九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元（單元綜合測(cè)試）（解析版）

第三單元綜合測(cè)試（滿分：120分時(shí)間：120分鐘）一、積累與運(yùn)用（32分）1.按要求默寫(xiě)。（每空1分，共9分）（1）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）（3）呼爾而與之，行道之人弗受；，。（4）《滿江紅》詞中的“

”化用了陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詞句。（5）范仲淹的《漁家傲·秋思》運(yùn)用典故，正面揭示了作者和征人們的矛盾心理的句子是：，。（6）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：，。【答案】（1）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（2）四面歌殘終破楚（3）蹴爾而與之乞人不屑也（4）為籬下黃花開(kāi)遍（5）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（6）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚【解析】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“雁、蹴、屑、籬、霹靂、燕、勒”等字的寫(xiě)法。2.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）A．鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。 B．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？C．至舍，四支僵勁不能動(dòng)。 D．同舍生皆被綺繡，戴朱櫻寶飾之帽，腰白玉之環(huán)?！敬鸢浮緽【解析】A項(xiàng)的通假字“鄉(xiāng)”通“向”，從前。B項(xiàng)沒(méi)有通假字。C項(xiàng)的通假字“支”通“肢”，肢體。D項(xiàng)的通假字“被”通“披”，穿。3.下列句子的朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．安陵君/其許寡人B．則/凡可以辟患者/何不為也C．大王/嘗聞/布衣之怒乎D．安陵君/因使唐雎使于/秦【答案】D【解析】D項(xiàng)正解朗讀節(jié)奏為：安陵君/因使唐雎/使于秦4.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．寓逆旅，主人日再食（旅店）B．以頭搶地爾（碰，撞）C．萬(wàn)鐘于我何加焉（增加）D．死亦我所惡（討厭，憎恨）【答案】C【解析】C項(xiàng)“加”的意思是“益處”。5.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉?。▋?yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，那么，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢?）B．余故道為學(xué)之難以告之。（我特地將自己求學(xué)的艱難告訴他。）C．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易?。m然這樣，但是，接受的封地是從先王那里，愿意始終守護(hù)它，不敢輕易交換?。〥．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（如果有才能、有膽識(shí)的人真的發(fā)怒，,就要讓兩個(gè)人的尸體倒下,血流五步遠(yuǎn),全國(guó)人民都要穿喪服,今天就是這樣。）【答案】C【解析】要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”刪”“調(diào)”換補(bǔ)”的法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“雖然”，即使這樣。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。6.下列旬中加點(diǎn)詞用法和含義相同的一項(xiàng)是（

）A.不敢出一言以復(fù)

意將隧入以攻其后也.B.益慕圣賢之道

往送之門(mén)C.或遇其叱咄

其如土石何D.足膚皸裂而不知

余強(qiáng)飲三大白而別【答案】

A【解析】A.連詞，來(lái)\連詞，來(lái)；B.助詞，的\動(dòng)詞，去；C.代詞，他\加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣；D.表轉(zhuǎn)折，卻\表順承，可不譯7.根據(jù)閱讀積累，下面語(yǔ)句為評(píng)論《儒林外史》的一項(xiàng)是（

）（2分）A．寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。B．全書(shū)所寫(xiě)，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物事故，則擺脫舊套，與在先之人情小說(shuō)甚不同。C．秉持公心，指摘時(shí)弊。機(jī)鋒所向，尤在士林：其文又戚而能諧，婉而多諷。D．是名士的教科書(shū)，“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡(jiǎn)瑰奇”?！敬鸢浮緾【解析】考查文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記。A本項(xiàng)是文學(xué)家郭沫若對(duì)蒲松齡《聊齋志異》的評(píng)價(jià)；B本項(xiàng)是文學(xué)家魯迅對(duì)曹雪蘆《紅樓夢(mèng)》的評(píng)價(jià)；C本項(xiàng)是文學(xué)家魯迅對(duì)吳敬梓《儒林外史》的評(píng)價(jià)；D本項(xiàng)是文學(xué)家魯迅對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》的評(píng)價(jià)；故選C。8.下列選項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.古人的年齡有時(shí)不用數(shù)字表示，而是用與年齡有關(guān)的稱謂來(lái)代替。如襁褓指未滿周歲的嬰兒；及笄指女子十五歲；弱冠指男子二十歲；不惑指四十歲；耄耋指八十九十歲的老人。B.《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，作者是清代的吳敬梓。本文運(yùn)用了夸張和諷刺等手法揭露了科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)。C.“特別想念那東坡的月光，夢(mèng)想跟隨在放翁的身旁。就算我沒(méi)有稼軒一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔(dān)當(dāng)”，歌詞中涉及到的古人依次是蘇軾、陸游、辛棄疾。D.《我的叔叔于勒》的作者是法國(guó)著名作家莫泊桑，他被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《悲慘世界》等?！敬鸢浮緿【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)D.《悲慘世界》是法國(guó)作家雨果的作品。故選D9.某校九年級(jí)開(kāi)展“蘇軾伴我成長(zhǎng)”專(zhuān)題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。【任務(wù)一】欣賞蘇軾詩(shī)文的意境之美（1）蘇軾的詩(shī)文，語(yǔ)言凝練、意境悠遠(yuǎn)。從下列詩(shī)文中任選一句，展開(kāi)聯(lián)想與想象，描繪詩(shī)文所展現(xiàn)的畫(huà)面。（3分）①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）②轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。（《水調(diào)歌頭》）【任務(wù)二】體味蘇軾詩(shī)詞的精妙之處蘇軾的詞，字字珠璣、用典巧妙。閱讀下面這首詞，完成題目。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望、射天狼。（2）有人認(rèn)為“千騎卷平岡”中“卷”字用的傳神，為什么？（3分）【任務(wù)三】感受蘇軾的人格之美蘇軾因與王安石政見(jiàn)不同，轉(zhuǎn)任密州太守，處于仕途的低谷，寫(xiě)下《江城子?密州出獵》；在任密州太守時(shí)，政治失意，與其弟子由七年不見(jiàn)，中秋之夜寫(xiě)下《水調(diào)歌頭》；因罹文字獄，貶為黃州團(tuán)練副使時(shí)，寫(xiě)下《記承天寺夜游》……（3）【結(jié)合上述材料和蘇軾詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)你心目中的蘇軾是怎樣一個(gè)人。（不少于50字）（3分）【答案】（1）示例一：我選①句，描繪畫(huà)面：承天寺的夜晚，皎潔、清澈的光，映襯在庭院中猶如一泓清水。竹柏倒映在水中，猶如藻、荇縱橫交錯(cuò)，搖曳生姿。夜景美不勝收！示例二：我選②句，描繪畫(huà)面，夜已深沉，朱紅的樓閣在月光的映襯下格外醒目。皎潔的月光轉(zhuǎn)過(guò)樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗。月影流動(dòng)，詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)……（2）極言出獵隊(duì)伍行走之快，氣勢(shì)之大。可見(jiàn)出獵者情緒高昂、精神抖擻，表現(xiàn)了作者的少年狂氣。（3）示例：蘇軾，你是一座豐碑，作為知己，思念亡妻的真情催人淚下；作為文人，詩(shī)文中的豪情壯志激蕩人心；作為政治家，仕途坎坷，踽踽獨(dú)行，仍不失樂(lè)觀與曠達(dá)……千年的你，今日歸來(lái)，帶給我們的是心靈的喜悅、思想的富足?！窘馕觥浚?）本題考查描繪畫(huà)面的能力。描繪畫(huà)面要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和作者的情感?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，首先要理解句子內(nèi)容，這是一個(gè)描寫(xiě)月光的句子，其次要扣住詩(shī)句中的意象“積水”“藻、荇”“竹柏”，第三要抓住這些意象的特點(diǎn)，如“空明”“交橫”等。最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描寫(xiě)即可。示例：月光下的庭院格外的清靜，如一汪清水，澄凈透明，那清水中似乎還生長(zhǎng)著輕盈的水草，隨著水的流動(dòng)而輕輕地?fù)u曳，仔細(xì)一看不過(guò)只是松柏與竹枝在月光下的投影罷了?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”首先要理解句子內(nèi)容，這是一個(gè)描寫(xiě)月光的句子，其次要扣住詩(shī)句中的意象“朱閣”“綺戶”“無(wú)眠”的詩(shī)人，第三要抓住這些月光的特點(diǎn)，如“轉(zhuǎn)”“低”“照”等。最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描寫(xiě)即可。示例：月亮轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的閣樓，低低地掛在雕花的窗戶上，照著詩(shī)人不能入睡。（2）本題考查煉字的能力。解答時(shí)從關(guān)鍵詞語(yǔ)的詞性、色彩、修辭及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句意境和作者的情感去回答?！熬怼?，極言出獵隊(duì)伍行走之快，氣勢(shì)之大。“千騎卷平岡”，寫(xiě)出了出獵者高昂的情緒、抖擻的精神，結(jié)合“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”可知，表現(xiàn)了作者的少年狂氣。（3）本題考查學(xué)生通過(guò)作品感知人物形象的能力。通過(guò)材料和蘇軾詩(shī)文可以了解蘇軾的生平，可以從他作為普通人、作為文人、作為政治家的角度來(lái)談。其情感真摯、經(jīng)歷坎坷、仕途不暢，但他樂(lè)觀曠達(dá)、胸襟開(kāi)闊，是一個(gè)值得敬佩的人。據(jù)此分析作答即可。示例：蘇軾，一個(gè)重情義的人，和親愛(ài)的弟弟分離了，他在中秋佳節(jié)寫(xiě)下了千古佳句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；蘇軾，一個(gè)樂(lè)觀而且愛(ài)民的人，盡管遭遇了很多次的貶謫，但是他從來(lái)沒(méi)有忘記的初心，為百姓謀福利，雖然在小地方任職，他也依然想盡辦法造福百姓。在杭州的時(shí)候，他造蘇堤、三潭映月。他可以游赤壁，也可以在無(wú)人的晚上獨(dú)自飲酒。在下了大雨的時(shí)候，竹杖芒鞋，輕松自在，一點(diǎn)也不慌張。他是智慧的，也是一個(gè)有趣的人，無(wú)不在教我們要做一個(gè)樂(lè)觀的人。二、閱讀與理解（48分）（一）閱讀從《儒林外史》中節(jié)選的四個(gè)片段，完成下面小題。（8分）【片段一】學(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了？"范進(jìn)道：“童生冊(cè)上寫(xiě)的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲。（A）”學(xué)道道：“你考過(guò)多少回了？”范進(jìn)道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過(guò)二十余次?！睂W(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)？”范進(jìn)道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！薄酒味克缹⑵饋?lái)，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在池塘里，爬起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。（B）拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜得瘋了?！薄酒稳亢缿舻溃骸拔夷抢镞€養(yǎng)豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著么？我時(shí)常說(shuō)：我的這個(gè)賢婿才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?。–）你們不知道，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的！想著先年我小女在家里，長(zhǎng)到三十多歲，多少有錢(qián)的富戶要和我結(jié)親，我自己覺(jué)得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺。今日果然不錯(cuò)！”說(shuō)罷，哈哈大笑?！酒嗡摹恐h安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，靜齋笑說(shuō)：“世先生因遵制，想是不用這個(gè)杯箸?！敝h忙叫換去，換了一個(gè)磁杯，一雙象牙箸來(lái)，范進(jìn)又不肯舉動(dòng)。靜齋道：“這個(gè)箸也不用?！彪S即換了一雙白顏色的什子的來(lái)，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不會(huì)備辦。后來(lái)看見(jiàn)他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦丸子送在嘴里，方才放心。（D）10．對(duì)片段中畫(huà)橫線處的批注，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．一語(yǔ)道破范進(jìn)為了取得報(bào)考資格謊報(bào)年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。B．活脫脫地寫(xiě)出了范進(jìn)聞?dòng)嵑蟮南矘O失態(tài)。C．前后反差如此之大，胡屠戶的市儈特性暴露無(wú)遺了。D．居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對(duì)比鮮明。11．諷刺作品有一個(gè)重要特點(diǎn)：作者塑造人物，敘述故事時(shí)，不僅諷刺單個(gè)人物或事件，還諷刺背后的社會(huì)現(xiàn)象及根源，請(qǐng)以《儒林外史》中范進(jìn)“二十歲應(yīng)考，到今考過(guò)二十余次”，卻“總不進(jìn)學(xué)”，一旦考中卻“歡喜得瘋了”為例進(jìn)行說(shuō)明。（6分）【答案】10．A11．《儒林外史》是一部出色的諷刺小說(shuō)。作者運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，揭露和嘲諷科舉制度所造成的丑惡現(xiàn)象和封建末世的衰頹風(fēng)氣。范進(jìn)因中舉而迷了心竅，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，是作者對(duì)范進(jìn)作夸張變形的諷刺，以增加作品的生動(dòng)性和感染力，使作者對(duì)范進(jìn)的性格、行為和心態(tài)，留下深刻的印象。作者把當(dāng)時(shí)社會(huì)上一般讀書(shū)人熱衷功名、醉心富貴的特征都統(tǒng)攝在范進(jìn)這個(gè)人物身上，并運(yùn)用諷刺手法予以揭露、批判，旨在抨擊科舉制度對(duì)知識(shí)分子的摧殘荼毒，同時(shí)反映人情冷暖、世態(tài)炎涼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。【解析】10．本題考查語(yǔ)句的理解。A.“為了取得報(bào)考資格”說(shuō)法不準(zhǔn)確，科舉考試沒(méi)有年齡限制。故選A。11．本題考查對(duì)作品諷刺手法和主題的理解。題干“諷刺作品有一個(gè)重要特點(diǎn)：作者塑造人物，敘述故事時(shí)，不僅諷刺單個(gè)人物或事件，還諷刺背后的社會(huì)現(xiàn)象及根源”點(diǎn)出了諷刺作品的特點(diǎn)及諷刺手法，“以《儒林外史》中范進(jìn)‘二十歲應(yīng)考，到今考過(guò)二十余次’，卻‘總不進(jìn)學(xué)’，一旦考中卻‘歡喜得瘋了’為例進(jìn)行說(shuō)明”提出了答題要求：以范進(jìn)為例來(lái)說(shuō)明諷刺作品的特點(diǎn)?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，《范進(jìn)中舉》是《儒林外史》中的故事情節(jié)，在描寫(xiě)范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，通過(guò)“一拍、一笑、一說(shuō)、一跌”幾個(gè)動(dòng)作，范進(jìn)在發(fā)瘋過(guò)程中始終只說(shuō)著一句話：“噫!好!我中了!”運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫(huà)了他為科舉考試喜極而瘋的形象，生動(dòng)地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾，對(duì)范進(jìn)進(jìn)行了辛辣的諷刺，讓人感覺(jué)到這一類(lèi)人的可笑又可氣，使人物的精神世界更加鮮明地展現(xiàn)出來(lái)，給人以深刻的印象，從而諷刺了封建科舉制度的流毒對(duì)讀書(shū)人的傷害。用岳丈胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語(yǔ)表情，以及中舉后鄰居對(duì)他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈(zèng)屋的等，作者對(duì)其進(jìn)行了強(qiáng)烈的諷刺，一個(gè)嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗勢(shì)利的小人形象便活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在了我們眼前。諷刺了人情冷漠，世態(tài)炎涼的病態(tài)社會(huì)，深化了作品的主題。據(jù)此概括作答，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（二）閱讀以下詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（10分）江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒①。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途②。[注]①腐儒：迂腐不明事理的讀書(shū)人。②“古來(lái)”二句意為古人存養(yǎng)老馬，不是取它的力，而是用它的智。12.詩(shī)歌常常借助富有特征的景物表達(dá)情感。本詩(shī)頷聯(lián)與李白《渡荊門(mén)送別》中的“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”均借“云”“月”抒懷。請(qǐng)依據(jù)詩(shī)句，完成下表。（6分）篇名景物情感云月《江漢》（杜甫）①②③（2分）《渡荊門(mén)送別》（李白）層云明月④（2分）13.杜甫為什么自稱“腐儒”，又言“心猶壯”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】12.①片云②孤月③孤寂（或羈旅之悲，意對(duì)即可）④喜悅（或思鄉(xiāng)）13.“腐儒”是杜甫對(duì)懷才不遇的自嘲（或不平、怨憤、自負(fù)、自謙）：“心猶壯”表現(xiàn)杜甫處境艱難（或年老多病、孤獨(dú)、漂泊他鄉(xiāng)等）卻仍憂國(guó)憂民（或心系國(guó)家、壯心不已、頑強(qiáng)不息等）?！窘馕觥?2.本題理解詩(shī)歌的意象與情感主旨。根據(jù)頷聯(lián)“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”可知，在夜晚，看著天上的云朵和明月，自己想要和云朵一起飄浮著，與月亮一同懸掛在天邊。杜甫詩(shī)中的意象應(yīng)該是“片云”“孤月”，字面上寫(xiě)的是詩(shī)人所看到的“片云”“孤月”，實(shí)際上是用它們暗喻詩(shī)人自己，感慨自己的孤寂，詩(shī)人通過(guò)對(duì)眼前自然景物的描寫(xiě)，把內(nèi)在的感情融入外在的景物當(dāng)中，感慨自己雖然四處飄零，但對(duì)國(guó)家的忠心依然像孤月般皎潔。結(jié)合李白《渡荊門(mén)送別》“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”可知，波中月影宛如天上飛來(lái)的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓；詩(shī)人通過(guò)“層云”“明月”的意象，表達(dá)的是自己外出遠(yuǎn)游的喜悅與思鄉(xiāng)的心情。13.本題理解詩(shī)歌的情感發(fā)表看法。結(jié)合首聯(lián)可知，“思?xì)w客”是說(shuō)詩(shī)人想回鄉(xiāng)而不能回，飽含著無(wú)限辛酸，“一腐儒”用自嘲的方式寫(xiě)出詩(shī)人滯留江漢的困境；結(jié)合頷聯(lián)可知，詩(shī)人通過(guò)對(duì)眼前自然景物的描寫(xiě)，把內(nèi)在的感情融入外在的景物當(dāng)中，感慨自己雖然四處飄零，但對(duì)國(guó)家的忠心依然像孤月般皎潔；結(jié)合頸聯(lián)可知，“心猶壯”寫(xiě)出了詩(shī)人雖然身處逆境但依然壯心不已的精神狀態(tài)，面對(duì)瑟瑟秋風(fēng)，詩(shī)人不僅沒(méi)有了往日的感傷情懷，反倒產(chǎn)生了“病欲蘇”的感覺(jué)。這種變化是詩(shī)人壯心不已的心態(tài)和積極用世的精神的反映；結(jié)合尾聯(lián)可知，“老馬”是詩(shī)人自比，“長(zhǎng)途”代指驅(qū)馳之力，再一次表現(xiàn)了詩(shī)人老當(dāng)益壯的情懷；結(jié)合全詩(shī)可知，杜甫此時(shí)漂泊在外，壯志難酬，因此“腐儒”是詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇的自嘲，寫(xiě)出詩(shī)人的困頓心境。但是他對(duì)此并不甘心，所以又說(shuō)“心猶壯”，詩(shī)人憂國(guó)憂民，還是渴望能夠有施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)。（三）閱讀下面的文言文，完成小題。（14分）蘇武牧羊單于使衛(wèi)律召武受辭①。武謂惠②等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息。律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝⑤。羝乳乃得歸⑥。別其官屬?；莸龋髦盟?。武既至海上，廩食⑦不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（選自《漢書(shū)》，有刪減）【注釋】①受辭：聽(tīng)取供詞。②惠：人名，指?；?。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得歸：等到公羊生了小羊才能回歸漢朝。⑦廩食：配給的糧食。14．下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“引佩刀自刺”中的“引”本義是“拉弓”，引申為“牽引”“延長(zhǎng)”“舉，拿”等，在此處取“牽引”之意。B．“單于愈益欲降之”中的“益”與“精益求精”中的“益”意思相同。C．“徙”有“遷移”“調(diào)動(dòng)”“流放”等義項(xiàng)，“乃徙武北海上無(wú)人處”中的“徙”應(yīng)為“調(diào)動(dòng)”之意。D．“掘野鼠去草實(shí)而食之”中的“食”和“食之不能盡其材”（《馬說(shuō)》）中的“食”意思相同。15．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．天雨雪武臥/嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日/不死B．天雨雪武臥嚙/雪與旃毛并/咽之?dāng)?shù)日不死C．天雨雪/武臥嚙雪與旃毛/并咽之?dāng)?shù)日不死D．天雨雪/武臥嚙雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線語(yǔ)句的大意。（4分）屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？17．結(jié)合所選文段及李白的《蘇武》詩(shī)歌，分析蘇武形象的主要特點(diǎn)。（6分）【答案】14．B

15．D16.喪失氣節(jié)、有辱使命，即使活著，又有什么臉面回歸漢朝廷呢？17．①意志堅(jiān)定：從“十年持漢節(jié)”或“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”或“天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”可以看出：②忠貞愛(ài)國(guó)或有民族氣節(jié)：從“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢”或“律知武終不可脅”或“十年持漢節(jié)”或“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”可以看出；③寧死不屈：從“引佩刀自刺”或“律知武終不可脅”可以看出?！窘馕觥?4.本題考查文言實(shí)詞“引佩刀自刺”句意：拿出佩帶的刀自刎。引：拿；“乃徙武北海上無(wú)人處”句意：就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方。徙：遷移；“掘野鼠去草實(shí)而食之”句意：掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃；食吃?！笆持荒鼙M其材”句意：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它；食：同“飼”，喂；故選B15.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：天下雪，蘇武臥著嚼雪同旗毛一起吞下去，幾日不死根據(jù)句意斷為：天雨雪/武臥嚙雪與族毛并咽之/數(shù)日不死D16.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：屈節(jié)，喪失氣節(jié)；雖，即使；何，什么；面目，臉面；歸，回歸。17.本題考查人物形象根據(jù)第二段“乃幽武，置大客中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與毛并咽之?dāng)?shù)日不死”，詩(shī)歌“十年持漢節(jié)”渴飲月窟冰，饑餐天上雪”可知，蘇武被關(guān)在大地窖里面，斷絕供應(yīng)，蘇武嚼雪同族毛一起吞下去來(lái)維持生命，多年持漢節(jié)不歸順單于；可見(jiàn)其意志堅(jiān)定；根據(jù)第一段“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢?”“引佩刀自刺”，第二段“律知武終不可脅”，第三段“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)族盡落”，詩(shī)歌“十年持漢節(jié)”可知，蘇武認(rèn)為自己?jiǎn)适夤?jié)、有辱使命，沒(méi)有臉面回歸漢朝廷，于是拔刀自刎；衛(wèi)律知道蘇武終究不因脅迫投降，蘇武掛著漢朝的旎節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，節(jié)上牦牛尾的毛全部脫落，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)守；可見(jiàn)其忠貞愛(ài)國(guó)，有民族氣節(jié)，寧死不屈。參考譯文：?jiǎn)斡谂尚l(wèi)律召喚蘇武來(lái)受審訊。蘇武對(duì)?；莸热苏f(shuō)：“喪失氣節(jié)、有辱使命，即使活著，又有什么臉面回歸漢朝廷呢?”拿出佩帶的刀自刎。衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住并扶好蘇武，，（派人）騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖個(gè)坑，在坑中點(diǎn)燃無(wú)焰的火，然后使蘇武背朝上臥在燃火的坑上，踩他的背部，讓瘀血流出來(lái)。蘇武本來(lái)已經(jīng)斷了氣，這樣過(guò)了好半天才恢復(fù)氣息。衛(wèi)律知道蘇武終究不因脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，關(guān)在大地窖里面斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同族毛一起吞下去，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來(lái)。分開(kāi)他的隨從官吏?；莸热耍謩e投放到另外的地方蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來(lái)，掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃。掛著漢朝的族節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，上牦牛尾的毛全部脫落（四）比較閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。（16分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借不與歸而形諸夢(mèng)。其切①如是。故有所覽輒省記。通籍②后，俸③去書(shū)來(lái)，落落④大滿，素蟫⑤灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借書(shū)者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也。（節(jié)選自袁枚《黃生借書(shū)說(shuō)》）【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素蟫（yín）：指書(shū)里的蠹（dù）蟲(chóng)。18．對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）余幼好書(shū)，家貧難致。A．送給 B．情趣 C．得到 D．細(xì)密19．乙文中畫(huà)波浪線內(nèi)容斷句正確的一項(xiàng)是（）A．往借/不與/歸而形諸夢(mèng) B．往借不與/歸/而形諸夢(mèng)C．往借/不與歸/而形諸夢(mèng) D．往借不與/歸而/形諸夢(mèng)20．翻譯甲乙兩文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句。（6分）（1）余因得遍觀群書(shū)。（2）故有所覽輒省記。21．甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】18.C19.A20.（1）我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍（2）因此凡有看過(guò)的書(shū)就記在心里21（1）愛(ài)好讀書(shū)“余幼時(shí)即學(xué)”“余幼好書(shū)”，他們都因家貧只能借書(shū)以讀，甲文借書(shū)于藏書(shū)之家，乙文借書(shū)于張氏。（2）克服困難努力讀書(shū)的精神。宋濂“手自筆錄，計(jì)日以還”“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”；袁枚讀書(shū)迫切，不能借到書(shū)，在夢(mèng)里也想著這件事。【解析】18.句意：我小時(shí)候愛(ài)好讀書(shū)，（但是）家里貧窮，很難得到書(shū)讀。致：得到；故選C。19.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。“往借”省略主語(yǔ)“我”，是“我”想到的看書(shū)的辦法，“不與”省略主語(yǔ)“他”，是“往借”的結(jié)果；“歸而形諸夢(mèng)”，寫(xiě)夢(mèng)中借書(shū)，形容看書(shū)的迫切；故應(yīng)在“不與”前后各斷一處；故斷為：往借/不與/歸而形諸夢(mèng)。故選A。20.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）余：我；遍觀群書(shū)：廣泛地閱讀各種書(shū)籍：（2）故：因此；所覽：指看過(guò)的書(shū)；輒：就；省記：記憶、記在心里。21.本題考查文言文內(nèi)容理解與概括。根據(jù)[甲]文“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家”，[乙]文“余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借不與歸而形諸夢(mèng)”可知，甲乙兩文主人公幼時(shí)都因?yàn)榧依镓毟F沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)看，都選擇了借書(shū)來(lái)讀；甲文主人公借書(shū)于藏書(shū)之家，乙文主人公借書(shū)于張氏；據(jù)此可知他們都愛(ài)好讀書(shū)。根據(jù)[甲]文“手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可知，甲文主人公刻苦抄書(shū)，即便是天氣嚴(yán)寒，手指凍得不能彎曲和伸直時(shí)，也不放松抄錄書(shū)，根據(jù)[乙]文“住借不與歸而形諸夢(mèng)”可知，乙文主人公夢(mèng)中都在想著借書(shū)的事，足見(jiàn)其看書(shū)的欲望強(qiáng)烈；據(jù)此可概括為：都具有克服困難努力讀書(shū)的精神。三、寫(xiě)作與表達(dá)（40分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特在《未選擇的路》中寫(xiě)道：“一片樹(shù)林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”正處在人生岔路口的你，又會(huì)怎樣選擇呢？請(qǐng)以“因?yàn)橛衉______，所以_______”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①把文題補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤不少于600字?！窘馕觥窟@是一篇半命題作文。一、審題立意。根據(jù)材料和題目可知，題目中兩個(gè)空白處所填的詞語(yǔ)應(yīng)有某種因果關(guān)系，所以本文的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在表現(xiàn)兩者的因果關(guān)系上。文章的主旨應(yīng)放在后一個(gè)空上。由此空白處我們可以填寫(xiě)的內(nèi)容就比較多了