2 燕子 第一、二課時(shí) +公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)單

2燕子第一、二課時(shí)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)單

第2課時(shí)

___的羽毛

___的尾巴

___的翅膀

__________的小燕子

一身烏黑

一對(duì)輕快有力

一雙剪刀似

可愛的活潑

自由讀課文3、4自然段，畫出寫燕子飛行姿態(tài)的詞語(yǔ)，想想燕子飛行有什么特點(diǎn)？

體會(huì)飛行姿態(tài)美

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

燕子飛行時(shí)歡快的心情

輕快靈活、自由自在

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

動(dòng)作輕盈

飛行美

波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽(yáng)光照射，非常明凈。

掠：輕輕擦過或拂過

沾：稍微碰上或挨上

飛：（鳥、蟲等）鼓動(dòng)翅膀在空中活動(dòng)

貼：靠近，緊挨

“掠"沾”可不可以換成“飛"貼”？

拓展延伸

燕子橫掠水面，是為了捕食浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快、沖力大而使整個(gè)身體沖進(jìn)水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。

燕子橫掠水面時(shí)，為什么要用尾巴或翼尖點(diǎn)水？

那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

停歇美

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為什么說“幾痕"而不是“幾條、幾根”？

“痕"是說幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡，寫出了電線若隱若現(xiàn)的樣子，而“條、根”則太過生硬。

讓人感受到了燕子的靈秀可愛，也表達(dá)了作者熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。

小黑點(diǎn)

燕子

圖畫

自由讀第二自然段，圈出是哪些景物形成了春天？你覺得這是一個(gè)怎樣的春天？

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無(wú)比的春天。

春光美

紅的白的黃的花

和原句對(duì)比讀，哪句話給你的印象更為深刻

形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風(fēng)吹拂著，細(xì)雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無(wú)比的春天。

你能在景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，可以是表示姿態(tài)的，也可以是表示數(shù)量的。

的草的葉的花

的()___的(）

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無(wú)比的春天。

小草、綠葉、各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？

你能想象出“趕集似的聚攏來"的景象嗎？

趕集

趕集的人很多

春天的花草到處都是

擬人

展現(xiàn)出春天的繁榮景象

這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。

嘗試背誦

輕風(fēng)如毛的細(xì)雨

千條萬(wàn)條的柔柳

紅的白的黃的花青的草綠的葉

趕集似的聚攏

小燕子——為春光平添了許多生趣

一、連一連，幫詞語(yǔ)找到自己的朋友。

【活潑】

【吹拂】

【生趣】

【蕩漾】

【趕集】

（微風(fēng)）掠過；拂拭。

生活的情趣。

到集市上買賣貨物。

生動(dòng)自然；不呆板。

（水波）一起一伏地動(dòng)。

隨堂練習(xí)

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二、比較下面兩組句子，說說哪句寫得好，好在哪里？

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

√

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

生動(dòng)形象、惟妙惟肖

謝謝

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說文解字

“廿”表示燕子的頭部

“口"表示燕子的身體

“北”表示燕子的翅膀

“灬"表示燕子的尾巴

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥。

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

燕子：候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的翅膀很長(zhǎng)，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。

第1課時(shí)

鄭振鐸（1898—1958），福建長(zhǎng)樂人，中國(guó)著名作家、文學(xué)史家，新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者之一。

1927年國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，只身乘船前往法國(guó)巴黎。在赴法途中的航船上見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，于是寫成這篇文章，以抒發(fā)浪跡天涯的游子對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)魂?duì)繅?mèng)縈的思念之情。

伶俐閑散機(jī)翼沾染蕩漾倦意纖細(xì)木桿痕跡湊巧吹拂趕集聚攏形成掠過

偶爾

我會(huì)讀

líng

yì

yàng

juàn

xiān

sǎn

gān

hén

伶

俐

翼

漾

倦

閑

散

桿

纖

痕

湊

拂

集

聚

形

掠

偶

爾

沾

倦

纖

痕

我會(huì)寫

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“湊"的末筆是點(diǎn)

“偶”的最后三筆

“倦"的右下部分

結(jié)構(gòu)：

部首：

書寫指導(dǎo)：

“隹”橫畫間隔均勻；“木"的橫要長(zhǎng)，托住上面。

上下

耳

重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

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組詞：聚集聚會(huì)

結(jié)構(gòu)：

部首：

書寫指導(dǎo)：

被包部分位置要正，捺向右邊伸展。

半包圍

疒

組詞：痕跡淚痕

燕子給你留下了怎樣的印象，作者是從哪幾個(gè)方面寫燕子的？

外形（1）

美

春光（2）

飛行（3、4）

歇息（5）

整體感知

自由讀課文第一自然段，思考：作者是按什么順序介紹燕子的外形的？從哪幾個(gè)方面寫了燕子的外形？

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

部分

整體

羽毛、翅膀、尾巴，組成了可愛的活潑的燕子。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

你覺得哪句話可以給人帶來美的感受？

“烏黑”寫出了顏色的程度?！拜p快有力"寫出了燕子的靈巧敏捷?！凹舻端频摹毙蜗笊鷦?dòng)地寫出了燕子尾巴的樣子。

抓住主要特點(diǎn)

突出可愛活潑的形象

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

嘗試背誦

仿照第一自然段，寫一種小動(dòng)物的外形。

一身（）的（），一對(duì)（）的（），加上（）的（），湊成了那樣可愛的活潑的（）。

小練筆

謝謝

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《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《燕子》單元第一單元

教材分析《燕子》是鄭振鐸先生寫的一篇寫景狀物的精讀課文。描寫了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的喜悅之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀“伶、俐"等10個(gè)生字，正確書寫“湊、拂”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，能正確讀寫“烏黑、聚攏”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確流利地朗讀課文，積累好詞佳句，并理解主要內(nèi)容。背誦第1-3自然段。3.邊讀課文邊想象畫面，讀出對(duì)燕子的喜愛之情，感受燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法和一些表達(dá)方法，仿寫一個(gè)小動(dòng)物。

重難點(diǎn)邊讀課文邊想象畫面，讀出對(duì)燕子的喜愛之情，感受燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。并積累文中的好詞、好句。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

任務(wù)一：回顧古詩(shī)導(dǎo)入課題1.出示“燕"的象形字，猜猜這是什么字？課件出示與燕子有關(guān)的古詩(shī)。2.出示燕子圖，引導(dǎo)交流：同學(xué)們，春天到了，活潑可愛的小燕子從南方飛來了。你了解燕子嗎？（學(xué)生）3.今天我們來學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文，這篇課文是著名作家鄭振鐸寫的。（介紹作者）根據(jù)本輪的學(xué)生活動(dòng)設(shè)置小的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)要點(diǎn)交流對(duì)燕子的了解☆☆☆

任務(wù)二：初讀課文理解字詞用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：燕子給你留下了怎樣的印象，作者是從哪幾個(gè)方面寫燕子的？分段讀課文，糾正字音，指導(dǎo)重難點(diǎn)字的“聚痕”寫法。聽老師讀課文，說一說文中的小燕子給你留下了怎樣的印象？☆☆☆☆☆☆

任務(wù)三：品讀外形1.輕聲讀第1自然段，思考：作者是按什么順序介紹燕子的外形的？（先整體，再局部。羽毛、翅膀、尾巴）（板書：外形美）2.背誦指導(dǎo)：在腦海中回想一下小燕子的外形，試著背一背吧！一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。3.小練筆：仿照作者的寫法，寫一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形。

課堂小結(jié)在第1自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過邊讀邊想象感受了燕子的外形美，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解更多的內(nèi)容。

第二課時(shí)

任務(wù)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們了解了燕子獨(dú)特的外形，誰(shuí)還記得它們可愛的樣子？背誦第1自然段，說說你的感受。這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)燕子

任務(wù)二：體會(huì)姿態(tài)美1.作者除了描寫燕子的外形，還寫了燕子的哪些方面？（板書：飛行的姿態(tài)）2.讀讀課文3、4自然段，畫出寫燕子飛行姿態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想燕子飛行有什么特點(diǎn)？（板書：輕快）3.“斜飛"字寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！皣\的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！边@句話準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行之快?！奥?字可以體現(xiàn)出燕子飛行時(shí)動(dòng)作的輕快和飛行時(shí)優(yōu)美的姿勢(shì)，就像蜻蜓點(diǎn)水一樣，一下子就飛過去了，看不見了。除了“掠”字，在第4自然段中，還有哪些字、詞也用得特別好呢？“沾"用得很好，說明燕子的動(dòng)作十分靈活?！奥印薄罢?可不可以換成“飛”“貼"？4.指導(dǎo)讀出燕子飛行輕快的特點(diǎn)。5.讀讀課文5自然段，想一想：除了飛行的姿態(tài)，作者還見到了燕子怎樣的姿態(tài)？（板書：停歇的姿態(tài)）“閑散地在纖細(xì)的電線上休憩”你見過這樣的燕子嗎？你感受到什么？“閑散"纖細(xì)”“休憩"寫出了燕子很自由，很愜意，身子很靈巧。6.“幾痕細(xì)線連于桿與桿之間”為什么用“幾痕"不用“幾根”呢？“幾痕"寫出了電線很高很遠(yuǎn)，隱隱約約的樣子。讓人感受到燕子的自由。7.“幾痕細(xì)線”“小黑點(diǎn)"這樣的情景你在哪里見過？（音樂的五線譜）再加上燕子的叫聲，你仿佛聽到怎樣的樂曲？8、就這樣，一只自由、輕快、活潑、可愛的燕子出現(xiàn)在了作家的旅途中。你喜歡這樣的燕子嗎？指導(dǎo)朗讀。

任務(wù)三：寫法探究1、燕子為什么被稱為“春天的信使”？讀第二自然段，圈出是哪些景物形成了春天