2 燕子 第一、二課時 +公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+學習單

2燕子第一、二課時+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+學習單

第2課時

___的羽毛

___的尾巴

___的翅膀

__________的小燕子

一身烏黑

一對輕快有力

一雙剪刀似

可愛的活潑

自由讀課文3、4自然段，畫出寫燕子飛行姿態(tài)的詞語，想想燕子飛行有什么特點？

體會飛行姿態(tài)美

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

燕子飛行時歡快的心情

輕快靈活、自由自在

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

動作輕盈

飛行美

波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。

掠：輕輕擦過或拂過

沾：稍微碰上或挨上

飛：（鳥、蟲等）鼓動翅膀在空中活動

貼：靠近，緊挨

“掠"沾”可不可以換成“飛"貼”？

拓展延伸

燕子橫掠水面，是為了捕食浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快、沖力大而使整個身體沖進水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。

燕子橫掠水面時，為什么要用尾巴或翼尖點水？

那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

停歇美

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為什么說“幾痕"而不是“幾條、幾根”？

“痕"是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡，寫出了電線若隱若現(xiàn)的樣子，而“條、根”則太過生硬。

讓人感受到了燕子的靈秀可愛，也表達了作者熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。

小黑點

燕子

圖畫

自由讀第二自然段，圈出是哪些景物形成了春天？你覺得這是一個怎樣的春天？

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

春光美

紅的白的黃的花

和原句對比讀，哪句話給你的印象更為深刻

形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，可以是表示姿態(tài)的，也可以是表示數(shù)量的。

的草的葉的花

的()___的(）

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

小草、綠葉、各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？

你能想象出“趕集似的聚攏來"的景象嗎？

趕集

趕集的人很多

春天的花草到處都是

擬人

展現(xiàn)出春天的繁榮景象

這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。

嘗試背誦

輕風如毛的細雨

千條萬條的柔柳

紅的白的黃的花青的草綠的葉

趕集似的聚攏

小燕子——為春光平添了許多生趣

一、連一連，幫詞語找到自己的朋友。

【活潑】

【吹拂】

【生趣】

【蕩漾】

【趕集】

（微風）掠過；拂拭。

生活的情趣。

到集市上買賣貨物。

生動自然；不呆板。

（水波）一起一伏地動。

隨堂練習

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二、比較下面兩組句子，說說哪句寫得好，好在哪里？

一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

√

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

生動形象、惟妙惟肖

謝謝

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說文解字

“廿”表示燕子的頭部

“口"表示燕子的身體

“北”表示燕子的翅膀

“灬"表示燕子的尾巴

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

細雨魚兒出，微風燕子斜。

燕子：候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。

第1課時

鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人，中國著名作家、文學史家，新文化運動的積極倡導者之一。

1927年國民黨反動派發(fā)動“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，只身乘船前往法國巴黎。在赴法途中的航船上見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，于是寫成這篇文章，以抒發(fā)浪跡天涯的游子對祖國和故鄉(xiāng)魂牽夢縈的思念之情。

伶俐閑散機翼沾染蕩漾倦意纖細木桿痕跡湊巧吹拂趕集聚攏形成掠過

偶爾

我會讀

líng

yì

yàng

juàn

xiān

sǎn

gān

hén

伶

俐

翼

漾

倦

閑

散

桿

纖

痕

湊

拂

集

聚

形

掠

偶

爾

沾

倦

纖

痕

我會寫

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“湊"的末筆是點

“偶”的最后三筆

“倦"的右下部分

結構：

部首：

書寫指導：

“隹”橫畫間隔均勻；“木"的橫要長，托住上面。

上下

耳

重難點字書寫指導

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組詞：聚集聚會

結構：

部首：

書寫指導：

被包部分位置要正，捺向右邊伸展。

半包圍

疒

組詞：痕跡淚痕

燕子給你留下了怎樣的印象，作者是從哪幾個方面寫燕子的？

外形（1）

美

春光（2）

飛行（3、4）

歇息（5）

整體感知

自由讀課文第一自然段，思考：作者是按什么順序介紹燕子的外形的？從哪幾個方面寫了燕子的外形？

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

部分

整體

羽毛、翅膀、尾巴，組成了可愛的活潑的燕子。

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

你覺得哪句話可以給人帶來美的感受？

“烏黑”寫出了顏色的程度?！拜p快有力"寫出了燕子的靈巧敏捷?！凹舻端频摹毙蜗笊鷦拥貙懗隽搜嘧游舶偷臉幼?。

抓住主要特點

突出可愛活潑的形象

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

嘗試背誦

仿照第一自然段，寫一種小動物的外形。

一身（）的（），一對（）的（），加上（）的（），湊成了那樣可愛的活潑的（）。

小練筆

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《燕子》教學設計

課題《燕子》單元第一單元

教材分析《燕子》是鄭振鐸先生寫的一篇寫景狀物的精讀課文。描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的喜悅之情。

學習目標1.認讀“伶、俐"等10個生字，正確書寫“湊、拂”等13個生字，讀準多音字“散、桿”，能正確讀寫“烏黑、聚攏”等15個詞語。2.能正確流利地朗讀課文，積累好詞佳句，并理解主要內(nèi)容。背誦第1-3自然段。3.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情，感受燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。4.學習作者細致的觀察方法和一些表達方法，仿寫一個小動物。

重難點邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情，感受燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。并積累文中的好詞、好句。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

任務一：回顧古詩導入課題1.出示“燕"的象形字，猜猜這是什么字？課件出示與燕子有關的古詩。2.出示燕子圖，引導交流：同學們，春天到了，活潑可愛的小燕子從南方飛來了。你了解燕子嗎？（學生）3.今天我們來學習《燕子》這篇課文，這篇課文是著名作家鄭振鐸寫的。（介紹作者）根據(jù)本輪的學生活動設置小的簡單的評價要點交流對燕子的了解☆☆☆

任務二：初讀課文理解字詞用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音，讀通句子。思考：燕子給你留下了怎樣的印象，作者是從哪幾個方面寫燕子的？分段讀課文，糾正字音，指導重難點字的“聚痕”寫法。聽老師讀課文，說一說文中的小燕子給你留下了怎樣的印象？☆☆☆☆☆☆

任務三：品讀外形1.輕聲讀第1自然段，思考：作者是按什么順序介紹燕子的外形的？（先整體，再局部。羽毛、翅膀、尾巴）（板書：外形美）2.背誦指導：在腦海中回想一下小燕子的外形，試著背一背吧！一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。3.小練筆：仿照作者的寫法，寫一種自己熟悉的小動物的外形。

課堂小結在第1自然段的學習中，我們通過邊讀邊想象感受了燕子的外形美，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，了解更多的內(nèi)容。

第二課時

任務一：復習導入1.上節(jié)課，我們了解了燕子獨特的外形，誰還記得它們可愛的樣子？背誦第1自然段，說說你的感受。這節(jié)課我們一起走進課文，去認識燕子

任務二：體會姿態(tài)美1.作者除了描寫燕子的外形，還寫了燕子的哪些方面？（板書：飛行的姿態(tài)）2.讀讀課文3、4自然段，畫出寫燕子飛行姿態(tài)、動作的詞語，想想燕子飛行有什么特點？（板書：輕快）3.“斜飛"字寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！皣\的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！边@句話準確地寫出了燕子飛行之快?！奥?字可以體現(xiàn)出燕子飛行時動作的輕快和飛行時優(yōu)美的姿勢，就像蜻蜓點水一樣，一下子就飛過去了，看不見了。除了“掠”字，在第4自然段中，還有哪些字、詞也用得特別好呢？“沾"用得很好，說明燕子的動作十分靈活?！奥印薄罢?可不可以換成“飛”“貼"？4.指導讀出燕子飛行輕快的特點。5.讀讀課文5自然段，想一想：除了飛行的姿態(tài)，作者還見到了燕子怎樣的姿態(tài)？（板書：停歇的姿態(tài)）“閑散地在纖細的電線上休憩”你見過這樣的燕子嗎？你感受到什么？“閑散"纖細”“休憩"寫出了燕子很自由，很愜意，身子很靈巧。6.“幾痕細線連于桿與桿之間”為什么用“幾痕"不用“幾根”呢？“幾痕"寫出了電線很高很遠，隱隱約約的樣子。讓人感受到燕子的自由。7.“幾痕細線”“小黑點"這樣的情景你在哪里見過？（音樂的五線譜）再加上燕子的叫聲，你仿佛聽到怎樣的樂曲？8、就這樣，一只自由、輕快、活潑、可愛的燕子出現(xiàn)在了作家的旅途中。你喜歡這樣的燕子嗎？指導朗讀。

任務三：寫法探究1、燕子為什么被稱為“春天的信使”？讀第二自然段，圈出是哪些景物形成了春天