寫(xiě)作：修改潤(rùn)色（導(dǎo)學(xué)案）（教師版）

寫(xiě)作：修改潤(rùn)色導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解文章修改潤(rùn)色的重要性和目的。2.掌握基本的文章修改技巧和潤(rùn)色方法。3.能夠獨(dú)立或合作完成文章的初步修改和潤(rùn)色?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.文章修改潤(rùn)色的重要性和目的：讓學(xué)生明白為什么修改和潤(rùn)色是寫(xiě)作過(guò)程中不可或缺的一部分。強(qiáng)調(diào)文章修改的目的是提高表達(dá)清晰度、邏輯性和吸引力。2.掌握基本的文章修改技巧和潤(rùn)色方法：這包括語(yǔ)法修正、拼寫(xiě)檢查、句子結(jié)構(gòu)改進(jìn)、段落重組等。幫助學(xué)生理解何時(shí)使用不同的修改技巧以及如何有效地應(yīng)用它們?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能夠獨(dú)立或合作完成文章的初步修改和潤(rùn)色：培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們能夠在修改和潤(rùn)色過(guò)程中獨(dú)立思考，同時(shí)也能與同伴共同改進(jìn)作文?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】活動(dòng)一、學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)1.記住下面的修改符號(hào)及其作用和使用方法。改正號(hào)把錯(cuò)誤之處圈起來(lái)，再用引線引到空自處改正。刪除號(hào)表明刪除。文字少時(shí)加圈，文字多時(shí)可加框打叉。增補(bǔ)號(hào)用圈或大括號(hào)把增補(bǔ)內(nèi)容框起來(lái)，叉表示增補(bǔ)的位置。對(duì)調(diào)號(hào)將語(yǔ)序不合理的詞句順序?qū)φ{(diào)。轉(zhuǎn)移號(hào)將要轉(zhuǎn)移的詞句圈起來(lái)，用線連接到轉(zhuǎn)移位置。接連號(hào)將一行文字接連到另一行文字后面。另起號(hào)用箭頭曲線將另起句引到另起一行的位置。2.運(yùn)用上面的修改符號(hào)，在自己寫(xiě)過(guò)的文章中試用?；顒?dòng)二、學(xué)習(xí)修改方法（一）“意”的修改。閱讀教材90頁(yè)知識(shí)短文，回答：什么是“意”？怎樣修改“意”？明確：1.意，指立意和思想內(nèi)容。2.首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實(shí)而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做出調(diào)整。主要包括：(1)訂正觀點(diǎn)。觀點(diǎn)有時(shí)不正確或有失偏頗，需要加以改正。(2)完善主題。主題不正確，不深刻，不集中，影響全局，應(yīng)當(dāng)加以修改。(3)增刪材料。材料不詳實(shí)，需要糾正；不充實(shí)，需要補(bǔ)充；材料過(guò)多，淹沒(méi)觀點(diǎn)，則需要?jiǎng)h除?！?dāng)堂訓(xùn)練1.下面是一位同學(xué)寫(xiě)的自己爸爸的外貌，在“意”的方面有什么問(wèn)題？小組討論修改。爸爸今年四十歲，身高一米八五，略微有些駝背，頭發(fā)不長(zhǎng)不短，不知什么原因，額頭上有一塊三角形的疤痕，爸爸長(zhǎng)著一雙“掃帚眉”，呈八字形耷拉在眼睛的上面;眼睛很小，一笑就沒(méi)了;鼻梁有點(diǎn)塌，鼻頭肉墩墩的，偶爾還會(huì)長(zhǎng)出幾顆“粉刺”;臉型是橢圓形的，他從不留胡子，最讓老爸不滿意的是牙齒，他不僅長(zhǎng)著兩顆“大板牙”，而且排列得非常不整齊;一雙嘴唇厚厚的，給人以非常憨厚的感覺(jué)。一身衣服，就是市場(chǎng)里經(jīng)常能買(mǎi)到的服裝，既不名貴，也不寒酸，穿鞋很不固定，有時(shí)候穿皮鞋，有時(shí)候穿運(yùn)動(dòng)鞋。明確：主題不集中，材料過(guò)多，淹沒(méi)了主旨。2.下面這段文字圍繞表現(xiàn)人物“干凈整潔”這個(gè)特點(diǎn)，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句是不需要的？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)案上劃去。①他的身上透著一股特有的男人味，在他身邊，永遠(yuǎn)聞不到一絲的汗味、煙味和其他難聞的味道，但是卻常常帶著很濃重的酒氣回家。②一米七八的個(gè)頭，身材略胖；梳著一頭短發(fā)，不見(jiàn)一絲凌亂；一張臉總是洗得白白凈凈，從不留一根胡須；雙目有神，鼻梁高挑。③平日里他總是穿著一身休閑裝，就連運(yùn)動(dòng)鞋的底邊也擦得一塵不染，偶爾參加社交活動(dòng)，他就會(huì)換上筆挺的西服，款式新潮，特別帥氣。④每天出門(mén)，他總帶著一個(gè)長(zhǎng)方形的手包，那是爸爸的愛(ài)物，手機(jī)啦，鑰匙啦，卡啦，錢(qián)啦，總是裝得滿滿的。東西雖然已用過(guò)十多年了，仍然錚亮如新。⑤無(wú)論在什么時(shí)候，他一出現(xiàn)，總會(huì)給人留下“清水出芙蓉”的印象，因此大家給了他一個(gè)雅致的外號(hào)——芙蓉先生。

明確：他的身上透著一股特有的男人味，在他身邊，永遠(yuǎn)聞不到一絲的汗味、煙味和其他難聞的味道。梳著一頭短發(fā)，不見(jiàn)一絲凌亂；一張臉總是洗得白白凈凈，從不留一根胡須。平日里他總是穿著一身休閑裝，就連運(yùn)動(dòng)鞋的底邊也擦得一塵不染。東西雖然已用過(guò)十多年了，仍然錚亮如新。無(wú)論在什么時(shí)候，他一出現(xiàn)，總會(huì)給人留下“清水出芙蓉”的印象，因此大家給了他一個(gè)雅致的外號(hào)——芙蓉先生。

（二）“言”的修改閱讀教材90頁(yè)知識(shí)短文，回答：什么是“言”？怎樣修改“言”？明確：1.言，指言辭和表達(dá)。2.詞不達(dá)意，語(yǔ)句不連貫，布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改。第一階：改對(duì)（1）對(duì)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、病句逐一修改。（2）對(duì)文章段落進(jìn)一步調(diào)整和加工?！?dāng)堂訓(xùn)練下面是一個(gè)習(xí)作片段，找出其中的錯(cuò)誤或不足之處，并改正。他接過(guò)我的車(chē)，很嫻熟地把車(chē)倒立起來(lái)，撥下輪胎，按到一盆水里。寒風(fēng)呼嘯著拂面吹來(lái)，我不禁打了個(gè)哆嗦。再看他，手還侵泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，但我卻從他的臉上看不到一絲對(duì)寒冷的反應(yīng)。很快地，他補(bǔ)好了車(chē)胎，并將打足了氣的車(chē)胎浸到水中仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一番車(chē)胎，然后就撒了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣筒為車(chē)胎重新打氣。做好這一切后，他把車(chē)推到我面前，然后像開(kāi)始那樣對(duì)我憨憨地笑著。明確：（二）閱讀教材90頁(yè)知識(shí)短文，說(shuō)說(shuō)怎樣把“言”改好？第二階：改好要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來(lái)，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤(rùn)色，使文章內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采。比如寫(xiě)一篇記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線條勾勒，就很難打動(dòng)人;可以適當(dāng)補(bǔ)充一些描寫(xiě)性語(yǔ)句，如描寫(xiě)人物、描繪場(chǎng)面等。又如寫(xiě)景，除了視覺(jué)描寫(xiě)，還可以補(bǔ)充聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等的描寫(xiě);有了靜態(tài)描寫(xiě)，不妨增加一些動(dòng)態(tài)描寫(xiě);還可以從遠(yuǎn)近、上下、左右等不同角度進(jìn)行描寫(xiě)。此外，適當(dāng)煉字、煉句，恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力?！颉案暮谩泵艽a小事感人，曲折波瀾。懸念鋪墊，對(duì)比彰顯。各色人等，輪番上演。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不厭其煩。插敘環(huán)境，烘托渲染。調(diào)動(dòng)五覺(jué)，情在筆間。修辭方法，多多益善。全中近特，有點(diǎn)有面?！?dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤(rùn)色這篇習(xí)作。尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫(xiě)一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫(xiě)下幾個(gè)字“然后就是年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫(xiě)好了兩個(gè)數(shù)字;有的同學(xué)想了幾秒也很快寫(xiě)上了:還有的同學(xué)涂涂抹抹寫(xiě)了好幾次也沒(méi)寫(xiě)出準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)?！皩?xiě)好了嗎?再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎?”“我媽媽有一顆痣!”一位同學(xué)說(shuō)道?！昂芎?，”老師說(shuō)，“要寫(xiě)出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫Ｄ樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒?胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒(méi)有啊?我胡亂編了幾條特征寫(xiě)了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫(xiě)。“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢?”“我媽好像有一件紫色的上衣吧?”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，是今天嗎?”……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了;雖然沒(méi)當(dāng)面見(jiàn)過(guò)最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛?lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒(méi)有注意過(guò)。最后，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)完整?？僧?dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫(xiě)一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫(xiě)得又迅速又具體?！铩睢铩罴炎餍蕾p尋人啟事作文課上，老師教完了應(yīng)用文寫(xiě)作后，當(dāng)堂給布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每個(gè)人寫(xiě)一則尋人啟事。老師發(fā)了尋人啟事樣本，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫(xiě)?！疚恼乱砸惶米魑恼n為背景，巧妙地引出主題“尋人啟事”，既貼近生活又富有啟發(fā)性，吸引讀者繼續(xù)閱讀?！棵鎸?duì)尋人啟事樣本，我們一時(shí)不知道該如何下筆。見(jiàn)我們都沒(méi)什么動(dòng)靜，老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)：首先，寫(xiě)下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫(xiě)了自己媽媽的名字。老師說(shuō)，性別。女。大家刷刷寫(xiě)下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開(kāi)了鍋?！拔覌尯孟?2歲了吧。”“我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴過(guò)我她多大啊。”“我今年14歲，我媽媽該有38歲了吧?！薄谷粵](méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己母親的年齡?！就ㄟ^(guò)學(xué)生們對(duì)母親年齡的不了解，反映出當(dāng)代孩子對(duì)母親的忽視，這種對(duì)比手法強(qiáng)烈地突出了主題。】老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫(xiě)出丟失人的體貌特征?！蠹移咦彀松?，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師說(shuō)要寫(xiě)母親具體的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點(diǎn)彎曲什么的。我們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來(lái)在哪兒了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？倒真的沒(méi)注意過(guò)。媽媽的腰桿兒這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？【運(yùn)用反問(wèn)和比較，深化了同學(xué)們對(duì)母親體貌的不了解，突出了文章的矛盾?！课覀兠銖?qiáng)寫(xiě)下了幾個(gè)特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。老師說(shuō)，請(qǐng)接著寫(xiě)媽媽最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服，這將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。班里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干凈漂亮衣服的我們，嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了。平時(shí)哪個(gè)同學(xué)新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個(gè)明星，喜歡穿什么樣的衣服，大家總一清二楚……可是，早上和自己一起出門(mén)，甚至將自己送到校門(mén)口的媽媽?zhuān)┲裁礃拥囊路s真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意過(guò)?！就ㄟ^(guò)對(duì)比孩子們對(duì)同學(xué)和明星衣著的關(guān)注與對(duì)母親衣著的忽視，進(jìn)一步揭示了主題，即孩子們對(duì)母親的關(guān)愛(ài)不足，達(dá)到了反諷的效果?！孔魑恼n徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能寫(xiě)完整、寫(xiě)準(zhǔn)確。放學(xué)回家后，我請(qǐng)媽媽為我寫(xiě)一則尋人啟事，媽媽看了一眼要求，一會(huì)兒的功夫，一則具體詳盡的尋人啟事便寫(xiě)好了。我看著這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)熟悉又陌生的媽媽?zhuān)琶靼桌蠋熣f(shuō)的“不是尋人啟事難寫(xiě)，而是大家對(duì)自己的母親，根本就不關(guān)注不了解啊”的真正含義。原來(lái)天底下的爸爸和媽媽?zhuān)际怯眯娜タ醋约旱暮⒆樱?，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼睛。而我們今后也應(yīng)用心看清父母的面容，記住父母的深情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的父母?！灸赣H快速而準(zhǔn)確地完成尋人啟事，與孩子們的失敗形成鮮明對(duì)比，突出了母親對(duì)孩子的深沉愛(ài)意?！靠偱哼@篇文章以一堂作文課為切入點(diǎn)，通過(guò)孩子們寫(xiě)尋人啟事的過(guò)程，揭示了當(dāng)代孩子對(duì)母親關(guān)愛(ài)的缺失。文章在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了對(duì)比、反襯等手法，使得主題更加突出。語(yǔ)言樸實(shí)自然，情感真摯動(dòng)人，既讓讀者感受到孩子們的愧疚和自責(zé)，也引導(dǎo)讀者反思自己的行為。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，首尾呼應(yīng)，是一篇富有教育意義和啟發(fā)性的佳作。同時(shí)，這篇文章也提醒我們要珍惜身邊的親人，用心關(guān)愛(ài)他們，不要等到失去后才追悔莫及。課后作業(yè)1.選擇一篇自己寫(xiě)過(guò)的文章，按今天所學(xué)的方法，先用修改符號(hào)仔細(xì)修改，然后將修改文謄寫(xiě)在作文本上。2.回顧自己以往的寫(xiě)作情況，如寫(xiě)了哪些文章，哪幾篇寫(xiě)得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶?xiě)作》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字?！魑?導(dǎo)寫(xiě)1.開(kāi)頭：可以提及寫(xiě)作在個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)或生活中的作用，以及希望通過(guò)這篇文章傳達(dá)的信息。2.寫(xiě)作經(jīng)歷：回顧自己的寫(xiě)作歷程，從最初的嘗試到現(xiàn)在的進(jìn)步?？梢苑窒硪恍┚唧w的經(jīng)歷，如參加寫(xiě)作比賽、完成學(xué)校作業(yè)、為網(wǎng)站或雜志撰稿等。描述在這些經(jīng)歷中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服它們。3.寫(xiě)作方法與策略：分享一些在寫(xiě)作過(guò)程中采用的方法和策略，如構(gòu)思、列提綱、修改和校對(duì)等?？梢詮?qiáng)調(diào)這些方法對(duì)提高寫(xiě)作質(zhì)量的重要性，并鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試使用這些方法。4.對(duì)寫(xiě)作的看法：闡述自己對(duì)寫(xiě)作的看法，包括其意義、價(jià)值以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響?？梢詮?qiáng)調(diào)寫(xiě)作對(duì)于培養(yǎng)思維能力、表達(dá)能力、觀察能力和創(chuàng)新精神等方面的作用?！铩睢铩罴炎餍蕾p給下面這篇文章開(kāi)頭結(jié)尾和中間部分總共寫(xiě)六處旁批，然后再寫(xiě)一個(gè)總批。（旁批包括思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、請(qǐng)言表達(dá)等方面）談?wù)勎业膶?xiě)作一方書(shū)案，一盞燈，一本稿紙，一支筆，無(wú)數(shù)幻想與回憶從筆尖涌出，流淌在紙上。談到寫(xiě)作，我的腦海中出現(xiàn)了這些印象。時(shí)光流逝，不變的，是我伏案寫(xiě)作的身影?！鹃_(kāi)篇以形象化的場(chǎng)景引入，營(yíng)造出一種靜謐而深沉的寫(xiě)作氛圍，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)寫(xiě)作的深厚情感?！孔钤缃佑|寫(xiě)作，是小學(xué)時(shí)的看圖寫(xiě)話。一張圖片，用文字?jǐn)?xiě)出其背后的故事。從開(kāi)始的信息羅列，到后來(lái)發(fā)揮想象，編寫(xiě)故事，這大概就是我寫(xiě)作的興趣啟蒙點(diǎn)?！敬硕魏?jiǎn)潔明了地?cái)⑹隽俗髡邔?xiě)作的起點(diǎn)，以及早期對(duì)寫(xiě)作的理解，為后文的深入展開(kāi)做了鋪墊。】后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，老師開(kāi)始要求我們寫(xiě)命題作文。我剛開(kāi)始也懵懵懂懂，大概就是寫(xiě)個(gè)故事陳述主題，并沒(méi)有領(lǐng)悟到寫(xiě)作的美。由于作文成績(jī)平庸，我開(kāi)始閱讀一些作文書(shū)，驚于其中優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、清新幽遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。閱讀書(shū)中的文字，我仿佛置身于文中描繪的世界：漫山紅葉，層林盡染，倦鳥(niǎo)歸巢，鳥(niǎo)鳴幽幽。順著文中細(xì)膩的情感描寫(xiě)，我一點(diǎn)一點(diǎn)與文中人物共情，體會(huì)他們的迷茫、驚喜、思念、悲傷……心中氤氳的復(fù)雜情感和腦中浮現(xiàn)的別致風(fēng)景，讓我體悟到了寫(xiě)作的魅力。有段時(shí)間，我迷戀上了讀書(shū)，成天泡在圖書(shū)館里。吃飯、走路……時(shí)時(shí)刻刻，我手中總捧著一本書(shū)。打開(kāi)書(shū)，我就能穿越時(shí)空，到達(dá)一個(gè)個(gè)光怪陸離的世界?！敬硕瓮ㄟ^(guò)對(duì)比前后的寫(xiě)作體驗(yàn)，生動(dòng)地展現(xiàn)了作者在寫(xiě)作道路上的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，同時(shí)也凸顯了閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要影響?！繚u漸地，我寫(xiě)作會(huì)下意識(shí)地模仿書(shū)中的詞句。寫(xiě)著寫(xiě)著，書(shū)中讀到的字詞和句子，就會(huì)自己冒出來(lái)。因此，我的表達(dá)水平有了很大的提升?？赡芎涂磿?shū)時(shí)我的聯(lián)想體驗(yàn)有關(guān)，我的作文多以細(xì)節(jié)描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，尤其是我接觸了詩(shī)詞后，詩(shī)句融入文中，文采自然就有了。說(shuō)了語(yǔ)言表達(dá)，自然會(huì)提到邏輯構(gòu)思。這一方面，我不太擅長(zhǎng)。寫(xiě)作時(shí)，我一般以故事發(fā)展或人物心理變化為主線，很少能做到構(gòu)思新穎獨(dú)特，情節(jié)波瀾起伏。在這方面，我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。也許是平時(shí)訓(xùn)練不多，不大關(guān)注，直至中學(xué)，慢慢訓(xùn)練多了些，我在題材構(gòu)思方面才有了一些起色?！敬硕慰陀^分析了作者在寫(xiě)作上的長(zhǎng)處與不足，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)方法，展現(xiàn)了作者在寫(xiě)作上的自我反思與進(jìn)取精神?！慷嘞?、多練、多看，是我對(duì)這方面問(wèn)題總結(jié)的方法。平時(shí)構(gòu)思作文時(shí)，應(yīng)多注意邏輯順序，培養(yǎng)思辨能力。關(guān)注時(shí)事，積累新穎的素材，避免內(nèi)容過(guò)于陳舊。同時(shí)，寫(xiě)作也是一個(gè)需要反復(fù)修改的過(guò)程，我們應(yīng)多多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)和方法，提升寫(xiě)作能力?！敬硕翁岢隽颂嵘龑?xiě)作能力的具體方法，并強(qiáng)調(diào)了修改在寫(xiě)作過(guò)程中的重要性，體現(xiàn)了作者在寫(xiě)作上的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?！课艺嬲Q(chēng)得上“寫(xiě)作”的階段應(yīng)該在剛上初一的時(shí)候。那時(shí)，我來(lái)到了一個(gè)新的校園，植被豐富，環(huán)境宜人，那里的新鮮感讓我一時(shí)文思如泉涌，寫(xiě)了幾篇較為明快的文章