廣東省湛江市十校聯(lián)考2024屆高三第一次模擬考試語文試題（解析版）

廣東省湛江市十校聯(lián)考2024屆高三第一次模擬考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

作家對生活的敏感程度，決定作家作品是否元氣充沛，是否與現(xiàn)實距離近，是否有情

趣，是否有朝氣蓬勃、熱氣騰騰的生活等等。

一個對生活不敏感的作家，總是在不斷地重復自己，寫了幾十年還是一個樣，寫一百

篇等于一篇，十年后的作品跟十年前的一模一樣，哪怕它的題材不一樣，鄉(xiāng)村、山川、城

市，但從作品中折射出來的思想、情調、趣味以及創(chuàng)作手法、技巧等等，從來沒有發(fā)生過

改變。一百篇等于一篇，那是創(chuàng)作的恥辱，在糟蹋自己時間的同時，也浪費了讀者的生

命。

一個對生活高度敏感的作家，會在作品中不斷自覺超越自己，每寫一個作品都有新的

東西，或者是新的語言，或者是新的結構，或者是新的敘事和表達方式。手法的創(chuàng)新還僅

僅是一個方面，更重要的是，他筆下寫的盡管是唐朝，但也能看出作家對于人生、關于世

界、關于生活的思考和探究，存在人與人、人與社會、人與自然各種復雜關系，充滿對人

類自身和人類未來發(fā)展的終極關懷。

一個對現(xiàn)實不敏感的作家，他所理解的生活是一成不變、波瀾不驚的，對于生活中發(fā)

生的各種事件熟視無睹。這種作家不僅不關心生活，而且也不會讀書學習，因此也不會思

考。他所進行的文學活動，只能稱為寫作，還不能稱為創(chuàng)作。

作家與生活的關系，應當是左手與右手的關系，是相互補充、相互配合、相輔相成、

相互成就的。一個合格的作家，隨時對生活保持高度的敏感性。我們所說的深入生活，并

不是指非得在某個崗位上工作十年八年，或者在某個鄉(xiāng)村待上三年五年。一個敏感的作

家，買菜的時候能從小販的口中收集素材，吃飯的時候能從朋友的交談中收集素材，甚至

一個眼神，一次風吹草動，都有可能被用到筆下。他的思想始終保持在一觸即發(fā)的狀態(tài)。

往往生活中一個很小的細節(jié)觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他便可以開始飛流直下、一瀉千里地創(chuàng)

作。這樣的作家，只恨沒有足夠的時間來寫作，很少有創(chuàng)作枯竭的時候。

創(chuàng)作需要才華，但才華并非靈丹妙藥，才華是額度固定的存款，不可能取之不盡，用

之不竭。只有對生活保持高度敏感的作家，才可能把才華變成聚寶盆，才可能憑借才情和

勤奮源源不斷地創(chuàng)作出才華橫溢的作品。

一個高度敏感的作家，他的世界觀、精神境界是發(fā)展的、進步的、超前的、與眾不同

的。面對同一件事情，他會有不同的感受。這樣的作家，面對生活的時候是真誠的，在進

行創(chuàng)作的時候，一樣是真誠的。他用真誠的文字表現(xiàn)生活，打動讀者。一個作家失去了對

生活的敏感，也就失去了最寶貴的真誠。他所構筑的世界哪怕色彩繽紛、奇幻多姿，因為

失去了真誠，一切都是空中樓閣。

小說寫得太像小說，是小說的悲哀。真正優(yōu)秀的小說，其場景是自然而然的，是渾然

一體的。作家筆下的生活，是可以在生活中重新被復制和展示的。作家用文字創(chuàng)作了一個

立體的世界，這個世界可以用鏡頭來還原。而那些特別像小說的小說，無處不充滿人為的

構造，場景、人物和情節(jié)如同橡皮泥，他本來想捏一只鴨或者一只鵝，可態(tài)度并不嚴謹，

隨心所欲，先捏一個鴨頭，再捏一個鵝身，接著又捏了一個雞腳，把這三者生硬粗暴地拼

接到一起。他主觀認為這就是創(chuàng)造，看似頭尾和四肢完整，然而捏出來什么都不是。

故事好找，細節(jié)難尋。一個對生活保持高度敏感的作家，寫的哪怕是前朝往事，能夠

設身處地地為筆下的人物考慮，借助現(xiàn)實生活的體驗，借助圖書和資料，對故事發(fā)生的背

景做考古史的研究，還原一種真實，讓筆下的人物有血有肉。豐沛的細節(jié)是讓人物活起

來、立起來的關鍵因素。讓筆下的人物栩栩如生地過正常人的生活，必須依靠細節(jié)來支

撐。細節(jié)，考驗一個作家的寬闊、深邃和睿智。一部宏大的作品想單憑廉價的想象來支

撐，那無異于異想天開。

敏感無價，尤其是作家，對生活麻木不仁的人，不可能寫出元氣充沛的作品。

（摘編自李新勇《敏感無價》）

材料二：

生活中的我是敏感的，常常別人的一個眼神就會引起我下意識的反思。其實這不太

好，它讓我花費太多心思了。

生活中發(fā)生什么樣的事情，特別是引人圍觀、熱鬧非凡的事，我內心的觸動會更大，

很多事甚至不希望它發(fā)生?？墒?，生活是個大舞臺，喜劇或者悲劇每天都在上演，誰也阻

止不了它發(fā)生什么。作為作者，特別是喜歡以小小說的形式描摹生活的作者，這樣的敏感

有時又是好事，它彌補了我生活的不足，擴大了我體驗生活的外延。我要做的，就是拿起

手中的放大鏡，還原生活的本質，探究真相背后的東西，然后揉進自己的思考，把它呈現(xiàn)

給讀者。如果沒有什么感覺，我會把它們記下來，等著自己靜下心，認真思考它的來龍去

脈。

小小說是具有新聞性特質的。關注生活，實際上就是關注新聞事件。曾有理論家定

義，小小說是生活的輕騎兵。我想，這樣定義小小說的一個特質，是有它的道理的。關注

生活或者說關注現(xiàn)實，小小說不能視而不見，裝聾作啞，它需要以合適的方式發(fā)出自己的

聲音，當然這種聲音不是還原生活事件。一定要有自己的見解，有引人深思的觀點，想象

和夸張也是必要的，這是文學作品和新聞報道的最大區(qū)別。

生活是復雜的，也是多變多彩的，我們時刻要有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。要多看到

新聞事件背后隱藏的東西，它常常只是一粒種子，需要我們施肥、剪枝，促它發(fā)芽、結

果。因此，做敏感的人，做生活的有心人，一定會有意想不到的收獲。

（摘編自田洪波《做一個敏感的人》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.對生活不敏感的作家，只要寫的是生機勃勃的新時代，他的作品就會有很高的情調。

B.對生活高度敏感的作家，即便寫的是古代，他的作品也都有新的語言、結構、手法，以

及對生活的思考與認知。

C.對生活不敏感的作家，對生活熟視無睹，不關注生活，也不學習思考，盡管他懷著真

誠，他的創(chuàng)作也不會持久。

D.對生活高度敏感的作家，是生活的有心人，會關注生活中發(fā)生的事件，很少有創(chuàng)作枯竭

的時候。

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.“這個世界可以用鏡頭來還原”，是說敏感的作家創(chuàng)作了一個立體的世界，這個世界是

真實自然的，是對現(xiàn)實生活的簡單復制。

B.細節(jié)非常重要。對生活高度敏感的作家，會以豐沛的細節(jié)，使其筆下的人物栩栩如生地

過正常人的生活。

C.材料二認為，作為小小說的作者，對生活保存敏感有時候是好事，不僅要有對生活的敏

感，還要思考與積累。

D.小小說與新聞報道，都要求關注生活，對生活高度敏感，但新聞報道要還原生活事件，

小小說則一定要有自己的見解。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A.林黛玉是個敏感的人。薛寶釵過生日，史湘云說臺上唱戲的小戲子像林黛玉，林黛玉覺

得貶低了自己，很生氣。

B.列夫?托爾斯泰是個敏感的人。俄國的一個真實案件，引起了他的思考，從而開始了長

達十年的《復活》的創(chuàng)作。

C.優(yōu)秀的語文教師往往是敏感的人，他有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，特別注意觀察生活，

并從生活中發(fā)現(xiàn)典型的語言。

D.有經(jīng)驗的司機往往是敏感的人，他有一雙善于“傾聽”的耳朵，能通過汽車運行的聲音

判斷汽車各方面的狀況。

4.材料一和材料二在論證方法上有何相同點？請結合材料簡要說明。

5.號召文學工作者，要關注新時代的生活。請結合材料簡述文學工作者關注新時代生活

的作用。

K答案U1.D2.A3.B

4.①都運用了比喻論證的方法。材料一用“靈丹妙藥”“額度固定的存款”“聚寶盆”，比

喻作家的才華，材料二用“一粒種子”，比喻敏感的作家對生活的發(fā)現(xiàn)。

②都運用了對比論證的方法。材料一大量運用正反對比，有段與段的正反對比，有段內的

正反對比；材料二是小小說與新聞報道的對比。

5.①對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者在作品中不斷超越自己。

②對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者源源不斷地創(chuàng)作出才華橫溢的作品。

③對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者用真誠的文字表現(xiàn)生活，打動讀者。

④對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者發(fā)現(xiàn)并使用真實豐沛的細節(jié)。

⑤對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者有自己的見解和引人深思的觀點。

⑥對新時代的生活高度敏感，可以使文學工作者發(fā)現(xiàn)新聞事件背后的東西。

K解析H

【1題詳析】

本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“只要……就……”錯誤，原文只說“一個對生活不敏感的作家，總是在不斷地重復自

己，寫了幾十年還是一個樣，寫一百篇等于一篇，十年后的作品跟十年前的一模一樣，哪

怕它的題材不一樣，鄉(xiāng)村、山川、城市，但從作品中折射出來的思想、情調、趣味以及創(chuàng)

作手法、技巧等等，從來沒有發(fā)生過改變”，選項太絕對。

B.“他的作品也都有新的語言、結構、手法”錯誤，原文是說“一個對生活高度敏感的作

家，會在作品中不斷自覺超越自己，每寫一個作品都有新的東西，或者是新的語言，或者

是新的結構，或者是新的敘事和表達方式”，原文是選擇關系，具備其一即可，但選項是

三者兼具。

C.“盡管他懷著真誠”錯誤，原文是“一個作家失去了對生活的敏感，也就失去了最寶貴

的真誠”，對生活不敏感的作家是不具備“真誠”之心的。

故選D。

【2題詳析】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“是對現(xiàn)實生活的簡單復制”錯誤，原文是“作家筆下的生活，是可以在生活中重新被

復制和展示的。作家用文字創(chuàng)作了一個立體的世界，這個世界可以用鏡頭來還原”，是

“可以在現(xiàn)實生活中被復制”，是“可以用鏡頭來還原”，而不是“對現(xiàn)實生活的簡單復

制”。優(yōu)秀的小說，也不會是對生活的簡單復制。

故選A?

【3題詳析】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點：”作家對生活要有高度的敏感?！?/p>

A.屬于個人性格的敏感。

B.屬于作家的敏感，最適合作為論據(jù)來支撐。

C.屬于教師的職業(yè)敏感，對語言的敏感。

D.屬于司機的職業(yè)敏感，對車輛的敏感。

故選B

【4題詳析】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一說“才華并非靈丹妙藥，才華是額度固定的存款，不可能取之不盡，用之不竭。只

有對生活保持高度敏感的作家，才可能把才華變成聚寶盆”，此處運用比喻論證的手法，

把“作家的才華”比作“靈丹妙藥”“額度固定的存款”“聚寶盆”。材料二說“它常常

只是一粒種子，需要我們施肥、剪枝，促它發(fā)芽、結果”，此處用“一粒種子”，比喻敏

感的作家對生活的發(fā)現(xiàn)。所以兩則材料都運用了比喻論證的方法。

材料一大量運用正反對比，有段與段的正反對比，如第二段的“一個對生活不敏感的作

家”與第三段的“一個對生活高度敏感的作家”進行對比，有段內的正反對比，如“真正

優(yōu)秀的小說，其場景是自然而然的，是渾然一體的?！切┨貏e像小說的小說，無處

不充滿人為的構造，場景、人物和情節(jié)如同橡皮泥，……然而捏出來什么都不是"；材料

二是小小說與新聞報道的對比，“小小說是具有新聞性特質的?！P注生活或者說關注

現(xiàn)實，小小說不能視而不見，裝聾作啞，它需要以合適的方式發(fā)出自己的聲音，當然這種

聲音不是還原生活事件。一定要有自己的見解，有引人深思的觀點，想象和夸張也是必要

的，這是文學作品和新聞報道的最大區(qū)別”。所以兩則材料都運用了對比論證的方法。

【5題詳析】

本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

由“一個對生活高度敏感的作家，會在作品中不斷自覺超越自己”得出①。

由“只有對生活保持高度敏感的作家，才可能把才華變成聚寶盆，才可能憑借才情和勤奮

源源不斷地創(chuàng)作出才華橫溢的作品”得出②。

由“這樣的作家，面對生活的時候是真誠的，在進行創(chuàng)作的時候，一樣是真誠的。他用真

誠的文字表現(xiàn)生活，打動讀者”得出③。

由“一個對生活保持高度敏感的作家，……讓筆下的人物有血有肉。豐沛的細節(jié)是讓人物

活起來、立起來的關鍵因素”“敏感無價，尤其是作家，對生活麻木不仁的人，不可能寫

出元氣充沛的作品”得出④。

由“關注生活或者說關注現(xiàn)實，……一定要有自己的見解，有引人深思的觀點”得出⑤。

由“我們時刻要有一雙善于‘發(fā)現(xiàn)’的眼睛。要多看到新聞事件背后隱藏的東西”得出

⑥。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

紀念（節(jié)選）

孫犁

住在定縣的還鄉(xiāng)隊回村復辟。為了保衛(wèi)農(nóng)民的斗爭果實，我們隊伍開來了。

一清早，我又到小鴨家去放哨。她家緊靠村南大堤，堤外面就是通火車站的大路。她

家只有兩間土坯北房，出房門就是一塊小菜園，園子旁邊有一棵高大的柳樹。這些年，每

逢情況緊張的時候，我就爬到柳樹上去監(jiān)視敵人的來路。這柳樹是我的崗位，又是我多年

的朋友。

柳樹的葉子黃了，小菜園里滿是整整齊齊的大白菜。小鴨的娘剛剛起來，正在囑咐小

鴨，等門樓醒了給他穿好衣服。隨后她就忽地一聲把門開開，嘴里叼著用紅銅絲扭成的卡

子，兩手梳理著長長的頭發(fā)，一看見我，就笑著說：“呀！又是老紀同志，快到屋里暖和

暖和。”

“你好吧，大嫂！”我說，“今年斗爭，得到了什么果實？”

她把頭發(fā)卡好，抬手指著家前面的園子說：“分了這三畝園子。它在大惡霸陳寶三手

里待了十年，現(xiàn)在又回來了。地多了，明年咱要好好種！叫惡霸們看看，是他們種得好，

還是咱窮人種得好！”

她回手關上門說：“紀同志，咱們回來再說話吧，我趕集去！”說完轉身走了。我望

著她那壯實的身子和那比男子還要快的腳步！

不一會兒，老遠傳來了母親喊小鴨的聲音。母親回來了，提著一個大柳罐，滿臉紅

光，頭發(fā)上浮著一層土。她說：“鴨，我在集上買了幾十斤山藥。我們娘兒倆去把它抬回

來。”

正趕上我要下崗，小鴨就說：“叫紀同志和我抬去！”

我和小鴨把山藥抬回來。我這么高她那么小，我緊緊拉著筐系，不讓筐滑到她肩上

去。她一路走著笑著，到了家里，她娘留我吃飯，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整

齊多了，新安上一架織布機，炕上鋪著新席，母親說，都是用斗爭款買的。門樓那家伙卻

不言不語地摘下他自己造的木槍來。那槍做得很不高明，只是一根彎榆木棍，系上了一條

紅布條子。我只能夸好，小鴨在一旁笑了，母親也笑著說：“紀同志，你知道他是什么心

思嗎？夏天，你在這里不是答應給他一支槍嗎？后來你就走了。他整天磨翻你記性壞，賭

氣自己做了一支，這是拿出來叫你看看，羞臊你哩！”

我趕緊說：“這怨我記性壞，回頭我們做一支！”

母親這時才紅著臉說：“紀同志，有個事和你商量商量，俺家他爹，出去了這就九年

了，老也沒個音訊，也費心給打聽打聽！”

我說：“這好辦，我們去封信打聽打聽。大嫂，不要結記，隊伍開遠了，交通又不方

便，接不到信是常有的事。我也是八九年沒和家里通信了?！?/p>

“紀同志不是東北人嗎？有人說俺家他爹也跟著呂司令開到東北去了?！?/p>

“很有可能，那里來信不容易?！蔽艺f著告別了出來，想著一定要給小鴨的爹寫封

信，告訴他：他的孩子長大了，這樣聰明；老婆進步了，這樣能干；家里的生活變好了，

一切是這么可羨慕，值得尊敬。他該是多么愉快！

晚上，我又到小鴨家放哨，小鴨聽見動靜就跑出來，說：“紀同志，俺爹來信了！”

“怎么這樣巧，拿來我看看凈寫的什么？”

母親也掩飾不住快樂的心情，把信交給我，并且把燈剔亮。我把信看了一遍，這是走

了很遠路程的一封信，信封磨破了，信紙也磨去了頭，還帶著風霜雨露的痕跡?？墒?，別

提信上的言詞是多么熱情激動！我拿著信紙，好像握著一塊又紅又熱的炭。不只小鴨的母

親嚇得臉燒紅了，我的心也跳起來。上面寫著他在這八九年里，走遍了河北、山西、陜

西，現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北；上面寫著他怎樣和日本鬼子作戰(zhàn)，現(xiàn)在又和國民黨反

動派作戰(zhàn)，現(xiàn)在已經(jīng)升為營長；上面寫著他們解放了東北多少萬苦難的人民，那里的人民

十四年經(jīng)歷的是什么樣的苦難！上面寫著他身體很好，勝利的日子就要到來；上面寫著希

望妻子進步，積極參加土地改革和反頑的斗爭；上面問到小鴨長得怎么樣了……

小鴨嘻嘻笑著，指一指門樓說：“上面沒提他！”

“那時他……”母親像是要安慰門樓，說著臉紅了。我明白那意思是，爹走的時候，

門樓還在娘肚子里，出遠門的人，恐怕是忘記臨行時遺留的這塊血肉了。

我回到我的崗位上去。想到我的同志們解放了我的家鄉(xiāng)，我分外興奮。天已經(jīng)黑了，

星星還沒出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鶴窠里，把槍抱緊，望著堤坡那

里。

夜深了，月亮升上來，照亮半個窗戶。我聽見門樓像大人一樣呼呼地酣睡，像是小鴨

翻了一個身，說：“多討厭呀，人家越睡不著，他越打呼嚕！”

“鴨，明天我們給你爹寫一封信吧！”母親問。

“叫他回來嗎？”

“干么叫他回來！把家里的事情和他學說學說。寫上咱家新添了三畝地。”

“對！給爹寫封信，娘，我們給信縫一個布信封吧，布信封就磨不破了。”

過了一會兒，小鴨又說：“娘！我看還是叫爹回來吧，聽說陳寶三的大兒子參加了還

鄉(xiāng)隊，要領著人回來奪地哩！”

“不要聽他們胡嚷嚷！”母親說，“有八路軍在這里，他們不敢回來。天不早了，快

睡吧?！?/p>

從此就聽不見母女兩個的交談，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一張木

犁，它長年在天空游動，密密層層的星星，很像是它翻起的土花、播撒的種子。

母子三個睡熟了，聽他們的鼻息睡得很香甜，他們的夢境很遠也很幸福。我想到戰(zhàn)斗

在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們。我覺得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠的西方。

一九四七年十一月修改于博野史家佐村

（有刪改）

（備注』博野史家佐村位于河北博野縣。

6.下列對文本相關內容的分析，不正確的一項是（）

A.門樓拿出自己做的槍來“羞臊”我的情節(jié)，看似是閑筆，卻閑筆不閑，既能讓人體會到

革命精神的傳承，還能感受到戰(zhàn)爭年代短暫的祥和與安寧。

B.“這時才紅著臉說”的母親，與《荷花淀》中“我有句要緊的話，得和他說說”的女人

有同樣的心境，這些細節(jié)都表現(xiàn)了她們對丈夫的關切之情。

C.“我”保衛(wèi)小鴨的家鄉(xiāng)，小鴨的父親又解放了“我”的家鄉(xiāng)，兩件事看似巧合，卻又有

其必然性，作者在情節(jié)上的匠心獨運深化了小說的主題。

D.“我”讀小鴨父親的來信的情節(jié)，選取了信件的主要內容，以鋪排的形式一一呈現(xiàn)，渲

染了革命者的自豪和喜悅之情，增強了小說的感染力。

7.下列對文章藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章運用多種手法增加了語言的張力，如“這柳樹是我的崗位，又是我多年的朋友”通

過擬人手法的運用，使語言生動形象。

B.文中多處運用“磨翻”“結記”等方言口語，真實再現(xiàn)了冀中地區(qū)的生活風貌，語言生

動而樸實自然，有助于表現(xiàn)人物形象。

C.文章開頭對小鴨家周圍環(huán)境的描寫，沒有彌漫戰(zhàn)爭的硝煙，體現(xiàn)了孫犁以革命現(xiàn)實主義

為根基、糅進浪漫主義情調的藝術風格。

D.小說以簡潔的筆觸刻畫了母親形象，“干么叫他回來”“不要聽他們胡嚷嚷”等語言描

寫，凸顯了母親在戰(zhàn)爭中的堅定和樂觀。

8.文中兩處畫線句子中的“望”字，分別體現(xiàn)了人物怎樣的心理？請結合文本簡要分析。

9.文末小鴨和母親商量著要給父親寫封信，如果你是小鴨，你會怎樣寫這封信呢？請根據(jù)

文章內容，列出書信內容要點并簡要分析這樣寫的理由。

K答案』6.B7.A

8.（1）“堤坡”是來犯之敵的必經(jīng)之地，“望著堤坡”表現(xiàn)出“我”保衛(wèi)家園時警惕和專

注的心理。

（2）“西方”代指革命圣地，“望著西方”寄寓了我對革命的神圣使命感和必勝的信心。

9.（1）對父親的思念與關懷（牽掛，叮囑……）。父親對妻女的牽掛或者父親生活戰(zhàn)斗環(huán)

境的艱苦。

（2）對目前家里狀況的介紹及欣喜之情。（家里的生活變好了，新添了三畝地，新添了門

樓，他的孩子長大了，這樣聰明，老婆進步了，這樣能干。）

（3）對目前的革命形勢的介紹及樂觀之情。（雖然還鄉(xiāng)隊回村復辟但有八路軍守護家鄉(xiāng)。）

（解析》

【6題詳析】

本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。

B.“同樣的心境”錯誤，“母親紅臉”的細節(jié)，不僅展現(xiàn)出這位堅強的后方婦女提及丈夫

時的關切之情，還包含著羞澀以及對丈夫的思念之情。《荷花淀》中“我有句要緊的話，得

和他說說”的女人是

故選B。

【7題詳析】

本題考查學生鑒賞文本藝術特色的能力。

A.“擬人手法”錯，由原文“每逢情況緊張的時候，我就爬到柳樹上去監(jiān)視敵人的來路。

這柳樹是我的崗位，又是我多年的朋友”可知，把“柳樹”比作“崗位”，生動形象地寫

出了柳樹在放哨時的重要性；把“柳樹”比作“朋友”，寫出了“我”和“柳樹”的關系

緊密，是比喻修辭中的暗喻。

故選A?

【8題詳析】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意，分析人物形象的能力。

由原文”我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鶴窠里，把槍抱緊，望著堤坡那里。

“可知，“堤坡”是來犯之敵必經(jīng)之地，“望”這一細節(jié)描寫，表現(xiàn)出“我”保衛(wèi)家園

時警惕和專注的心理，體現(xiàn)了“我”作為一名戰(zhàn)士的忠于職守的精神。

由原文“我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們。我覺得肩頭加上了很重的東西，我望

著很遠的西方”可知，“西方”代指革命圣地，“望著西方”寄寓了我對革命的神圣使命

感和必勝的信心，結尾點明了主旨，這一細節(jié)刻畫了一個堅定自信的革命戰(zhàn)士的形象。

【9題詳析】

本題考查學生對作品主旨的理解和進行有創(chuàng)意的解讀的能力。

由原文……上面寫著他們解放了東北多少萬苦難的人民，那里的人民十四年經(jīng)歷的是什么

樣的苦難！“可知，可寫對父親的思念與關懷（牽掛，叮囑……）o

由原文“分了這三畝園子。它在大惡霸陳寶三手里待了十年，現(xiàn)在又回來了。地多了，明

年咱要好好種！叫惡霸們看看，是他們種得好，還是咱窮人種得好”“小菜園里滿是整整

齊齊的大白菜”“他的孩子長大了，這樣聰明；老婆進步了，這樣能干；家里的生活變好

了，一切是這么可羨慕，值得尊敬。他該是多么愉快！”可知，可寫對目前家里狀況的介

紹及欣喜之情。

由原文“住在定縣的還鄉(xiāng)隊回村復辟。為了保衛(wèi)農(nóng)民的斗爭果實，我們隊伍開來了”“有

八路軍在這里，他們不敢回來。”可知，可寫對目前的革命形勢的介紹及樂觀之情。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一:

管子曰：“倉縻實而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握?，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：

“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r，而用之亡度，則物力必屈。

古之治天下，至纖至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；

淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生

之者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！

漢之為漢，幾四十年矣，公私之積猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣

爵子。既聞耳矣，安有為天下陪危者若是而上不驚者？世之有饑穰，天之行也，禹、湯彼

之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數(shù)十百萬之眾，國里以饋

之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通

也，遠方之能疑者并舉而爭起矣，乃駭而圖之，豈將有及乎？

夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以

戰(zhàn)則勝。懷敵附遠，何招而不至？今驅民而歸之農(nóng)，皆著于本，使天下各食其力，末技游

食之民轉而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣。可以為富安天下，而直為此縻縻也，竊為陛

下惜之！

（節(jié)選自《漢書?食貨志》）

材料二：

嵩山之東，河汝之間，蚤生而晚殺，五谷之所蕃孰也，四種而五獲。中年畝二石，一

夫為粟二百石。今也倉縻虛而民無積，農(nóng)夫以鬻子者，上無術以均之也。故先王使農(nóng)、

士、商、工四民交能易作，終歲之利無道相迎也。是以民作一而得均。民作一則田墾，奸

巧不生。田墾則粟多，粟多則國富。好可不生則民治。富而治，此王之道也。

不生粟之國亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也；粟也者，財

之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，叁

徙成國。舜非嚴刑罰重禁令，而民歸之矣，去者必害，從者必利也。先王者善為民除害興

利故天下之民歸之所謂興利者利農(nóng)事也;所謂除害者，禁害農(nóng)事也。農(nóng)事勝則入粟多，入

粟多則國富，國富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習、驅眾移民，至于殺之，而民不惡

也。此務粟之功也。

（節(jié)選自《管子?治國》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的（答案》

標號涂黑。

先王者善A為民除害B興利C故D天下之民E歸之F所謂G興利者H利農(nóng)事也

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.被，指遭受，與《促織》中“聞妻言，如被冰雪”的“被”詞義不同。

B.胡，指什么，與《歸去來兮辭》中"田園將蕪胡不歸”的“胡”詞義不同。

C.過，指超過，與《齊桓晉文之事》中“古之人所以大過人者無他焉”的“過”詞義相

同。

D.奸巧，文中指奸詐的人，與《墨子》中“小人見奸巧，乃聞不言也”的“奸巧”詞義相

同。

12.下列對材料有關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.《漢書?食貨志》中，作者分析了當時國家的局勢和漢代建國以來不同時期的政策，提

出了加強積貯的根本措施。

B.《漢書?食貨志》中，作者從應對自然災害和戰(zhàn)爭兩個方面入手，談國家不積貯的危

害，從而有力地支撐了中心論點“倉縻實而知禮節(jié)”。

C.《管子?治國》認為“興利”是采取有利于農(nóng)業(yè)措施，“除害”則是禁止不利于農(nóng)業(yè)

的措施，能“興利除害”則能使民心歸附。

D.兩篇文章都以駁論為主，采用正反對比的論證方法，在批判社會現(xiàn)實的基礎上，從不同

角度向君王提出了發(fā)展國家的建議。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！

（2）今也倉縻虛而民無積，農(nóng)夫以鬻子者，上無術以均之也。

14.請簡要概括材料一第三段和材料二第二段中“粟多”的意義。

k答案』10.CFH11.D12.C

13.（1）生產(chǎn)的人極少，而浪費的人很多，國家的財富怎能不枯竭呢？

（2）如今國家糧倉空虛而百姓沒有積存，農(nóng)民賣兒賣女，（原因）是君主沒有辦法均衡人

們的收入。

14.①聚物，富國。②安民，使百姓安居樂業(yè)。③使人民歸附。

K解析》

【10題詳析】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：先代圣王，正是善于為人民除害興利，所以天下人民都歸附他。所謂興利，就是有

利于農(nóng)業(yè)。

“為民除害興利”是前面“善”的賓語，“除害興利”是詞語，中間不可斷開，“故”做

關聯(lián)詞，標明因果關系，所以在“故”前的C處斷開。

“天下之民歸之”是主謂結構，在其后面的F處斷開。

“……者，……也”是判斷句，故在H處斷開。

故選CFHo

【11題詳析】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。遭受/覆蓋。句意：大禹、商湯已遭受到了（這災禍）。/聽了妻子的話，全身好

像蓋上冰雪一樣。

B.正確。什么/為什么。句意：國家拿什么作為糧餉？/田園快要荒蕪了，為什么不回去

呢？

C.正確。句意：他們每年的收入也無法互相超過。/古代圣人大大超過別人的原因，沒別

的。

D.“奸詐的人”錯誤，應為奸詐的事。句意：沒有奸詐的事那么人民又會安定。/小人見

到奸詐的事，往往會保持沉默不去聲張。

故選D。

【12題詳析】

本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“漢代建國以來不同時期的政策”錯誤，材料一分析的是漢代建國以來積貯少的情況和

帶來的危險，沒有分析漢代政策。

B.“中心論點’倉縻實而知禮節(jié)'”錯誤，《漢書?食貨志》一文的觀點是“夫積貯考，

天下之大命也”。

D.“兩篇文章都以駁論為主”錯誤，兩篇文章都是從正面提出自己的觀點，沒有駁論。

故選C。

【13題詳析】

本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。

（1）“靡”，耗費，浪費；“何得”，怎么能夠；“蹶”，竭盡，枯竭。

（2）“倉縻”，貯藏米谷的倉庫，國家糧倉；“鬻”，賣；“術”，辦法。

【14題詳析】

本題考查學生對文本相關內容的分析和概括能力。

由材料一第三段“懷敵附遠”“畜積足而人樂其所矣?？梢詾楦话蔡煜隆焙筒牧隙诙?/p>

“粟也者，民之所歸也；粟也者，財之所歸也；粟也者，地之所歸也”，可以提煉出觀

點：使遠民歸附，積糧可富國、安民、拓土。

參考譯文：

材料一：

管子說：“糧倉充足，百姓就懂得禮節(jié)?！卑傩杖背陨俅┒梢灾卫淼煤玫?，從古到

今，沒有聽說過這事。古代的人說：“一個男子不耕地，有人就要因此挨餓；一個女子不

織布，有人就要因此受凍。”生產(chǎn)東西有時節(jié)的限制，而消費它卻沒有限度，那么社會財

富一定會缺乏。古代的人治理國家，考慮得極為細致和周密，所以他們的積貯足以依靠。

現(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商（不生產(chǎn)）而吃糧的人很多，這是國家的大禍患；過度奢侈的風氣一天

天地滋長，這也是國家的大禍害。這兩種大禍害公然盛行，沒有人去稍加制止；國家的命

運將要覆滅，沒有人去挽救。生產(chǎn)的人極少，而浪費的人很多，國家的財富怎能不枯竭

呢？

漢朝從建國以來，快四十年了，公家和個人的積貯還少得令人痛心。錯過季節(jié)不下

雨，百姓就將憂慮不安；年景不好，百姓沒有收入，就要出賣官級和兒女。這樣的事情皇

上已經(jīng)有所耳聞了，哪里有治理天下面臨危險像這樣但皇上仍不震驚呢？世上有災荒，這

是上天的安排，大禹、商湯已遭受到了。假如不幸有縱橫二三千里的大旱災，國家用什么

去救濟？如果突然邊境上有緊急情況，幾十萬上百萬的軍隊，國家拿什么作為糧餉？假若

戰(zhàn)爭和旱災交互侵襲，國家財富極其缺乏，有勇力的人聚眾橫行搶劫，疲憊的男子、衰弱

的老人交換孩子來吃。政治的力量還沒有完全達到各地，遠方的和君主對抗的人一同爭著

起事，于是驚駭著去圖劃這件事，難道還來得及嗎？

積累貯藏，是國家的命脈。如果糧食多且財力充裕，干什么事情會不成功呢？憑借它

去進攻就能攻取，憑借它去防守就能堅固，憑借它去作戰(zhàn)就能勝利。使敵人歸順，使遠方

的人歸附，招集誰而不來呢？現(xiàn)在如果驅使百姓，讓他們回歸農(nóng)業(yè)，都附著于本業(yè)，使天

下的人靠自己的勞動而生活，工商業(yè)者和不勞而食的游民都轉向田間從事農(nóng)活，那么積貯

就會充足，百姓就能安居樂業(yè)了?？梢允箛腋蛔惆捕?，卻造成這樣一種危險的局面，我

私下為陛下惋惜?。?/p>

（節(jié)選自《漢書?食貨志》）

材料二：

從嵩山東麓到黃河、汝水之間，作物生長期早，凋落期遲，是糧食增產(chǎn)的好地方，四

季皆種而五谷皆收。中等年成畝產(chǎn)兩石糧食，一個勞力可以耕百畝收二百石。如今國家糧

倉空虛而百姓沒有積存，農(nóng)民賣兒賣女，（原因）是君主沒有辦法均衡人們的收入。所以先

代圣王總是注意讓農(nóng)、士、商、工四民即使互換其行業(yè)，他們每年的收入也無法互相超

過。這樣，農(nóng)民專一務農(nóng)而收入可以與其他各業(yè)均衡。農(nóng)民專一務農(nóng)則田野得到開墾，奸

巧之事也不會發(fā)生。田野開墾則糧食增多，糧食多則國家富裕。沒有奸詐的事人民又會安

定。富裕而安定，這正是成王業(yè)的道路。

不生產(chǎn)糧食的國家要滅亡，生產(chǎn)糧食而吃光用盡的國家僅能稱霸，生產(chǎn)糧食而又能食

用不盡的國家才可以成就其王業(yè)。糧食，能吸引人民；糧食，能招引財富；糧食，也能使

領土開拓。糧食一多，則天下的物產(chǎn)都來了。所以，舜第一次率民遷徙建成“邑”，第二

次遷徙建成“都”，第三次遷徙建成“國”。舜沒有采用嚴厲的刑罰和禁令，而人民都跟

定他了，因為離開他必然受害，跟著他必然有利。先代圣王，正是善于為人民除害興利，

所以天下人民都歸附他。所謂興利，就是有利于農(nóng)業(yè)；所謂除害，就是禁害于農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)

發(fā)展則糧食收入增多，糧食收入增多則國富，國富則人民安于鄉(xiāng)居而愛惜家園，安鄉(xiāng)愛家

則即使改變他們的風俗和習慣，對他們驅使和調遣，以至于到了殺戮他們的程度，人民都

是不憎惡的。這都是致力于糧食生產(chǎn)的功效。

（節(jié)選自《管子?治國》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成小題。

桃花

林古度①

幾樹桃花一色紅，野人籬落見春風。

種來無意看偏好，開到多時賞復空。

可奈蝶蜂群采處，亦聞雞犬數(shù)聲中。

曾宜潘岳②《閑居賦》，別有芳名自不同。

K備注X①林古度：字茂之，明末清初詩人。明亡后，家財盡失，以遺民自居。②潘

岳：西晉文學家，有才名，做官多次。后因母病去官，時年五十歲。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“幾樹”與“一色”兩個數(shù)量詞巧妙地點出籬笆旁桃花盛開、顏色純粹的美景。

B.雞犬與蜂蝶相和，“雞犬數(shù)聲”與《桃花源記》中的“雞犬相聞”異曲同工。

C.詩人認為潘岳《閑居賦》中描寫的桃花比“籬落”旁的桃花更具有美名。

D.本詩從不同角度描寫桃花，借桃花寄托自己對隱居生活的向往之情。

16.錢鑲書先生《談藝錄》云：“若夫理趣，則理寓物中，物包理內，物秉理成，理因物

顯?！闭埛治霰驹婎h聯(lián)蘊含的理趣。

K答案H15.C

16.①無意栽種的桃花卻格外好看，寓意著有時候我們沒有刻意去追求某些東西，反而會得

到意想不到的好結果；②花開多時未欣賞，等去欣賞時，花期已過，期待成空，寓意著人們

應該珍惜眼前的美好事物，不要錯過；③頷聯(lián)借桃花寄寓著世間萬物盛衰互化、辯證統(tǒng)一的

哲思。

K解析工

【15題詳析】

本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。

C.“詩人認為潘岳《閑居賦》中描寫的桃花比‘籬落’旁的桃花更具有美名”理解有誤，

結合尾聯(lián)分析，尾聯(lián)意思是，桃花曾經(jīng)適宜潘岳的《閑居賦》，它還有美好的名字，自然與

眾不同。桃花顏色艷麗、形狀美好而又質性雅潔，詩中是說此處桃花與潘岳《閑居賦》中

的桃花相比，“別有芳名”，更勝一籌。

故選C。

【16題詳析】

本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

“理趣”指義理情趣；思理情致。

頷聯(lián)的意思是：本來，我只是隨意栽種的桃樹，此刻看起來，卻特別美好。美麗的桃花開

得那么盛那么繁，欣賞的時候又好像哪一朵都沒看清。

①上句中，詩人寫自己當初只是無意種桃，桃花卻如此燦爛，側面表現(xiàn)了桃花頑強的生命

力。寓意著有時候我們沒有刻意去追求某些東西，反而會得到意想不到的好結果。

②下句中，詩人借助寫面對繁盛桃花時目不暇接、應接不暇的狀態(tài)，突出了桃花“多”的

特點?；ㄩ_多時未欣賞，等去欣賞時，花期已過，期待成空，寓意著人們應該珍惜眼前的

美好事物，不要錯過。

③頷聯(lián)借桃花寄寓著世間萬物盛衰互化、辯證統(tǒng)一的哲學思想。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石在《答司馬諫議書》中以盤庚遷都為例自我辯護，他認為盤庚在決定遷都時,

“—”，不僅僅是那些士大夫反對；但盤庚不為所動，經(jīng)過一番揣度后堅決行動，

（2）作為一首出色的邊塞詩，高適的《燕歌行并序》特別擅長通過描寫征人思婦互相思念

的情態(tài)來表達征戰(zhàn)之苦，如”—,—”兩句即是。

（3）某同學畫了一幅國畫，畫中有明月、江流、樹木等物象，他想題兩句詩以增加畫面的

詩意，請你幫他從唐宋詩詞中找出兩句詩或詞來匹配畫面：,—o

K答案》（1）胥怨者民也是而不見可悔故也（2）少婦城南欲斷腸征人薊北空

回首（3）野曠天低樹江清月近人（落木千山天遠大，澄江一道月分明/江流宛轉

繞芳甸，月照花林皆似霰/不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①撞擊作用是月球表面物質混合的重要地質過程，是控制月壤形成和演化的重要因

素。②作為高壓礦物撞擊事件的重要記錄者，對確定巖石受沖擊的溫壓條件及反演月表的

撞擊過程有重要意義。③但無論在月球返回樣品中還是在月球隕石中，都極少發(fā)現(xiàn)高壓礦

物相。④近日，中國科學家在一塊嫦娥五號月壤粉末光片中發(fā)現(xiàn)了二氧化硅的兩種高壓相

一賽石英和斯石英。⑤該二氧化硅碎屑記錄了一次月表撞擊事件的升壓和緊隨其后的升

溫、降壓過程。⑥月球表面遍布形態(tài)多樣和大小不一的撞擊坑，這表明其在演化過程中多

次遭受頻繁撞擊。⑦地球和月球所處的空間位置相近，研究月球的撞擊歷史不僅是窺探地

球撞擊歷史的重要窗口，也是月球科學的重要課題。

賽石英和斯石英作為兩個重要的二氧化硅超高壓相，在固體化學、地球物理以及行星

科學等領域具有重要研究價值。斯石英在受沖擊隕石中較為常見，A；而賽石

英僅在幾塊火星隕石和一塊月球隕石中發(fā)現(xiàn)，其形成機制未得到充分認識。止匕外，高溫高

壓實驗和理論計算顯示，賽石英的穩(wěn)定壓力較高OlOOGPa）,因此常被當成超高壓的指示

礦物。然而，自然界中能產(chǎn)生如此高沖擊壓力的撞擊事件十分罕見。特別是考慮到賽石英

的熱穩(wěn)定性較差，而高沖擊壓力往往伴隨B,因此，賽石英的出現(xiàn)能否指示超

大撞擊事件有待商榷，隕石中斯石英和賽石英的共存機理也仍不清楚。

18.文中第一段有三句表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴

密。不得改變原意。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過10個字。

（答案』18.②，高壓礦物作為撞擊事件的重要記錄者；⑥，這表明其在演化過程中遭受頻

繁撞擊；⑦，研究月球的撞擊歷史不僅是月球科學的重要課題，也是窺探地球撞擊歷史的重

要窗口。

19.A其形成機理相對清晰B較高的溫度

K解析H

【18題詳析】

本題考查學生病句辨析與修改的能力。

句②，”作為高壓礦物”語序不當，“高壓礦物”應作主語，應調到“作為”之前，改為:

高壓礦物作為撞擊事件的重要記錄者。

句⑥，“多次遭受頻繁撞擊”成分贅余，“多次”與“頻繁”重復，應刪去“多次”，改為：

這表明其在演化過程中遭受頻繁撞擊。

句⑦，“不僅是窺探地球撞擊歷史的重要窗口，也是月球科學的重要課題”不合邏輯，遞進

不當，關聯(lián)詞語“不僅……，也……”后的內容顛倒。應改為：研究月球的撞擊歷史不僅是

月球科學的重要課題，也是窺探地球撞擊歷史的重要窗口。

【19題詳析】

本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。

A處，“斯石英”與“賽石英”對照，根據(jù)后文“其形成機制未得到充分認識”可推斷出此

處補寫“其形成機理相對清晰”；

B處，根據(jù)前文“賽石英的熱穩(wěn)定性較差”以及后文“有待商榷”“仍不清楚”的結論可推

斷出此處補寫“較高的溫度”。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，io分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中間便是松堂，原是一座石亭子改造的，這座亭子高大軒敞，對得起那四圍的松樹。

大理石柱、大理石欄桿，都還好好的，白，滑，冷。白皮松沒有多少影子，堂中明窗凈

幾，坐下來清清楚楚覺得自己真太小，在這樣高的屋頂下。樹影子少，可不熱，廊下端詳

那些松樹靈秀的姿態(tài)，潔白的皮膚，隱隱的一絲兒涼意便襲上心頭。

可惜我們來的還不是時候，晚飯后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上。黑暗也有黑暗

的好處，松樹的長影子陰森森的有點像鬼物拿土。但是這么看的話，松堂的院子還差得

遠，白皮松也太秀氣，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首詩，那才夠陰森森的味兒一

_而且得獨自一個人。好了，…月亮上來了,…卻又讓云遮去了二半,…老遠的躲在樹縫里，像

個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說:“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”真有點兒！

20.“文貴簡”，簡筆有時比繁筆更有表現(xiàn)力。請據(jù)此賞析文中畫橫線部分。

21.文中畫波浪線的句子可改寫成：“好了，月亮上來了，云又遮去了半個月亮，月亮老遠

的躲在樹縫里，像個羞答答的鄉(xiāng)下姑娘?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更

好，為什么？

22.有評論認為朱自清的散文達到了“雅俗共賞的語言境界”，請以第一段為例簡要分析。

K答案』20."白"''滑”“冷"三個尋常字眼，①從視覺、觸覺兩個方面，②把大理石柱

與欄桿的顏色、質地、清爽感等特征精確地表達出來，③只用三個形容詞作謂語，省去了主

語，一語破的，使形象更為突出、鮮明，給人以聯(lián)想，起到以一當十、畫龍『點石成金』的

作用。

21.①原文使用被動句，使兩個分句共用一個主語，結構簡潔，語意連貫；②“羞答答”

后置，與下文銜接更加緊密；③原文強調“羞答答的”，筆觸婉轉細膩，描繪生動形象，意

趣美妙；④改句語意不暢，且呆板生硬，缺乏韻味。

22.運用“對得起”“都還好好的”“可不熱”等口語化詞語，同時又在白話、口語中融入

“軒敞”“明窗凈幾”“襲”等文言雅詞，既明白如話，通俗自然，又典雅雋永，優(yōu)美形象，

雅俗合一，別有情致風韻。

k解析X

【20題詳析】

本題考查學生辨析語句表達效果的能力。

“簡筆”，其妙處在于言簡意賅，以少勝多。

從語法角度看，“白”“滑”“冷”三個字其實是壓縮了三個句子，這三個形容詞是前文

主語“大理石柱、大理石欄桿”的謂語，簡潔生動，使形象更為突出，一語中的，畫龍

『點石成金』。

從內容角度看，“白”突出了大理石的顏色，“滑”“冷”突出了大理石的質地、清爽之

感，表達準確而鮮明；再者，分別調動了視覺、觸覺兩種感官，表達更加豐富形象。

[21題詳析】

本題考查學生辨析句子表達效果的能力。

句式上，原文使用了被動句，使兩個分句共用一個主語“月亮”，簡潔連貫，前后邏輯聯(lián)

系緊密；而改句使用陳述句，三個句子的主語分別是“月亮"''云”“月亮”，生硬刻

板，失去了生動靈活之感，更不優(yōu)美。

內容上，原句將定語“羞答答的”置于句末，這一特點更加得到強調突出，同時與下文引

用的內容銜接更加緊密、巧妙，這種表達筆觸婉轉細膩，描繪生動形象，意趣美妙；改句

則直觀陳述，缺乏韻味。

【22題詳析】

本題考查學生品味語言特色的能力。

“俗”，意即通俗、淺顯、口語化等；“雅”則是指文雅、優(yōu)雅、典雅、書面化。先從“雅”“俗”

兩個方面分別舉出具體的詞語或者句子，再并分析“雅俗共賞”的表達效果。

文中運用“對得起”“都還好好的”“可不熱”等口語化詞語，明白如話，通俗自然，整

體上介紹了松堂的環(huán)境