試驗收據(jù)證據(jù)五分析論證六評估交流合作七學(xué)生討論(面積和傘繩)第第5—6課時走進(jìn)實驗室（測試課）1．檢查學(xué)生對本章知識的掌握情況2．督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣刻度尺的使用測量長度估讀試卷難點做好準(zhǔn)備2、開始測試完成試卷3、測試結(jié)束課題課題第7課時認(rèn)識運(yùn)動課型新授課1、知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與用的描述運(yùn)動的詞語和詩句。3、知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動、靜止；知道運(yùn)動與靜止的相對性。重點什么是機(jī)械運(yùn)動，參照物，運(yùn)動和靜止的相對性難點方法教學(xué)手段運(yùn)動和靜止的相對性講解，討論分析圖片，詩句，實例物體的運(yùn)動是非常普遍的現(xiàn)象。1．運(yùn)動的世界日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時每刻都在運(yùn)動。冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動的世界里。請舉出一些你認(rèn)為運(yùn)動的例子。（學(xué)生舉例，讓學(xué)生積極參與并了解他們眼中的運(yùn)動是什么）2、運(yùn)動的描述人們用不同的方式描述運(yùn)動的世界（1）詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動；如學(xué)生舉例）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”（2）畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動（3）音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動。談有什么感受？是一首什么曲子。告訴學(xué)生我國在音樂方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族樂曲。如中國十大名曲。？（看課本上“交流與討論”學(xué)生活動5分鐘。原來花花的位置發(fā)生的改變。告訴學(xué)生科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具及實驗方法來描述與研究(1)我們用比較的方法來研究這個問題b)小王騎自行車上街。自行車是運(yùn)動的還是靜止的？小王是運(yùn)動的c)正在行駛的汽車是運(yùn)動的還是靜止的？汽車上的坐椅是運(yùn)動的上面的三個場景中有不少的物體，我們看坐椅對汽車位置不變物體物體學(xué)物體物體機(jī)械運(yùn)動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動(motion)。18參照物：事先被選定標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。思考與作業(yè)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是機(jī)械運(yùn)動，知道了物體運(yùn)動的相對性，我們還應(yīng)注意運(yùn)動和靜止相對性在實際中的應(yīng)用1．運(yùn)動的世界2、運(yùn)動的描述⑶靜止：如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止的。⑷運(yùn)動和靜止是相對的描述一個物體是運(yùn)動還是靜止的，取決于所選的參照物。課題第8課時運(yùn)動的描述課型新課對運(yùn)動世界的多種描述方式，會用自已擅長的方式描述運(yùn)動（如詩歌、繪畫、音樂、詞匯2、過程與方法認(rèn)識經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。（2）體會從紛紜的現(xiàn)象中認(rèn)識事物共同本質(zhì)特征的思考問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀從天、地、人的運(yùn)動世界中感悟世界的美；從人類對運(yùn)動世界的描述中感悟人類對自然難點難點用參照物、運(yùn)動、靜止、相對等物理概念描述運(yùn)動的相對性講解，討論分析講述自己苗豬運(yùn)動講述自己苗豬運(yùn)動（1）絢麗多彩的運(yùn)動世界①充分運(yùn)用多媒體的視聽優(yōu)勢，全方位、多角度展示運(yùn)動世界：日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移；冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落、火山噴發(fā)；體育運(yùn)動、汽車奔馳、小鳥飛翔。②實驗a、將糖放在水中，觀察糖在水中的溶解過程。b、用酒精燈燒水，觀察水的汽化和液化過程。③簡單介紹植物的生長、大腦的思維過程、人的生老病死等生命通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體驗到我們生活在運(yùn)動的世界④請學(xué)生討論對運(yùn)動的認(rèn)識。（2）人文視野中的運(yùn)動世界①播放古琴曲《流水》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜的傾聽，然后讓學(xué)生用語言表述聽到后的感受。并以此為背景音樂，進(jìn)行下面的教學(xué)。教師：在人類歷史的長河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述這個運(yùn)動的世界：音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動；畫家用形態(tài)和色彩表現(xiàn)運(yùn)動；詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動。②請學(xué)生以小組為單位，充分展示匯報各組搜集的有關(guān)運(yùn)動的詩③教師：人們從不同角度、用不同方式描述、認(rèn)識、理解這個運(yùn)動的世界，是那么的美妙與和諧，令我們由衷地贊嘆。我們不是詩人，不是畫家，也不是音樂家，我們只是普通人。但我們也有我們自已對運(yùn)動的認(rèn)識，我們同樣可以用樸素的語言來描述運(yùn)動的世界。請同學(xué)們說出與運(yùn)動有關(guān)的詞語：表達(dá)人的運(yùn)動的、表達(dá)汽車的運(yùn)動的、表達(dá)運(yùn)動快慢的……2可以是多角度的，我們可以選擇自已擅長的方法去描述事物。3）科學(xué)視野中的運(yùn)動世界動”的？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，采取4人小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流看法，最后達(dá)成一致，代表自已小組匯報結(jié)論。目的：通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到，物體位置的改變就成為運(yùn)動。學(xué)生討論并完成課本中作業(yè)第1、2題。目的：了解學(xué)生對以上物理概念的理解。②多媒體展示：一列火車正在高速行駛，一位乘客在火車上打瞌睡。問：車內(nèi)乘客是運(yùn)動的還是靜止的？你判斷的依據(jù)是什么？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，采取4人小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流看法，最后達(dá)成一致，代表自已小組匯報結(jié)論。目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在分析物體的“運(yùn)動”和“靜止”時，選擇參照物不同，結(jié)論常常也會不同。從而引發(fā)運(yùn)動與靜止的相對性。學(xué)生舉例：生活中同一物體，因參照物選擇不同，有時我們說它是“靜止”的，有時我們說它是“運(yùn)動”的這樣的實例。目的：加深學(xué)生對“運(yùn)動與靜止的相對性”的理解。從而引發(fā)：③在生活中，人們常常巧妙的應(yīng)用運(yùn)動和靜止的相對性為我們服三小結(jié)參照物，運(yùn)動和靜止的相對性，運(yùn)動分類學(xué)生小結(jié)三小結(jié)運(yùn)動的描述課題第9課時運(yùn)動的速度課型新課知識與技能知道速度的定義、公式和單位。能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。知道什么是勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動。通過觀察、思考和討論，得出比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法。經(jīng)歷建立速度概念的過程，理解速度的定義方法——比值定義法。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對原本比較“熟悉”的速度，會有新的、更加透徹的認(rèn)識，從中體驗到科學(xué)方法的魅力，啟迪學(xué)生用科學(xué)的方法研究我們周圍的物理現(xiàn)象。難點難點速度的單位換算．平均速度的計算方法講解，討論是運(yùn)動和靜止的。1.勻速直線運(yùn)動總結(jié)特點觀察動畫，討論小車運(yùn)動的特點。(1)速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量"提問：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲10秒前進(jìn)50米，乙2秒前進(jìn)8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢?要求學(xué)生利用小學(xué)學(xué)過!!利用前面比較百米短跑運(yùn)動員同萬米長跑運(yùn)動員誰運(yùn)動快的方法，算出在相同時間內(nèi)甲、乙車行駛的路程。即算出它們運(yùn)動的速度就可以進(jìn)行比較。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲車運(yùn)動的比乙車慢。(相同時間用1秒、1小時都可以。)!!汽車所通過的路線長度叫路程。路程的單位是長度的單位，米或千米等。1秒、1分、1小時叫做單位時間。只要用物體通過的路程去除于所用的時間，就可以求出物體的速度。知道了速度就能比較它們的快慢了。在此基礎(chǔ)上，給出勻速直線運(yùn)動速度的概念和公(3)公式：速度=路程/時間v=s/t讓學(xué)生計算出上例中甲乙兩人的速度。(4)單位：米／秒；千米／時教教師指出：由以上計算結(jié)果可知，速度的單位是由長度的單位和時學(xué)間的單位組成的。常用的長度的單位是米，時間的單位是秒，所以速度過的單位是米／秒，讀作"米每秒"，單位中的分?jǐn)?shù)線讀作"每"。交通運(yùn)輸計5米/秒表示：1秒鐘物體通過的路程是5米。提問：從北京開往天津的火車的運(yùn)動是勻速運(yùn)動嗎?它的運(yùn)動有什么特!!它的運(yùn)動特點是有時快，有時慢，到達(dá)中途車站時還要停下來。其特點為速度是變化的。!!教師指出：從北京開往天津的火車的運(yùn)動速度是變化的，這種運(yùn)動叫變速運(yùn)動。這是常見的一種運(yùn)動。變速運(yùn)動比勻速運(yùn)動復(fù)雜，在要求2．平均速度(1)運(yùn)動物體的速度是變化的運(yùn)動，叫變速運(yùn)動"!(2)平均速度的計算公式:速度=總路程/總時間v=s/t例題：課本第22頁例題。教師進(jìn)行規(guī)范化板演。并說明解物理計算逐項代入已知數(shù)值和單位。單位要統(tǒng)一到符合求答要求，最后得出計算速度是表示什么的物理量?計算勻速直線運(yùn)動的公式是什么?在國際單位制中速度的單位是什么?如何讀?怎樣寫?第二節(jié)速度和平均速度一．速度1．速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。2．在勻速直線運(yùn)動中速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。板4．單位：米/秒（國際）千米/時（常用）書1米/秒=3.6千米/時；1千米/時=1/3.6米秒5物理意義：5米秒表示物體在5秒內(nèi)通過的路程是5米。二．平均速度1變速運(yùn)動：物體運(yùn)動的速度是變化的運(yùn)動。2．平均速度計算：速度難點第10課時測平均速度難點1．要求加深學(xué)生對平均速度的理解2．通過分組實驗使學(xué)生會用刻度尺和秒表測運(yùn)動物體的平均速度3．培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰团c他人協(xié)作的能力。會用刻度尺和秒表測運(yùn)動物體的平均速度加深對平均速度的理解，計時教師準(zhǔn)備一套并加小車帶滑軌的斜面，小球，刻度尺，停表，金屬片，小木塊各一個觀察演示小車從斜面上滑下，提出問題：在物理學(xué)中，用什么物理量描引述物體運(yùn)動的快慢？在勻速直線運(yùn)動中，速度的大小等于什么？速度的入計算公式和速度的單位是什么？如何計算一個做變速運(yùn)動的物體中時觀察課學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)測量物體運(yùn)動（1）明確實驗?zāi)康模瑢嶒炘?。實驗?zāi)康模菏蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測變速運(yùn)動物體的平均速度；s實驗原理：v，需要測量的是小車通過的路程和通過這段路t（2）了解實驗儀器，學(xué)習(xí)使用秒表學(xué)生觀察：秒表的最小刻度，量程和零刻線。練習(xí)使用秒表。完成實驗討論討論（完成實驗討論討論2．學(xué)生實驗，教師巡視(1)將幾組學(xué)生填寫好的實驗表格（投影片）展示出來，對比每組數(shù)(2)物體作變速運(yùn)動,在兩段路中的速度分別是v1,v2.有位同學(xué)認(rèn)為，這個物體整個路程的平均速度v=v1+v2/2，空虛計算方法是否正確？說實驗方法，測量的注意事項思考與作業(yè)完成實驗報告；測自己的步行速度。測平均速度1.明確實驗?zāi)康?，實驗原?.難點1．檢查學(xué)生對本章知識的掌握情況2．督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用機(jī)械運(yùn)動的知識解決問題靈活運(yùn)用知識做好準(zhǔn)備2、開始測試完成試卷3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望、了解物理是研究什么的以及物理知識有著廣泛的應(yīng)4.知道觀察和實驗是研究物理的基本方法、知道觀察和實驗應(yīng)注意些什么?難點教學(xué)方法教學(xué)手段了解物理是研究什么講解討論觀察刻度尺等儀器3(1)求學(xué)生看課本p1。圖0--1中的四個圖。提問：你會解答圖中所提出的問題嗎?(2)學(xué)生回答：表揚(yáng)積極回答問題的學(xué)生，培養(yǎng)同學(xué)們積極思維、分析解決問題的熊力。（3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并補(bǔ)充一些有關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。什么力使蘋果下落?這是由于地球的引力使蘋果下落。你知道月亮為什么圍繞地球轉(zhuǎn)?地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)?為什么火箭能飛上天？平靜的水面為什么產(chǎn)生倒影?這是出于光的反射緣故。平面鏡為什么能成像?哈哈鏡是怎么回事?為什么加熱水才沸騰?這是由于加熱使水的溫度達(dá)到了沸點，發(fā)生了劇烈的的汽化現(xiàn)象。你會判斷水是否沸騰了?水沸騰時從水壺中噴出的“白汽”是怎樣形成的?雷聲難道真是雷公電母發(fā)怒嗎(4)總結(jié)、并板書：引言．’物理是研究關(guān)于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象的自然科學(xué)，找出演示實驗之前先簡介實驗裝置，提出實驗中的問題，讓學(xué)生猜其結(jié)果，然后再進(jìn)行演示，對實驗用物理知識小結(jié)，落實到學(xué)習(xí)物理是有趣學(xué)生實驗：先用放大鏡看自己的手指，注意要前后移動放大鏡直至看清手指。提問：這時你看到的手指有何特點。答，可看到手指是放大的。然后手持放大鏡，把手臂伸直通過放大鏡看窗外的物體，答，可看到手指是放大的。然后手持放大鏡，把手臂伸直通過放大鏡看窗外的物體提問：這時你看到的景物有何特點，答：通過放大鏡看到的物體是縮小了，而且是倒立的，(實驗為每兩人一組，發(fā)給一個放大鏡。)總之，物理現(xiàn)象是一個個的謎。學(xué)習(xí)物理能解開頭腦內(nèi)的迷、揭物理是有趣的。同學(xué)們要從小立志學(xué)好基礎(chǔ)知識，長大能在科學(xué)上，在物理學(xué)上取得成就，對人類做出更多的貢獻(xiàn)。(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等方面討論，說（3）簡介無理研究對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要的貢4．觀察和實驗是研究物理的基本方法。1．引入：物理是有趣、有用的。我們要解開物理學(xué)中一個個的謎、要學(xué)好物理，應(yīng)注意些什么?指出：觀察和實驗是研究物理的基本方法。要學(xué)好物理知識，應(yīng)特別重視觀察和實驗。三．思考與作業(yè)五．物理研究什么物理是研究關(guān)于力、電、光、熱、聲的現(xiàn)象，找出它發(fā)生的原因，并為人類服六．物理是有趣的七．物理是有用的八．學(xué)好物理的方法難點手段難點手段1.學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，能正確地記錄測量結(jié)果。2.知道讀數(shù)時要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。3.知道測量有誤差，通過多次測量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯誤有區(qū)別學(xué)會正確使用刻度尺學(xué)會正確使用刻度尺講解討論探究刻度尺硬幣書本觀察課本圖1-1和讓學(xué)生觀察課本圖觀察課本圖1-1和在觀察和實驗中，經(jīng)常需要對各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，就必須用測量儀器來測量。例如，用刻度尺測量物體的長度，用秤來測量物體的質(zhì)量，用鐘表來測量時間的長短，用溫度計來測量溫度長度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實驗中經(jīng)常要測量長度。(舉例)測量長度的方法和儀器有許多種，其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時學(xué)會使用刻度尺，有助于我們學(xué)會使用其他測量儀器和了解測量的初步知識。測量任何物理量都必須規(guī)定它的單位。學(xué)生已經(jīng)知道"米"是長度單位。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國際統(tǒng)一的長度基本單位，其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號分別是km,dm,cm,mm,μm。(通常刻度尺的單位標(biāo)注是用符號表示，為使學(xué)生能順利觀察刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號。)通過列舉事例使學(xué)生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個粗略的概念。例如：常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大約有1分米，成年人的腿長大約1米左右。①刻度尺的刻度：讓學(xué)生觀察刻度尺，并依次回答課本上的問題。關(guān)于量程和取小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點，這時末端讀數(shù)與起點刻度之差，才是被測物體的長度。②刻度尺的使用：學(xué)生對刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會使用，實際上在使用中經(jīng)常出錯。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯誤，自覺地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。讓學(xué)生用透明三角板測量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面，然后要求學(xué)生把三角板反著用（即有刻度的一面朝上）。學(xué)生在測量時，故意讓學(xué)生身體向左偏、向右偏，讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)是否一不對)。怎樣讀才能得到正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視線規(guī)則：讀數(shù)時，視線要與尺面垂直。(可參照課本圖物體的一認(rèn)識所舉例子長度觀察刻度尺練習(xí)讀數(shù)端時，也要按這一規(guī)則去做。讓學(xué)生把三角尺翻過來，重復(fù)上面的測量，這時身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。由此得到，測量時刻度尺的正確放置方法是：讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應(yīng)怎樣放置?利用課本圖1-6總結(jié)出刻度尺使用中的放置規(guī)則：刻度尺應(yīng)"立"著放正，不能歪斜。(應(yīng)使刻度尺面垂直被測物體表面，學(xué)生還不理解這些立體幾何術(shù)語，改用"立"著的說法?？赏ㄟ^示范的方法，幫助學(xué)生理解。)4.正確記錄測結(jié)果列舉幾個無單位數(shù)字，說用這組數(shù)是無用的。測量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確，測量的數(shù)值和真實值之間必然存在著差異，這個差異就叫誤差跟錯誤不同。測量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測量的錯誤，這是由于沒有按規(guī)則去做而造成的。錯誤是應(yīng)該而且可能避免的。測量的誤差是不可避免的，除了估讀的誤差外，還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡單而有效。測量中有時估計偏大，有時會偏小，這樣多次測量值的平均值更接近于思考與作業(yè)第二章第一節(jié)長度的測量誤差一．認(rèn)識測量二．長度單位2常用單位：千米（Km分米（dm厘米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1三．長度的測量1測量工具：刻度尺（實驗室常用）2刻度尺正確使用⑤使用前認(rèn)清零刻線、量程、分度值⑥使用時，尺要沿所測直線，并使刻度線緊貼被測物體，不利用磨損的零刻⑦讀數(shù)時視線要與尺面垂直，在精確測量時要估讀到分度值的下一位。⑧測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。1測量值與真實值之間的差異叫誤差。2產(chǎn)生原因：人為因素和測量工具本身。3減少誤差方法：多次測量求平均值（常用）和用較精密儀器第3課時用刻度尺測長度課型1．練習(xí)正確使用刻度尺測量長度，能正確記錄測量結(jié)果；3．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、積極思考、實事求是的良好習(xí)慣。重點刻度尺的正確使用難點刻度尺的讀數(shù)-估讀到分度值的下一位。方法實驗探究手段刻度尺（1）用前觀察刻度尺，并填寫在實驗報告上，（2）放投影片（學(xué)生練習(xí)讀數(shù)）(1)直接測量測量作業(yè)本和物理課本的長和寬，并把數(shù)據(jù)填入表格中。(2)特殊測量測細(xì)銅絲的直徑。把細(xì)銅絲緊密地排繞在鉛筆上若干圈，測出這個線圈總長，計算出細(xì)銅絲的直徑，并填入實驗報告表格中。（2）平移法：測乒乓球直徑。（3）替代法：測曲線的長度。（4）輪轉(zhuǎn)法：用輪子的滾動來測長度，如利用自行車輪測出弧形長度=輪子周長×輪子轉(zhuǎn)動的圈數(shù)。（三）課堂小結(jié)1.減小誤差的方法是：取多次測量結(jié)果的平均值。2.在用常規(guī)方法測量有困難時，可采用今天學(xué)習(xí)到的一些特殊方法三．思考與作業(yè)完成實驗報告。用刻度尺測長度一直接測量二特殊測量長度=輪子周長×輪子轉(zhuǎn)動的圈數(shù)第4課時活動:降落傘比賽課型1．練習(xí)正確使用刻度尺測量長度2．學(xué)習(xí)并練習(xí)秒表的使用3．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、積極思考、實事求是的良好習(xí)慣。重點讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法難點儀器的選擇和使用方法實驗探究手段刻度尺秒表等一提出問題二猜想與假設(shè)傘的形狀面積傘繩三制定計劃設(shè)計實驗1選擇兩個形狀不同的降落傘其他因素保持一樣。2選擇一樣的高度（教學(xué)樓5樓）五分析論證六評估交流合作七學(xué)生討論(面積和傘繩)4（三）課堂小結(jié)1.按科學(xué)探究的方法探究降落傘滯留時間與什么因素有關(guān)2.學(xué)生活動三．思考與作業(yè)完成實驗報告。活動：降落傘比賽一提出問題降落傘在空中滯留的時間與什么因素有板傘的形狀面積傘繩書三制定計劃設(shè)計實驗四進(jìn)行試驗收據(jù)證據(jù)五分析論證六評估交流合作七學(xué)生討論(面積和傘繩)第第5—6課時走進(jìn)實驗室（測試課）1．檢查學(xué)生對本章知識的掌握情況2．督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣刻度尺的使用測量長度估讀試卷難點3、組織教學(xué)，分發(fā)試卷做好準(zhǔn)備2、開始測試完成試卷3、測試結(jié)束課題課題第7課時認(rèn)識運(yùn)動課型新授課1、知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與用的描述運(yùn)動的詞語和詩句。3、知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動、靜止；知道運(yùn)動與靜止的相對性。重點什么是機(jī)械運(yùn)動，參照物，運(yùn)動和靜止的相對性難點方法教學(xué)手段運(yùn)動和靜止的相對性講解，討論分析圖片，詩句，實例物體的運(yùn)動是非常普遍的現(xiàn)象。1．運(yùn)動的世界日出日落、月盈月虧、星移斗轉(zhuǎn)，宇宙每時每刻都在運(yùn)動。冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落，我們生活在運(yùn)動的世界里。請舉出一些你認(rèn)為運(yùn)動的例子。（學(xué)生舉例，讓學(xué)生積極參與并了解他們眼中的運(yùn)動是什么）2、運(yùn)動的描述人們用不同的方式描述運(yùn)動的世界（1）詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動；如學(xué)生舉例）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”（2）畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動（3）音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動。談有什么感受？是一首什么曲子。告訴學(xué)生我國在音樂方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族樂曲。如中國十大名曲。？（看課本上“交流與討論”學(xué)生活動5分鐘。原來花花的位置發(fā)生的改變。告訴學(xué)生科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具及實驗方法來描述與研究(1)我們用比較的方法來研究這個問題b)小王騎自行車上街。自行車是運(yùn)動的還是靜止的？小王是運(yùn)動的c)正在行駛的汽車是運(yùn)動的還是靜止的？汽車上的坐椅是運(yùn)動的上面的三個場景中有不少的物體，我們看坐椅對汽車位置不變物體物體學(xué)物體物體機(jī)械運(yùn)動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動(motion)。48參照物：事先被選定標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。思考與作業(yè)們還應(yīng)注意運(yùn)動和靜止相對性在實際中的應(yīng)用1．運(yùn)動的世界2、運(yùn)動的描述⑶靜止：如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止的。⑷運(yùn)動和靜止是相對的描述一個物體是運(yùn)動還是靜止的，取決于所選的參照物。課題第8課時運(yùn)動的描述課型新課對運(yùn)動世界的多種描述方式，會用自已擅長的方式描述運(yùn)動（如詩歌、繪畫、音樂、詞匯2、過程與方法認(rèn)識經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。（2）體會從紛紜的現(xiàn)象中認(rèn)識事物共同本質(zhì)特征的思考問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀從天、地、人的運(yùn)動世界中感悟世界的美；從人類對運(yùn)動世界的描述中感悟人類對自然難點難點用參照物、運(yùn)動、靜止、相對等物理概念描述運(yùn)動的相對性講解，討論分析講述自己苗豬運(yùn)動講述自己苗豬運(yùn)動（1）絢麗多彩的運(yùn)動世界①充分運(yùn)用多媒體的視聽優(yōu)勢，全方位、多角度展示運(yùn)動世界：日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移；冬去春來、風(fēng)起云涌、潮漲潮落、火山噴發(fā)；體育運(yùn)動、汽車奔馳、小鳥飛翔。②實驗a、將糖放在水中，觀察糖在水中的溶解過程。b、用酒精燈燒水，觀察水的汽化和液化過程。③簡單介紹植物的生長、大腦的思維過程、人的生老病死等生命通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體驗到我們生活在運(yùn)動的世界④請學(xué)生討論對運(yùn)動的認(rèn)識。（2）人文視野中的運(yùn)動世界①播放古琴曲《流水》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜的傾聽，然后讓學(xué)生用語言表述聽到后的感受。并以此為背景音樂，進(jìn)行下面的教學(xué)。教師：在人類歷史的長河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述這個運(yùn)動的世界：音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動；畫家用形態(tài)和色彩表現(xiàn)運(yùn)動；詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動。②請學(xué)生以小組為單位，充分展示匯報各組搜集的有關(guān)運(yùn)動的詩③教師：人們從不同角度、用不同方式描述、認(rèn)識、理解這個運(yùn)動的世界，是那么的美妙與和諧，令我們由衷地贊嘆。我們不是詩人，不是畫家，也不是音樂家，我們只是普通人。但我們也有我們自已對運(yùn)動的認(rèn)識，我們同樣可以用樸素的語言來描述運(yùn)動的世界。請同學(xué)們說出與運(yùn)動有關(guān)的詞語：表達(dá)人的運(yùn)動的、表達(dá)汽車的運(yùn)動的、表達(dá)運(yùn)動快慢的……可以是多角度的，我們可以選擇自已擅長的方法去描述事物。3）科學(xué)視野中的運(yùn)動世界動”的？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，采取4人小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流看法，最后達(dá)成一致，代表自已小組匯報結(jié)論。目的：通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到，物體位置的改變就成為運(yùn)動。學(xué)生討論并完成課本中作業(yè)第1、2題。目的：了解學(xué)生對以上物理概念的理解。②多媒體展示：一列火車正在高速行駛，一位乘客在火車上打瞌睡。問：車內(nèi)乘客是運(yùn)動的還是靜止的？你判斷的依據(jù)是什么？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，采取4人小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流看法，最后達(dá)成一致，代表自已小組匯報結(jié)論。目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在分析物體的“運(yùn)動”和“靜止”時，選擇參照物不同，結(jié)論常常也會不同。從而引發(fā)運(yùn)動與靜止的相對性。學(xué)生舉例：生活中同一物體，因參照物選擇不同，有時我們說它是“靜止”的，有時我們說它是“運(yùn)動”的這樣的實例。目的：加深學(xué)生對“運(yùn)動與靜止的相對性”的理解。從而引發(fā)：③在生活中，人們常常巧妙的應(yīng)用運(yùn)動和靜止的相對性為我們服三小結(jié)參照物，運(yùn)動和靜止的相對性，運(yùn)動分類學(xué)生小結(jié)三小結(jié)運(yùn)動的描述課題第9課時運(yùn)動的速度課型新課知識與技能知道速度的定義、公式和單位。能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。知道什么是勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動。通過觀察、思考和討論，得出比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法。經(jīng)歷建立速度概念的過程，理解速度的定義方法——比值定義法。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對原本比較“熟悉”的速度，會有新的、更加透徹的認(rèn)識，從中體驗到科學(xué)方法的魅力，啟迪學(xué)生用科學(xué)的方法研究我們周圍的物理現(xiàn)象。難點難點速度的單位換算．平均速度的計算方法講解，討論是運(yùn)動和靜止的。52.勻速直線運(yùn)動總結(jié)特點觀察動畫，討論小車運(yùn)動的特點。(1)速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量"提問：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲10秒前進(jìn)50米，乙2秒前進(jìn)8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢?要求學(xué)生利用小學(xué)學(xué)過!!利用前面比較百