人教版（2024）七年級上冊英語Unit6 Section A 1a-1e教案

第第頁P(yáng)eriodSectionA3a-3d教學(xué)設(shè)計本課分析本節(jié)課為單元語法課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包含3a，3b，3c和3d。3a側(cè)重讓學(xué)生通過答語判斷問句中的特殊疑問詞，并掌握時間的表達(dá)方法。3b通過寫出特殊疑問句的答語鞏固一般現(xiàn)在時的用法。3c進(jìn)一步由句子拓展到小短文，訓(xùn)練學(xué)生在一般現(xiàn)在時的文章中正確使用實義動詞的第三人稱單數(shù)形式的能力。3d引導(dǎo)學(xué)生以對話的形式將所學(xué)語言知識遷移到實際生活中。四個活動層層遞進(jìn)，逐漸豐富學(xué)生的語法積累，為最終的輸出活動做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1．在具體語境中觀察、概括特殊疑問詞whattime，when，what的用法。2．認(rèn)真總結(jié)、歸納時間的表達(dá)方法。3．在語境中正確使用一般現(xiàn)在時與同學(xué)談?wù)撝苣┑娜粘Ｗ飨⒘?xí)慣，并介紹他人的周末作息習(xí)慣。4．合理安排自己的周末活動，做時間的主人，感受充實美好的生活。教學(xué)重難點重點：1．正確使用特殊疑問詞whattime，when，what．2．正確表達(dá)時間。難點：1．在表達(dá)時間時正確使用介詞at,∈,on。2．正確使用實義動詞在一般現(xiàn)在時下的第三人稱單數(shù)形式。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)、情境交際法、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課本、多媒體課件、學(xué)案等。教學(xué)設(shè)計任務(wù)呈現(xiàn)本課時就“談?wù)撍说闹苣┤粘Ｗ飨ⅰ边@一話題，設(shè)計了三個任務(wù)。任務(wù)一：歸納時間的表達(dá)方法以及時間表達(dá)中介詞的用法。任務(wù)二：總結(jié)特殊疑問詞whattime和when的區(qū)別。任務(wù)三：小組活動，互相詢問彼此的周末作息習(xí)慣。語法激活1.Brainstorm:Whatareyouractivitiesduringaday?2.ReviewthephrasesandsentencestructureswelearnedinSectionA.-Whattimedoesheusually...?-Heusually...at...（設(shè)計意圖：導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)語言知識的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）語法內(nèi)化Completethequestionsin3awithwhat,whattime,orwhen.Readthesentencesinthechartin3aandthinkthegrammarofUnit6.（設(shè)計意圖：圍繞單元主題，通過朗讀和思考引出本單元的重點語法知識。）時間的表達(dá)Lookattheclocksandsayoutthetimesindifferentplaces.BeijingTokyoParisBeijingTokyoParisLosAngelesNewYorkLondon2.Thinkhowtoexpresstime.整點鐘讀法：6點整sixo＇clock順讀法：“鐘點十分鐘”6:15sixfifteen6:30sixthirty6:45逆讀法：“分鐘＋past／to＋鐘點”（1）分鐘數(shù)為30，幾點半：6:30halfpastsix（2）分鐘數(shù)不到30，幾點過幾分：6:05fivepastsix（3）分鐘數(shù)超過30，差幾分幾點：6:45aquartertoseven3.Thinkwhentouseat,onandin.·特殊疑問詞1.Thinkthedifferenceofwhattimeandwhen.T:Pleasereadthesentencesanddiscussthequestioninyourgroup.-Whattime/Whendoesyourmothergotowork?-Shegoestoworkatseven.-WhenisTeachers'Day?--It'sonSeptember10th.2.Thinkthestructureofthequestions.-Whattime/Whendoesyourmothergotowork?--Shegoestoworkatseven.順讀法：“鐘點十分鐘”6:15sixfifteen6:30sixthirty6:45逆讀法：“分鐘＋past／to＋鐘點”（1）分鐘數(shù)為30，幾點半：6:30halfpastsix（2）分鐘數(shù)不到30，幾點過幾分：6:05fivepastsix（3）分鐘數(shù)超過30，差幾分幾點：6:45aquartertoseven3.Thinkwhentouseat,onandin.·特殊疑問詞1.Thinkthedifferenceofwhattimeandwhen.T:Pleasereadthesentencesanddiscussthequestioninyourgroup.-Whattime/Whendoesyourmothergotowork?-Shegoestoworkatseven.-WhenisTeachers'Day?--It'sonSeptember10th.2.Thinkthestructureofthequestions.-Whattime/Whendoesyourmothergotowork?--Shegoestoworkatseven.-WhenisTeachers'Day?-It'sonSeptember10th.（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語境中進(jìn)一步理解和內(nèi)化時間的表達(dá)和特殊疑問詞的用法。通過思考和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、概括分析以及合作學(xué)習(xí)的能力。）語法運(yùn)用1.Answerthequestionswiththetimesinbracketsin3b.2.Completethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbracketsin3c.3.Groupwork;Talkaboutyourweekendroutineinyourgroup.4.Dosomeexercises.單項選擇(1)-istheSchoolDay?-It'sonMay15th.A.WhatB.WhenC.WhereD.How(2)-saythatEnglishistoodifficultforustolearn.Wecanlearnitwellwithefforts.A.AlwaysB.SometimesC.SeldomD.Never(3)Mymothergoestobedbefore11:00p.m.becauseshehastofinishallthehousework.A.alwaysB.sometimesC.oftenD.seldom(4)-Doyoulikegoingmountainclimbing?-Yes.Idoitonweekendswithmyfriends.A.seldomB.oftenC.neverD.hardly(5)-doyougetupeverymorning?-Atseventhirty.A.WhatcolourB.WhatsizeC.WhattimeD.Howoften(6)We'Ilhavetosaygoodbye,mydearfriends!ButIwillforgetthedayswvespenttogether.A.alwaysB.oftenC.neverD.sometimes（設(shè)計意圖：通過小組交流，了解彼此的周末作息習(xí)慣。在交流活動中讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行真實交際，實現(xiàn)從課本知識學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。）課堂小結(jié)Whatdowelearntoday?(languagepoints/skills...)作業(yè)布置1.Reviewthewords,phrasesandsentencesinSectionA.2.Writeapassageaboutyourfriend'sschooldayroutine.板書設(shè)計Unit6ADayintheLifeSectionA3a-3dwhattime其問句的回答只能是具體的時刻。when其問句的回答可以是具體的時刻，也可以是年份、月份、日期等更籠統(tǒng)的時間。備課資料whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問句·whattime意為“何時；什么時候”。如果詢問主語什么時候做某事，可以用“Whattimedo／does＋主語＋動詞原形＋...？”句型，其中，whattime用來提問具體的時間，此時的whattime可以用when替換。Whattimedoyougetup?=Whendoyougetup?你什么時候起床？WhattimedoessheoftenwatchTV?=WhendoessheoftenwatchTV?她經(jīng)常什么時候看電視？·辨析：whattime與whenwhattime與when都可以對時間進(jìn)行提問，表示“什么時候”。whattime用來詢問具體的時間點；when既可以用來詢問具體的時間點，也可以用來詢問時間段。具體用法如下：一、可互換的情況：詢問做某事的具體時刻（鐘點）時，兩者可以互換使用?；卮鸱绞剑篈t+具體時間／/From+具體時間+to+具體時間。如：-Whattime/Whendoyougotoschool?-Igotoschoolatsixthirty.二、不能互換，只能用其一的情況：1．只能用when不能用whattime的情況：（1）詢問事情發(fā)生的年份、月份、日期以及上午、下午或晚上等非鐘點性時間時，只能用when。如：-Whendoestheschoolhaveamusicfestival?-OnMarch18,2015.（2）在回答when時，介詞的選擇如下：介詞in用在月份、季節(jié)、年份前面，也可用于泛指的上午／下午／晚上等。如：在上午／下午／晚上：inthemorning/afternoon/evening在1月inJanuary在夏季insummer介詞on用在具體日期、星期幾、節(jié)日前，也可用來表示具體某一天的上午、下午或晚上。如：在11月1日onNovember1st在兒童節(jié)onChildren＇sDay在星期二晚上onTuesdayevening在7月5日的下午ontheafternoonofJuly5th介詞at用在中午和晚上，如：atnoon在中午atnight在晚上2．只能用whattime不能用when的情況：詢問鐘表上表示的具體時間時，只能用whattime，不能用when。如：Whattimeisit?It'sseventwenty.Period4SectionB1a-1d教學(xué)目標(biāo)掌握相關(guān)詞匯和句型。運(yùn)用目標(biāo)語描述自己一天的生活。教學(xué)設(shè)計任務(wù)呈現(xiàn)本節(jié)課就“描述上學(xué)日的活動安排”這一話題，設(shè)計了三個任務(wù)。任務(wù)一；通過問題鏈的引導(dǎo)讓學(xué)生在閱讀過程中對文本進(jìn)行分析，完成相應(yīng)練習(xí)。任務(wù)二：結(jié)合任務(wù)一完成的圖表，復(fù)述Timo上學(xué)日的活動安排。任務(wù)三：小組活動，采訪組內(nèi)同學(xué)上學(xué)日的活動安排，整理并口頭匯報。新知學(xué)習(xí)Pre-reading1．用介紹教師一天的生活的視頻導(dǎo)入本節(jié)課的話題。Enjoythevideo.T:Hello,boysandgirls.Beforeclass,let'swatchavideo.Afterwatchingit,pleasetellmewhatitisabout?Ss:...（設(shè)計意圖：圍繞單元主題，通過視頻導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掃除部分詞匯障礙。）2.Talkaboutyourdayinthelifewithyourpartnerandsharewithus.（設(shè)計意圖：為接下來的閱讀活動做好充分的準(zhǔn)備。）While-reading1.Lookandguess.觀察圖片并思考：Whichpartoftheworldistheboyfrom?T:Lookatthephotosandguesswhichpartoftheworldtheboyisfrom.Ss:...T:Doyouknowwhatthesportisinthesecondpicture?Ss:·.·T:Yeah,it'sicehockey.2.Fastreading.(1)Nowgothroughthepassagequicklyandfindoutwherehecomesfrom.(2)Furtherthinking.T:Doyouknowwhythesecondphotoishere?WhatistherelationshipbetweenFinlandandicehockey?（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生尋讀的閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。通過設(shè)問將冰壺這一運(yùn)動項目引出來，開闊學(xué)生的視野。）3.Carefulreading.（1）閱讀全文，完成1c表格。TimeTimo'sactivity7:40a.m.9:00a.m.12:00p.m.12:30p.m.2:15p.m.afterschool4:00p.m.6:00p.m.afterdinner9:30p.m.（設(shè)計意圖：用表格將Timo的時間與活動清晰直觀地呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以根據(jù)時間提示快速定位到相應(yīng)的活動，完成閱讀任務(wù)。）（2）完成表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生以問答的形式完成答案的核對。所用句式：WhatdoesTimodoat9:00a.m.?He...（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生練習(xí)目標(biāo)語言。）（3）思考：WhatdoyouthinkofTimo＇sschoolday？（設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生完成表格并了解Timo一天的活動后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Timo的生活方式，并鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)表看法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生思考和比較不同文化背景下的時間管理和生活規(guī)劃方式，更好地理解文化差異在日常生活實踐中的體現(xiàn)，培養(yǎng)他們的跨文化意識。）（4）完成1b。（設(shè)計意圖：在完成1c表格后學(xué)生對全文內(nèi)容的把握更加清楚細(xì)致，此時能更好地完成1b。）（5）閱讀全文，完成1d。WhatlessonsdoesTimohaveeveryTuesdaymorning?Howlongiseachlessonathisschool?WhatclubdoesTimogoto?Howdoeshemakegooduseofhistime?（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以問題為主線，通過問題鏈推動學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行思考與分析。）新知內(nèi)化After-reading1．思考并討論：Howdoyoumakegooduseofyourtime?（設(shè)計意圖：在討論的過程中，首先需要對自己的時間使用情況進(jìn)行反思，回顧自己的時間浪費(fèi)情況以及有效利用時間的情況。通過問題的設(shè)置給學(xué)生分析問題、解決問題的機(jī)會。）2．根據(jù)1c圖表，復(fù)述全文。新知運(yùn)用小組活動：學(xué)生4到6人一組，每組由一名同學(xué)擔(dān)任采訪者，其余同學(xué)作為被采訪者。首先，組內(nèi)成員共同設(shè)計采訪問題。之后，采訪者依次進(jìn)行采訪并及時記錄。采訪結(jié)束后，小組成員共同整理并生成一份報告，派代表在全班進(jìn)行展示匯報。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用目標(biāo)語言，學(xué)習(xí)如何有效地溝通和交流。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。）課堂小結(jié)1.Whatdowelearntoday?(languagepoints/readingskills...)2.Howtomakegooduseofourtime?作業(yè)布置1．完成練習(xí)冊同步習(xí)題。2．結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，采訪自己的家人一天的生活。作品呈現(xiàn)形式不限：錄音、視頻、短劇、海報等。板書設(shè)計Unit6ADayinthelifeSectionBla-ldTimeTimo'sactivity7:40a.m.9:00n.m.12:00p.m.12:30p.m.2:15p.m.備課資料p.m.和a.m.p.m.是拉丁文postmeridiem的縮寫詞，即afternoon，置于表示時間的數(shù)字后，通常小寫。如:at2p.m.=at2∈theafternoon，下午兩點。Theshopopensfrom9a.m.to5p.m.商店營業(yè)時間從上午9點到下午5點。a.m.是拉丁文antemeridiem的縮寫詞，即beforenoon。如：at9a．m．＝at9inthemorning，上午九點。Thebankopensat9a.m.銀行上午9點開門。Period5SectionB2a-2b教學(xué)目標(biāo)口頭表達(dá)自已與Timo的活動規(guī)劃和時間管理上的差異。整理寫作要點，構(gòu)建清晰的寫作思路。重點難點口頭表達(dá)自已與Timo的活動規(guī)劃和時間管理上的差異。教學(xué)設(shè)計任務(wù)呈現(xiàn)完成介紹自己校園日活動安排的短文，學(xué)習(xí)如何有條理地描述自己的一天，使文章更加連貫通順。主題回顧根據(jù)表格談?wù)揟imo的校園日生活。TimeTimo'sactivity7:40a.m.getup9:00a.m.schoolbegins12:00p.m.havelunch12:30p.m.afternoonlessonsbegin2:15p.m.lessonsfinishafterschoolgotoicehockeyclub4:00p.m.gethome6:00p.m.havedinnerafterdinnerread9:30p.m.gotobed（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)知識，為本節(jié)課的輸出任務(wù)做鋪墊。）梳理建構(gòu)1.Completethetimetable.（1）完成2a表格內(nèi)容。（2）將自己的校園日安排與Timo的校園日安排進(jìn)行對比，找出差異。T:PleasecompareyourschooldaywithTimo'sandfindouthowdifferentyourschooldayisfromTimo's.2.Furtherthinking.討論后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的時間使用情況。T:Aftercomparing,whatdoyouthinkofyourschoolday?3.Brainstorm.如果寫一篇小短文來介紹自己校園日的活動安排，你會從哪幾個方面來寫？T:Nowlet'shaveabrainstormtothinkaboutwhatwecanwriteaboutourschoolday.Ss:Ourschoolactivitiesandlessons.T:Goodidea!4.Drawamindmap.學(xué)生根據(jù)頭腦風(fēng)暴的內(nèi)容畫出“ADayatSchool”的思維導(dǎo)圖。（設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生完成表格，然后讓學(xué)生口頭