狀語從句（練習(xí)）-2025年高考英語一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第23講狀語從句

目錄

01模擬基礎(chǔ)練

【題型一】條件狀語從句的考查

【題型二】時間狀語從句的考查

【題型三】讓步狀語從句的考查

【題型四】原因狀語從句的考查

【題型五】地點狀語從句的考查

【題型六】結(jié)果狀語從句的考查

【題型七］比較狀語從句的考查

【題型八】方式狀語從句的考查

【題型九】目的狀語從句的考查

02重難創(chuàng)新練

03真題實戰(zhàn)練

0

題型一條件狀語從句的考查

1.（江蘇省前黃高級中學(xué)2024年高三學(xué)情檢測）Itishardforthechildrentokeeptheirattentionfocusedon

theirstudieswithallthenoise,andtheparentswillneverbeabletoconcentrateontheirbusinessthey

havetolookaftertheirchildren,shesaid.

【答案】if

【解析】考查連詞。句意：孩子們很難把注意力集中在學(xué)習(xí)上，如果父母要照顧孩子，他們就永遠(yuǎn)無法集

中精力在生意上。分析句子成分可知，空處應(yīng)為連詞，且結(jié)合句意，從句為主句的條件，故應(yīng)為if引導(dǎo)的

條件狀語從句。故填if。

2.（湖北省武漢市赫口區(qū)2024年高三質(zhì)檢）Once（dry）andprocessedtomakegreentea,theirvalue

increasessignificantly.

【答案】dried

【解析】考查狀語從句的省略。句意：一旦干燥并加工成綠茶，它們的價值就會大大增加。此處為once+過

去分詞作狀語的省略形式，還原為完整的句子應(yīng)該是oncetheyaredriedandprocessedtomakegreentea的條

件狀語從句，當(dāng)從句和主句主語是同一主語時，且從句含有be動詞時，從句省略主語和be動詞。故填

driedo

3.（廣東省梅州市曾憲梓中學(xué)2023年高三質(zhì)檢試題）"itwerenotfortennis,Iwouldstillbehelping

outmyfamilywithfarmworkbackathome,^^Wangsaid.

【答案】If

【解析】考查狀語從句。句意：“如果不是打網(wǎng)球，我可能還在家里幫家人做農(nóng)活”，王發(fā)說。if引導(dǎo)的條件

狀語從句用虛擬語氣，表示與現(xiàn)在的事實相反，首字母大寫。故填I(lǐng)f。

4.（廣東省東莞實驗中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)“收心”試題）In1988,75Nobelprizewinnerssaidthatmankind

istosurvive,itmustgoback25centuriesintimetotapthewisdomofConfucius.

【答案】if

【解析】考查狀語從句。句意：1988年，75位諾貝爾獎得主表示，如果人類要生存下去，就必須回到25

個世紀(jì)以前，汲取孔子的智慧。引導(dǎo)條件狀語從句，表示“如果”應(yīng)用if。故填if。

5.（2025?全國高三?專項訓(xùn)練）Thisisanillnessthatcanresultintotalblindnessleftuntreated.

【答案】if

【解析】考查條件狀語從句。句意：如果不及時治療，這種疾病會導(dǎo)致完全失明。空后內(nèi)容表示“不及時治

療”，空前內(nèi)容表示“這種疾病會導(dǎo)致完全失明”，空后為空前情況發(fā)生的條件，應(yīng)用意為“如果，假如”的從

屬連詞if引導(dǎo)條件狀語從句，ifleftuntreated是省略的形式，完整形式是ifitisleftuntreated。故填if。

6.（2025?全國高三?專項訓(xùn)練）（assume）thatIamchosentobeavolunteer,Iwillservethepeopleheart

andsoul.

【答案】Assuming

【解析】考查狀語從句。句意：假如我被選為志愿者，我將全心全意為人民服務(wù)。此處缺少連接詞，

assuming“假如”引導(dǎo)條件狀語從句，符合句意，位于句首注意首字母大寫。故填A(yù)ssuming。

題型二時間狀語從句的考直

1.（湖南省百所學(xué)校2024年高三聯(lián)考試題）TheSilkRoadwasoneofthemostimportantarteries（干線）oftrade

andcultureintheworldhistory.planesandtrainsbroughtourworldclosetogether,itwasthefirstlinkthat

everconnectedtheEastandtheWestandthelifebloodofinternationaltradeinancienttime.

【答案】Before

【解析】考查狀語從句。句意：在飛機和火車將我們的世界緊密聯(lián)系在一起之前，它是連接?xùn)|西方的第一

條紐帶，是古代國際貿(mào)易的命脈。引導(dǎo)時間狀語從句，表示“在……之前”應(yīng)用before,首字母大寫。故填

Beforeo

2.（江蘇省南京外國語學(xué)校2023-2024學(xué)年高三試題）TaipingKowkui.Everyspringfoggydays

moistentheemeraldhillsides,villagersknowtheirharvestwillcome.

【答案】when

【解析】考查連詞。句意：每年春天，當(dāng)霧氣籠罩著翠綠的山坡時，村民們知道他們的收成就要到來了。

根據(jù)句意可知，此處為連詞when"當(dāng)……時候”引導(dǎo)的時間狀語從句，滿足句意要求。故填when。

3.（湖南省雅禮中學(xué)2024年高三試題）TheLosarcelebrationscometoanendwithagrandceremony.People

gatherinpublicspacesandlightincense（香）andcandlesofferingfood,drinksandotheritemstothe

gods.

【答案】while/when

【解析】考查連詞。句意：人們聚集在公共場所，點燃熏香和蠟燭，向神靈供奉食物、飲料和其他物品。

根據(jù)語境可知，句子表示“當(dāng)人們向神靈供奉食物、飲料和其他物品時，人們會聚集在公共場所，點燃熏香

和蠟燭”，空格處意為“當(dāng)……的時候"，用while/when,引導(dǎo)時間狀語從句，從句中省略了主語和be動詞，

故填while/wheno

4.（江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高三學(xué)情檢測）Theydiscoveredthatthearmsofthesefigureswere

createdseparatelyandthenattachedtothebodiesandcoveredinalayeroffineclay.Thecarvingoffinedetails

wascompletedthearmswereattached.

【答案】before

【解析】考查連詞。句意：在手臂連接之前，精細(xì)的細(xì)節(jié)雕刻已經(jīng)完成。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空處引導(dǎo)狀

語從句，根據(jù)句意，此處表達“在手臂連接之前”之意，應(yīng)用before引導(dǎo)。故填before。

5.（2024年福建高三模擬）Iwasabouttogotobedsomeoneknockedatthedoor.

【答案】when

【解析】考查固定句型。句意:我正要上床睡覺，這時有人敲門。根據(jù)空前“wasabouttogotobed”可知，空

處應(yīng)填when,構(gòu)成固定句型beabouttodosth.when...,意為“正要做某事，這時...故填when。

6.（2025?全國?專項訓(xùn)練）Hemadeforthedoor（direct）heheardtheknock.

【答案】directly

【解析】考查時間狀語從句。句意：他一聽到敲門聲就向門口走去?？仗幥昂蠖紴橥暾木渥樱琩irect的連

詞形式directly可引導(dǎo)時間狀語從句，表示“剛一...就....”，符合題意。故填directly。

7.（2025?全國?專項訓(xùn)練）NosoonerhadshewatchedtheTVprogramontheextinctspeciesshemade

uphermindtojointhewildlifeprotectionorganization.

【答案】than

【解析】考查連詞。句意：她一看關(guān)于滅絕物種的電視節(jié)目就下定決心加入野生動物保護組織。no

sooner...than…為固定句型，意為“一...就....故填than。

題型三讓步狀語從句的考查

1.（廣東省執(zhí)信中學(xué)2023-2024學(xué)年高三開學(xué)試題）burdensyouarehavingnowonyourshoulders,

letitdownformomentifyoucan.Lifeisshort,soenjoyit.

【答案】Whatever

【解析】考查讓步狀語從句。句意：不管你們肩上有什么負(fù)擔(dān)，只要可以的話，暫時放下。結(jié)合句意分析

句子結(jié)構(gòu)可知，此處缺少讓步狀語從句連接詞，whatever“無論什么”符合句意，位于句首注意首字母要大寫，

故填Whatevero

2.（江蘇省百校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三試題）OnDec17,2020,China'staijiquan,ortaichi,wasaddedto

UNESCO'sRepresentativeListoftheIntangibleCulturalHeritageofHumanity.morethantwoyears

havepassed,ChenBingisstillexcitedaboutit.

【答案］Although/Though/While

【解析】考查讓步狀語從句。句意：雖然兩年多過去了，陳兵仍然對此感到興奮。根據(jù)"morethantwoyears

havepassed^^和“ChenBingisstillexcitedaboutit”可知，前后構(gòu)成讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)用連詞

although/though/while表示“盡管”引導(dǎo)讓步狀語從句。句首首字母應(yīng)大寫。故填A(yù)lthough/Though/Whileo

3.（2024年河南省鄭州高三模擬試題）bookyouborrow,youmustreturnitinaweek.

【答案】Whichever

【解析】考查讓步狀語從句。句意：不管你借哪本書，都必須在一周內(nèi)歸還。本空引導(dǎo)讓步狀語從句，缺

少“無論哪一個”的含義，用whichever引導(dǎo)。故填Whichevero

5.（2025?全國?專項訓(xùn)|練）Dad,youareonlyonestepawayfromfulfillingyourdream.Youmustholdontoit,no

matterawaitsyou.

【答案】what

【解析】考查讓步狀語從句。句意：你必須堅持下去，不管等待你的是什么。根據(jù)句意和n。matter可知，

此處引導(dǎo)讓步狀語從句，nomatterwhat”無論什么...”，連接代詞what在從句中作主語，指代事物。故填

whato

題型四原因狀語從句的考直

1.（廣東省2023-2024學(xué)年普通高三調(diào)研試題）SanfupatchtreatmentwasextremelypopularintheQingDynasty

andhasenjoyedgreatpopularityinrecentyearsagainmorepatientsturntoTCMtreatment.

【答案】as/because/since

【解析】考查連詞。句意：三伏貼在清代非常流行，近年來由于越來越多的患者轉(zhuǎn)向中醫(yī)治療，三伏貼又

重新流行起來?？仗幰龑?dǎo)原因狀語從句，應(yīng)用連詞as/because/since引導(dǎo)，表示“因為"，故填

as/because/sinceo

2.（2025?全國?專項訓(xùn)練）Theyarepretendingtokeepahealthyandwiseattitudetowardsfailuresimply

theyareincapable（無能力的）ofsucceeding.

【答案】because

【解析】考查狀語從句。句意：他們對失敗假裝保持一種健康、明智的態(tài)度，只是因為他們不能成功。根

據(jù)句意可知，前后兩部分是因果關(guān)系，空后表示原因，所以使用連詞because。故填because。

3.（2025,全國?專項訓(xùn)|練）Inaddition,improvementofteachers*professionaldevelopmentcannotbeover

emphasizedtechnologywillneverreplaceaknowledgeableteacher.

【答案】because/since/as

【解析】考查原因狀語從句。句意：止匕外，教師專業(yè)發(fā)展的改善再怎么強調(diào)也不為過，因為技術(shù)永遠(yuǎn)不會

取代知識淵博的教師。引導(dǎo)原因狀語從句，表示“因為“可用because/since/aso故填because/since/as。

4.（2025,全國,專項訓(xùn)練）（consider）hehasjuststarted,Sheldonknowsquiteaboutit.

【答案】Considering

【解析】考查連詞。句意：考慮到謝爾頓才剛剛開始工作，他對這方面還是很了解的。根據(jù)句意及提示詞

可知，此處應(yīng)用連接詞considering（that）表示“考慮到，就……而言，鑒于”引導(dǎo)的原因狀語從句，單詞位于

句首，首字母大寫。故填Considering。

5.（2025?全國?專項訓(xùn)練）Thiscomesasnosurprise,（give）thatEnglishhasborrowedwordsfrom

morethan300differentlanguages,includingLatin,Greek,FrenchandChinese.

【答案】given

【解析】考查原因狀語從句。句意：這并不奇怪，鑒于英語從300多種不同的語言中借用詞匯，包括拉丁

語、希臘語、法語和漢語。分析可知，giventhat譯為“鑒于，考慮到”，引導(dǎo)原因狀語從句，故填given。

題型五地點狀語從句的考直

1.（廣東省新高考高中聯(lián)合質(zhì)量測評省級聯(lián)考試題）Aftersix-and-a-halfyearsandover32,000kilometers,

MaxwelPswalkendeditbegan.

【答案】where

【解析】考查地點狀語從句。句意：經(jīng)過6年半，32000多公里的跋涉，麥克斯韋的旅程終于在起點結(jié)束了。

根據(jù)句意可知，此處是where引導(dǎo)的地點狀語從句。故填where。

2.（2025?全國,專項訓(xùn)練）Weyoungpeopleshouldgowe?remostneeded.

【答案】where

【解析】考查狀語從句。句意：我們年輕人應(yīng)該去最需要我們的地方。本句是主從復(fù)合句，空格處+從句

we,remostneeded構(gòu)成地點狀語從句，表示”...的地方”，應(yīng)使用連接詞where引導(dǎo)地點狀語從句，修飾主

句謂語動詞gOo故填whereo

3.（2025?全國?專項訓(xùn)練）Huangexcelledhewasworkingandmadesubstantialcontributionstohis

country.

【答案】where

【解析】考查狀語從句。句意：黃在他工作的地方表現(xiàn)出色，為國家做出了重大貢獻。引導(dǎo)地點狀語從句,

表示“...的地方”應(yīng)用where。故填where。

4.（2025?全國?專項訓(xùn)練）Thousandsofcarslaythesurgeofwaterleftthem.

【答案】where

【解析】考查狀語從句。句意：成千上萬輛汽車躺在洶涌的洪水沖走的地方。空白處需要一個詞來引導(dǎo)一

個地點狀語從句，用以說明汽車被水沖刷的具體位置，用where引導(dǎo)。故填where。

5.（2025?全國?專項訓(xùn)練）Aftersix-and-a-halfyearsandover32,000kilometers,Maxweirswalkended

itbegan.

【答案】where

【解析】考查地點狀語從句。句意：經(jīng)過6年半，32000多公里的跋涉，麥克斯韋的旅程終于在起點結(jié)束了。

根據(jù)句意可知，此處是where引導(dǎo)的地點狀語從句，表示”...的地方”。故填where。

6.（2025?全國?專項訓(xùn)練）Hewillsoonarriveheusedtoplayfootballwithhisfriends,sonowheisvery

excited.

【答案】where

【解析】考查地點狀語從句。句意：他很快就會到達他以前和朋友們踢足球的地方，所以現(xiàn)在他非常興奮。

分析句子結(jié)構(gòu)可知，本空引導(dǎo)地點狀語從句，修飾arrive,應(yīng)用從屬連詞where引導(dǎo)。故填where。

7.（2025?全國?專項練）Whenyoupreviewyourlessons,you'dbettermakeamarkyouhaveany

questions.

【答案】where

【解析】考查狀語從句。句意：當(dāng)你預(yù)習(xí)課程時，你最好在有問題的地方做個標(biāo)記。分析句子可知，空處

應(yīng)用連詞where"在……的地方”引導(dǎo)地點狀語從句。故填where-

題型六結(jié)果狀語從句的考查

1.（江蘇省連云港高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高三試題）Theyhaveaspecialrelationshipwithfirethat

theycallthemselvesthe“firenationality”.

【答案】such

【解析】考查結(jié)果狀語從句。句意：他們與火有著如此特殊的關(guān)系，他們稱自己為“火族”。根據(jù)句中aspecial

relationship,可知由such修飾，且such與后面的that構(gòu)成結(jié)果狀語從句，such…that…意為”如此以致

于...故填such。

2.（2025?全國?專項訓(xùn)練）LosAngelesissuchanattractiveplaceeveryonelikestovisitit.

【答案】that

【解析】考查固定句型。句意：洛杉磯是一個非常有吸引力的地方，每個人都喜歡去參觀。such...that..“如

此……以至于……”，為固定句型，that引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。故答案是that。

3.（2025?全國?專項訓(xùn)|練）LancewassoexcitedhegoteverythingreadywhenNathangothome.

【答案】that

【解析】考查結(jié)果狀語從句。句意：Lance太興奮了，Nathan到家時他就把一切都準(zhǔn)備好了。分析空前的

soexcited及空后的“hegoteverythingready”可知，本句為so...that…句式，意為“如此...以至于....故填

thato

4.（2025,全國,專項訓(xùn)練）Mikeissuchanhonestworkerweallbelieveinhim.

【答案】that

【解析】考查結(jié)果狀語從句。句意：Mike是一個很誠實的工人，我們所有人都相信他。本句屬于such...that...

句型,意為“如此……以至于……”，引導(dǎo)結(jié)果狀語從句，故用that。

5.（2025,全國,專項訓(xùn)練）Withoutcomplexdecorations,itcombinesbuildingswithscenerysowellthe

wholegardenappearstobenaturallyendowed（賦予）.

【答案】that

【解析】考查結(jié)果狀語從句。句意：沒有復(fù)雜的裝飾，它將建筑和風(fēng)景結(jié)合得如此好以至于整個花園看起

愛就是天然的。此處為so...that...“如此……以至于……”結(jié)構(gòu)，故此處that引導(dǎo)結(jié)果狀語從句，故填that。

題型七比較狀語從句的考查

1.（廣東省南粵名校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三試題）Coldweathercanbehardonpets,justlikeitcanbehardon

people.Sometimesownersforgetthattheircatsarejustasusedtothewarmsheltertheyare.

【答案】as

【解析】考查固定搭配。句意：有時主人會忘記他們的貓和他們一樣習(xí)慣了溫暖的住所。此處表示“和……

一樣“，所以用同級比較，且該空之前已經(jīng)出現(xiàn)arejustas,點明了同級比較，所以用as…as…。故填as。

2.（2025?全國?專項訓(xùn)|練）Nobodylovesmoneybetterhedoes;hetakesadvantageofeverychanceto

makemoney.

【答案】than

【解析】考查連詞。句意：沒有人比他更愛錢，他利用一切機會賺錢。根據(jù)句意可知，此處為連詞than,

構(gòu)成betterthan"比...更”引導(dǎo)比較狀語從句，滿足句意要求。故填than。

3.（2025,全國?專項訓(xùn)練）Ihaveneverseenasbeautifiilaplaceyouhavetalked.

【答案】as

【解析】考查狀語從句。句意：我從未見過像你說的那樣美麗的地方。表示“和……一樣”為as...as…，引導(dǎo)

比較狀語從句。故填as。

4.（2025,全國?專項訓(xùn)練）Hersonisworkinghardherdaughterisverylazy.

【答案】while

【解析】考查連詞。句意：她的兒子在努力工作，而她的女兒很懶。根據(jù)上文“Hersonisworkinghard（她的

兒子在努力工作）”以及下文"herdaughterisverylazy（她的女兒很懶）”可知，上下文之間為對比關(guān)系，應(yīng)使用

表示對比關(guān)系的連詞while,故填whileo

題型八方式狀語從句的考查

1.（2025?高三,專項訓(xùn)I練）Justasinglewordcanchangethemeaningofasentence,asinglesentence

canchangethemeaningofaparagraph.

【答案】as

【解析】考查固定短語。句意：就像一個單詞可以改變一個句子的意思一樣，一個句子也可以改變一個段

落的意思。justas為固定短語，意為“正如，正像“，此處用as引導(dǎo)方式狀語從句。故填as。

2.（2025?高三?專項訓(xùn)練）Theabsenceofairalsoexplainswhythestarsdonotseemtotwinkleinspace

theydofromtheearth.

【答案】as

【解析】考查連詞。句意：正因為沒有空，所以星星在太空中不像地球上看它們時那樣閃閃發(fā)亮。分析句

子可知，空處為連詞as,表示“像”，引導(dǎo)方式狀語從句。故填as。

3.（2025?高三,專項訓(xùn)練）That'stheproblemasfarIcansee.

【答案】as

【解析】考查狀語從句。句意：就我所見，這就是問題所在。此處缺少從屬連詞as,構(gòu)成asfhras+從句，

表示“在……范圍內(nèi)，就……而言"，引導(dǎo)狀語從句，強調(diào)程度或范圍。故填as。

4.（2025?高三,專項訓(xùn)練）theoldsayinggoes,"It'snevertoooldtoleam.^^

【答案】As

【解析】考查狀語從句。句意：正如那句老話所說：“活到老，學(xué)到老。"astheoldsayinggoes是固定用法，

意為“正如那句老話所說“，是as引導(dǎo)的方式狀語從句，位于句首，首字母大寫，故填A(yù)s。

5.（2025?高三,專項訓(xùn)練）We'dbetterleavethingstheyareuntilthepolicearrive,whichhelpsthem

investigatethecase.

【答案】as

【解析】考查狀語從句。句意：我們最好讓事情保持原樣，直到警察到來，這有助于他們調(diào)查案件。引導(dǎo)

方式狀語從句，表示“像……一樣”應(yīng)用as。故填as。

題型九目的狀語從句的考直

1.（2025高三?全國?專題練習(xí)）Herepeatedthesentencethatthestudentscouldunderstandit.

【答案】so

【解析】考查狀語從句。句意：他把句子重復(fù)了一遍，以便學(xué)生們能理解。sotha亡為了，以便”，引導(dǎo)目的

狀語從句通常可以與inorderthat換用。故填so。

2.（2025高三?全國?專題練習(xí)）I'llfindawaytoimproveonmyownsoIcanmaketheteamthenext

year.

【答案】that

【解析】考查狀語從句。句意：我會想辦法自我提高，這樣我明年就能進入球隊。分析句子結(jié)構(gòu)并結(jié)合句

意，我想辦法自我提高是為了進入球隊，表示目的，sothat意為“這樣，以便”，可引導(dǎo)目的狀語從句。故填

thato

3.（2025高三?全國?專題練習(xí)）Thepoliceofficersinourcityworkhardinordercitizenscanliveasafe

life.

【答案】that

【解析】考查連詞。句意：我們城市的警察努力工作，以使市民能夠過上安全的生活。inorderthat固定搭

配，意為“為了”，后面引導(dǎo)目的狀語從句，故填that。

4.（2025高三?全國?專題練習(xí)）Parentsshouldwarntheirkidsnottoplaybytheriversomethingterrible

happens.

【答案】incase

【解析】考查狀語從句。句意：父母應(yīng)該告誡他們的孩子不要在河邊玩，以防不測。incase為連詞，引導(dǎo)

目的狀語從句，意為“以防，萬一”，根據(jù)句意，空格后的句子表示目的，翻譯為“以防不測”，應(yīng)用incase

連接狀語從句。故填incase

題型閱讀理解

Passage1（2024?浙江杭州?一模）

Dianawasoutshoppinginabusydepartmentstoreafterworkoneevening.Justfiveminutesbeforeclosing

time,sheheardastaffmembersaying,"someoneishavingaseizure（癲癇）“：Walkingquicklytowardsthestaff

member,Dianasawafellowshopperontheground.Shehadfallenandwaslyingonthefloor,jerking

uncontrollably.Asmallgroupofpeoplehadgatheredtohelpthewomanandastaffmembercalledanambulance.

Dianaknewthatshecouldusewhatshehadlearnedonherfirstaidcoursetohelpaswell.

Knowingitwasimportanttokeepthewomansafe,oneoftheemployeesbroughtoverastaffjacketandthey

putitunderthewoman'sheadsoshewouldn,tinjureherself.""Theseizureprobablylastedonlyafewminutes,but

itseemedmuchlongerwhileitwasgoingon,^^Dianasaid."Whenthejerkingstopped,amanhelpedturnthe

womanontoherside.Ithentiltedherheadbacktohelpherkeepbreathing.Aftertheseizure,thewomanseemed

nottobeabletounderstandwhatweweresayingandcouldn,tspeak.Luckily,Ihadlearnedthatthiscanhappen

afteraseizureanditmaytakesometimeforpeopletogetbacktonormal.^^

“ItwassuchacomfortwhensheverytentativelyansweredthatshewasOK.Bythistime,theambulance

wasonitsway,thestorehadclosedforthenightandtheothershopperswhohadhelpedatfirsthad44Weall

a-greedthatthewomanwasinsafehandswiththefirstaiderandanursewhohadalsostoppedtohelp,soIstarted

tomakemywayoutofthestore.

“AsIwasleaving,oneofthestore'semployeessaid,"thankyouforyourkindness'"."Iwasverytouchedby

herwords,andItoldherthatI'dlearnedfirstaidincasesomethinglikethiseverhappened,andnowithad.Even

thoughtheincidentleftmefeelingveryshaken,IwasgladIknewwhattodotohelp.^^

1.WhatdidDianadotohelpthewomansufferingfromaseizure?

A.Shecalledanambulanceforher.B.Shehelpedturnthewomantooneside.

C.Shebroughtoverastaffjackettokeepherwarm.D.Shemadesurethewomancouldbreatheeasily.

2.HowdidDianafeelaftertheincident?

A.Grateful.B.Relieved.C.Anxious.D.Regretful.

3.Whatcanwelearnfromthelasttwoparagraphs?

A.Dianastayedtohelpwhentheambulancearrived.

B.Thewomancouldnotanswertheirquestionsbecauseofpain.

C.Itwasessentialtolearnsomeknowledgeoffirstaid.

D.Theemployeewastoofrightenedtoofferahelpinghand.

4.WhichproverbcanbeappliedtoDiana?sactionsinthissituation?

A.Actionsspeaklouderthanwords.B.Constantdroppingwaterwearsthestone.

C.Afriendinneedisafriendindeed.D.Wherethereisawill,thereisaway.

【答案】1.D2.B3.C4.A

【導(dǎo)語】這是一篇記敘文。文章主要講述了戴安娜在百貨公司購物的時候，一名顧客突發(fā)癲癇，于是戴安

娜用自己學(xué)過的急救知識幫助了這名顧客。

1.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段“Ithentiltedherheadbacktohelpherkeepbreathing.（然后我把她的頭向后傾斜，

幫助她保持呼吸廠可知，戴安娜確保那個女人可以輕松呼吸來幫助那個癲癇發(fā)作的女人。故選D。

2.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段“ItwassuchacomfortwhensheverytentativelyansweredthatshewasOK.（當(dāng)她非

常試探性地回答說她沒事時，我感到很欣慰）”可知，事發(fā)后戴安娜感到松了一口氣。故選B。

3.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段"Iwasverytouchedbyherwords,andItoldherthatI'dlearnedfirstaidincase

somethinglikethiseverhappened,andnowithad.（我被她的話感動了，我告訴她我學(xué)過急救，以防類似的事情

發(fā)生，現(xiàn)在真的發(fā)生了）”可知，學(xué)習(xí)一些急救知識是必要的。故選C。

4.推理判斷題。根據(jù)最后一段"Eventhoughtheincidentleftmefeelingveryshaken,IwasgladIknewwhattodo

tohelp.（盡管這件事讓我感到非常震驚，但我很高興我知道該怎么做才能提供幫助）”結(jié)合文章主要講述了戴

安娜在百貨公司購物的時候，一名顧客突發(fā)癲癇，于是戴安娜用自己學(xué)過的急救知識幫助了這名顧客?？?/p>

知，戴安娜的故事告訴我們行動比語言更響亮。故選A。

【全文翻譯】

一天晚上，戴安娜下班后在一家繁忙的百貨商店外出購物。就在關(guān)門前五分鐘，她聽到一名工作人員

說，“有人癲癇發(fā)作（癲癇）”：戴安娜迅速走向工作人員，看到一個顧客躺在地上。她摔倒了躺在地板

上，無法控制地抽搐。一小群人聚集在一起幫助這名婦女，一名工作人員叫來了救護車。黛安知道她也可

以用她在急救課程中學(xué)到的東西來幫助她。

其中一名員工知道保護這名女子的安全很重要，于是他們帶來了一件員工夾克，放在她的頭上，這樣她

就不會傷害自己。戴安娜說：“癲癇發(fā)作可能只持續(xù)了幾分鐘，但持續(xù)的時間似乎要長得多?！碑?dāng)抽搐停

止時，一個男人幫助那個女人轉(zhuǎn)向她身邊。然后我把她的頭向后仰，幫助她保持呼吸。癲癇發(fā)作后，這名

女子似乎無法理解我們在說什么，也不能說話。幸運的是，我知道這可能發(fā)生在癲癇發(fā)作后，人們可能需

要一段時間才能恢復(fù)正常?！?/p>

“當(dāng)她試探性地回答說她沒事時，這真是一種安慰。這時，救護車已經(jīng)上路了，商店已經(jīng)關(guān)門了，其他

最初幫忙的顧客已經(jīng)離開了。”“我們都擔(dān)心這個女人和一個護士在安全，所以我開始走出商店?！?/p>

“當(dāng)我離開的時候，商店的一名員工說，‘謝謝你的好意”“我被她的話非常感動，我告訴她，我學(xué)會了

急救，萬一發(fā)生這樣的事情，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了。盡管這件事讓我感到非常震驚，但我很高興我知道該怎么

幫忙?！?/p>

Passage2（2024,福建?泉州一中試題）

“You'resosmart!”Thisencouragingresponsetochildren'smathperformanceiscommonlyheard.Recently,a

newstudy,conductedbytheUniversityofGeorgia,foundthatencouragingchildrenwithresponsesrelatedtotheir

personalcharacteristicsorinbornabilitiesmightweakentheirmathmotivationandachievementovertime.

Parentswhomakecommentslinkingtheirchildren'sperformancetopersonalcharacteristicslikeintelligence

areusingwhafsreferredtoaspersonresponses.Incontrast,parentswholinktheirchildren'sactions,suchas

effortsorstrategyuse,totheirperformanceareusingprocessresponses.

Forthestudy,researchersaskedmorethan500parentstoreportonhowtheyrespondedtotheirchildren's

mathperformanceandtheirmathbeliefsandgoals.Childrenwereassessedintwowavesacrossayeartomeasure

theirmathmotivationandachievement.

Theresultsshowthatparentswhoviewmathabilityaschangeablearemorelikelytogiveprocessresponses

focusedontheirchildren'sstrategyuseandeffortsratherthantheirintelligenceorotherpersonalcharacteristics.In

contrast,parentswhobelievemathabilityisunchangeableandthatmathfailurecan'tbeconstructivegivemore

personresponses.Parentswithhighexpectationsfortheirchildrengiveacombinationofbothresponses.While

responseshighlightingstrategyandeffortsarenotrelatedtoanyachievementoutcomes,childrenwhoreceivemore

responsesabouttheirpersonalcharacteristics—inparticular,relatedtofailure-aremorelikelytoavoidharder

mathproblems,exhibithigherlevelsofmathanxiety,andscoreloweronmathachievementtests.

Becausepersonresponsespredictpoormathadjustmentinchildrenovertime,researcherssuggestparents

limitthistypeofresponsesathome.Anotherrecommendationforparentsistothinkabouttheirownbeliefsand

goalsfortheirkidsandexaminehowthesemightleadthemtorespondinpersonorprocessways.Simplytelling

parentstoavoidtalkingaboutmathabilitymaynotbeenough.Focusinglessonhowchildrenperformandmoreon

theirstrategyandenjoymentofmathmightbeamoreeffectivewaytoenhancemotivation.

5.Whichofthefollowingisanexampleofprocessresponse?

A.Youarealuckydog.B?Runningisinyourblood.

C.Whatworkswellforyourstudy?D.Whyareyousuchamathgenius?

6.Whatcanbeinferredfromthestudyresults?

A.Parentsprefertogivemoreprocessresponses.

B.Childrenaremorelikelytobeaffectedbymathanxiety.

C.Processresponseshelpwithchildren'smathachievement.

D.Personresponsescandiscouragechildrenfromlearningmath.

7.Whatdoresearchersadviseparentstodo?

A.Restrictpersonresponses.B.Defendtheirownbeliefs.

C.Stresschildren'sperformance.D.Ignorechildren'smathproblems.

8.Whichcanbeasuitabletitleforthetext?

A.TheStrategyChildrenAdopttoLearnMathHelps

B.TheWayParentsTalktoChildrenonMathMatters

C.ResponsestoEnhanceChildren'sMathPerformance

D.SuggestionsforParentstoTeachTheirChildrenMath

【答案】5.C6.D7.A8.B

【導(dǎo)語】本文是一篇說明文，主要講的是父母對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出不同的反應(yīng)，會對孩子產(chǎn)生不同的作

用；用與個人特征或天生能力相關(guān)的反應(yīng)來鼓勵孩子，可能會削弱他們的數(shù)學(xué)動機和成績。

5.推理判斷題。根據(jù)第二段中“Incontrast,parentswholinktheirchildren'sactions,suchaseffortsorstrategyuse,

totheirperformanceareusingprocessresponses.（相比之下，將孩子的行為（如努力或策略的使用）與他們的

表現(xiàn)聯(lián)系起來的父母正在使用過程反應(yīng)。）”可知，將孩子的行為與他們的表現(xiàn)聯(lián)系起來的父母使用的是過程

反應(yīng)，分析四個選項，C項“Whatworkswellforyourstudy?（什么對你的學(xué)習(xí)有效？）”將孩子的行為與表現(xiàn)聯(lián)

系起來，符合語境，屬于“過程反應(yīng)”，故選C。

6.推理判斷題。根據(jù)倒數(shù)第二段中"Whileresponseshighlightingstrategyandeffortsarenotrelatedtoany

achievementoutcomes,childrenwhoreceivemoreresponsesabouttheirpersonalcharacteristics—inparticular,

relatedtofailure—aremorelikelytoavoidhardermathproblems,exhibithigherlevelsofmathanxiety,andscore

loweronmathachievementtests.（雖然強調(diào)策略和努力的回答與任何成績結(jié)果無關(guān)，但收到更多關(guān)于個人特征

（特別是與失敗有關(guān)的）回答的孩子更有可能避免更難的數(shù)學(xué)問題，表現(xiàn)出更高的數(shù)學(xué)焦慮水平，在數(shù)學(xué)

成績測試中得分更低。）”可推理出，個人反應(yīng)會阻礙孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，故選D。

7.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段中“Becausepersonresponsespredictpoormathadjustmentinchildrenovertime,

researcherssuggestparentslimitthistypeofresponsesathome.（因為個人反應(yīng)預(yù)示著孩子隨著時間的推移會有

較差的數(shù)學(xué)適應(yīng)能力，研究人員建議父母在家里限制這種反應(yīng)。戶可知，專家建議父母限制個人反應(yīng)，故選

Ao

8.主旨大意題。通讀整篇文章，尤其是第一段中“Recently,anewstudy,conductedbytheUniversityofGeorgia,

foundthatencouragingchildrenwithresponsesrelatedtotheirpersonalcharacteristicsorinbornabilitiesmight

weakentheirmathmotivationandachievementovertime.（最近，喬治亞大學(xué)進行的一項新研究發(fā)現(xiàn)，隨著時間

的推移，鼓勵孩子用與他們的個人特征或天生能力相關(guān)的回答可能會削弱他們的數(shù)學(xué)動機和成就。廠可知，

文章主要內(nèi)容是說父母對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出不同的反應(yīng)，會對孩子產(chǎn)生不同的作用；用與個人特征或天

生能力相關(guān)的反應(yīng)來鼓勵孩子，可能會削弱他們的數(shù)學(xué)動機和成績。所以B項“TheWayParentsTalkto

ChildrenonMathMatters（父母與孩子談?wù)摂?shù)學(xué)問題的方式）“可作為最恰當(dāng)?shù)念}目，故選B。

【