期中古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期初一語文期中專題《詩詞鑒賞》

（23-24七年級上?河南洛陽,期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

觀滄?！静懿佟?/p>

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1.下列分析正確的一項是（）

A."東臨碣石，以觀滄?！眱删洌淮擞^海的地點，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸。"臨"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由

此展開，具體寫登山之所見所思。

B."水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來四句則由遠(yuǎn)及近、動靜結(jié)合地描

繪了山島的蓬勃生機和大海的蒼茫遼闊。

C.詩中的兩個"若"字，虛中有實，實中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了

詩人闊大的胸懷。

D.全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之

感、憂國憂民之情巧妙地融會在一起。

2.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把"秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。

（23-24七年級上?廣西玉林?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

3.下面對這首詩的理解和分析，章毛的一項是（）

A."次"有"依次""停留""接連"等意思，標(biāo)題中的"次"指停留、停宿。

B.首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。

4.同學(xué)們在默寫時，時常將"雁"與"燕"相混淆，請你分析這首詩用"雁"字的理由。

（22-23七年級上?河南許昌?期末）閱讀下面詩歌，完成小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐?李白）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.本詩以描寫"楊花""子規(guī)"兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？

6.請任選角度，賞析"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"。

（23-24七年級上?河北秦皇島?期中）閱讀下面這首元曲，回答各題。

天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

7.對這首曲賞析有誤的一項是（）

A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

B."夕陽西下"點名了特定時間，與首句的"昏"相呼應(yīng)。

C."小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人"心碎腸斷的觸發(fā)物。

D.這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高

度的統(tǒng)一。

8.請用生動的語言描述"古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

（23-24七年級上?福建泉州?期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

9.品讀本詩，找出下列說法中不正硬的一項（）

A.詩的前兩句中，"尋常見"、"幾度聞”，寫出李、杜交往之密、友誼之深，"正是江南好風(fēng)景”是早春之

時，表達(dá)詩人重遇李龜年的欣喜與激動。

B.全詩既流露出對開元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊，人事全非的感慨。

C.詩中，隱寫"風(fēng)景不殊，河山有異”的亂世時難的景況，"正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君"表達(dá)出"同

是天涯淪落人”的感慨。

D.詩的前兩句敘事，后兩句間接抒情，表達(dá)詩人的無限感慨。

10.《詩大序》中說："詩者......情動于中而形于言"，請你說說"正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君"采用什么

手法？抒發(fā)怎樣的情感？

（23-24七年級上?江西撫州?期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

早發(fā)

（唐）韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨吟三十里，城月尚如珪

【注】①珪（guT）：古代用作憑信的玉。

H.下列對這首詩的理解和賞析，不E鯽的一項是（）

A.全詩通過對多種景象的描繪，突出了詩人出發(fā)之"早"，旅途之辛苦。

B.頸聯(lián)寫晨色朦朧時，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過由近及遠(yuǎn)的順序來描寫景物的。

D.全詩通過描寫"早霧濃""樹色遙""月如玉"等景象，只從視覺角度來凸顯出行之早。

12.請從修辭手法的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。

（23-24七年級上?江蘇淮安?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

薊①北旅思

唐張籍

日日望鄉(xiāng)國，空歌白芭詞②。

長因送人處，憶得別家時。

失意還獨語，多愁只自知。

客亭③門外柳，折盡向南枝。

注釋：①薊（ji）：州名，在今天津市薊縣以北地區(qū)。②白芒（zhu）詞：指《白芒舞歌》，它是一首吳聲歌

曲。③客亭：即離亭，是行者出發(fā)，居者送別之所。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正俄的一項是（）

A.這首詩歌感情脈絡(luò)細(xì)膩真切，委婉動人，通篇用詞含蓄雋永，令人回味無窮。

B.詩前兩聯(lián)的著眼點不同，首聯(lián)落筆于自身，側(cè)重過去；頷聯(lián)重點寫身外，側(cè)重現(xiàn)在。

C."獨語”似是詩人在自說自話，將詩人失意的情狀生動形象地表現(xiàn)了出來。

D.尾聯(lián)描述了離亭門外楊柳青青，朝南那面的楊柳枝被折沒的畫面，營造了孤寂的氛圍。

14.詩的頸聯(lián)中寫到"多愁只自知”，請簡要概括詩人有哪些"愁緒"？

（23-24七年級上,山東濱州,期中）閱讀下面的唐詩，完成各題。

送韋城李少府?

張九齡

送客南昌尉，離亭西候春。

野花看欲盡，林鳥聽猶新。

別酒青門路，歸軒②白馬津久

相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。

【注釋】①此詩是張九齡任職洪州時送別摯友所作。古代江西南昌被稱為洪州。韋城，在今河南滑縣東南。

②軒：車的通稱。③白馬津：今河南滑縣北。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點明了時間、地點、人物、事件，春天在西邊驛亭送好友李少府到南昌赴任。

B.頷聯(lián)從視覺和聽覺兩個角度描寫送別時的景物，美麗野花盡收眼底，林中鳥鳴猶感清新。

C.頸聯(lián)虛實結(jié)合，先虛寫喝酒送行，后實寫李少府的車輛經(jīng)過白馬津的情景。

D.詩歌語言清新簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借景抒情，感情真摯，可見詩人高超的藝術(shù)造詣。

16.請簡要分析尾聯(lián)表達(dá)的思想感情。

（23-24七年級上?湖南永州?期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

【甲】

江南逢李龜年----［唐］杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

【乙】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄---［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

17.下列有關(guān)【甲】【乙】兩首詩的敘述，正確的一項是（）

A.【甲】詩作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂師分別：【乙】作者流落揚州，為被貶到夜郎西

的好友送行。

B.【甲】詩寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是喜悅的；【乙】詩寫于秋天，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。

C.【甲】詩抒發(fā)了相逢之樂，"落花"代表愉悅之情：【乙】詩抒發(fā)分別之悲，“楊花"代表悲傷之情。

D.【甲】詩抒發(fā)了相逢之情。末句隱喻彼此飄零、國運衰微的深切感傷：【乙】詩抒發(fā)了分別之情。首

句寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。

18.【甲】詩中的“落花時節(jié)”有什么含義？請簡要分析。

（23-24七年級上?福建廈門?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

【甲】次北固山下【乙】吳松①道中二首（其二）

［唐］王灣［宋］晁補之

客路青山外，行舟綠水前。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一凡懸。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

海日生殘夜，江春入舊年O鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注釋】①吳松：即"吳淞"，江名，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：指江南水鄉(xiāng)。

19.下列選項表述不正確的一項是（）

A.甲詩的頷聯(lián)蘊含著深刻的哲理：新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律，因此應(yīng)保持積極樂觀的人生態(tài)

度。

B.甲詩表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山同時涌起羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)懷親之情。

C.乙詩首聯(lián)以"秋雨""秋葉"營造出了清冷凄涼的氛圍，為下文敘事抒情做鋪墊。

D.乙詩頸聯(lián)中寫"鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的晃動而驚得跳散了開去”，

這是詩人觸景生情，感慨像這樣顛簸流離的旅程何時才能結(jié)束呢？

20.【甲】【乙】兩首詩的尾聯(lián)在藝術(shù)手法上有共同之處，請簡要分析。

優(yōu)選提升題

（23-24七年級上?福建莆田?期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

行軍九日思長安故園

［唐］岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

1.怎樣理解"強欲登高去"中的"強"字？

2.詩中"故園菊"負(fù)載了哪些意義？請簡要分析。

（23-24七年級上,湖南株洲?期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

送李端

（唐）盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。

掩淚空相向?,風(fēng)塵④何處期？

【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對。④風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會動亂。

此句意為在動亂年代，不知后會何期。

3.對本詩理解不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。

B.頷聯(lián)"人歸"照應(yīng)"路出"，"暮雪"照應(yīng)"寒云"，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚春送別圖。

C."多難識君遲”，詩人把送別之意，落實到“識君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以

悲涼回蕩之感。

D.本詩以"悲"字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。

4.從全詩看，尾聯(lián)的“掩淚空相向"中的"淚"包含了哪些情感？

（23-24七年級上?內(nèi)蒙古巴彥淖爾?期中）閱讀古詩，完成下面小題。

夜上受降城聞笛

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

5.詩歌中的景物融入了詩人的情感，我們稱之為"意象"。如：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中"楊花""落

盡”寫出暮春時節(jié)楊花凋謝，零落的情景，渲染了一種悲涼的氣氛，這個意象表達(dá)出詩人因朋友左遷而感到

的憂愁。請你結(jié)合《夜上受降城聞笛》中的意象，分析詩人的情感。

6.請你設(shè)身處地，以"征人"的視角，描寫一下詩歌所描繪的情景。（100字左右）

（23-24七年級上?江西南昌?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

湖州歌?其六①

汪元量〔宋代〕

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

【注釋】①原詩是南宋滅亡后，作者作為俘虜被押送到燕山一帶去的途中所作。

7.下面對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（）

A."望"字起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，四句詩緊緊圍繞一個"望"字來寫。

B.”夕陽一片寒鴉外"，既是化用典故，又是詩人眼中所見，蘊含著真情實感。

C."目斷”是思而望，望而不見。"四百州"說明了魂牽夢繞的故國曾經(jīng)是地大物博、國強民盛，而今馬上

就可以再相見了。

D.全詩的感情基調(diào)纏綿惆悵、凄神哀腸。

8.本詩主要運用了什么寫作手法？"大江東去水悠悠"抒發(fā)了作者什么情感？

（23-24七年級上?江蘇無錫?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

十五夜望月

（唐）王建

中庭①地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

【注】①中庭：指庭院中。

9.本首詩意境唯美，給人無限遐想。請你發(fā)揮想象，把"中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！眱删渌尸F(xiàn)

的景象描繪出來。

10.結(jié)合具體內(nèi)容，說說這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（23-24七年級上?湖南長沙?期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

鐘山即事①

王安

澗水無聲繞竹流，竹西②花草弄春柔③。

茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。

【注釋】①這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時有感而作。②竹西：竹林西畔。

③弄春柔：在春意中擺弄柔美姿態(tài)的意思。

11.下面對這首詩歌的理解或分析不正確的一項是（）

A.《鐘山即事》是北宋政治家、文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。

B.王安石在晚年罷相隱居之后，詩歌創(chuàng)作發(fā)生了變化，這首詩的風(fēng)格顯得清空精絕、雅麗低回。

C."茅檐相對坐終日“，整日一聲不響地在屋檐下對著大山靜靜地坐著，寂寞至極而至感到愁苦。

D.末句是改用南朝梁王籍的詩句"蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，王籍是用反襯，王安石的詩是直寫，從

正面渲染靜態(tài)，顯得平淡自然，直截明快。

12.詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的"幽"？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（23-24七年級上?福建福州?期中）閱讀下面的兩首詩歌，完成各題。

【甲】

峨眉山月歌

唐?李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

【乙】

襄邑道中

宋?陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。

【注】詩人此行是由于原官職任期已滿，準(zhǔn)備進(jìn)京待選。

13.以下關(guān)于兩首作品的理解和分析，不正卿的一項是（）

A.甲詩五個地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感到行船之快，傳達(dá)出詩人江行的獨特體驗。

B.乙詩三四兩句寫行舟上的“我"去觀流動的云，化靜景為動景，寫出平原行舟平順穩(wěn)當(dāng)?shù)奶攸c。

C.甲詩"入"和"流"兩個動詞連用，不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點出秋夜行船之事。

D.乙詩"飛”字明寫花朵，暗寫風(fēng)大，點明節(jié)令；"臥"字表明作者躺于行船之中，寫出悠閑。

14.兩首詩歌的作者當(dāng)時都在船行途中，請簡要分析兩首詩歌在情感主旨上的異同處。

（23-24七年級上?河北保定?期中）閱讀詩歌，完成小題。

【甲】【乙】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄獨坐敬亭山

李白李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。相看兩不厭，只有敬亭山。

鑒賞：自然界中的景物原本無知無情，在詩人筆下卻能變成知人意、達(dá)人情的知心者?！炯住吭娭械?明

月”是友好的使者，傳達(dá)著詩人L的情感?！疽摇吭娭械纳戏路鹉芨惺茉娙说墓陋毤拍?，與詩人相對而視，

給詩人帶來慰藉。

15.請品讀李白的兩首詩歌，將"鑒賞"部分AB兩處補充完整。

AB

16.請解釋【甲】詩中的“楊花”。

（23-24七年級上?湖北黃石?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

【甲詩】

聽角①思?xì)w

唐?顧況

故園黃葉滿青苔，夢破城頭曉角哀。

此夜斷腸人不見，起行殘月影②徘徊。

注釋：①角：古代軍中的一種樂器。②影：指作者自己的身影。

【乙詩】

天凈沙?秋思

元?馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

17.下列有關(guān)以上甲、乙兩首詩歌的內(nèi)容分析錯誤的一項是（）

A.甲詩是七絕，此詩寫詩人看到黃葉滿院，青苔滿地，寫拂曉的號角聲驚醒了詩人的美夢，只得起來

伴著夜色徘徊。

B.乙詩是元曲，此曲的前三句選取了富有特征的九種景物，用白描手法勾勒出一幅深秋晚景圖。

C.甲詩在夢與現(xiàn)實交織中表現(xiàn)思?xì)w的情緒，情到濃處，傷心不能自己；乙詩句法別致，前三句全由名

詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而意豐。

D.甲詩中“起行殘月影徘徊"，把自己完全放在了一個形單影只的凄冷環(huán)境中，烘托了內(nèi)心的孤苦；乙

詩“小橋流水人家”一句創(chuàng)設(shè)了清新淡雅的意境，表現(xiàn)了游子對家鄉(xiāng)生活的憧憬。

18.甲、乙兩詩的都出現(xiàn)了"斷腸"一詞，請簡要分析其蘊含的情感，談?wù)勀銓旁娫~閱讀方法的發(fā)現(xiàn)。

（23-24七年級上?湖北襄陽?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

送沈子歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

【注釋】①罟（gu）師，漁人，這里借指船夫。②臨圻，地名。

19.下面對這兩首詩的賞析無誤的一項是（）

A.這兩首詩都是送別詩，都是詩人直接與朋友相別。

B.兩首詩都提到了“楊柳”這個意象，表達(dá)的都是對朋友的挽留、依戀之情。

C.從結(jié)構(gòu)上看，兩首詩首句寫景兼點時令，次句便直敘其事，后兩句抒情。

D.這兩首詩將敘事、寫景、抒情融為一體，感情真摯，語言明快，風(fēng)格清麗。尤其最后兩句，想象奇

妙，余音裊裊。

20.《唐絕詩鈔注略》："妙攝入，送，字，以行送且以神送，且到處相隨，遂寫得淋漓盡致。"請說說"送"字妙

處。

II

!經(jīng)典基礎(chǔ)題

■I

（23-24七年級上?河南洛陽?期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

觀滄?！静懿佟?/p>

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1.下列分析正確的一項是（）

A."東臨碣石，以觀滄海”兩句，交代了觀海的地點，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸。"臨"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由

此展開，具體寫登山之所見所思。

B."水何澹澹，山島竦峙"兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來四句則由遠(yuǎn)及近、動靜結(jié)合地描

繪了山島的蓬勃生機和大海的蒼茫遼闊。

C.詩中的兩個"若"字，虛中有實，實中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了

詩人闊大的胸懷。

D.全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之

感、憂國憂民之情巧妙地融會在一起。

2.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把"秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。

【答案】1.C2.秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在海邊，看到遼闊的大海，涌起滔天的波浪。

【解析】L本題考查詩歌鑒賞。

A.本詩"觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇；

B.本詩描寫景的順序是"由近及遠(yuǎn)”；

D.本詩表現(xiàn)了詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷；

故選C。

2.本題考查描繪詩句的畫面。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。"秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的意

思是：蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。

示例：秋風(fēng)一陣緊似一陣地吹過來，吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音；海中波濤滾滾，一波接著一波，涌著巨大

的海浪，向岸邊壓過來。

（23-24七年級上?廣西玉林?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

3.下面對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A."次"有"依次""停留""接連"等意思，標(biāo)題中的"次"指停留、停宿。

B.首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。

4.同學(xué)們在默寫時，時常將"雁"與"燕"相混淆，請你分析這首詩用"雁"字的理由。

【答案】3.C4.詩人常把"燕”當(dāng)做春天的象征，而"雁”在古詩中卻多為游子思鄉(xiāng)的寄托，傳達(dá)惆悵和

哀愁之情。在這里，詩人欲借歸雁傳遞家書，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

【解析】3.本題考查詩歌鑒賞。

C."潮平兩岸闊”描繪的是春潮涌動的景象；

故選C。

4.本題考查語句賞析。

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁入胡天”這句話的意思是：我的家書也不知道什么時候才可以到達(dá)，希望北歸的大雁能把

家書捎到洛陽去。作者這個時候無法回到故鄉(xiāng)，既失落又調(diào)悵，所以在看到北歸大雁的時候，思念故鄉(xiāng)的

心情變得越來越濃烈，表達(dá)的是一種離家日久，羈旅漂泊時產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。古詩一般用“鴻雁傳書"表達(dá)思

鄉(xiāng)之情，表達(dá)內(nèi)心的惆悵和哀愁；用"飛燕”表現(xiàn)春天的生機勃勃。所以此處應(yīng)寫作"雁"，寫詩人見雁思親。

（22-23七年級上?河南許昌?期末）閱讀下面詩歌，完成小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐?李白）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.本詩以描寫"楊花""子規(guī)"兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？

6.請任選角度，賞析"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"。

【答案】5.①取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時令。②取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者

以畫面感。③取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻友人前途命運未卜，子規(guī)常鳴"不如歸去"，

借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。6.①運用擬人的修辭手法，將月亮

人格化，賦予月亮以人的感情，含蓄地表達(dá)對友人的關(guān)心和懷念之情。②想象奇特，把明月當(dāng)作知人意、

達(dá)人情的友好使者，含蓄地表達(dá)對友人的關(guān)切之情。③運用情景交融的表達(dá)方式，把明月之景與對朋友的

感情交融在一起，表達(dá)對友人遭貶的深重憂慮以及關(guān)懷之情。

【解析】5.本題考查意象。"楊花落盡子規(guī)啼"意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時。"楊花""子規(guī)"是春天

獨特的景物，首句寫"楊花""子規(guī)"，既是寫景又點明時令（暮春）。"楊花落盡"，寫楊花已不在樹枝而是隨

風(fēng)飄揚，給人以飄零之感。子規(guī)鳥的啼叫聲是悲切的，有"不如歸去"的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥。"楊

花"飄落，子規(guī)悲啼，給人以畫面感，同時暗喻征人前途命運未卜，此時正值楊花落盡的暮春時節(jié)，作者聽

聞友人王昌齡被貶偏遠(yuǎn)一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運，懷念起友人來，借"楊花""子規(guī)啼"來渲染凄涼悲切

的氣氛，寓情于景，景中傳情，希望友人早日歸來。

6.本題考查賞析詩句?？蓮臄M人、想象、情景交融等手法中任選一個角度賞析。

擬人的角度：句子的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。賦予

明月以人的情感行為，希望它陪伴好友，運用擬人的修辭方法，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。

想象的角度：想象是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。李白在這首詩中運

用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，讓它作為自己的替身或知己，伴隨著不幸的友人一直去

到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。表達(dá)了詩人對朋友的懷念和同情。

情景交融的角度：明月本是自然界的景物，詩人在詩句中將自己對友人的同情與關(guān)切賦予明月，讓明月化

身為自己的知己，伴隨友人到被貶之地。將明月隨人移動之景與對朋友的思念之情巧妙地交融在一起。

（23-24七年級上?河北秦皇島?期中）閱讀下面這首元曲，回答各題。

天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

7.對這首曲賞析有誤的一項是（）

A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

B."夕陽西下"點名了特定時間，與首句的"昏"相呼應(yīng)。

C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人"心碎腸斷的觸發(fā)物。

D.這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高

度的統(tǒng)一。

8.請用生動的語言描述"古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

【答案】7.C8.在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中

踽踽獨行。

【解析】7.本題考查詩文鑒賞。

C."小橋流水人家"，小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，渲染了寧靜祥和的氛圍，作者此時正

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，居無定所，樂景襯哀情，面對溫馨家居的場面，自然而然的引發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情,

是“斷腸人"心碎腸斷的觸發(fā)物；

故選C。

8.本題考查描繪畫面的能力。解答此類題型需注意：首先找出詩歌里面出現(xiàn)的意象（一般是名詞），列出

來并解釋意思；其次，把這些意象聯(lián)系起來，描繪了一幅怎么樣的畫面。本題注意抓住意象"古道""西風(fēng)""瘦

馬"，理解意思，展開合理想象，用生動形象的語言描繪。古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年

代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。

示例：在荒涼的古驛道上，秋風(fēng)瑟瑟，一位疲憊的旅人牽著一匹瘦骨嶙峋的老馬，緩緩向前走著。

（23-24七年級上?福建泉州?期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

9.品讀本詩，找出下列說法中不正強的一項（）

A.詩的前兩句中，"尋常見"、"幾度聞”，寫出李、杜交往之密、友誼之深，"正是江南好風(fēng)景”是早春之

時，表達(dá)詩人重遇李龜年的欣喜與激動。

B.全詩既流露出對開元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊，人事全非的感慨。

C.詩中，隱寫"風(fēng)景不殊，河山有異”的亂世時難的景況，"正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君"表達(dá)出"同

是天涯淪落人”的感慨。

D.詩的前兩句敘事，后兩句間接抒情，表達(dá)詩人的無限感慨。

10.《詩大序》中說："詩者......情動于中而形于言"，請你說說"正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君"采用什么

手法？抒發(fā)怎樣的情感？

【答案】9.A10.反襯；用江南美景反襯離亂世事和個人身世沉淪。表達(dá)了詩人對開元盛世的無限懷

念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨及對個人身世飄零的深切感傷；或者，一語雙關(guān)；"落花時節(jié)"既表達(dá)詩人

對繁華時代落幕、國家衰微的感慨及對個人身世飄零的悲慨。

【解析】9.本題考查理解詩歌。

A.有誤，"落花時節(jié)"點明是暮春時節(jié)；”正是江南好風(fēng)景〃寫江南的美景，是為了反襯離亂事世和沉淪身世；

故選:A。

10.本題考查詩句的賞析。

"正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”風(fēng)景秀麗的江南，在和平時代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。

而現(xiàn)在，江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯，也流露出了詩人對開元盛世的無限懷念。

詩人置身于江南好風(fēng)景之中，所面對的竟是滿眼凋零的"落花時節(jié)"和皤然白首的流落藝人。"落花時節(jié)"暗喻

了世運的衰頹、社會的動亂和詩人的衰病漂泊，字里行間寓藏著詩人的無限感慨。

（23-24七年級上?江西撫州?期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

早發(fā)

（唐）韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨吟三十里，城月尚如珪。

【注】①珪（guT）：古代用作憑信的玉。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不巧麗的一項是（）

A.全詩通過對多種景象的描繪，突出了詩人出發(fā)之"早"，旅途之辛苦。

B.頸聯(lián)寫晨色朦朧時，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過由近及遠(yuǎn)的順序來描寫景物的。

D.全詩通過描寫"早霧濃""樹色遙""月如玉”等景象，只從視覺角度來凸顯出行之早。

12.請從修辭手法的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。

【答案】11.D12.運用比喻的修辭手法，將月亮比作一種玉，生動形象的表現(xiàn)了早行時月光的皎潔，

表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時的孤獨寂寞之感。

【解析】11.本題考查理解賞析詩歌內(nèi)容。

D.根據(jù)"出門雞未唱，過客馬頻嘶"的意思是我出門的的時候，雞都還沒啼叫，過往的旅客的馬不停嘶叫，可

見詩歌也從聽覺的角度凸顯出行之早，本項表述有誤；

故選D。

12.本道題考查學(xué)生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。

"獨吟三十里，城月尚如珪”這句詩的意思是"我"已經(jīng)走出了三十里，看見天上的明月如同玉一樣依舊高懸在

天空。這一句用了比喻的修辭手法，把"月"比作"珪"，表現(xiàn)月色皎潔，同時突出"我"行路之早，"獨"字表達(dá)

了遠(yuǎn)行時的孤獨寂寞之感。

（23-24七年級上?江蘇淮安?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

薊①北旅思

唐張籍

日日望鄉(xiāng)國，空歌白芭詞②。

長因送人處，憶得別家時。

失意還獨語，多愁只自知。

客亭③門外柳，折盡向南枝。

注釋：①薊（ji）：州名，在今天津市薊縣以北地區(qū)。②白芝（zhu）詞：指《白芝舞歌》，它是一首吳聲歌

曲。③客亭：即離亭，是行者出發(fā)，居者送別之所。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正頌的一項是（）

A.這首詩歌感情脈絡(luò)細(xì)膩真切，委婉動人，通篇用詞含蓄雋永，令人回味無窮。

B.詩前兩聯(lián)的著眼點不同，首聯(lián)落筆于自身，側(cè)重過去；頷聯(lián)重點寫身外，側(cè)重現(xiàn)在。

C."獨語”似是詩人在自說自話，將詩人失意的情狀生動形象地表現(xiàn)了出來。

D.尾聯(lián)描述了離亭門外楊柳青青，朝南那面的楊柳枝被折沒的畫面，營造了孤寂的氛圍。

14.詩的頸聯(lián)中寫到"多愁只自知”，請簡要概括詩人有哪些"愁緒”？

【答案】13.B14.①欲歸不得的失望（思鄉(xiāng)而不能回或思鄉(xiāng)）；②客居異鄉(xiāng)的孤獨、寂寞；③仕途

失意（政治上失意或失意）的感慨。

【解析】13.本題考查詩歌鑒賞。

B.首聯(lián)寫詩人每天都在遙望故鄉(xiāng)，側(cè)重現(xiàn)在，更多的是在書寫自身，頷聯(lián)寫常送友人歸鄉(xiāng)，追憶往昔，側(cè)重

過去，是寫身外；

故選Bo

14.本題考查作者情感。

"日日望鄉(xiāng)國，空歌白芝詞"，每天我都遙望故鄉(xiāng)，徒然地唱著故鄉(xiāng)的那曲絲詞。寫詩人漂泊在外，思念故鄉(xiāng)；

表現(xiàn)了詩人欲歸不得的失望；

"長因送人處，憶得別家時。失意還獨語，多愁只自知”，常常因為聚會送朋友回歸故鄉(xiāng)，追憶起當(dāng)年離別家

鄉(xiāng)的情景；不如意時還喃喃自語，幾多鄉(xiāng)愁也只有自己知道?；貞洰?dāng)年離別家鄉(xiāng)的情景，如今獨自一人，

仕途失意，喃喃自語，表現(xiàn)了詩人客居異鄉(xiāng)的孤獨、寂寞，仕途失意的感慨。

（23-24七年級上?山東濱州?期中）閱讀下面的唐詩，完成各題。

送韋城李少府①

張九齡

送客南昌尉，離亭西候春。

野花看欲盡，林鳥聽猶新。

別酒青門路，歸軒②白馬津③。

相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。

【注釋】①此詩是張九齡任職洪州時送別摯友所作。古代江西南昌被稱為洪州。韋城，在今河南滑縣東南。

②軒：車的通稱。③白馬津：今河南滑縣北。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點明了時間、地點、人物、事件，春天在西邊驛亭送好友李少府到南昌赴任。

B.頷聯(lián)從視覺和聽覺兩個角度描寫送別時的景物，美麗野花盡收眼底，林中鳥鳴猶感清新。

C.頸聯(lián)虛實結(jié)合，先虛寫喝酒送行，后實寫李少府的車輛經(jīng)過白馬津的情景。

D.詩歌語言清新簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借景抒情，感情真摯，可見詩人高超的藝術(shù)造詣。

16.請簡要分析尾聯(lián)表達(dá)的思想感情。

【答案】15.C16.①尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人與李少府之間的真摯情誼，又道出了誠摯的友誼可以超越時空界

限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，體現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的胸襟。

【解析】15.本題考查對內(nèi)容的理解與分析。

C.頸聯(lián)"別酒青門路，歸軒白馬津"意思是告別縣城踏上回鄉(xiāng)路，歸車走向白馬津。渴酒送行是實寫，李少府

的車輛經(jīng)過白馬津的情景是虛寫。

故選C。

16.本題考查賞析詞句及情感主旨。

尾聯(lián)"相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰"意思是只要彼此相互了解，心心相印，即使相隔萬里，也如同近在身邊的鄰

居一樣。在這首詩中，詩人與李少府即將分別，面對離別，詩人沒有一味沉浸在悲傷之中。通過這兩句詩,

作者直接表達(dá)了詩人與李少府之間深厚真摯的情誼，不因距離的遙遠(yuǎn)而有絲毫的減損。同時，這兩句詩也

蘊含著深刻的哲理，即真正的友誼是不受距離限制的。它超越了空間的阻隔，強調(diào)了心靈相通、相知相惜

的重要性。這種表達(dá)給即將分別的兩人以及讀者都帶來了莫大的安慰和鼓舞，體現(xiàn)出詩人樂觀豁達(dá)和對人

生的積極態(tài)度。

（23-24七年級上?湖南永州?期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

【甲】

江南逢李龜年---［唐］杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

【乙】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄——［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

17.下列有關(guān)【甲】【乙】兩首詩的敘述，正確的一項是（）

A.【甲】詩作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂師分別：【乙】作者流落揚州，為被貶到夜郎西

的好友送行。

B.【甲】詩寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是喜悅的；【乙】詩寫于秋天，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。

C.【甲】詩抒發(fā)了相逢之樂，"落花"代表愉悅之情：【乙】詩抒發(fā)分別之悲，"楊花"代表悲傷之情。

D.【甲】詩抒發(fā)了相逢之情。末句隱喻彼此飄零、國運衰微的深切感傷：【乙】詩抒發(fā)了分別之情。首

句寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。

18.【甲】詩中的“落花時節(jié)”有什么含義？請簡要分析。

【答案】17.D18."落花時節(jié)”既點明與故人重逢的時令是暮春，又暗喻詩人衰病漂泊落魄之悲，且隱

喻國運衰微、社會動亂、盛世不再的社會現(xiàn)實。

【解析】17.本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，【甲】作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷歌唱家重逢；【乙】作者聽說好友被貶到夜郎西，表

達(dá)同情與關(guān)切、牽掛之情；

B.有誤，【甲】寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是悲傷的；【乙】寫于暮春，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的；

C.有誤，【甲】抒發(fā)相逢之悲，"落花"代表凄涼飄零之感；

故選D。

18.本題考查詩歌賞析。

"正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君"意為：現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你。

后兩句對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個開元時期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時

代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的

流落藝人。"落花時節(jié)"既是即景書事，也是有意無意之間的寄興，比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王

朝國運的衰落。

（23-24七年級上?福建廈門?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

【甲】次北固山下【乙】吳松①道中二首（其二）

［唐］王灣［宋］晁補之

客路青山外，行舟綠水前。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一^凡懸。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

海日生殘夜，江春入舊年。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注釋】①吳松：即"吳淞"，江名，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：指江南水鄉(xiāng)。

19.下列選項表述不正確的一項是（）

A.甲詩的頷聯(lián)蘊含著深刻的哲理：新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律，因此應(yīng)保持積極樂觀的人生態(tài)

度。

B.甲詩表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山同時涌起羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)懷親之情。

C.乙詩首聯(lián)以"秋雨""秋葉"營造出了清冷凄涼的氛圍，為下文敘事抒情做鋪墊。

D.乙詩頸聯(lián)中寫“鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的晃動而驚得跳散了開去”，

這是詩人觸景生情，感慨像這樣顛簸流離的旅程何時才能結(jié)束呢？

20.【甲】【乙】兩首詩的尾聯(lián)在藝術(shù)手法上有共同之處，請簡要分析。

【答案】19.A20.都是設(shè)問句（自問自答）。甲詩借"鄉(xiāng)書""歸雁"，乙詩借"孤舟""霜月"，都抒發(fā)了羈

旅的愁思。（寫甲抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親，乙飄零孤獨也可）。

【解析】19.本題考查理解詩歌內(nèi)容。

A.甲詩中的頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸〃的意思是：潮水上漲與岸邊齊平，更顯得兩岸的廣闊，風(fēng)正對著

船行的方向直吹，風(fēng)帆在桅桿上靜靜地懸掛著；由此可見本聯(lián)描寫的是潮平風(fēng)正，帆船在廣闊的江上行走

的景色，并非闡述新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律的深刻哲理。本項表述不當(dāng)；

故選A。

20.本題考查分析詩句的藝術(shù)手法及情感。

甲詩"鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”意思為：寄去的家書不知何時到達(dá)，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。作

者采用一問一答的形式，借"鄉(xiāng)書""歸雁"等意象，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人的思念之情，屬于以景結(jié)情。

乙詩"孤舟宿何許？霜月系楓橋”意思為：今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，

我看見了那久負(fù)盛名的楓橋。作者采用一問一答的形式，借"孤舟""霜月"等意象，表達(dá)出天涯游子的飄零之

苦，屬于以景結(jié)情。據(jù)此提煉兩首詩的相同點即可。

優(yōu)選提升題

（23-24七年級上?福建莆田?期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

行軍九日思長安故園

［唐］岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

1.怎樣理解"強欲登高去"中的"強"字？

2.詩中“故園菊”負(fù)載了哪些意義？請簡要分析。

【答案】1.強，是勉強，是不愿為之而又不得不為之（無可奈何）的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中凄清

境況。2.不僅負(fù)載著惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

【解析】1.本題考查詩歌內(nèi)容理解。岑參的這首五絕，表現(xiàn)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對國事的憂慮和

對戰(zhàn)亂中人民疾苦的關(guān)切。首句劈頭一個"強"字，是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)

亂中的凄清景況。"登高去"，還見出逢場作戲的味道，而前面冠以"強欲"二字，其含意便深刻得多了，表現(xiàn)

出強烈的無可奈何的情緒。重陽節(jié)大家都喜歡登高，而詩人卻說勉強想去登高，透著些凄涼之意，不知這

是為何。結(jié)合題目"思長安故園"來看，詩人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒。岑參是南陽人，但久居長安，故稱長

安為"故園"。但長安不僅是故園，更是國家的都城，而它竟被安、史亂軍所占領(lǐng)。在這種特定情境之下，詩

人就很難有心思去過重陽節(jié)，去登高勝賞了。典型的環(huán)境，使詩人登高時的心情愈趨復(fù)雜：既思故園，更

思帝都，既傷心，更感慨，兩種感情交匯撞擊著他的心房，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中凄清境況。

2.本題考查對詩歌意象的把握。意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動鮮明的形象，它

是詩人寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。結(jié)合詩句和背景進(jìn)行分析即可。

"遙憐故園菊”句開頭一個"遙"字，是渲染自己和故園長安相隔之遠(yuǎn)，而更見思鄉(xiāng)之切。作者寫思鄉(xiāng)特別強調(diào)

思念、憐惜長安故園的菊花。這樣寫，不僅以個別代表一般，以"故園菊”代表整個故園長安，顯得形象鮮明，

具體可感。對故園菊花，可以有各種各樣的想象，詩人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場開"，這樣的想象扣

住詩題中的“行軍"二字，結(jié)合安史之亂和長安被陷的時代特點，寫得新巧自然，真實形象，使讀者仿佛看到

了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處

的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史

之亂的渴望。

（23-24七年級上?湖南株洲?期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

送李端

（唐）盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤②為客早，多難識君遲。

掩淚空相向③，風(fēng)塵④何處期？

【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對。④風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會動亂。

此句意為在動亂年代，不知后會何期。

3.對本詩理解不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。

B.頷聯(lián)"人歸"照應(yīng)"路出"，"暮雪"照應(yīng)"寒云"，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚春送別圖。

C."多難識君遲”，詩人把送別之意，落實到“識君遲"上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以

悲涼回蕩之感。

D.本詩以"悲"字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。

4.從全詩看，尾聯(lián)的“掩淚空相向"中的"淚"包含了哪些情感？

【答案】3.B4.①對友人的不舍。②對坎坷人生的悲嘆：自幼失父、遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)等。③缺少知音的孤

寂。④現(xiàn)世紛爭（社會動亂），后會無期的凄涼。

【解析】3.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

B.頷聯(lián)"人歸"照應(yīng)"路出"，"暮雪"照應(yīng)"寒云"，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅荒涼、寒冷的嚴(yán)冬送別圖，

而不是美麗的晚春送別圖；

故選B。

4.本題考查對詩歌內(nèi)容和情感的理解。此類題目需要在分析整首詩的內(nèi)容上把握情感，然后分類概括。

“故關(guān)衰草遍，離別自堪悲"，首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時令當(dāng)在嚴(yán)冬，郊外枯萎的野草，正迎

著寒風(fēng)抖動，四野蒼茫，一片凄涼的景象，營造了離別時悲涼的氛圍，在這樣的環(huán)境中送別故人，自然大

大加重了離愁別緒，"離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露，別后“掩淚空相向"，抒發(fā)了送別友人后的悲傷；

“少孤為客早，多難識君遲"，人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動亂，自己遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困

厄，而絕少知音呢？這兩句不僅感傷個人的身世飄零，而且從側(cè)面反映出時代動亂和人們在動亂中漂流不

定的生活，感情沉郁，詩人把送別之意，落實到“識君遲"上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，感嘆在外漂

泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；

"掩淚空相向，風(fēng)塵何所期"，詩人在經(jīng)歷了難堪的送別場面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發(fā)覺得對友人

依依難舍，不禁又回過頭來，遙望遠(yuǎn)方，掩面而泣，然而友人畢竟是望不見了，掩面而泣也是徒然，唯一

的希望是下次早日相會，但現(xiàn)在世事紛爭，風(fēng)塵擾攘，何時才能相會呢？"多難"寫出了社會動蕩，"風(fēng)塵何

處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的悲傷，社會動亂之悲。據(jù)此分析作答即可。

（23-24七年級上?內(nèi)蒙古巴彥淖爾?期中）閱讀古詩，完成下面小題。

夜上受降城聞笛

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

5.詩歌中的景物融入了詩人的情感，我們稱之為"意象"。如：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中"楊花""落

盡”寫出暮春時節(jié)楊花凋謝，零落的情景，渲染了一種悲涼的氣氛，這個意象表達(dá)出詩人因朋友左遷而感到

的憂愁。請你結(jié)合《夜上受降城聞笛》中的意象，分析詩人的情感。

6.請你設(shè)身處地，以"征人”的視角，描寫一下詩歌所描繪的情景。（100字左右）

【答案】5.作者把沙漠比作雪，月光比作寒霜，寫出了邊塞寒氣襲人的場面，渲染了空寂慘淡的氣氛，體

現(xiàn)出作者心中的孤獨與凄涼；又借蘆管的幽怨之聲，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。6.示例：回樂烽前，沙地

廣袤，潔白似雪；受降城外，明月當(dāng)空，色如白霜。邊塞的夜晚，總是格外的寒涼與漫長。遠(yuǎn)處，斷斷續(xù)

續(xù)傳來蘆管的聲音。側(cè)耳細(xì)聽，嗚咽幽怨，在我的心頭縈繞。身邊的士兵們，也紛紛抬起頭，望著家鄉(xiāng)的

方向，流露出無限的愁緒與思念。

【解析】5.本題考查詩歌意象及情感。

在詩歌的前兩句中，沙漠并非雪原，詩人偏說它"似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它"如霜"。詩人如此運筆,

是為了借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格

外空寂慘淡。也使詩人格外強烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨。在詩歌第三句中，夜風(fēng)送來嗚嗚咽咽的蘆

笛聲。這笛聲觸動了征人的思鄉(xiāng)愁緒，同時也體現(xiàn)出詩人的思鄉(xiāng)之情。

6.本題考查詩歌畫面描繪。作答此題時，可適當(dāng)加以想象，用生動形象的語言來進(jìn)行描繪。

示例：舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂峰前的沙漠如同白雪飛舞；烽火臺

上月光皎潔，如同深秋的寒霜。在這寂靜的寒夜中，不知從哪里傳來嗚咽的蘆笛之聲，勾起了我心中思念

遠(yuǎn)方親人的無限愁緒。這時，身邊的兄弟們好像也聽到了蘆管聲，紛紛抬起頭，朝著家鄉(xiāng)的方向眺望。

（23-24七年級上?江西南昌?期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

湖州歌?其六①

汪元量〔宋代〕

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

【注釋】①原詩是南宋滅亡后，作者作為俘虜被押送到燕山一帶去的途中所作。

7.下面對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（